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1、 关于小学音乐说课稿模板集合9篇 歌曲分为两个乐句，第一乐句旋律上行，其次乐句以下行作为照应。歌曲中设置了较多的力度记号，力度变化细腻、频繁，但根本上都与旋律的起伏结合严密。其次声部的哼鸣，衬托了安静而深远的气氛。 2、 教学目标： 美国闻名教育家杜威认为：教育目标在教育活动中起着特别重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。依据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的： 学问目标：能用亲切、美丽的声音，自信、有表情地演唱歌曲红蜻蜓，表达对童年生活的憧憬。 技能目标：学生能专注地倾听歌曲，乐于用自己喜爱的表现形式表现音乐，熟悉渐强渐弱记号、换气记号，能初步感受合唱
2、的效果并学唱二声部合唱歌曲红蜻蜓的第三段歌词。 情感目标：感受歌曲深情的心情以及勾起心中美妙的回忆，培育学生喜爱生活，喜爱大自然的感情。 3、教学重点： 感受音乐心情，能用亲切、美丽的声音深情地演唱歌曲，培育良好倾听习惯，感受童年带来的美妙回忆。 4、教学难点： 学唱二声部合唱歌曲红蜻蜓的第三段歌词。 二、教法 托尔斯泰指出：“胜利的教学要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教而教，而是帮忙学生学，在教学过程中，我创设愉悦和谐的情感气氛，充分发挥以学生为主体，教师为指导的作用，以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以力量为重点，运用创设情境法、听唱法、比照感受等手段，让学
3、生在大量的音乐活动中学会学习，不断调动学生们的学习积极性。 三、学法 学生是学习的主体，依据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过“看”“听”“唱”等环节，让学生自主探究，去感知歌曲的心情、把握歌曲内容。 四、教学过程： 一、情境创设 导入：同学们，欢送大家走进今日的音乐课堂，这节音乐课，我给你们带来了一段悦耳的音乐。播放森林狂想曲片断。师提问：你听到了什么？联想到了什么？学生答复后通过教师诗一般的语言把学生带入童年的美妙的意境中，牢牢抓住学生兴趣。 二、歌曲教学 过渡：童年生活欢乐而难忘，听！晚风中有传来了一阵美丽的旋律 1、初听红蜻蜓伴奏。师提问：它描写了什么
4、？给了你怎么样的感受？ 2、教师钢琴伴奏学生有感情朗读歌词 3、听教师范唱 4、学唱歌曲 （1）跟琴唱第一段，熟悉换气记号 （2）再次跟琴唱第一段，认一认渐强渐弱记号 （3）自学其次段、第三段 师：给你们半分钟时间，请你练唱一下其次段歌词。 师：能立刻把第三段歌词唱一唱吗？ （留意：第三段歌词和第一段歌词的不同） （4）齐唱全曲 三、比照体验快速演唱 师：由于这首歌曲的广泛传唱，如今它已有很多版本，让我们来唱一唱这个速度的版本，给你们什么不一样的感觉？（播放快速伴奏）设计意图：速度、心情的变化，能表现出不同的情境，这正好比学生在观赏同一首乐曲时，会因个人喜好和经受的不同，产生不同的联想、感受，
5、音乐不行能是千篇一律的，而歌曲的不怜悯境的表现正是应证了音乐的多元化。 四、二声部合唱 观赏日语演唱的合唱曲红蜻蜓比照合唱与齐唱合唱比齐唱效果更丰富、饱满、有变化。接着用lu 跟琴哼唱二声部。最终把学生分成两大组，演唱不同声部，体会合唱效果。此环节主要是让学生通过两声部歌曲的合唱学习，体验二声部合唱歌曲所表现的和声效果，学习合唱学问，练习二声部合唱技能。 五、表现歌曲：为每一段设计不同的演唱形式.（比方：齐唱+领唱+合唱） 在整堂课中，我都注意了个体性与整体性相结合，这种结合表达在既有一些音乐特长生的自信表演，也有群体性的合作演唱；表达在小组化的探究与整体的共鸣。本堂课最重要的一点是充分发挥学
