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1、 初中数学制定学习计划3篇(制定一下初中数学计划) 新课标数学教材在内容安排上有如下的特点： 初一学问点多，初二难点多，初三考点多。同时，新课标数学突出考察学生的“数学思维力量”和“数学应用力量”的考核。因此，同学们在学习的过程中抛弃只做题不思索，肯定要养成边学边练边想的习惯。 依据多年的教学阅历，利用丰富的教研资源，编写了初二辅导班四个阶段的内部讲义。讲义结合北师大版教材，进一步理顺学问框架构造;依据新课标要求适当扩大相关学问点、解题思路和解题方法，到达培育数学分析力量、解题力量，运用创新力量的目的。讲课高屋建瓴、注意数学思维和方法的讲解，以“三七二十一思维定势法”、“三十六技”为主线，培育
2、学生学数学用数学的意识来来学习数学，让学生到达醍醐灌顶的学习境地。 初二数学四个学习阶段环环相扣，结合整个讲义体系，暑假课程主要内容有如下： 专题一、由三角形六大元素到全等的本质，探究直角三角形(三大定理)、等腰三角形(三线合肯定理推广)专题二、由三角形全等到帮助线的作法，探讨共线、共点问题 专题三、由平行四边形，学习定义法证明的经典思路，探讨三角形全等在初中几何中的地位 专题四、从四边形一般化到特别化，探讨数学定义在数学学习中的作用 专题五、由三角形全等到多边形元素的探究，学习面积法、中位线法解题的技巧 专题六、由a2+a到数与式、肯定值，学习恒等式的证明 专题七、由勾股定理到二次根式，学习
3、二次根式的计算 专题八、由ax=b到方程解的实质，探究一元一次方程组的解 专题九、由变量之间的关系，探究应变量的实质，学习一次函数 专题十、从一次函数到数学建模思想的初步培育开放性、自主性学习的力量。 初中数学制定学习规划2 一、注意考法讨论，把握中考动向 中考复习前，初三数学组要进展考法讨论，讨论近几年中考数学命题的走向，讨论考纲，讨论中考复习策略。每位数学教师都进展专题发言。原初三数学教师着重谈中考复习体会及中考后的反思;现初三数学教师着重谈近几年中考命题的走向及中考复习策略;其余数学教师依据中考数学命题的特点，着重谈如何及早把握中考动态，如何在平常的教学中进展数学思想方法的渗透。中考考法
4、讨论的专题研讨会，将对初三教师的复习起到指导作用，对初三教师把握中考动向，订正复习偏差，产生积极而深刻的影响。 平常考试中，教师可以模拟中考命题，试题来源于课本改编及自编，注意信息的收集和新题型的探究，着重考察学生根本的数学思想和方法。每次考完后教师与学生都要准时做总结，这样既让教师对中考复习的把握更深，又有利于学生查找差距，奋力拼争。 二、制定合理的复习规划 切实可行的复习规划能让复习有条不紊地进展下去，起到事半功倍的效果。我们认为，中考的数学复习最好是分四轮进展。 第一轮，摸清初中数学内容的脉络，开展根底学问系统复习。在近几年的中考题安排了较大比例(70%以上)的试题来考察“双基”。全卷的
5、根底学问的掩盖面较广，起点低，很多试题源于课本，在课本中能找到原型，有的是对课本原型进展加工、组合、延长和拓展。复习中要紧扣教材，夯实根底，同时关注新教材中的新学问，对课本学问进展系统梳理，形成学问网络，同时对典型问题进展变式训练，到达举一反三、触类旁通的目的，做到以不变应万变，提高应力量。 近几年的中考题告知我们学好课本的重要性。在复习时必需深钻教材，在做题中应留意解题方法的归纳和整理，做到举一反三，有些中考题就在书上的例题和习题的根底上延长、拓展，因此，教师要引导学生重视根底学问的理解和方法的学习。根底学问就是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等，把握根底学问之间的联系，要做到理清学问构造
