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1、 初三期中考试总结（4篇）初三学期期中考试总结 篇一 在刚刚完毕的期中考试中，我们初三年级数学试卷并不难，总分是120分，我班参与考试的学生是41人，数学平均分为637分。100分有12人，但是72分之100分的只有6人。在这次考试中，原本一些及格的学生，数学成绩却考到了五六非常以上，主要的缘由：其一是他们自身的努力学习的目的不明确，虽然上了初三没有紧迫感。 其二，我感到班上最近半学期，学习的风气不太好，平常贪玩的人不少，在教室里大声喧哗。其三。我个人觉得自己平常努力的不够，与其他的数学教师相比，我个人的教学阅历缺乏，自己还应当好好努力，多钻研教材，多做习题，注意学生解题方法的培育。从答题状况
2、来看，根底学问把握得较好，概念理解得较透彻，计算题和解方程的精确率较高，但局部学生理解力量较差，应用题审题不清，导致消失不少错误。几何证明题分析问题的思路上不去，分析问题的方法把握得不够好。另外，局部学生学习习惯较差，承受力量较差，遇到思维力度较强的题目就无法解答。在今后的教学中，要特殊注意对进展不抱负学生的辅导，注意对学生理解力量、分析问题解决问题力量的培育。班上学生后面的尾巴太长。 在今后的教学中，我要在以下几个方面多下功夫： 一、树立每一位学生学习的自信念，培育学生的学习兴趣，正确的学习方法。引导学生渐渐熟悉实际生活中的问题。如结合信息科技，为学生创设熟识的教学情境，让学生熟悉到生活中到
3、处存在数学问题，数学来源于生活又应用于生活，激发学生学习数学的兴趣和熟悉学习数学的必要性，调动学生学习数学的主观能动性。 二、指导学生解决问题时，要留给学生思索的余地。学生用数学不是靠教师“教会”的，而是学生“想懂”的。古人云“授之以鱼不如授之以渔”。在解决实际问题中充分发挥学生敏捷运用数学学问解决问题的力量，使学生的思维得到充分的进展。教学过程当中教师要留意让学生亲身感受数学的由来及关注学问的生成。 三、结合学生的根底和教学内容因材施教。在教学中和学生常常沟通，了解学生的学习感悟，时刻调整自己的教学策略。 四、两手抓两手都要硬。在提高课堂教学质量的同时，抓好学生的治理，特殊是关注习惯差的学生
4、。重视反应环节，课后留意作业完成状况，集体性批阅与个别面批相结合。 “不是锤的敲打，而是水的摩挲，才使鹅卵石这般光滑剔透。”作为一个教师，假如在威武中不失宽容，多总结教学中的得与失，多找自身的缘由，教育学生才会真正有效。 初三期中考试总结 篇二 期中测试阅卷完毕后，我们对英语试卷做了统计分析和调查，结果说明，我校英语成绩不够抱负。在本次期中测试中，我校共有4个班，共179份试卷，统计结果校平均分67.27分，其中平均分最高的班级三（4）班68.37分，平均分最低班级三（1）班65.48分。 一、试卷特点 试卷紧扣教学大纲的要求着重考察了学生的根底学问以及在把握学问的同时对根底学问的运用。试卷总
5、体感觉不难，但是从学生角度反响出试题具有较大的迷惑性，要求学生能够排解干扰因素，并且留意学问细节。 二、试卷得分状况 依据本班状况：该试卷最高分为94分，最低分为28分；平均分为68.16分；优秀率为20.93%；及格率为72.09%。 各大题得分状况：听力为72.10%；单项选择为71.20%；完型填空为75.10%；阅读理解为64.65%；单词拼写为81.90%；动词填空为44.20%；首字母填空为50.70%；完成句子为65.20%；书面表达为77.70%。题号题型（学问点）分值主要误点考察内容听力局部（20）一选答语44综合语言表达力量二答复对话的答语65、7、8三对话短文理解1019
