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1、 关于小学美术教案模板六篇小学美术教案 篇1 教材分析 1、 闹花灯，又叫灯彩，是我国流传甚广且历史悠久的民间传统工艺。本课花灯为题材内容，通过赏灯、说灯、做灯实施教学活动，了解“花灯”这一民间艺术。 2、 以综合-探究为学习目标，运用运动、光、电等科学常识，用生活中的废旧材料，设计并制作简洁而有创意的立体造型花灯。 3、 体会美术与传统文化的关系。 学情分析 1、通过音画展现，激发学生学习的兴趣，并将学习内容与学生的生活阅历严密联系在一起。 2、让学生从实际生活中领悟美术的独特魅力。 3、注意学生的参加，关注学生的学习过程，以合作、探究的学习方式，培育学生的创新思维。 教学目标 1、了解元宵
2、节的风俗习惯。 2、学习彩灯的根本制作方法。 3、培育喜爱中华民族文化的情感。 4、观赏彩灯，感受元宵节热闹的气氛。 教学重点和难点 教学重点：了解元宵节习俗，观赏彩灯并学习设计制作彩灯。 教学难点：指导学生把握彩灯的根本制作方法并能较好地完成作品。 教学过程 一是通过观看花灯，了解花灯的特征，熟悉、感受花灯的美。 二师生共同尝摸索究花灯制作的根本过程。在这一过程中，我对制作、装饰方法作指导，如穗子的外形、数量、安放位置，装饰手法(描绘、剪贴等)的运用，花灯骨架的造型以及捆扎成型的小窍等，每讲到一处，我都供应相应的图片观赏。 三、通过尝试、实践，把握制作花灯根本方法和步骤，感受花灯造型的奇异和
3、表现的乐趣。 四、学生在教师的指导下，以小组合作的方式进展作。 五、作业评析 小学美术教案 篇2 教学目标： 通过教学，使学生熟悉和区分对称、不对称（随便）纹样；学会对折一次剪纸的方法，剪出角花纹样；培育学生手脑协调的力量和简约、概括的审美情趣。 教学重点与难点： 1、重点： （1）对称（对折后剪）与不对称（随便）剪的熟悉和剪贴方法步骤。 （2）角花的设计制作的步骤、方法 2、难点： 纹样的简约、概括、变化、虚实得当。 教学步骤： 一、导入 开头叙说，剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，依据考古其历史可追朔到公元六世纪，但人们认为它的实际开头时间比这还要早几百年。剪纸常用于宗教仪式，装饰和造型艺
4、术等方面。 剪纸不是用机器而是由手工做成的，常用的方法有两种：剪刀剪和刀剪。顾名思义，剪刀剪是借助于剪刀，剪完后再把几张（一般不超过8张剪纸粘贴起来，最终再用锐利的剪刀对图案进展加工。刀剪则是先把纸张折成数叠，放在由灰和动物脂肪组成的松软的混和体上，然后用小刀渐渐刻划。剪纸艺人一般是竖直握刀，依据肯定的模型将纸加工成所要的图案。和剪刀相比，刀剪的一个优势就是一次可以加工成多个剪纸图案。（板书课题） 二、插入新知。 教师传授角花的折纸方法。 （1）指导学生看书自学，教师提问：制作单个、两个、四个一样的角花分别怎样折纸？ 1、制作一个角花： 2、制作两个角花： 3、制作四个角花： （2）学习设计描
5、绘花纹。 （3）剪制纹样。 请看教师剪。（教师示范剪） 是不是很难？你们自己剪剪看。学生试剪，教师观看，发觉问题提请大家留意。针对学生在剪的过程中消失的问题，教师边讲边示范分解步骤： （4）、贴。在考虑好构图大小布局的根底上开头粘贴。角花最好贴在有色底纹纸上。鼓舞同学们套色剪贴。 三、补充观摩。 上教师将收集的图案给学生看，稍加特色说明，引发学生的创作愿望。 四、课后作业 布置学生剪出大小形式各异的角花，剪得好而快的同学可让其粘贴在底纸上，提请留意底纸要尽可能把角花衬托明显。教师巡行教导，并不断出示剪得好的角花，加以表扬。 小学美术教案 篇3 学问要素 了解人体大致比例 技能要求： 用线条表现
