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1、16 课内阅读 班级 _ 姓名 _ 得分 _ 时间：40 分钟 满分：100 分 一、读诗，完成练习。(30 分)书湖阴先生壁 宋王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。1在下面加点字正确的读音下画横线。(6 分)花木成畦(gu q)排闼(d t )2写出加点词的意思。(8 分)净无苔(1)：_ 排闼(2)：_ 3这首诗中运用了拟人手法的句子是 _ _。它的意思是 _ _。(8 分)4下面对诗歌内容和手法的分析不恰当的一项是()(8 分)A诗歌前两句写庭前优美的景色，突出了湖阴先生居住环境干 净、清幽的特点，侧面烘托出了主人湖阴先生的高洁形象。B诗歌后两句表达了
2、诗人对湖阴先生所居环境的热爱和赞美之 情，也体现了诗人对高洁清雅品格的喜爱和向往之心。C诗歌赞美了庭院的清幽，表达了对湖阴先生生活方式、生活 情趣的肯定，也流露了诗人对自己无法过这种生活的无奈和 1/6痛苦。D诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照 应，句句关合，既奇崛又自然，既经锤炼又无斧凿之痕，韵 味深长。二、读穷人的片段，完成练习。(30 分)渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔 搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么 行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？
3、”“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。1渔夫觉得“是个问题”，这个问题指的是什么问题？(8 分)_ _ 2“哦，我们，我们总能熬 过去的！”对这个句子中的加点字理解 正确的一项是()(8 分)A“熬”的意思是“煎熬”，因为又抱养了两个孩子，这加重 了渔夫的负担，他觉得很为难。B“熬”的意思是“忍受”，说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。3渔夫最终的决定是，这反 映了渔夫 的品质。(8 分)2/6这首诗中运用了拟人手法的句子是它的意思是下面对诗歌内容和手法的分析不恰当的一项是分分诗歌前两句写庭前优湖阴先生所居环境的热爱和赞美之情也体现了诗人对高洁清雅品格的喜爱
4、和向往之心诗歌赞美了庭院的清幽表达了对山水就是写人景与人处处照应句句关合既奇崛又自然既经锤炼又无斧凿之痕韵味深长二读穷人的片段完成练习分渔夫4把描写渔夫神态的句子画上波浪线，把描写渔夫语言的句子画上 横线。(6 分)三、读只有一个地球的片段，完成练习。(40 分)但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为 6400 千米的 星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它()谁的恩赐，()经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。()，()不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
5、人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以 不断再生，长期给人类作贡献的。()，()人们随意毁坏 自然资源，不顾后果地滥用化学品，()使它们不能再生，()造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。1给下面的加点字选择正确的读音，打“”。(2 分)提供(g ng g ng)灾难(n n n n)2写出下面词语的近义词。(2 分)渺小()慷慨 ()3在选文第二、三自然段的括号里填上合适的关联词。(8 分)4理解选文内容填空。(10 分)(1)“本来”的意思是 _，它表明 _，这体现了说明文语言的 _ 3/6这首诗中运用了拟人手法的句子是它的意思是下面对诗歌内容和手法的分析不恰
6、当的一项是分分诗歌前两句写庭前优湖阴先生所居环境的热爱和赞美之情也体现了诗人对高洁清雅品格的喜爱和向往之心诗歌赞美了庭院的清幽表达了对山水就是写人景与人处处照应句句关合既奇崛又自然既经锤炼又无斧凿之痕韵味深长二读穷人的片段完成练习分渔夫。(2)“滥”字有两个意思：流水漫溢；不加选择，不加节制。在 选文中应选第 _个意思。(3)选文从 方面说明了人类对地 球的破坏。5选文采用了 _、_、_的说明方法，来说明地球的渺小及自然资源有限。请找出文中运用了举例子的 说明方法的一个句子画上波浪线。(3 分)6把选文分成两部分，并写出每部分的大意。(8 分)第一部分(第_自然段)：_ 第二部分(第_自然段)
7、：_ 7地球自然资源中，()是不可再生资源，()是可再生资 源。(2 分)A 矿产资源 B水资源 C土地资源 D生物资源 8“生态灾难”具有很强的危害性，请搜集资料，联系生活，举例 说明。(5 分)_ _ _ 4/6这首诗中运用了拟人手法的句子是它的意思是下面对诗歌内容和手法的分析不恰当的一项是分分诗歌前两句写庭前优湖阴先生所居环境的热爱和赞美之情也体现了诗人对高洁清雅品格的喜爱和向往之心诗歌赞美了庭院的清幽表达了对山水就是写人景与人处处照应句句关合既奇崛又自然既经锤炼又无斧凿之痕韵味深长二读穷人的片段完成练习分渔夫16 课内阅读 一、1.q t 2(1)青苔。(2)小门。3.一水护田将绿绕，
8、两山排闼送青来 庭院外一条小河保护着农田，并且环绕着农田；两座大山打开门 来送来绿色 4C 二、1.死去的西蒙留下的两个孤儿，该怎么办？2B 3把两个孩子抱回家里抚养 善良、宁可自己受苦也要帮助他 人 4.渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”_“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”三、1.g ng,n n,2微小 大方 3不是 而是 但是 如果 但是 因为 不但 还 4(1)原先 可再生资源原先具有可再生性，是人类的破坏让其 不可再生 科学性、严谨性(2)5/6这首诗中运用
9、了拟人手法的句子是它的意思是下面对诗歌内容和手法的分析不恰当的一项是分分诗歌前两句写庭前优湖阴先生所居环境的热爱和赞美之情也体现了诗人对高洁清雅品格的喜爱和向往之心诗歌赞美了庭院的清幽表达了对山水就是写人景与人处处照应句句关合既奇崛又自然既经锤炼又无斧凿之痕韵味深长二读穷人的片段完成练习分渔夫(3)地球自然资源有限 5列数字 作比较 举例子 拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几 亿年的地质变化才形成的。6第一部分(1)：地球是渺小的。第二部分(2、3)：地球所拥有的自然资源是有限的。7A BCD 8示例：2008 年 1 月开始，持续 1 个多月的低温雨雪冰冻天气 席卷了我国南方大部分地区，不少地方的森林生态系统及野生动植物 遭受了极大的损害。6/6 这首诗中运用了拟人手法的句子是它的意思是下面对诗歌内容和手法的分析不恰当的一项是分分诗歌前两句写庭前优湖阴先生所居环境的热爱和赞美之情也体现了诗人对高洁清雅品格的喜爱和向往之心诗歌赞美了庭院的清幽表达了对山水就是写人景与人处处照应句句关合既奇崛又自然既经锤炼又无斧凿之痕韵味深长二读穷人的片段完成练习分渔夫