6、、20笔试局部（100）一选择填空1026、27、28短语、时态、语态、辨析二完形填空1031、36、38大局部考察词的理解等综合运用力量三阅读理解（三篇短文）20xx、43、44、47、50综合运用力量四单词拼写1056、58、60其中：动词2分名词2分形容词3分、副词3分、五动词填空561、62、64包括时态、语态、固定用法的运用六短文填空1066、68、72、74综合运用七翻译句子578、79、80综合运用力量八写作10综合运用力量 三、本试卷在命题上的特点 听力局部三大题考察了学生的理解日常英语的力量，相当局部题目难以直接从录音对话中找到答案，学生必需通过思索，从词语释义、句意理解或段
7、意理解等不同方式悟出正确的选择，内容难度不大，而且语速不快，但局部学生原来根底学问欠娴熟，而且没有把握好答题技巧，也就是说没能按教师平常的要求，在听录音前，做到反复看透听力的题目，所以答题反响慢而失分，说明学生的听力理解力量还待提高。如：第4题，学生不能反响对话的意思。第7题，学生不能很快反响三句话的意思。单项选择题。试卷要求全部的考点都不是孤立地考语法学问，而是将他们放在特定的语境中，学生必需看懂题干的全部内容以后，经过思索方能选出正确答案，如第26小题：学生外表能理解被动语态，但不能敏捷运用。第28题学生不能理解句意以至会选where。一些中下层生失分多集中在语法方面。 完型填空。大局部学
8、生比寻常测试的成绩要好，一些上层生得分较高，其中缘由一是短文所描述的内容是谈的较多的爱护动物的，学生对这方面了解较多。 阅读理解。第一、二篇短文内容较为简洁，所选的答题大体都能一目了然，但学生对MondaystoSaturdays的意思不能把握，而且学生许多审题不清，没看到aweek,以至42题失分较大。由于学生不能理解46题的选项的意思，失分也较大。第三篇短文整个班级得分较低，反响出学生做题不够细心，不够急躁。 单词拼写。总体得分率还行，我想这可能得益于我们平常的训练。但56、60题能明显感觉学生是凭感觉做题，不考虑整个句子的意思。动词填空。得分较低，而且是整张试卷得分率最低的，学生做题完全
9、从自己的感觉动身，考下来问他们怎么分析，他们竟谈不出个由于所以来。如61题学生很大一局部写tocalled。问他们为什么，他们说是感觉。这也表达了学生思索问题思路的单一。 短文填空。这类题始终是学生最没有把握的，这道题要求比拟高、综合性较强、因此失分率较高。根底好的学生一般错66、68两个空格。根底差的学生根本无从下手。 完成句子。此大题有肯定的难度，学生不能敏捷用所学过的学问。 书面表达。明显检查学生运用语言力量，这是学生成绩差距最大的一题，10分的题目，差的只能得23分，一般的一般是56分左右，好的约910分，关键是学生许多以汉语的思路来写作，以至不能正确表达意思，从中反映了学生句子构造还
10、不娴熟，语言表达力量弱，语法错误多的缺点。 四、学情分析 总的来说，这次考试成绩不抱负，优秀率偏低，尖子生还没有发挥水平；低分较多，两极分化的距离还没有缩少。通过整体的分析，反映了学生在复习中，根本上能领悟课堂的要点要求，一些学问点在堂上反复消失的，把握得较坚固，但是运用这些学问去解决实际问题的力量较差，这与课后的练习有关，说明白局部学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性，而且，解题的依靠性强，缺乏独立的思索力量，另外，对于一些相关的语法学问和句子的构成，学生的遗忘率也很高。 五、今后的教学措施针 对目前学生状况，要提高成绩，首先要端正学生思想态度，在保证课堂质量的同时，肯定要确保课后的“自
