初中英语课教案（9篇）.docx

《初中英语课教案（9篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中英语课教案（9篇）.docx（28页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、 初中英语课教案（9篇）初中优秀英语教案 篇一 一、教学目标 在本节课完毕时，学生将能够：用正确的语言谈论如何学习；用by+ doing的构造描述自己的学习方式；能够就英语学习与他人进展简洁的口语沟通。 学问与力量： 通过本课学习，用目标语言谈论如何学习英语，就英语问题进展简洁的沟通，同时在与他人的合作与沟通中帮忙他人，树立自己学习的信念。 过程与方法： 采纳小组合作探究、听力练习、对话练习、猜想问题和角色互换的学习策略，利用视频、PPT和制作课件等来绽开课堂教学环节等，进展 “询问和谈论学习方法、解决困惑” 的课堂教学和练习。本单元的教学法建议：短语教学实行情景引入绽开启发式的教学方式，让学

2、生在思索中输出自己的语言，并在句型中学会运用；语音教学让学生进展听对话并跟读听力材料；口语教学实行对话练习和角色互换对学生进展教学；听力教学实行听音配对、听音打钩和听音对应等的方式进展听力教学和听力技巧指导；口语教学通过创设情境让学生进展对话练习和角色互换活动，来进展语言的输出。 情感态度与价值观： 通过参加课题教学活动，增进同学之间的了解和友情，并在沟通中了解英语学习的方法，建立学习英语的自信。 二、教学重难点 教学重点： 学习并把握How do you study.。.？ I study.。.by 。.。.等相关句型和词汇。 学习并把握用by + doing 构造表达方式方法。 教学难点：

3、 学习并用丰富的语言描述英语学习的方式和方法。 三、教学策略 短语教学实行视频引入话题然后进展启发式教学，并在对话中运用；语音教学让学生跟读听力材料进展仿照式操练；口语教学实行 pair work 和Role- play问答式的口语交际活动或小组活动相互操练；听力教学实行实行听音配对、听音打钩和听音对应等方式语法教学通过仿照听力材料进展对话练习，在教师的订正中培育正确的by + doing 的构造意识。 完成以下句子。 篇二 1司机正开车去天津。 The driver_ _ _ _Tianjin. 2他们厌倦了这项工作。 They_ _ _ _the work. 3他打算礼貌地拒绝他。 He

4、_ _ _ him politely. 4我需要一把花园剪刀。 I need _ _ _ _ _. 5我们成天将在花园工作。 Well_ _all day in the garden. 答案：1.was driving a truck to 2.were fed up with 3.decided to refuse 4.a pair of garden scissors 5.be working Step 10 Homework 1、 Write about what David was doing at different times yesterday. Begin like this

5、“David had a busy day yesterday. He was having an English class at eight oclock in the morning. 。 。 。” 2、 Finish off the workbook exercises. 3、 Write a short passage about what you were doing at different times yesterday. 初中优秀英语教案 篇三 一、教学目标 在本节课完毕时，学生将能够学会表述家庭成员的称谓，学会用特别疑问句来询问家人的称谓和介绍家人。 学问与力量 能听懂有关

6、介绍家庭成员的对话，并能依据供应的信息介绍家人。 过程与方法 采纳role-play、pairwork的学习方式，利用图片、听力材料等来绽开课堂教学。 词汇教学 实行头脑风暴及图片匹配的方式进展教学，让学生唤醒已有学问，在情境中操练、理解含义，并学会运用； 听力教学 实行听，圈出所听到的单词的方式； 口语教学 实行 pairwork 问答式的口语交际活动及role-play角色扮演的形式进展操练； 语法教学 总结规律、抓住特征、仿照操练。 情感态度与价值观 通过谈论家庭生活这一话题，引导学生正确理解家庭的真正意义，教育学生爱护父母，关爱家人。 二、教学重难点 教学重点 （1）把握家庭成员的称谓

7、。 （2）能够简洁介绍人物关系。 （3）能够指认人物关系。 教学难点 （1）介绍家庭成员时对名词单复数与谓语全都性的正确使用。 (2)Is this / that？ 确定否认答复时代词的使用。 初中优秀英语教案 篇四 一、Teachers words: Where there is a will, there is a way. 二、Teaching aims: 1、学问目标： 词汇: clean, read, sure, wait, toy, west, camera, activity, shop, bird. 短语：talk about, a photo of, thanks for,