6、生的自主探究愿望，让学生自己去思索、比照、体验，找到解决的方法。到达提高学生学习的正确性、简捷性、敏捷性、自主性和制造性。 小学音乐说课稿 篇2 各位评委、教师大家好！ 我是来自洪河小学的肖丽萍，今日我说课的内容是人音版小学音乐第十册第五单元田野在呼唤第一课时。 一、紧扣内容说教材分析： 田野在呼唤是一首欢愉快泼的意大利民歌，它以儿童天真活泼的语气表现了在布满生气的春天里孩子们动身去效游、旅行时的欢快心情。歌曲采纳的是大调试，旋律前半局部紧凑后半局部宽松，曲调中的同音反复和弱起节奏、附点节奏使得音乐欢愉快泼，富有动感。半拍休止的运用，使得全曲显得生气勃勃。加上其次声部配以固定节奏音型及“啦”的
7、伴唱，形象生动地表现了一队效游、旅行的儿童们在布满着春意盎然的田野中边走边唱的欢快神情。全曲始终洋溢着一派欢快的气氛，抒发了少年儿童对大自然的喜爱和赞美。这节课处在本册的第五单元第一课时，在此之前前我们已经简洁学习过双声部的歌，并且也学过竖笛吹奏双声部旋律，为这一课双声部教学打下了良好的根底，同时这一课也为我们后面学习较难的合唱曲铃儿响叮当做了很好的铺垫，它起到承上启下的作用。因此本课教学重在表达以人为本，以学生进展为中心的新教育观，在合作与共处意识中培育学生的合唱力量。 二、结合实际说学情： 把握孩子特点是学习的关键,五年级的孩子处于小学高段，大局部学生具有肯定的视唱和合唱力量，对音乐学问有
8、肯定的了解，但是重要的还是要培育他们对音乐的兴趣和热忱，要让他们从心底里宠爱音乐。所以我采纳了多媒体动静结合、神情兼备来调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参加课堂教学。对少局部音乐后进生窗体底端，我们教师应用观赏的眼光对待，让他们在鼓舞和赞扬声中音乐素养得以提高。结合学生的心理特点，我引导他们采纳了体验、想象、比照、模唱、争论等学习方法。使学生把一些枯燥难懂的演唱方法、音乐学问点坚固的记在心中,兴趣盎然地学习，在开心的唱歌。 三、分析学情说目标： 依据音乐新课程标准：以唱为本，把“情”贯穿始终，让学生在潜移默化中把握歌曲的演唱，所以我确立了本课的教学目标： 学问目标：学唱二声部合唱歌曲田野
9、在呼唤，并把握弱起拍、附点节奏和八分休止符。 力量目标：通过学唱歌曲，进一步培育学生的二声部合唱力量，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱。 情感目标：通过学习歌曲，让学生感受歌曲活泼、欢快的心情。启发孩子对大自然的喜爱，进一步激发孩子对大自然的赞美。 依据音乐新大纲指出，学歌不是目的，要把音乐学问、情感、审美渗透到音乐中去，因此我确立了 本课重点： 让学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲田野在呼唤，并把握弱起拍、附点节奏和八分休止符。 本课难点： 是二声部合唱声音的和谐与统一。 四、教具预备： 为了更好的到达教学目的，我预备的教具有多媒体课件、电子琴。 五、根据流程说策略 合理安排教学程序是
10、教学胜利的关键之一，于是我把这节课分成四个板块：情景导入、学习歌曲、处理歌曲、展现歌曲。 第一板块：情景导入 苏霍姆林斯基说过，兴趣是最好的教师,是学生学习学问,增长才智的动力，针对这一点我创设了这个情景 1、组织教学： 我领着孩子们听音乐田野在呼唤伴奏音乐律动进教室。（播伴奏音乐）再通过音乐语言问好，创设出一种师生和谐融洽的教学情境。这种情境是学生主动参加教学活动的强大动力。 2、课题导入： 我再声情并茂引入：“同学们，春天到了，万物复苏了，大地披上了绿色的外衣，朵朵鲜花竞相开放，把我们的田野装扮得更加美丽，看一群孩子正在放声唱歌，听听他们都在唱什么呢（播放歌曲田野在呼唤、出示图片）当他们听
11、到有阳光、绿树、小河这么美丽的歌词的时候、再加上细心设计的田野风光图片激发了学生学习歌曲的欲望。形成一种积极参加精神状态，引入新课水到渠成。 其次板块：学习歌曲 1、首先初步感知歌曲：（播放音乐田野在呼唤），让学生去听赏歌曲，在听的过程中，教师只是以“拍手”“打肩”“摇摆身体”等肢体语言提示学生，让学生感受音乐的活泼与欢快，给学生一个完善的音乐形象。 2、教师在深情并茂的按节奏读歌词“（当那春天来到大地布满阳光，绿树发芽万物生长）。再请学生入情入境的读歌词：培育学生对唱曲的理解、和解决歌中的根本节奏音型。（出示歌词） 3、在学生已入情的前提下，我安排学生学唱：由于这是一首双声部歌曲，有肯定的难
