《《啄木鸟》教学设计2.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《啄木鸟》教学设计2.docx(18页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 啄木鸟教学设计啄木鸟教学设计1 教学目标:熟悉14个生字,理解课文内容,教育学生要爱惜小动物。 教学重点:课文内容,理解熟悉14个生字。 教学难点:课文内容,理解熟悉14个生字。 教具预备:课件、识字卡片。 教学过程: 一 导入新课 同学们我们生病了都要去找医生,那么树生病了怎么办?谁是它的医生呢?写课我们来学习一篇课文“啄木鸟”。 二 初读课文,学习生字。 1 听课文录音。 2 生自读课文。标出有几个自然段落?圈诞生字。 3 学习生字。啄棵病体虫医治鹰气对鹊干敲术 4 我愿当小教师。 5 找出这些生字的“邻居”。 6 谁还能找出这些字的朋友。 7 读课文,组内一人读一节。 8 推举读得最好
2、的到前面读。 三 再读课文,理解课文内容。 1 齐读课文。 2 你最喜爱那一段。 3 学习第四自然段。课件出示 4 第四段。 5 指名读第四段。 6 争论:啄木鸟是怎样给老树治病的? 7 那么猫头鹰和喜鹊为什么不能给老树治病呢? 8 指导学生读2、3自然段。重点指导朗读,使学生知道老树是树干生病了,猫头鹰能住老鼠,喜鹊只会啄树枝和树叶上的虫字。 9 齐读第一段,这一段有几句话,告知我们什么了? 10 学习最终一段。 (1) 指名读 (2) 说一说有几句话?都写了什么? 10再读课文,看有那些不明白的地方? 四 课堂总结:鸟是毁灭害虫的能手,是树的医生,也是我们人类的朋友。 五 作业:把今日学到
3、的课文讲给小弟弟小妹妹听。 六 板书设计 啄木鸟 啄棵病体虫医治鹰气对鹊干敲术 一棵苹果树生病了 结了很多大苹果 啄木鸟敲找捉学 其次课时啄木鸟 教学目标:学习写字。 教具预备:小黑板。 教学过程: 一 复习。 1 指名读课文。 2 读词语。 啄木鸟一棵生病身体虫子医生治病猫头鹰叹气对不起 喜鹊树干敲门手术 二 学习写字 1出示生字:棵病体虫气说起术 2起读生字。 3熟悉“言字旁” 4争论这些字的构造、笔顺。 5师指导:“说、起、气”。 说:师用红笔标出言字旁,学生练写。 起:师先示范,学生描红。 气:用红笔标出第四笔,然后请学生说一说为什么描成红色? 6其余的字学生自己在田字格里练习写。 7
4、评比:写得好的嘉奖小红花。 三课堂总结:这节课我们学习写了8个字,写时肯定要留意“言字旁”和“气”字的最终一笔。 啄木鸟教学设计2 活动目的: 1、指导幼儿观赏诗歌、朗读诗歌。 2、引导幼儿体会动物与植物之间的依存关系,萌发爱惜鸟类的意教学识。 活动重点:观赏诗歌、朗读诗歌。 活动难点:体会动物与植物之间的依存关系,萌发爱惜鸟类的意识。 活动方法:开心教学法。 活动预备:图片、录音机、课件 活动过程: 一、谈话引入,并出示课件。 虫子是大树的天敌,虽然给树木打药也可以杀虫子,但最好的方法是利用虫子的“天敌”啄木鸟毁灭树木中的虫子。 二、出示图片。引导幼儿看图说图意。 1、图上画了什么? 2、大
5、树怎么了? 3、是谁来帮助? 三、观赏诗歌 1、放录音让幼儿观赏诗歌。 2、教师教幼儿朗读诗歌。 四、听录音活动。 1、教师逐句教幼儿朗读。 2、幼儿和教师一问一答,朗读诗歌。 五、看图识字 1、出示小虫的图片,熟悉“小虫”。 2、出示小鸟的图片,熟悉“小鸟”。 3、找朋友识字。 六、指导幼儿朗读诗歌。 1、幼儿和教师一问一答,朗读诗歌。 2、幼儿听录音朗读。 3、幼儿独立朗读。 七、对幼儿进展爱鸟教育。让幼儿争论怎样爱护益鸟。 八、小结:我们应当知道大自然平衡不能破坏,虽然给大树打药也可以杀虫子,但最好的方法是利用虫子的“天敌”啄木鸟毁灭树木中的虫子。 感谢啄木鸟 笃笃笃,笃笃笃 是谁在敲鼓