6、，形成整体学问，并能综合运用。例如：中考涉及的动点问题，既是方程、不等式与函数问题的结合，同时也常涉及到几何中的相像三角形、比例推导等等。 其次轮，针对热点，抓住弱点，开展难点学问专题复习。依据历年中考试卷命题的特点，细心选择一些新奇的、有代表性的题型进展专题训练，就中考的特点可以从以下几个方面收集一些资料，进展专项训练： 实际应用型问题; 突出科技进展、信息资源的转化的图表信息题; 表达自学力量考察的阅读理解题; 考察学生应 变力量的图形变化题、开放性试题; 考察学生思维力量、创新意识的归纳猜测、操作探究性试题; 几何代数综合型试题等。 第三轮，综合训练(模拟练习)。这一阶段，重点是提高学生
7、的综合解题力量，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试力量。详细做法是：从往年中考卷、自编模拟试卷中精选十份进展训练，每份的练习要求学生独立完成，教师准时批改，重点讲评。 第四轮，回味练习。在中考的前一周，教师要对在练习中存在的问题，按题型分几块回味练习，扫清盲点，或者找出以前的试卷重点对以前做错和简单错的题目进展最终一遍清扫。 三、调整好心态，培育学生兴趣 首先是心理上要调整好心态，不光是学生，教师也是一样。在中考复习时，学校领导或专家要对教师进展心理安康辅导，避开因教师过度的紧急而造成学生过多的压力。学校还可以通过各种途径在不同的阶段，对学生进展个别心理辅导、群体心理辅导(班会课、专家
8、讲座等)，使学生正确对待压力与挫折，正确对待成绩，增加自信，发挥学习的最正确效能。 其次，要避开学生对考试产生畏惧心理，甚至把模拟考试也当成负担。随着复习的深入，数学加好友 发短信 复习题的深度和广度也会增大，考生一次考试没考好或遇到不懂不会的问题是很正常的，假如一味地焦急、焦虑，往往会一无所获，考生应把这简洁些做错的题目和不懂不会的题目当成再次熬炼自己的时机，正确分析问题缘由，考前发觉问题越多订正越准时，提高越快。 最终，教师要适时赐予学生学法指导，培育学生兴趣。教师要从讲课复习、做练习(试题)、改正试卷、小结等等方面，对学生进展学法指导，使学生在学习的每个环节上量力而行，合理利用时间，发挥
9、学习效能。使学生学习得法，增加自信，培育兴趣，做到事半功倍。 初中数学制定学习规划3 要学会正确地纠错：在学习数学的过程中，每个人都会犯错，消失错误是正常的，并不行怕，可怕的是许多同学一错再错，这里面就涉及正确纠错的问题、暑假的时间相对充裕，正是我们纠错的好时机、但是数学的改错不是简洁地用红笔把得数改正就可以的、正确的纠错应当是首先搞清晰自己究竟错在哪里，是自己对题目的分析有问题还是运算过程中消失了错误，其次大家要把自己的错误记在心里，时时强化自己的记忆，订正头脑中的错误观念、假如条件允许，家长能够把孩子每天犯的错误单独抄在一个本上定期让孩子再重新做一遍，会收到更好的效果。 做好总结：学习之后的总结是学习的一个重要环节，进展总结是对学问进展升华的过程、许多同学也知道要进展总结，但是需要总结什么许多人并不清晰，在这里建议同学们利用暑假时间总结以下几点： 1、总结旧知的学问构造、数学每一章都有一个学问体系，大家应当把这个学问体系总结出来并利用这个学问体系，记忆和把握数学的各种定理和学问点。 2、总结自己一些简单消失错误的点、大家可以重新回忆自己消失过的错误，看看哪些地方是自己反复消失问题的点，往往反复消失问题的点就是自己的学习漏洞，假如运算有问题就强化运算力量，假如是学问有漏洞就把学问再回忆一遍，并适当地协作着学问做一些练习。