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1、人教版二年级数学下册教案人教版二年级数学下册教案（最新版）（最新版）编制人：_审核人：_审批人：_编制学校：_编制时间：_年_月_日序言序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典教案，如幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、大学教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬请关注!Download tips:This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you d
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3、lessonplans,junior high school lesson plans,high school lesson plans,university lesson plans,other lesson plans,etc.If you want to learnabout the format and writing of different lesson plans,stay tuned!第 1 页 共 19 页人教版二年级数学下册教案人教版二年级数学下册教案在数学课上二年级数学老师可以让学生通过自主的学习，谈谈自己的理解和感悟。在工作中每个二年级数学老师都必须要写二年级数学教案，
4、它能对老师的工作带来帮助。你是否在找正准备撰写“人教版二年级数学下册教案”，下面本店铺收集了相关的素材，供大家写文参考！人教版二年级数学下册教案 1教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第 68 页例 1。教学目标1、让学生在具体的情境中经历 1000 以内数的数数过程，能正确数出 1000 以内的各数。2、通过探索、讨论、小组合作等多种方式使学生理解10、100、1000 之间的关系。3、初步培养学生的数学猜测意识和估计能力。教学重难点：正确地数数和理解 10、100、1000 之间的关系。教具学具准备：每组 1000 根左右的小棒，多媒体课件。教学过程一、用一休的故事创设
5、情境师：今天老师给同学们带来一位小客人，大家想知道他是谁吗?(播放一休的录像片)你心目中的一休是个什么样子的?第 2 页 共 19 页生 1：聪明的。生 2：爱动脑筋的。生 3：是个小和尚。师：今天，一休想出个数数的题来考考大家，大家有信心做出一休的题目吗?生：有。师：请同学们把一休带给大家的小棒倒出来，猜一猜大约有多少根?生 1：300 多根。生 2：800 多根。生 3：1000 根。生 4：2000 根。师：现在我们就动手数一数，到底有多少根。在数以前，组长要合理分工，想一想，怎么数才能做到以下几个要求：1、数的速度要快;2、数的数量要准确;3、数的结果能让别人很快就看出来，而不用再去数
6、。小组商量好了，就动手数一数。二、动手操作，探索新知1、小组合作数小棒，组长合理分工，记录数的方法和数的最后结果，教师巡视指导。2、小组汇报数的方法。组 1：我们小组是这样数的，我们先把 20 根捆成 1 小捆，然后数出 5 小捆捆成 1 大捆，正好是100 根，就这样一捆一捆地摆好，最第 3 页 共 19 页后数了数，一共有 10 大捆，正好是 1000 根。组 2：我们小组是50 根 50 根地数的，50 根 1 捆，然后把2 小捆捆到一起，正好是 100 根，我们数了数一共是10 捆，所以就是 1000根。组 3：我们组和他们的不一样，我们以前学过 10 根捆成一捆，所以我们是 10 根
7、 10 根地分。然后把 10 小捆捆成 1 大捆，一共捆了10 大捆，就是 1000 根。3、找出典型。师：10 小捆捆成 1 大捆，从这组小棒中，你能发现什么问题?小组先商量，然后汇报。组 1：我发现 1 大捆是由 10 小捆组成的。组 2：我发现 1 大捆比 1 小捆多得多。组 3：我发现 10 个十是 100。师：这 l 大捆和这 10 大捆你又能发现什么问题?4、小结。跟同学们说的那样，10 个十是 100，10 个一百是 1000，今天我们就来学习 1000 以内数的认识。(板书课题)三、巩固新知今天一休还请来了他的三位好朋友，大师兄、二师兄和他的朋友小叶子，他们听说大家今天学会了数
8、一千以内的数，都想出个题考考大家，大家有信心接受挑战吗?你想先接受谁的挑战?(学生自由选择题目)第 4 页 共 19 页一休：你能估计出这些画面上有多少个(本)吗?说说你是怎么估计的?小叶子：小叶子给大家带来一个小猫闯关的游戏，小猫每闯过一关得 100 分，(演示小猫闯关的游戏)看完了小猫闯关的游戏，你知道小猫一共闯了几关?你是怎么知道的?生：一共闯了 10 关;因为小猫每闯 1 关得 100 分，它得了 1000分，就是 10 个一百，所以就是闯了 10 关。大师兄：大师兄给大家带来一个小猫收苹果的游戏，(出示课件)现在小猫已经得了 986 分，小猫每收一个苹果加 1 分，请你仔细数一数，看