8、play soccer, wait for, some of, in the first photo, 交际用语： (1)What are you doing? -Im watching TV. (2)Is Nancy doing homework? -No,she isnt. Shes writing a letter. （3 ） Do you want to go to the movies? -Yes,I do. (4)When do you want to go? -Lets go at 7：00. 语法：现在进展时的用法。 2、英语力量目标：学会谈论人们正在做什么，学会写英文信，能就

9、现场发生的事作现场报道。 3 。情感目标：通过合作学习谈论正在发生的事，启发学生思维，培育学生的合作精神。 三、教学重点：教学目标中的学问目标和力量目标。 教学难点：现在进展时的应用。 四、Teaching course: Step 1.预习导学自测： 依据句意补全已给出首字母的单词： 1、My little brother is w_ a letter. 2、The students are c_ the classroom. 3、The boy is taking a photo with a c_. 4、Are they w_ for a bus over there? 5、Hes r_

10、 a newspaper. 小小翻译家： 1、talk about_ 2、a photo of_ 3、wait for_ 4、in the first photo_ 5、电话交谈_ 6、踢足球_ 7、因而感谢_ 8、很多图书馆_ Step2情境导入 Look at the pictures in P25 1a and write sentences Now its 6:00 pm. What are they doing? In picture A. She is talking on the phone. In picture B. _ In picture C. _ In picture

11、D. _ In picture E. _ In picture F. _ Step3自主探究 1、以上练习的句子是什么时态？_. 2、该时态的构造是_. 3、现在分词的构成规章 A、一般直接在动词后加_，如reading,watch_, talk_ 。 B、以字母不发音的e结尾的_，如writing,come_, make _ 。 C、一个元音字母加一个辅音字母结尾且末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词要_ 。如swimming ， run _ ，begin _。 Step4合作沟通 1.Make dialogues in pairs -What are you doing? -I am rea

12、ding. 初中优秀英语教案 篇五 一、教学内容分析 本单元是人教版新目标七年级下册第四单元。这本教材的词汇量很大，内容新奇，尤其是生动活泼的卡通化的画面，很符合七年级学生的年龄特点和心理特点，其中还囊括了很丰富多彩的文化学问，以及合作探究的活动，非常贴近学生的实际生活阅历。因此，本单元对于提升学生的学习兴趣而提高学生的听、说、读、写力量有很大的帮忙。并通过self?check检测，积极地、准时地查找各自的缺乏，以便学生树立良好的内在动机，不断获得成就感。 二、教学背景分析？ 本单元的话题Talk?about?rules.与日常生活亲密相关。作为一名中学生，遵守学校班级、家庭和社会公共场所的规

13、章制度是必需的。在谈论规章时，一般运用祈使句、情态动词can和have?to等。这是英语新课程标准中规定所必需把握的内容，是交际英语中必不行少的工程。 三、教学设计说明 本课通过不同种类的规章，谈论学生应当遵循那些规章，主要是应用祈使句、情态动词can和have?to等，可以说，本节新课是对这一语法的详细操练。本课使用多媒体课件教学，用不同类型的规章和地点图片来吸引学生，激发学生学习的积极性。 四、教学过程 Step 1 Warming?up and revision 1、教师进入教室后，使用祈使句要求学生们完成一系列动作： Please stand up/sit down. Close th

14、e door, please. Look at me and listen to me. Dont open your books. Dont talk. Lets begin our class. （The teacher can also write down these sentences on the blackboard, and then let students find the characters of Imperative Sentences by themselves.） 2.Show some pictures and lead in to the new words

15、with the pictures： hallway classroom dinning hall fight arrive listen to Step 2 Presentation 1.Show the picture in 1a, and ask the students： (Point to the running boy) T: Whats the boy doing? S: Hes running. T: Where is he running? S: Hes running in the hallways. T: Can you run in the hallways? S: N

16、o, we cant. T: So please dont run in the hallways. （=You cant run in the hallways.）（板书、教读） 学生跟读数遍，明白祈使句和“can”表达的含义。 T: Why is he running in the hallways? S1: Hes late. T: Oh, hes late for class.（板书、教读） You cant arrive late for class.=Dont arrive late for class. （板书、教读） 2.Look at the picture on your