6、? 不是在敲鼓,有只小鸟在啄树。 啄出小虫吃饱了,大树小树长高了。 树叶拍拍手,树枝摇呀摇。 大家感谢啄木鸟。 啄木鸟教学设计3 教学目标: 1、学懂故事,练习有感情地朗读课文。 2、懂得道理:小病不治,变成大病就危急啦! 教学过程: 一、复习。 1、认读生字新词。 小朋友,上节课我们已经学过了啄木鸟和大树这课书的生字词,现在教师考考你们学得怎样? 卡片消失生字词(齐读,指名读) 啄木鸟:啄第九画是什么? 森林:看字形说说这是一个怎样的地方? 损害:反义词是(爱护) 枯对:(齐读) 年轻力壮:给壮组词。 2、回忆上节课学习内容。 (1)出示图画,你看,这是一棵怎样的树?(板书:年轻力壮)年轻力
7、壮的树,树干(),枝叶()。 (2)出示图画,这又是一棵怎样的树?(板书:枯槁) (3)这样一棵年轻力壮的树怎么会变成一棵枯树呢?你有什么问题要问吗? 二、明确目标。 这节课,我们就一起来弄明白提出来的问题,还要学会有感情地朗读课文。 三、抓对话学懂课文,练习朗读。 1、听录音,整体感知。 请小朋友听录音,哪几小节写啄木鸟说的,在前面打,哪几小节写大树说的,在小节前面打。 2、找中心句。 出示啄木鸟图,请小朋友读读啄木鸟说的话,再想一想你认为哪句话对木树最重要,用线划下来。 指名说,板书:小病不治,变成大病就危急啦! 3、围绕中心句,层层绽开教学。 (1)大树认为自己年轻力壮,根本不愿治病,三
8、次拒绝啄木鸟给它治病。木树第一次怎么拒绝啄木鸟的? 指名说,(板书:叫) 自由练读:请每个小朋友学着木树叫叫。 指名朗读,评价 (2)读读木树其次次说的句子,找出写木树怎样说的词?(板书:生气)(板书:找词语) 做做生气的表情。(板书:做表情) 学着木树生气的样子有感情地读好这句话。(板书:有感情地朗读) 两个同学竞赛读,评议,齐读。 (3)木树第三次怎样说的?请小朋友根据上面的学习方法:先读句子找出写表情的词,再做做表情,可加上一些动作,最终自己练习有感情地朗读这句话。 四人一小组学习这句话。 朗读指导。 (4)对于木树叫、生气、不耐烦,啄木鸟又是怎么说的?读读啄木鸟的话。(师生接读) 师:
9、当大树叫时,啄木鸟说 师:当木树生气时,啄木鸟说 师:当木树不耐烦时,啄木鸟(把啄木鸟图片拿走) (5)分角色朗读。 (6)啄木鸟为什么不治病? 师:关键是大树不懂得现在(小病不治),将来(变成大病就危急啦!) (7)后来真的消失危急了,你看,年轻力壮的大树成了这样枯槁的样子。请小朋友轻声读最终一节,划出写大树危急样子的词语。(学生在黑板上板书:稀稀拉拉、慢慢枯槁、蛀得空空) 枯槁的大树,叶子(),树干()。 (8)大树快枯死了这一小节该怎么读?拿起书读好最终一小节。 四、深化道理。 1、出示: 枯槁的大树是这样的苦痛,枝叶落得光光的,树干蛀得空空的,许多虫子在它身上爬来爬去,咬着它身上的肉,
10、快要枯死的时候,它大声地喊: 2、这时候,啄木鸟听到呜呜的哭声,飞来了,望着这棵爬满虫子的大树,摇摇头,叹了一口气,无可奈何地说:你当时现在已经 3、是啊,假如大树当时听啄木鸟的劝说,能够明白小病不治,变成大病就危急啦!这个道理,立刻治病,就不会落到这种地步,所以这句话对大树来说很重要,对于我们每个小朋友更是重要,请小朋友牢牢记住这句话。(背、写) 4、对于木树来说,小病是指什么?对于我们来说,小病指什么? 师:对于这些小病要准时治疗,那么对于你身上的一些小错误、小缺点,假如不改,又会怎样呢? 5、同桌争论一下,你身上有哪些小缺点,假如不改会怎样? 师:是啊!这些小错误,小缺点,我们要准时改,