9、小猫最后一共得了多少分?游戏：以小组为单位，从(1)(2)题中任选一个题目。(1)从 592 数到 613;(2)数出 897 后面的。8 个数;二师兄：_、_、800_、_小组商量一下，你们小组准备怎么填?你们是怎么数的?组 1：600、700、800、900，我们是一百一百地数的。组 2：798、799、800、801、802，我们 1 是一个一个地数的。组 3：802、801、800、799、798，我们 1 也是一个一个地数的，但我们是倒着数的。师：通过这个题我们看出，数数的顺序不同、数数的规律不同，那么得到的结果也是不一样的，只要同学们善于观察，善于思考，相信你会有不同的收获。第 5
10、 页 共 19 页四、全课小结谁来说说这节课你都学到了什么知识?你对这节课自己的表现有什么评价?人教版二年级数学下册教案 2【教学内容】教科书第 45 页例 4、例 5 及课堂活动。【教学目标】1、正确地数百以上、万以内的数，知道万以内数的组成。2、正确地用万以内的数表达和交流信息，培养和发展学生的数感。3、激励学生主动参与数学学习活动，培养自主探索的意识。【教学重难点】数“翻坎数”，万以内数的组成。【教具、学具准备】小棒、计数器。【教学过程】一、创设问题情景、激发学习兴趣(1)教师用课件(或挂图)出示两堆小棒：一堆 97 根，另一堆 5 根。让学生猜一猜两堆一共有多少根小棒，引导学生独立思考
11、，激发学习兴趣。(2)学生汇报自己的猜想，并说说为什么。二、主动探究，建立模型1、数一百零几(1)99 之后再数 1 根是多少?100 之后再数 1 根是多少?强调“一第 6 页 共 19 页百”与“一”之间一定要加 1 个“零”。(2)101 之后再数 1 根是多少?看着上图一起数一数，明确一百零几中间有 1 个“零”。2、数一百零几与一百几十(1)学生拿出整的 100 根小棒和散的 20 根小棒各放一堆。(2)同桌相互数一数，检查一下是不是符合要求。注意 109 是“100”与“9”合起来，110 是 100 与 10 合起来，突出 101 与 110 的区别。(3)引导学生观察 120
12、根是 1 个 100，2 个 10。(让学生动手捆 1个大捆，2 个小捆)(4)引导学生发现 120 就是由 1 个 100 和 2 个 10 组成的。3、在计数器上数一百九十几到二百几十(1)教师出示计数器，拨出 197，让学生读一读，说一说 197 的组成。(2)让学生接着往下数，当数到 199 到 200 时，怎样拨?观察个位，9 个一再数 1 个一是多少个一?(10 个一)10 个一又是多少?(10 个一是 1 个十)在计数器上怎样表示?(在个位上拨去 10个一，在十位上拨上 1 个十)观察十位，已有 10 个十。10 个十是多少?(10 个十是 100)在计数器上又怎样表示?(在十位
13、上拨去 10 个十，在百位上拨上 1 个百)4、类比迁移第 7 页 共 19 页(1)突出 990 与 1000。教师出示计数器，拨出 990，让学生读一读，说一说 990 的组成。请学生再拨上 10，怎么拨?怎么数?点评：在操作活动中，充分利用已有的知识，结合计数单位，突出 10 个一是十，10 个十是一百，10 个一百是一千，突破由十到百、由百到千这个翻坎数。(2)突出 1010，1020。1000 之后再数 10，在计数器的哪一位上拨?(十位)拨几个?(1个)1000 加 10 读作一千零一十，突出必须在“一千”与“一十”之间加 1 个“零”。1010 之后再数 10 怎么拨?从 102
14、0 再拨到 1300 怎么拨?从 1300 拨到 1400 可以怎样拨?同桌互动：使用计数器一十一十地拨，从 880 拨到 1100，一边拨一边数。提醒学生遇到困难，可以寻求同伴或者老师的帮助。然后抽学生演示，教师重点指导 990、1000 和一千零几十的拨法及数法。(3)突出 2000，20XX。1900 之后再数 10，在计数器的哪一位上拨?拨几个?是多少?(1910)依次到 1990。1990 之后再数 10，十位上是多少?(10 个一十)十位上怎么办?(10 个一十是一百)百位上是多少?(10 个一百)百位上怎么办?(10个一百是一千)千位上又是多少?(2 个一千是二千)第 8 页 共
15、 19 页从 2000 到 2001，在计数器上可以怎样拨?三、巩固新知，深化拓展1、接龙游戏(教师重点指导“翻坎数”)(1)一个一个地数，课堂活动第 1 题。(老师和全班学生接龙)(2)一十一十地数，课堂活动第 2 题。(男、女同学接龙)(3)一百一百地数，课堂活动第 3 题。(各大组接龙)(4)一千一千地数，课堂活动第 4 题。(全班齐数)2、拨一拨、说一说(1)先拨 3500，再说由()个千和()个百组成。(2)先拨 4020，再说由()个千和()个十组成。(3)先拨 6003，再说由()个千和()个一组成。3、说一说(1)5400 是由()个千和()个百组成。(2)4070 是由()个