12、度，所以我引导学生用“三步学唱法学习”即分声部学唱、分局部学唱、激情演唱。 、分声部学唱： 我把学生分成两组，用“啦”音跟唱，一组跟录音唱高声部,(啦啦啦啦啦)一组跟琴唱低声部(啦0 啦0)。为了避开相互影响我让他们小声轻声唱。弱起拍是这首歌的第一句很关键，为了使学生把握，我引导孩子数节拍1234567（当那春天来到大地布满阳光），让孩子把8改为唱，既形象又生动孩子们很快学会了弱起。歌曲中的附点节奏有的孩子肯定把握不好，我让他们用手势解决（快快把路上）。为了唱好这首歌曲的八分休止符我让他们仿照小雨滴的声音(滴嗒嘀嗒)，解决了这些学问后，再轻声填词。这样他们很快熟识了歌曲。 、加强后半局部学唱：
13、 由于歌曲后半局部旋律起伏学唱时消失音不自然、和谐、统一的问题。假如教师再进展教唱难免学生乏味，这时（我就播放课件音乐），让他们分组争论自学解决，不懂的来问我。我观察有的同学出来范唱、有的同学讲解、有的在给其他同学评价。最终他们还分组展现让我当评委。本环节我放权给学生，就是让他们有自信念，由被动学习变主动学习。 、完整演唱： 为了使学生歌曲唱得更富魅力，我边放音乐边展现田野的图片（出示图片），来激发学生演唱歌曲的热忱和骄傲感。教师依据实际点评。假如演唱效果不佳，就再进展引导，让他们用轻快、活泼、有弹性、高位置来演唱以到达良好的效果。 第三板块：处理歌曲 1、情感处理： 音乐是情感的艺术，所以我
14、引导学生怀着真挚丰富的感情去演唱（同学们，想一想，能和漂亮安静的大自然融合在一起，是用这种（当那春天布满阳光）声音喊唱，还是用轻松、有弹性的（当那春天布满阳光）的声音去唱）同学确定答复其次种。歌曲所唱到“梯里通巴”后面的高潮局部，我引导孩子用畅快、挺立的（梯里通巴）声音演唱，唱出他们欢畅开心的心情 2、声与字结合 我在处理歌曲时将声与字结合起来，让他们带着气息高位置读歌词（如：当那春天来到大地布满阳光）。然后把声音带进去（如：当那春天来到大地布满阳光）。，既有美丽和谐的声音，又使歌词清爽 第四板块：展现歌曲 在顺当完成教学任务后，我将升华歌曲，于是我向学生挑战：假如我们要用这首歌去参与合唱竞赛
15、用什么形式最好，展现给教师看看。让他们各抒己见，这时他们选了我担当伴奏，选了指挥、还有领唱，他们设计了齐唱、双声部合唱、为歌还加了肢体语言，然后再交换角色演唱，把本课推向高潮。这个环节我充分信任孩子的力量，放手让他们自己创作。 课堂小结 在学生学习热忱未退时，我通过与学生交谈对本课进展小结，使他们懂得了如何用轻愉快泼的声音演唱歌曲、八分休止符的敏捷运用和弱起怎样解决。让学生懂得田野是人人喜爱、憧憬的地方，让我们再一次唱响这首歌曲，到大自然中去呼吸新奇空气吧，就这样踏着春天动人的旋律，我们的课在音乐声中完毕。（播放音乐） 小结: 这就是我对这节课设计的一些想法，还有许多不成熟、需要改良的地方，请
16、大家多提珍贵意见，感谢。 小学音乐说课稿 篇3 大家好： 今日，我说课的内容是新课程湘江文版九年义务教育小学音乐教材其次册第四课的小雨沙沙 一,说教材 从教材来看，小雨沙沙是一首简洁、明快、流畅的儿童歌曲.歌词生动、形象，以拟人的手法向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学学问。歌曲宫调式，一部曲式，二四拍，全曲分四个乐句.第一、二乐句，以变化重复的手法用的节奏，生动地的描述了下小雨的沙沙声；而第三、四乐句采纳紧缩的手法表现了种子要发芽生长的迫切心情。 二,说教学目标 在教学目标上，我依据大纲和对课本教材的分析，确定了三点教学任务。第一，通过嬉戏来复习音高dms及二分、四分、八分音符和休止音符组成的