11、欢送别人指正,假如不改,变成大错就危急啦! 6、编首儿歌,学生学一学。 大树大树真懊悔,小病不治大病危。 临死才叫啄木鸟,身体枯槁救不了。 错误缺点虽然小,变成大错不得了。 小朋友要记牢:有错就改才叫好。 啄木鸟教学设计4 教学目标: 学问与技能: 1、能熟悉14个生字,会写8个生字,学习言字旁的写法及新笔画言字旁去掉一点。 2、了解有关啄木鸟及相关动物的学问,感受动物是自然界不行缺少的组成局部,树立爱护动物的意识。 过程与方法: 1、能正确流利、有感情的朗读课文。 2、能运用综合识字方法,培育学生独立识字、合作识字的力量。 3、能认真观看挂图,叙述一个较完整的故事。 情感、态度与价值观: 1
12、、通过表演课本剧,体会人物的内心情感。 2、培育学生对动物的宠爱之情,体会人因分工不同而各有所长的道理。 教学设想: 重点:熟悉生字,并理解课文内容。 难点:培育学生朗读力量、观看力量及表达力量。 疑点:啄木鸟最棒!猫头鹰、喜鹊不行吗? 教学设计思路: 课前搜寻、阅读资料,了解啄木鸟及有关动物学问。通过朗读课文、表演课本剧、看图讲故事等形式,深入了解啄木鸟为苹果树治病的经过,联系生活实际,体会动物是人类的好朋友,人类应关怀、爱惜它们及因分工不同而各有所长的道理,小学语文教案小学语文啄木鸟教学设计。 媒体平台: 教具预备:多媒体课件、头饰、挂图、生字卡片等。 学生预备:搜集到的图片、资料。 课时
13、安排:两课时。 教学设计: 第1课时 (一)本课目标: 熟悉14个生字,整体感知课文内容。 (二)教学流程 1、猜迷激趣,提醒课题。 课件出示谜面,学生猜。 (吸引学生的留意力,充分调动他们学习的兴趣。) 2、创设情境,识字练习 出示生字卡片: (1)识字擂台赛:比一比,谁最棒!谁是“识字大王”。 (2)小教师教认。(选教、拼音教、组词教。) 评比最优秀的小教师嘉奖一颗才智星。 (3)开火车(看哪组火车开得又快又好。) (4)猜一猜(嘉奖小红花。) (设立不同层次的目标,让学生在相互沟通,相互补充中采纳嬉戏的方式学会认生字,提高识字效率。) 3、鼓励朗读,感知内容 (1)听课文录音(闭上眼睛,
14、想象课文内容。) (2)再听课文录音(出示课件,动画演示,整体感知。) (3)学生分角色朗读,体会文中的语言美。 (4)重点指导“猫头鹰飞来了说:对不起,我只会捉老鼠,不会捉虫子。”让学生联系生活,体会“对不起”的语气及这句话中的重音应落在“只会,不会上”。 出示课件补充练习 猫头鹰只会,不会。 猫头鹰会,不会。 喜鹊只会,不会。 喜鹊会, 啄木鸟会。 小组内选择喜爱的方式朗读课文。 (5)表演课本剧啄木鸟。 (采纳多种方式朗读课文,感知课文内容,让学生在读中“思”,读中“悟”,体会人物的内心情感。) 4、疑难问题,合作探究 (1)谁治好了苹果树的病,怎样治好的?(学生答复,带动作表演。) (
15、2)苹果树会对啄木鸟说些什么?(让学生联系生活,放飞思维。) (3)你喜爱谁?是不是啄木鸟最棒?猫头鹰、喜鹊不行吗? (小组合作,展现搜集到的图片资料。) (4)教师展现课件,让学生明确因功能不同,而各有所长。 (让学生会质疑,培育学生课外学习兴趣,搜集处理信息的力量,突出学生学习的自主性,鼓励他们进展有创意的表达。 啄木鸟教学设计5 思想教育要求: 知道鸟是毁灭害虫的能手,是树的医生,也是我们人类的朋友。 学问要求: 1、学会“棵”“病”“体”等生字以及组成的”词语。 2、正确标准书写本课生字。熟悉“言字旁”。 力量要求: 1、培育学生的朗读力量,有感情地将角色特点朗读出来。 2、培育学生的