16、千和()个十组成。(3)2496 是由()组成。四、课堂小结你会数万以内的数吗?数数时要注意什么?通过学习你还有什么收获?人教版二年级数学下册教案 3教学目标：1、使学生通过观察操作，初步认识轴对称现象，能正确找、画对称图形的对称轴。第 9 页 共 19 页2、通过动手操作等活动，初步感性地了解轴对称图形的性质;培养学生观察、分析、综合、抽象概括等能力，培养学生自主探索的精神及合作能力。3、通过对生活事物及相应图形的欣赏，感受数学与生活的密切联系，陶冶情操。教学重点：初步认识对称现象教学难点：能正确找、画对称图形的对称轴。教具准备：课件、各种对称的图片，剪刀，长方形，正方形，圆。教学过程：一、
17、创设情境，生成问题。1、猜一猜、激趣导入。师：在这花儿盛开的季节里，昆虫们欢快的飞舞着，看!它们向这儿飞来了，不过它们只有半个身影。它们说：“只要你猜对它们是谁，它们就会出现。”师：请你猜一猜它们分别是什么?(课件出示：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的半个身影，让学生猜一猜，猜中的就出示昆虫的另一半。)师：同学们真棒!那你们仔细观察这些昆虫，你发现了什么?生：它们两边都是一摸一样的。师：像上面的左右两边都一样的物体，我们把它叫做对称。这节第 10 页 共 19 页课我们来学习更多对称的知识。观察、感知，互议自己的发现。有的同学从图案的形状上观察出对称的特点。汇报自己的发现：这些图形的两边都是一样的。说一说：
18、生活中还有哪些东西是轴对称图形。二、探索交流解决问题1、剪一剪，教学教科书 29 页例 1(1)老师示范，先将一张纸对折，再画一画，最后沿画的线剪。打开是一件上衣。(2)学生模仿，做一个剪纸。学生动手剪时，师：用剪刀时注意安全，不要伤到自己的小手。完成后观察这件上衣有什么特点?(是对称的)(3)小组内说说你是怎样剪对称图形的?(4)展示学生剪的作品。(把优秀作品贴黑板)师：同学们剪得都很漂亮，在对称图形的中间你发现了什么?生：我发现所有图形的中间都有一条折痕。师：对，这些图形中间都有一条折痕，这条折痕把这个对称图形分成了左右(或上下)完全一样的两部分。那咱们能给这条折痕起一个名字吧!这条折痕在
19、数学王国中叫做对称轴。(板书：对称轴)翻到教材 29 页，拿出剪刀、长方形纸，照样子剪一剪，剪好后展示自己的。作品。刚才我们发现图片里都是对称的图案，能不能通过我们的小手也第 11 页 共 19 页来找一找对称图形呢?2、折一折(1)拿出课前准备好的长方形纸先左右对折，打开看一看，你发现了什么?(左右对称)再上下对折，又发现了什么?(上下对称)(2)拿出准备好的正方形纸片折一折，你发现了什么?(同桌互相说一说)(上下对称，左右对称，对角也对称。)(3)拿出准备好的圆形纸折一折，你又有什么发现?(不管怎样对折，都是对称的。)教师小结：通过对折，我们知道了长方形、正方形、圆形都是对称图形。师：先用
20、直尺标齐，再用虚线画出对称轴。学生自由发言。三、巩固应用，内化提高1、课本 29 页，做一做。图形中哪些是对称的，画出它们的对称轴。2、下面的字母、数字和汉字哪些是轴对称图形?它们各有几条对称轴?1、2、3、4、5、6、7、8、93、教材第 33 页练习七第 1-3 题。四、回顾整理，拓展延伸1、这节课我们认识了什么?你有哪些收获?第 12 页 共 19 页2、师小结：同学们都说对称图形很美，是啊!只要我们用眼睛仔细去观察，用双手去创造，就能用对称图形把生活装扮得更加美好!人教版二年级数学下册教案 4教学目标：1、认识新的计数单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。2、知道万
21、以内数的组成，会正确数万以内的数。3、通过具体实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，培养学生的数感，了解大数的价值。教学重点：认识万以内的数。教学难点：培养学生的数感。教学准备：计数器 课件教学过程：一、情境导入在我们的日常生活中，比较大的数是大量存在的。今天我们就一起走进大数万以内数的认识。(设计意图：借助旧知识引入新课，既降低了教学难度，又促使学生进一步体会读数和写数的规则。)二、探究新知第 13 页 共 19 页1、出示计数器这个数表示的是多少?说一说你的想法。(出示计数器：拨数9999)。让学生说一说如果再添上 1 个珠子是多少?教师总结：九千九百九十九再添上