11、我消化”环节，尤其是中上层学生，只有通过练才能到达学问的稳固、才能学会敏捷运用、才能发觉问题，查漏补缺、才能培育独立的解题力量。结合实际，我们的详细规划： 第一、加强听力方面的练习，在有可能的状况下多给学生开展听力训练。仔细用好初三英语听说训练，平常组织学生定期训练，真正提高学生的听力水平。 其次、强化单词的记忆，并结合目前的状况，对优生及中上等的留意培育他们对一些多义词、兼类词的实际运用力量，提高他们根底题的解题水平。 第三、抓好语法的分类复习，在此过程中，就当前所暴露出来的弱点开展进展，通过分析试题，教会学生学会归纳学问并如何把识记的内容用于实践中， 第四、完形填空及阅读理解局部，平常应加
12、强训练同学们的答题速度及答题质量。有针对性地组织学生组织阅读训练，期中考试后，组织学生用好初三英语读写训练，确保每周训练12次。 第五、争取转变学生凭感觉做动词填空的方式。通过时态，语态，固定用法等培育学生动词填空的力量。 第六、指导学生做好短文填词这一中考题型，首字母填空是一项综合力量考察题，要求学生能读懂短文，然后选用恰当的词进展填空，我们需要对学生进展方法指导，并多做这类题目，才能真正提高学生的力量。 第七、书面表达是一个薄弱环节，主要是学生组句的力量差，语法漏洞多，不会审题的缘由，所以在以后要重视对作文的评讲及优秀范文的分析。 初三期中考试总结 篇三 师们： 大家好！我们初三年级全体教
13、师齐聚一堂，共同吹响一曲进军的号角。今日既是初三年级期中考试分析总结会，也是明确目标、加油鼓劲的誓师会。 我们如何向关怀初三年级进展的各位领导和全校师生、以及关注初三年级质量的家长交出一份满足的答卷，这是我们必需面对的，也是我们必需答复的。答案就是：我们只能胜利，不准失败！在剧烈的竞争面前，我们一点都输不起！我们初三年级两个班的胜利，为我校在镇平县教育进展中占据一席之地将有着举足轻重的影响。 我们初三年级六个班的胜利有利于我校进一步形成良性循环、高位进展的态势；有利于进一步提升学校的形象和促进学校可持续进展；有利于进一步得到社会的认可，家长的满足；有利于进一步增加我校的品牌力度。因此，初三年级
14、两个班工作，事关学校进展大局，是我们在座的共同责任。俗话说，人心齐，泰山移。我想，只要我们初三年级上下目标明确，齐抓共管，形成合力，打好总体仗，坚固树立一盘棋思想，就会功到自然成。刚刚班主任和各位教师就初三年级本次期中考试作了详细分析和点评，下面我整体谈谈下一阶段初三年级的工作思路。 一、态度打算高度 影响初三年级工作的各种因素中，人是最积极、最活泼的因素，其中教师、学生和家长是三个关键点。激发三方奋力拼搏的积极性是我们搞好初三年级的关键。 首先需要的是教师的壮志豪情。一流的教学质量比一流的校园更为重要，这是学校的生命线。而一流的质量来自于我们全体教师的对教育事业的忠诚与奉献，这是我们学校多年
15、传承下来的荣耀传统，多年积淀下来的优秀文化。我们初三年级只能胜利，不能失败！有的教师有丰富的教学阅历，有的教师是第一次教初三年级，要团结协作，心往一处想，劲往一处使，汗往一处流，相互关怀，相互支持，互通有无。有阅历的教师要热心帮教，年轻教师要虚心请教，共同探讨教学的方法和策略。全部教师务必要统一思想、统一熟悉、步调全都，迸发出前所未有的使命感和责任感，只有这样初三年级教育教学才能铸辉煌，实现新的荣耀与幻想。“一个人是要有点精神的。”在我们构筑的共同美景面前，我始终信任：我们的态度打算我们的高度。 其次是要激活主体，突出学生的中心地位。教师是主导，但究竟在考场上拼搏的是学生，所以学生的主体地位不
16、能动摇，这是我们初 三年级工作的立足点。从树立信念着眼，营造班级学习气氛，全方位构建每一名学生的自信系统。要抱着“不求人人成才，但求个个成人”的理念仔细而细致地做好学生工作，不放弃任何一名学生，从他们身上找到教育的生长点和我们学校质量的增长点；要准时地发觉问题、讨论问题、解决问题。特殊要注意创设舆论气氛，增加拼搏意识。班主任要富于创意地营造浓烈的学习气氛，采纳黑板报、主题班会、个例谈心、家访、家长会、座谈会等形式，采纳设置倒计时牌、冲刺抱负大学的口号、目标上墙等举动，提前强化他们作三年拼搏的意识，引发学生的内驱力，点燃学生的学习激情。 第三、引导家长，形成有效的教育合力。我们常说，升学率对于学