17、各种节奏；其次，指导学生用活泼亲切的心情演唱歌曲，懂得种子要发芽与雨露密不行分，启发学生学会细心的观看事物；第三，通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词和动手操作力量,培育学生即兴制造力量并利用音乐形象向学生进展美的情操的陶冶。 三,说教学重点和难点 这篇课文的教学重点及难点是：歌曲的学唱和歌词的创编。 四,说教学方法 托尔斯泰指出：“胜利的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教而是帮忙学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的学问再获得学问。因此，我在教学本课时，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的学习兴趣同时创设情景，让学生自主参加，自主探究，独立猎取学问。在教学过程中我
18、综合运用谈话法、示范法、猜谜法、情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。 五,说学法 本课主要是在教师的启发引导下来调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参加到课堂教学中来。并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成有规律的“动”使他们在爱学、愿意学的根底上猎取学问形成技能。 六,说教学过程 下面，谈谈我对这节课的一些设计： 首先，在音乐春天来了的伴随下教师带着学生步入教室，师生围坐好。目的是为了创设情境，让学生沉醉在欢快的气氛里。 在发声练习中，我采纳了发声曲模拟动物叫，把全班分成男女生两大组，一问一答，利用学生对四周事物的理解，不刻意的去强调什么口型、气息、位置等该怎么样,而是从直观入手，让学
19、生用眼睛看到的，耳朵听到的，把小猫、小鸡、小狗等几种小动物的声音形象地表现出来，使学生如临其境可见可闻，产生真实感，不自觉中学生的嗓门就翻开，这种直观形象化教学，让学生最终到达情意的表现。 节奏教学是音乐教学中不行缺少的重要环节。马克思曾说把具有音乐感知的耳朵称之为“音乐的耳朵”.因此,为了能使小朋友们积极主动地参加到节奏教学中，我采纳听音乐伴奏，学生动手拍一拍的嬉戏来加强节奏感的培育。学生边用耳朵听幸福拍手歌同位之间边跟着节奏打节拍，这种结合平常小朋友们所玩的嬉戏进展教学，既形象化，趣味化，又直观化，学生很快就学会了，即使承受力量差的孩子在这种直观性的学习中，也能很轻松的把握.然后请几组小朋
20、友上台表演，比一比看谁拍得最好，台下的小朋友做评委，并给拍得最棒小组嘉奖小红花，这样形成学生之间的互动，使学生迫切渴望参加，化被动为主动.通过以上节奏练习，解决了曲谱教学中的难点，为新课的教学扫除障碍。 我采纳猜谜激趣法来引出课题.迷面是：“千条线、万条线，落在水里看不见，打一自然现象。”当学生猜出是 雨后，课件展现下小雨的声音，让学生闭上眼睛听，全身心的去感受雨声.然后启发学生联系自己对自然现象的观看，边看小雨和种子的动画边听歌曲小雨沙沙使学生的听觉与视觉奇妙地融合在一起，有一种身临其境之感，激发学生的兴趣.启发、引导学生了解歌词的内容，帮忙学生学会如何去听，并有感情的朗读歌词，提示学生：“
21、沙、沙、沙”处要轻松精确，而“在说话”处要略强，让学生体验到歌曲中声音力度的变化来把握节奏和加深对唱词的记忆。 我让学生搓揉塑料袋发出“沙、沙”声来模拟营造下小雨时的意境，加深了学生对唱曲的感受和熟悉.生活本身就是音乐的源泉,使同学们利用生活中物品的自然音源表现了歌曲的意境并通过动手实践，来培育学生的想象力。 通过听唱法学唱歌曲。课件传出美丽旋律的声音,让学生感受歌曲的节奏明快,旋律美丽来启发学生急迫想唱的心情! 接着启发性提问：“雨的声音有大有小，刚刚我们听到的是什么？小雨是细细的，种子喝着甜甜的雨水多快乐啊！它说话的声音会怎样呢？我们该带着怎样的心情来唱呢？”这样通过启发学生，调动了学生的
22、情感，让他们轻松的把握歌曲中活泼亲切的心情。 利用课件让学生采纳男女分组唱,小组分组唱,边拍节奏边唱等多种形式让学生学会唱歌曲. 学会歌曲后，我启发学生“春天里，除了小雨和种子很快乐以外，还有谁一样快乐呢？”引导学生进展歌词的创编，并以舞蹈、唱歌等不同的形式把它们自己所争论的内容表现出来.让学生用动作表现音乐欢快的心情，用音画启迪美的想象力，并诱发学生绽开思维，呈现自我，培育他们的创新意识和创新力量。 下一环节,轻松一刻。我让学生到电脑前简洁的动手操作装扮春天的嬉戏，这样把课堂推到另一个高潮.休息的同时，陶冶他们对美的制造和追求。 嬉戏完毕后,全班跟着音乐齐唱歌曲小雨沙沙 最终课堂小结：让学生