6、站立的人物 教学目标 体验与发觉：通过写生发觉人有不同的特征 实践与制造：用线表现画人的方法 观赏与评议：观赏并评论自己与他人的作品 教学重点 人物的动态 教学难点 人物的比例 教学过程 一、引导与观看 1、小朋友在升旗仪式上是什么姿态？能做做看吗？成人和小朋友在个子上有什么区分？ 2、出示人体比例图，让学生了解观看大人与小孩的区分。 3、教师出示各种图片让学生区分别人的大小、凹凸、胖瘦等特征。 二、了解与写生 1、构图是使整个形象在纸上要有适宜的位置，不要太大或太小。 2、写生时要全神贯注，动作快速，留意线条从哪里来到哪里去。 3、侧面的人可先画背的动态，再画头和全身，正面的人可从头开头。
7、三、提示与辅导 1、作画时可依据对象打算画几个头高的比例。 2、从纸的上端起笔（示范），整张纸画满，头不要画太大，以免头大身体短。 3、画衣服褶皱时不能乱画线条，依据人体动态来查找，主要的大褶皱画，次要的可省去。 4、认真分析人物身上的线条疏密。 四、观赏与评论 1、展现作业，学生充分发表意见，重点放在比例方面，其次是线条表现。 2、学生互评，教师，评论时尽量找出别人的闪光点。 小学美术教案 篇4 一课时 教学目标： 1、能够收集与教学任务相关的物品。 2、能够依据收集到的物品进展合抱负像，用添加、裁减、组合等方式将它们设计制作成风铃。 3、用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。 教学重点： 运
8、用画、撕、折、剪、拼贴等方法进展平面造型设计制作。 教学难点： 组织学生用吊饰美化教室，激发学生美化生活。教学过程： 一、组织教学： 课前预备 1、师生一起收集适合做纸风铃的物品，如：纸杯、卷筒纸芯、筒状的纸盒、小挂饰（一次性纸杯最好用新的，用过的可能不卫生）。 2、教师应课前预备好各种材料制作的范作、图片、制作步骤图以及几枚大一点的针。 3、学生应课前预备好剪刀，糨糊，彩纸，彩笔，彩线等。 二、导入并讲授新课： 教师出示风铃，问学生：你喜爱风铃吗？风铃可以分为哪几局部？假如你有一个风铃，想把它挂在什么地方？ 教师这儿还有自己制作的风铃，同学们想不想看看？给学生看教师制作的纸风铃范作，你能说出
9、它是用什么材料做成的吗？ 谁能说出教师是怎样制作这个纸风铃的？ 1、先把单个的纸杯进展美化：用画画、剪贴等方式。2、再用彩线把纸杯穿起来。3、给纸杯下面添上铃舌。 你还可以用哪些方法来制作纸风铃？ 三、学生分组制作。 四、观赏、讲评作业。 课后拓展： 怎样能做出一个能发出声音的真正的风铃？ 小学美术教案 篇5 一、教 材 分 析 堆沙是学生感兴趣的嬉戏之一，沙子具有造型表现的功能，且适合集体合作参加。 本课花儿遍地开通过大家一起玩沙，自由或小组堆雕好玩的事物，增加学生对美术学习的参加体验。教学内容花儿遍地开侧重于对泥沙立体造型的浅显认知，花儿遍地开在玩中猎取泥沙造型的多种方法，促进学生的观看力
10、量和发觉力量，培育安康的审美情趣。 本课花儿遍地开学习的材料沙子易堆易雕，又好玩，工具有成套的沙滩玩具（小水桶、小铲子、小水壶等），可选择可替代的工具易预备，参加形式具有较强的吸引力，很符合学生的情感需要。在教师有效地组织、合作、参加下，学生既能够尽情体验到堆沙造型活动的开心，也能在活动中提升美术学习力量和对美术学习的兴趣。 二、教 学 目 标 *体验一起堆沙和合作进展造型活动的愉悦，培育对美术学习活动的深厚兴趣。 *了解和发觉堆沙造型的不同方法，学会奇妙地利用不同的工具进展堆沙造型嬉戏。 *培育初步的立体空间想像力量，表达相互协作的群体意识。 三、教 学 设 计 本课教学以参加体验为学习原则
11、，注意在玩中学，将沙雕学问教学建构在欢乐堆沙嬉戏的情境之中，从而把对沙雕造型学问与方法的学习转化为学生自觉学习的需要。 学习需要以参加、体验、发觉为切入点，所以教学过程可考虑玩玩堆沙嬉戏发觉堆沙造型选择方法尝试沙雕造型表现即兴述说表演等环节。 玩玩堆沙嬉戏可从“说说在沙地上能做些什么”入手，使学生充分、尽情地玩，查找到能做的一件事，一般包括图画、写字、浇水、堆沙造型等等。 然后，先让学生说一说，再引导学生用发觉的眼光去看一看，由此设计出堆沙造型。在这个环节中可引导学生沟通自己堆沙造型的方式和方法，拓展学生的思维和想像空间，从而引发对利用工具堆沙的思索。 选择方法尝试时，一方面应鼓舞学生依据自己