16、表达力量,绘声绘色地叙述这个小故事。 教学重点难点: 重点:培育学生有感情地朗读课文确实力量,识字和写字是本课的教学重点。 难点:在理解课文的根底上,用自己的话说一说苹果树的病是怎么治好的。 教具预备: 灯片、生字卡片 一、激情导入: 1、同学们,你们喜爱小鸟儿吗?你为什么喜爱它呀? 2、那你知道哪些小鸟的名字?(鹦鹉、喜鹊、黄鹂、猫头鹰)课件出示鸟儿的图片。 3、出示啄木鸟的图片,你知道这是什么鸟儿吗?你喜爱啄木鸟吗?为什么? 4、这节课我们就一起来学习一篇课文,题目就叫啄木鸟。板书:啄木鸟,齐读课题。 二、初读课文,读准字音 1、借助汉语拼音读课文,画出难读的和不会读的字音,同桌进展沟通。
17、 啄()鹰()术() 遇到不会读的字,小朋友们有什么好方法?(读拼音、问同学教师、查识字表等) 2、自由读课文,不仅要读准字音,还要边读边画下文中的生字,用“”标出。 3、出示生字卡片,以多种形式稳固生字的读音。 4、请小组长抽查,用生字卡片进展学习。 齐读生字卡片,开火车读。 5、教师评价学生的合作学习状况。组长汇报小组中谁的识字力量最强,谁能把课文朗读得最流利。 评价语:教师信任,刚刚得到小组长表扬的同学肯定会在今日的学习活动中表现更精彩。 三、理解课文内容,练习有感情地朗读课文 1、教师范读课文,要求学生指读。教师在黑板上画一棵苹果树,苹果树愁眉苦脸的。问:“苹果树这是怎么啦?愁眉苦脸的
18、,瞧,还流着眼泪呢!” 指导朗读第一小节。(焦急、难过的语气) “看样子苹果树病得可不轻呀,得抓紧请医生呀!聪慧的小朋友,苹果树都请了谁来为自己看病呢?” 2、争论:苹果树的病治好了吗?是谁治好的? 3、请一个同学读课文,其余的同学思索:猫头鹰、喜鹊为什么没给苹果树治好病?请你用“只会不会”说一说。 指导用难受的语气朗读猫头鹰和喜鹊的话。 4、学生说话,教师补充:猫头鹰会给庄稼除害虫,不会给果树除害虫,喜鹊捉的害虫是树枝上和树叶上的,而不是树干中的。 5、那你们猜猜它为什么捉不了树干上的虫子呢?啄木鸟怎么能捉到苹果树里的害虫呢? 6、找到啄木鸟给苹果树治病的那一段话,自己读一读,在小组中说一说
19、,苹果树的病是怎么治好的? 我们有什么不明白的可以问问啄木鸟,让它来答复。可先让学生代替啄木鸟来答复。 学生向啄木鸟提问,课件以啄木鸟的语气说话。 7、想象说话:啄木鸟为苹果树治好了病,苹果树会对它说什么呢? 8、指导朗读最终一段话。(配上欢快的音乐) 苹果树的病好了以后,会有什么样的感觉呢?(快乐、开心、感谢) 教师在黑板上画苹果树的笑脸,贴苹果。 9、识字,学生认读并取下苹果,预备送给敬老院的老人。(不会读的个别字请同学上台当小教师) 10、看到你们个个学习仔细,有爱心,苹果树笑得更快乐啦! 画苹果树张开嘴笑的画面。 11、争论:同学们,猫头鹰、喜鹊不能给苹果树治病,啄木鸟能给苹果树治病,你们是不是觉得只有啄木鸟才是好样的,猫头鹰、喜鹊就不行呢? 12、啄木鸟介绍朋友:猫头鹰、喜鹊(文字、图片、声音) 教师小结:这三种鸟儿都是优秀的医生,各有各的职责,给我们生存的环境治不同的病,所以说,鸟是毁灭害虫的能手,是树的医生,也是我们人类的朋友。 四、扩展学问 1、师:同学们,啄木鸟还有许多好朋友,你们想不想熟悉他们呢? 课件演示:“人类的朋友燕子”“会种树的植树鸟” 2、向学生推举好书课件出示动物探奇动物世界十万个为什么:动物的新学问 告知学生可以在黄龙学校图书馆找鲁教师借书。 3、找你的好朋友一起读一读、演一演啄木鸟的故事 五、课堂总结,布置作业 买一本或借一本有关动物的书籍