23、争论,种子的长大离不开雨水的滋润，小朋友们也像一棵棵种子，你们的成长离不开谁呀？引出父母、教师、祖国等。教师再小结，所以我们要从小喜爱祖国，孝敬父母，敬重教师，从现在做起，努力学习进展思想品德的教育。 听音乐小雨沙沙走出教室。 小学音乐说课稿 篇4 得意的家是一年级其次学期其次单元的内容。其次单元是以“亲情”为主线，让学生在音乐中感受和谐温馨，其乐融融的感人情景。从喧闹的动物王国，到拟人化的植物伙伴，再到身边熟识的幸福的小家，到处流露出热忱、友善、关爱的浓浓亲情。在设计教案时我运用音乐中听、唱、拍奏、律动、编创等方法，引导学生通过音乐活动来体会“爱”的付出与获得同样欢乐，学生如何与大家共享喜悦
24、，引导学生关怀、帮忙他人。下面谈谈我设计这节课的一些想法： 一、 挖掘教材中的情，从情入手。 观赏曲得意的家是首让人感到亲切，暖和的歌曲，朴实无华的旋律中洋溢出对亲人深深的思念，对家乡无尽的忧思，使人眷恋那份浓浓的、难以割舍的亲情。所以我在设计教学时，充分挖掘歌曲中透露出的浓浓情意，以培育学生音乐听觉为目标，充分运用教学中的各种环节，通过“情”来拨动学生的心弦。于是我以这首乐曲作为背景音乐围绕“家”这一主题绽开争论。学生在这首轻柔音乐的伴奏下从竹子宝宝的家谈起，到个别学生通过照片介绍自己所熟识的小家，让全体学生引起共鸣，体会到家的暖和。固然班上也有一些特别家庭的孩子，为了让他们也体验到家的感觉
25、，我便再由“姐妹兄弟”一词引伸到团结友爱的班级大家庭，在这个家庭里可以得到更多地关心。通过运用争论、谈话式的教学方法，拓展了学生对“家”的熟悉，使他们从被家里长辈万分宠爱的小珍宝成长为班级中其他小伙伴的姐妹兄弟，更让他们懂得与他人相处要和气、友善，要学会照看关爱他人。在随后的观赏过程中，学生就会将自己的感受，全身心的融入音乐作品之中，从而使其得到美的享受。 二、以情导创，以创拓情。 音乐制造是培育、进展学生创新精神和制造力量的一条有效途径，它能激发学生创作音乐的情趣和积极参与音乐创作的意愿，唤起其音乐情感，启发和丰富学生的想象力。我在设计观赏歌曲得意的家时，通过各种观赏活动，使学生产生出积极的
26、情感反响，以情导创，以创拓情，把“情”作为一条主线。首先是以得意的家作为背景音乐，通过师生间的相互沟通切入本课主题，引起每一位学生心灵深处的共鸣。这是一种完全放松和无意识的听赏方法，以此来渲染一种优美、舒适的气氛。接着是将学生通过语言沟通所体会到的对“家”的点滴感受融入到静听乐曲之中，随着音乐的进展，进入回忆、联想或想象，这是一种联想想象式听赏，是学生自身感受与音乐情感的交融。然后，我在沟通“家”和倾听关于“家”的音乐根底上，和学生共同创设了一个生活化的音乐情景，通过即兴创作表演，以身体动作来对音乐做出反响，称为运动式听赏。第一步无意听赏是引起学生观赏的动机和兴趣，其次步静听是激发起学生对音乐
27、剧烈的情感反响，第三步是组织学生参加体验、创设有关音乐中所表达的浓浓亲情与温馨和谐的家庭气氛，使他们的审美情感、道德情感、理智情感进一步升华，最终就是将从前学生体验到的音乐心情，落实、内化到歌曲的演唱上，使他们在演唱中身心得以愉悦，情感得以抒发。在学生对唱曲得意的家理解与创作时，我认为既要营造好他们“参加音乐活动”的气氛，深化“进入情境”的心理诱导，也要敬重学生自己的制造，放手让他们依据创设的情境开展想象并结合自己的内心感受，大胆地进展音乐创作的尝试。 三、以情激趣，以趣促情。 人们说：“兴趣是最好的教师。”所以要以生动活泼的教学形式与教学方法来激发学生的学习兴趣。这节课中我将上学期学生特别宠
28、爱演唱的歌曲音乐是好朋友作为进教室的音乐，让他们宠爱d、re、i，喜爱音乐，踏着这首熟识的乐曲步入音乐课堂，从而激起他们学习音乐的兴趣。随后我再让学生用歌声来和得意的竹子宝宝打个招呼，他们立刻觉得很新奇，平常都是和小伙伴，和教师打招呼，这次却和拟人化的植物朋友问好，他们对演唱竹子冒尖尖这首歌曲的兴趣一下子提升了许多，而且不用教师多提要求，他们也会凭自己的生活阅历以亲切、活泼的歌声和竹子宝宝对话，和大自然交朋友。设计贴近学生生活的情境，符合儿童的心理年龄特征，简单产生亲切感，引起他们学习的兴趣，促进他们美妙感情的抒发。 通过此次上课，备课，也使我深刻地领悟到：唱游教学应当面对全体，效劳全体，是具