17、校可能只是百分之零点几的差异，而对于家长却具有100%的意义差异。因此，在初三年级工作中我们紧紧依靠家长，科学引导家长，利于家长这种特别的外力。把家长调动起来投入我们的初三年级工作，是我们工作的一个重要思路。教育孩子要从教育家长做起，振作孩子要从振作家长入手。我们用更加理智的行动、更加暖和的语言、更加周密的安排一点一点地赢取家长的心。家长之力不行忽视！初三年级工作需要教师、学生和家长形成合力。 二、治理打算成败 1、进一步强化目标治理，团结协作，明确责任班主任、教师、学生应当明确各自的奋斗目标。有了明确的目标，就有压力，有了压力就会产生前进的动力，再加上踏踏实实的行动，才能获得抱负的结果。我们
18、要坚持以教学为中心，以目标治理为重点，开展初三年级教学和治理工作。要求学生细化自己学习目标，每个阶段乃至每一月、每一周、每一天甚至每一节课都有明确的学习任务，教师要对每人、每天做的每一件事进展清理掌握，强化“今日事，今日毕，决不给明日”的观念，既要有中考的总分和录用学校目标，又要有各学科单科成绩目标。既要有中考的终极目标，还要有九年级的阶段性目标。开学时我建议学生人人要定目标，写学习规划，道理就在于此。我诚心盼望初三年级能结合学校的目标，自定目标，自加压力，制造班级新辉煌！让目标成为毕业班师生工作和向上的原动力。 2、充分发挥班主任的治理作用一个优秀的班级背后必定有一个胜利的班主任。一个班级的
19、胜利取决于班主任的治理理念与治理行为，班主任是班级胜利与否的关键，是班级的灵魂，更是起始年级工作的主帅。班主任要守好管好一个班，让本班师生呈现出最好的精神面貌，为此，我们盼望班主任做到“五勤”：眼勤，多观看；嘴勤，多提示；手勤，多指导；腿勤，多深入学生；脑勤，多思索现状与进展策略；盼望班主任做到“身体力行”，在学生进班之前到班，在学生离班之后离班，并且每天反复巡察班级（包括科任教师上课的时 候），一是成为学生的主心骨，二是真正摸清家底，把握每一名学生的学习状况和思想动态，对症下药，随时调整自己的思维策略。班主任的核心作用还表现在与教师的联系上，胜利的毕业班班主任带完一届毕业班后应当、必需也肯定
20、能与科任教师结下深厚的情意，假如没有，我说你这班主任没有当够本，也错了位。可以这样说一句话：班级治理打算初三年级工作的成败。 三、思路打算出路 毕业班工作很庞杂，是一个系统工程。但我们必需留意分清主次和重点，必需讲究谋略，用几年前的方法应付今日的毕业班工作都会发生失误，所以我们必需有新的思路和策略。我认为有几个当前必需要做实做好的工作： 1、科学训练是成绩致胜的法宝。“教师为主导，学生为主体，训练为主线”这三个教学原则中，唯有“训练为主线”几乎全部教师都能做到。问题也正出在这里：题海战术，事倍功半，学生苦不堪言，教师疲于奔命，结果收获也有，却总是产量不高，质量很低。为此，我盼望各学科教师要多把
21、握资料，时刻关注中考改革的走向、关注教研动态，积极参与市、县级教研活动，广泛收集信息，学会编制筛选高质量的习题。“只有教师跳入题海，学生才能跳出题海”，才能真正提高学生的学习效率。不提倡用现成的试卷，要求教师尽量把最精华的试题筛选出来整合成新的试卷，尽最大可能使每一份试卷、每一道题目拥有较强的典型性、代表性。 2、从大事着眼小处入手，把“小事做细，细事做精”。我崇尚一个理念：常规+细节+过程=奇迹。有一句谚语“分分分，学生的命根，考考考，教师的法宝”，这话根本是贬义，但也有肯定的道理啊，考试检测是提高学生分数质量的最好途径，但我们要细化。要求每一个学生做好错题笔记，考后仔细总结并订正试卷应成为