22、1 个珠子就是一万。2、数一数(1)出示问题：10 个一是多少?10 个十是多少?10 个百是多少?每相邻两个计数单位之间的关系是怎么样的?学生讨论并汇报。3、认识“一万”课件出示：出示正方体图。出示 10 个正方体，指名回答，一个正方体是多少?(一千)。十个呢?小组数一数，并汇报：一千、二千、三千九千、一万。总结：10 个一千是一万。(师板书)(设计意图：对学生刚学习的一个大正方体中有 1000 个小正方体的知识进行巩固，既引导了学生采用一千一千地数的方法，又让学生得到 10 个一千是一万的结论。)4、课件出示问题：你能从九千八百八十七数到一万吗?大家一起数一数。还可以怎么数?学生讨论并汇报
23、让学生用自己喜欢的方法在小组里数一数，看谁数的又对又快。学生小组内数数，师巡视了解情况。5、课件出示问题：说一说，生活中还有哪些大数?第 14 页 共 19 页学生讨论并汇报。三、巩固练习1、练习从计数器上拨数，从“八千九百”到“一万”2、第 23 页练一练第二、三题四、课堂小结同学们通过今天的学习，你们有什么收获?学生谈收获。(设计意图：最后的总结帮助学生对课堂知识进行梳理，回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法。)五、课后作业练一练第四题板书设计：数一数(二)九千九百九十九再添上 1 个就是一万10 个一千是一万人教版二年级数学下册教案 5教学目标：1、通过实例，体会生活中有大数，感受学
24、习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。2、通过认计数器数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”，并了解计数单位之间的关系。3、通过“摆一摆”“数一数”等活动，对大数有具体的感受，发展学生数感。第 15 页 共 19 页4、培养学生自主、合作、探究的能力。教学重点：1、体验生活中的大数，感受学习大数的必要性。2、学生在自主探索中认识新的计数单位“千”，并了解计数单位之间的关系。3、通过教学情景，使学生对一千有具体感受。4、让学生理解并熟记千以内数位顺序。教学难点：1、学生自主探索认识“一千”2、理解千以内的数位顺序。教学教具：多媒体课件，计数器，正方体教学准备：安排学生提前调查：生活中都有哪些大
25、数。教学过程：一、欣赏图片(课件)师：我们身边有很多比 100 大的数，今天我们就一起来学习生活中的大数(板书课题)请把你找到的大数和你的同桌说一说。谁愿意跟大家分享一下你找到的大数。生自由发言。二、认一认1、师拨数，学生认。例如：120、345、756、892、990、995、等等。第 16 页 共 19 页2、指名到前面拨，下面学生认。3、同桌之间一人拨数，一人认读。4、请几组同学到台前展示。三、探索新知1、(出示计数器 9)师：请同学们看一下，这个数怎么读，再添一个珠子是多少?生：是 10。师：也就是我们学过的 10 个一是 10，或 1 个十是10(板书)。师拨 99，这个数是多少?再
26、添一个珠子是多少?生：100。师：你能用我们学过的知识说出 100 怎么表示吗。生：100 个一是 100，也可以是 10 个十是 100(板书)师指名展示。(学生边讲解边展示)再添一个珠子个位就满十了要向十位进一，十位上的9 加进位的一又满十了，再向百位进一。所以是 100。师：999 这个数怎么读，再添一个数是多少?同桌或小组同学之间拨一拨，说一说。2、全班交流。(你是怎么想的又是拨的能跟大家分享一下吗?)今天我们认识了“千”请同学们看一下计数器，千位数是一个四位数，从右边数第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。(板书)相邻数位之间的关系是十进制。(二)出示课件大正方体图
27、1、你能估一估这个大正方体中有多少个这样的小正方体吗?第 17 页 共 19 页2、我们一起来数一数。讨论数的方法。(如果学具不够，可以借助附页二中的图片摆一摆)3、按照一定的顺序数一个大正方体中有多少小正方体。总结方法：一个一个地数，数 10 个是 1 条。一条一条地数，数10 条是一片，一片有 100 个。一片一片地数，数 10 片有 10 个 100，10 个 100 加起来是 1000。也就是说 10 个百是一千。(板书)四、数一数(一)同桌互相数一数，从 887 数到 1000。方法不限。师：如果一百一百地数，下一数是什么?生：987。(对于有困难的学生可以借助计数器)(二)游戏开火车数数1、师说一个数，一个一个地数每个同学数一个。一直数到一千。2、从 750 开始，5 个 5 个地数，数到一千。3、从 500 开始，10 个 10 个地数，数到一千。五、课堂小结今天我们学习了一千，并且有了初步的认识，请同学们回去以后在生活中找一找一千可以表示哪些物体?多大是一千?我们下节课将继续学习。板书设计：生活中的大数数一数(一)10 个 一是十第 18 页 共 19 页10 个 十是一百10 个一百是一千1 0 0 0千 百 十 个数学教案终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！第 19 页 共 19 页