29、有普及性的音乐教育。作为音乐教师要依据学生的状况，把音乐学问与技能融于活动之中，并隐性成线，让学生在音乐实践中逐步获得浅显的音乐根底学问和根本技能。而不是一味地追求情感的激发，忽视音乐教学的根本技能、技巧，那么培育出来的学生将永久只是有丰富表情但无实质内涵的人，无法让学生真正得到美的享受和熏陶。 小学音乐说课稿 篇5 教材分析 歌曲野兔饿了是一首由四个乐句构成的儿童歌曲，旋律活泼而幽默，配有两段歌词，歌词内容用拟人化的手法叙述了一个具有教育意义的故事：一只野兔饿了，处处找吃的，原想偷吃农场伯伯种的粮食，后想这样做不应当，跑出农场连续找，找到路边把自然的青草尝，吃来觉得青草还比稻谷香。叙述了野兔
30、虽然饿了，但它懂得不做不劳而获、损害他人利益的事。歌曲的旋律上下行走向明显，并在每一句的句尾有一个休止符。 学情分析 二年级的学生活泼好动，思维比拟活泼，想象力丰富，依据低年级学生喜爱表演性活动的特点，可让学生自行动手动脑表演、自行创作。（依据歌词曲意编排嬉戏、律动、给观赏的曲目描绘背景图等） 教学目标 1、从语言的朗读中体会音乐节奏里X0的停顿。 2、在唱歌中，常识用动作表达自己想象中的动物形象，能背唱歌曲野兔饿了。 3、从歌曲旋律的走向，感受上行、下行、同音反复。 说教法 本课时在教法上运用了如下的方法： 1、情景导入 2、创编互动 3、讲解法（包括学生自我评价和教师讲评） 教学重点 1、
31、有表情地演唱野兔饿了。 2、用律动表达自己想象中的动物形象。 教学难点 1、音乐的走向。 2、音乐中的停顿。 教学根本过程 1、情景导入 2、教授新课 3、创作拓展 4、小结 教学过程 一、创设情境导入 以学生的兴趣为动身点（关键），让学生在活泼、轻松的音乐声中(唐老伯有个小农场)进入课堂，师生相互问好。 学唱歌曲前，先通过玩嬉戏“小兵雄赳赳”让学生先进展语言与音乐中的停顿的探究。 二、新课教学 1、感受音的凹凸 通过平常的走路：上坡、下坡、原地行走，从小兔上、下山坡、走平路，形象地让学生感受音的走向学问：上行、下行、同音反复。 2、根据音乐节奏读歌词 3、仿照教师做打手号唱旋律的练习 这个环
32、节的重点是通过倾听、手号、模唱、演唱、律动等一系列的音乐活动，引导学生全身心投入到音乐学习中去。 4、音乐故事表演唱 、随琴视唱教谱。 、试着跟琴小声唱。 、处理歌曲。 歌曲学会后，采纳两大组同学接唱的方式，在竞赛中稳固和把握歌曲的演唱。 三、创作拓展 运用合作与探究的方式，鼓舞学生参加自主学习、表演、创编合作活动中，积极思维，共同制造，营造出一个师生互动，学生协作的课堂环境。 四、小结 通过师生共同总结，帮忙学生回忆 稳固学习的内容，让学生在轻松开心的歌声中完毕本课。 小学音乐说课稿 篇6 一、设计说明： 音乐是一门听觉艺术，音乐艺术的一切实践都必需依靠于听觉。“遵循听觉艺术的感知规律，突出
33、音乐学科特点”，这是新课标中对音乐教育重要的指导思想。我设计的这堂音乐课遵循了“以听为中心”的原则，在听中辩，听中学，听中想，听中演。真正做到了突出音乐学科的特点，到达感受美、体验美这一效果。 二、分析 1、教材分析： 卖报歌是一首曲调欢愉快泼、形象单纯，朗朗上口的儿童歌曲。这首歌曲处在三年级音乐课本的第八单元，这个单元的主题是了解音乐家聂耳，以及他的主要作品。歌曲中的仆人公与学生年龄相仿，所以整体比拟贴近三年级学生的情感世界和心理特点。而且这个单元在本册教材中是唯一对学生进展爱国主义教育的内容。 课标指出：“感受与观赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的根底，是培育学生音乐审美力量的有