22、初三年级学习中最重要的一个方法和习惯。由于这样做，学生不仅可以检查自己的学问漏洞，更为重要的是发觉自己应试素养上的缺陷。通过错题笔记，可以相当快的提高学习水平。要求学生做到：既保存试卷，又收集错题。把考试卷子分科整理、保存成册，错题用红笔订正；好的解题方法和思路，以及错题的缘由在旁边注明。每个学科要预备一本错题集，考后有的放矢地订正错题。平常考试，难免不出过失，错误被记录下来，以后就不致重犯。更重要的是，错题集上的题目是学生薄弱方面的反映，通过分析错题缘由，可使复习更完善，学问把握更坚固。很多教师在批阅试卷时都发觉，高分群体与低分群体之间最大差距不是在难题上，而是在根底试题上，每次考试因审题错
23、误、马虎大意、答题不严密，解题不标准，答非所问等缘由而失去的分数有几非常之多，而通过错题笔记进展反复稳固，可使这方面的得分率大幅度 3、以班主任为核心的捆绑，是推动教育教学工作开展的核心力气。班主任是龙头，发挥重要的纽带作用，但其他教师必需跟上，真正做到人人有责任，人人讲责任。会议后，班级要快速建立优生档案，中等生档案，临界生档案，并把学生分解到教师人头，在教师中推行承包制和导师制，各学科教师每周要与每一位承包学生谈话至少一次，了解学生学习上的盲点、生活上的困难、心理上的困惑、思想上的冲突，有规划帮忙解决，还注意挖掘学生自身的自省力和学习上的爆发力。各教师要做到“抓中间，促两头；抓谈话，促兴趣
24、；抓跛腿，促全面”，争取初三年级上一台阶。毕业班的教师意味着追求、使命、奉献和才智。初三年级班主任是学校仔细配备的，年富力强，朝气蓬勃；各授课教师是班主任聘任的，始终勤勤恳恳，扎实教学。请各教师对班主任、对学生、对学校、对自己负责，请班主任对学生、对学校、对自己负责，共同搞好初三年级下一阶段的教学工作。 教师们，学校把初三年级这副重担交给我们各位，这既是学校对大家的信任，也是学生、家长和上级组织对大家的期盼，我们应当挑起重担，负起责任，忘我工作，为学校质量提高再立新功。三年辛苦耕耘，为求一朝胜利。面对全校、全县初中教学的剧烈竞争，我们拿出百倍的士气和信念，精诚团结，全力以赴，铸就初三年级的辉煌
25、！ 初三期中考试总结 篇四 本次初三期中语文试题根本上较难，虽然强调根底，但更注意力量，就学生答题状况，分析如下： 学生的根底、根本语言运用力量还需花大力气、有针对性地夯实、提高。 根底局部的字词题学生的得分率并不高，主要缘由在于学生对 驽钝 这个词把握不精确，另外两个词语解释 心无旁骛 冥思遐想 都不是课下解释的范畴，学生又不会举一反三，因此学生觉得特殊难。我个人认为以后应当以课下解释中的根底为重点考察对象，不要让学生有不知从哪儿下手抓重点的感觉。 第三题的选择题的确有些难，没有规律可循，即使是教师，也只是机械地根据答案在批，这样的考察我觉得没有意义，第五题的名著导读超出了考试范围，学生大多
26、都没看，因此也不得分。 连续稳固加强古诗词的背诵默写 默写题应当说出的很常规，都是能够预料到的重点句默写，其中有两题问题模棱两可，学生不知答什么对。但总体看还是学生的答题习惯不好，对这类题型的高要求熟悉缺乏，根本会背，但默写精确度不高。对于此类题型，在稳固背诵的前提下，狠抓默写精确度，特殊是同音异形字和形近字、难写字的强调。以专题练习的形式不断强调、稳固，以保证送分的题目不丢分。 三学生的综合阅读力量仍特别欠缺，亟待加强方法指导和系统训练。 首先，古文阅读的得分率较高，今后对古文的复习，还是要突出强调重点，划出重点词解、重点句翻译，列出问题进展落实。另外还需特殊强调古文学问迁移力量的训练。 总体来看，这次考试暴露出了初三语文在教与学等方面的诸多问题，关键是抓落实，在初三集体备课时，将加强争论讨论，分工合作，以专题形式逐一加以改正、提升。在今后重点落实字词、默写和文言文阅读，夯实根底。阅读力量突出审题、析题力量培育，重点强调书写，其他方面兼顾。 相关范文初三期中考试总结（最新4篇）初三期中考试总结（优秀7篇）