12、的需要和喜好来选择方法，另一方面可赐予适当的现场演示，指导力量强的学生利用塑料桶、一次性水杯、沙滩玩具的.模具等进展较为简单的堆沙造型。同时对堆沙造型的再塑造，即雕的方法，包括铲、挖、切等应作肯定的指导。 沙雕造型表现时，一般可考虑分小组合作表现，有利于欣赏效果和培育同学之间的协作意识。 即兴述说表演，可让学生依据小组作业和个人作业的内容，自己的阅历和想像，先表达对作品的感受，后即兴述说一个故事或进展一个小表演，可丰富作业评价的形式，传递艺术评价过程中可能萌生的再制造意图。 学生相互评价应渗透在合作学习中，教师对学生的评价在于帮忙找到美术学习的闪光点并加以概括。 作业要求：大家一起玩堆沙嬉戏，
13、看一看，想一想，雕一雕，在沙地上塑造出好玩的事物情景。 四、教 学 建 议 *在校内或校外找到一块有肯定湿度的沙地是本课教学的前提，湿度不够可适度浇水，湿的沙便于堆雕造型。 *启发学生充分利用能进展堆沙造型的一切工具，在学生学习过程中传递玩得好与玩得巧的阅历，留意在玩与学中启迪学生才智和培育学生勤于思索的习惯。 *教学思路也可考虑进展有主题性设计意义的沙雕造型，全班同学集体制作一个大的沙雕造型。在这个思路中，细心筹划和细心安排及有序组织较为关键。 *依据本地本校的实际，合理选择和设计教学思路，但应防止低效的教学活动，为玩而玩，导致美术教学失去应有的作用。 小学美术教案 篇6 教学目标： 1.初
14、步了解有关资源的学问，初步学习招贴设计的根本方法。 2.通过小组合作学习、综合应用活动，提高对水资源的危机感的熟悉，知道用美术的方式关注生活。 3.初步学习利用招贴画宣传节省水资源，唤起以实际行动爱护和节省水资源的意识。 重点、难点： 重点：了解水资源学问，能设计爱护水资源的宣传招贴。 难点：奇妙地设计并进展一次以节省用水为主题的美术宣传活动。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 1.课前预备。 2.引导学生在小组内争论沟通名画家笔下水姿势的观赏体会，完成第一次练习：用适宜的线条画某一种水的姿势。 3.展现学生用线条描绘的各种水姿势的作业，师生共同进展简洁的评价。 4.引导学生观看、分析水
15、资源被破坏前后的现状比照，启发学生关注身边的水资源。 5.引导学生小组争论、调查了解家乡水资源的现状，总结爱护水 资源的方法，制定针对该方法的宣传活动方案。 6.学生在进展小组作业时，教师巡察并进展个别辅导。 7.引导学生展现介绍完成的作业，相互欣赏并进展价。 8.启发学生观看、讨论中国国家节水标志的设计手法，教师介绍其他地区先进的水资源爱护方法。 9.拓展：要求学生课后查找关于水的各种学问的材料。 其次课时 一、课前预备 (学生）彩色水笔或油画棒等。 (教师）多媒体课件、招贴画实物等。 二、教学过程 1.请学生展现第一课时学习后搜集的关于水的各种学问的资料。 2.引导学生进展小组学习：依据课本的图片观赏，争论以下2个问题： (1)什么是招贴画？ (2)招贴画的特点是什么？ 3.教师在学生小组代表汇报之后进展小结：招贴画通常包括创意图形和标题两个局部：创意图形可以用各种手法来表现；标题可大可小，要与图形协调地编排设计在一起。 4.观赏各种爱惜水资源的招贴画，学习招貼设计的多种方法。 5.提出本课时作业要求：设计一幅爱惜水资源的宣传招贴画。 6.学生完成招贴设计，教师巡察并进展个别辅导。 7.引导学生展现完成的招贴画，相互欣赏并进展评价。 8.教师小结本课内容的学习，鼓舞学生在课后连续关注水资源，进展水资源爱护的宣传活动。