34、效途径。”所以，这首歌曲作为三年级的教材，除了情感上的适合外，在内容上也隐含着很多的教育价值，既有乐理学问的深化应用，又有新的节奏消失，只要教师在活动过程中充分挖掘，就能对学生现有的认知和音乐表现技能有肯定的提升。 2、学生分析： 新课标中指出：中年级的学生以形象思维为主，并有奇怪、好动、模 仿力强的身心特点，适合进展直观教学。在教学中，学生通过听、奏、唱、编、演，等一系列音乐活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲、制造欲，使其群体意识、合作精神和实践力量都得到熬炼和进展，并能够开发学生音乐的感知力，体验音乐的美感。 三、教学目标： 1.情感目标：体会歌曲欢乐的心情，启发学生喜爱祖国建立祖
35、国的责任感。 2.学问目标：能用活泼欢快的心情、严厉的声音完整精确的演唱歌曲。 3.力量目标：能用恰当的动作表现歌曲，培育学生的音乐表现力、制造力。 3.教学重点、难点： 学会正确演唱歌曲。 使用打击乐为歌曲伴奏。 四、教学方法： 新课标总目标中指出：培育音乐兴趣，树立终身学习的愿望。阶段目标也指出，要保持对音乐的兴趣。教师通过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生，为他们供应了布满自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的时机。整个教学过程强调学生在学习过程中的主体地位，教师和学生是公平关系，教师是公平中的首席。 五、教学流程： （一）谈话引入，设疑激趣 1、学生跟唱，激发兴趣。
36、师：每次星期一的时候我们都要升国旗，唱国歌国歌是一个国家民族尊严的象征。你们知道国歌的曲是谁？ 学生唱这个过程不仅激发了学生学习的热忱，还启发学生喜爱祖国、建立祖国的责任感，到达本节课的教学目标。 今日我们就来学习聂耳制造的另一首歌曲卖报歌 （二）了解歌曲背景。 “小毛头”与卖报歌 听故事，知新课标指出：学生要了解音乐历史与相关文化学问。 1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵活，叫卖又特殊悦耳，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发觉有一位叔叔像特殊留意
37、她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正准备写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！其次天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可快乐了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，快乐地说：“今日不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家?.”真好听！小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首卖报歌。你们想学唱吗？ （三）观赏歌曲，整体感知。 1、倾听歌曲。 2、进展节奏练习。 2/4 | 3、学唱第一段 教师伴奏，学生跟唱。
38、4、使用打击乐器，体验音乐。 课程标准学段目标提出，要开发学生的感知力，体验音乐的美感。能自信地、有表情的演唱，乐于参加演奏及其他音乐表现、制造活动。 这是一个增加学生学习兴趣的环节，通过让学生们触摸、演奏，自己总结出沙锤的声音特点和演奏方法。通过学习使用打击乐器，会提高他们的积极性。然后让学生们分别用演奏和演唱的形式合作，一起体验音乐，从而可以让他们产生愉悦的心情，拉近了学生之间的距离，增加了学生之间的合作意识。唱、奏、两种形式的体验音乐，会把同学们的愉悦推向高潮，完成最初设定的激发学生对于音乐宠爱的情感目标。 5、使用同样的方法，学生试唱二三段。 设计说明：由于这首歌大局部同学以前听过，所
39、以这个环节只安排了两次倾听，并且听的是歌曲的第一段，其实就是一个听唱教学的过程，最终目的是熟识歌曲旋律，到达突破教学重点的目的。 五、课堂总结 通过学习卖报歌这首歌曲，我们懂得了应当珍惜今日的幸 福生活，为祖国而努力学习。今日我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这光明的教室读书学习，享受着父母、教师、同学的关爱，我们更要珍惜今日的幸福生活与学习时机。 总之，在本节课的设计中，我依据学生的年龄特点，采纳了多种教学方法。每个学问点的消失尽量做到自然流畅，难点教学中遵循由浅入深的原则。学生在教师的引导下，或倾听感受，或听辩体验。40分钟的欢乐学习，肯定会让全体同学都有所收获，并完整
40、精确的演唱歌曲，会用肢体动作表现歌曲情感，使这节课活泼好玩又有教育意义。 小学音乐说课稿 篇7 一.教学目标 1、通过本课的学习，感受到摇篮曲美丽、抒情、严厉的风格，学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能自己创编动作进展表演。 2、能精确唱好带有“0”的节奏。 3、通过学习歌曲，树立爱惜树木，爱惜大自然的好品德。 教学重点:学会演唱歌曲大树妈妈。难点：正确演唱好后八分休止，做到音断气不断。 二.学情分析 二年级三个班一百来名学生。三个班根本状况差不多。有优秀的学生也有资质差一点的孩子。三班：于欣桐，汪涵这两名同学特殊优秀。承受力量，记忆力，表现力都特殊强。把她们的优点发挥起来带动整个班及整个年。
41、三.教学过程： (一)创设情境，导入新课。 1.严寒的冬天将要过去，春天要降临了，我们看大森林里有什么变化? 2.翻开大屏幕放映课件(一)。 生;观看并说说 师;春天到了。大森林里小草发芽，鲜花盛开，还有许多动物朋友集在大树身旁享受阳光雨露。那我们也来共享这美妙的春天吧。(放音乐并找四名同学上前面表演。) (二)学唱歌曲 师：同学们表现真好。小动物们和大树和谐的生活在大森林里，这时又来了一位新成员小鸟。大树像妈妈一样呵护着小鸟。他们之间有什么故事了呢?想知道吗?这就是我们这节课要学习的内容。 师：放其次张幻灯片 生;齐读题目。 师：板书大树妈妈 师：放第三张幻灯片 师;用快板形式念歌词。(留意
42、有休止符地方的歌词) 生：跟着读 师：大树妈妈的枝叶可茂密了，小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，假如你是这只小鸟你会有什么样的感觉? 师;听一遍歌曲，并感受歌曲的心情和速度。 生;(略) 师;请学生跟着录音用啦啦啦轻声哼唱歌曲。 生;分句模唱法解决难点。 师：小朋友有几个地方唱得不太好，现在跟着教师的琴声唱这几句。 生;(略) 生;完整跟师的琴唱唱歌，记忆歌词。(让学生感受歌曲的特点轻柔) 师：大树妈妈轻柔的唱这歌，小鸟们睡着了，那我们应当怎样唱这首歌呀 生;跟琴用轻柔的声音演唱歌曲。 师;(放第五张课件)那位小朋友试唱一下歌谱? 生;(略) 师;弹琴，生唱谱。 师;把难点句写在黑板单独公关。 (
43、三)、分组创编，角色表演。 1)学生分小组合作编排歌表演。 2)邀请各组上台表演(小组成果展现，评出表演奖和创意奖。) 3)全班表演。 (四)学生评价。 你觉得这节课谁的表现最棒?为什么?那你呢? 三、课堂小结。 师：在大树妈妈的摇篮里，小鸟感到很幸福，假如这时候有人要砍伐大树妈妈，你是小鸟，你会怎么想，会怎么做? 生;(略) 师：(放第六张课件让学生看)刚刚也茂盛的森林，让人们砍没了。小鸟的家也没了。一切都悲凉凄惨。 所以我们要爱惜树木，爱惜大自然，信任在大家的爱护下，大树妈妈肯定会长得更加茂密，小鸟们会更加幸福、欢乐，让我们和小鸟一起唱起来，跳起来完毕今日的音乐课吧。 小学音乐说课稿 篇8
44、 教材分析： 冬夜静静静是人音版第八册的一首歌曲。本单元的歌曲围绕校园进展教学设计，通过一首表现校园的歌曲和一首赞美教师的歌曲使学生更加喜爱自己得意的校园，从而激发学生喜爱学习喜爱生活的情感。这首歌曲是两段体式构造的二声部的合唱歌曲。本节课我只进展主旋律声部的教学。歌曲的完毕句运用了闭口哼唱的演唱方法，加深了完毕句的印象。补充了言犹未尽的乐思，表达了师生间的深厚情意。这对同学来讲是一个很好的教育题材。 设计理念： 在本课的设计中，我以音乐课程标准的新理念为指导，结合“信息技术与课程整合”这一课题，在教学中充分挖掘教材，把信息技术有机的运用到本课的教学中，做到了音乐课听觉视觉共享的整合效果。依据中年级学生心理年龄特征，以及音乐认知、感受的特点，通过创设音乐情景，营造和谐而欢乐的学习气氛，引导启发学生积极自主参加学习、表现音乐、