17、textbook. Each of the students is breaking one of these rules. Please finish 1a. 3.Check the answers. 4.Read the sentences together. Make sure all the students understand them. Step 3 Listening 1.What rules are these students breaking? Write the numbers after the names. 2.Listen to the recording and

18、 finish 1b. 3.Check the answers. 答案 Peter-2; Amy-3; Mike-4 Step 4 Pair work 1.Student A is a new student. Student B tells Student A about the rules above. 2、请两位学生朗读1c局部的句型；要求学生两人一组进展对话表演，Student A扮演外校转来的新生，Student B告知本校校规。（学生可争论，说出他们想到的校规，不必只限于书上。） Step 5 Homework Remember the sentences in 1a. 初一英语教

19、案模板 篇六 Unit 5 Do you have a soccer ball? 本单元主要学习动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成以及简洁答复。本单元围绕“和朋友一起欢庆时间”这一话题安排了三个任务：一是列举所学的运动工程，从中选择出各自喜爱的体育工程，并说明缘由，目的是稳固并新学一些体育工程的名词；二是让学生相互询问所爱好的运动，并依据状况发出邀请，学会用have对物品的所属进展提问与答复，把握用do和does引导的一般疑问句的构成及使用，了解用Lets提建议的句型；三是写作，把任务 一、二的完成状况写成日记，进一步复习、稳固所学的语言目标。 语言目标：

20、1，learn the new words： baseball soccer ball, have，tennis, racket, bat, volley, basketball, television, interesting, boring, fun, difficult, rela_ing, welcome, our, sports, center, like, we, many, club, pingpong, more, join, cla。 2，Do you have a TV? Yes, I do./No, I dont.Do they have computer? Yes, t

21、hey do./ No, they dont.Does he /she have a soccer ball? Yes, he/she ， he/she doesnt.Does Chi young have a baseball? Yes, he ， he doesnt.Lets play soccer.I dont have a soccer ball. 力量目标：学会用have对物品的所属进展提问与答复；学会用lets句型提建议；能够谈论自己喜爱哪些球类运动，不喜爱哪些球类运动及缘由； 情感目标:能够谈论怎样和自己的朋友度过一段开心的时间。重点难点 1、复习词汇：baseball socc

22、er ball, have 2.词汇：tennis, racket, bat, volley, basketball, television, interesting, boring, fun, difficult, rela_ing, welcome, our, sports, center, like, we, many, club, pingpong, more, join, cla 3.句型：Do you have a TV? Yes, I do./No, I dont.Do they have computer? Yes, they do./ No, they dont. Does

23、he /she have a soccer ball? Yes, he/she ， he/she doesnt.Does Chi young have a baseball? Yes, he ， he doesnt.Lets play soccer.I dont have a soccer ball. Well, Lets play volleyball.That sounds good.语法重点：行为动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。 Theching stages: 一， lead in: 情景创设，导入新课 Section A主要内容是通过使

24、用have对物品的所属进展提问和应答，来学会使用do和does引导的一般疑问句。所以在教学中可实行问答式导人法： 1、教学一些球类运动器材名词，教师拿出一个足球或放映幻灯片或出示图片进展演示：I have a footba11.Do I have a football? 自己答复：Yes，I d0. 再问：Do I have a basketball? 自己答复：No，I dont.再使用其它物体询问学生：Do I have？ 询问学生：Do you have？ 询问学生：Does he/she have？ 询问学生：Do they have？ 1、学生答复：Yes，you do.，you d

25、ont.学生答复：Yes，I ，I dont.学生答复：Yes，he/she ，he/she doesnt.学生答复：Yes, they ，they dont. 2.学生进展Pairwork对话练习，运用所 学学问进展互动沟通。 二，其次教学环节：师生互动，学习探究 （1）。播放lb局部的录音让学生听，引导学生圈出所听到的单词，并能画出相应的图片，完成lb局部的教学任务。 （2）。引导学生绽开Pairwork活动，完成lc局部口语交际的教学任务，学会运用助动词do进展问答，可采纳师生互动带动学生互动的沟通方式： Do you have？ Yes，I do./No，I dont.1.听lb局部的

26、录音，圈出所听到的单 词，并画出相应的图片，完成1b局部的学习任务。 2.Pairwork活动，完成lc局部口语交际的学习任务，学会运用助动词do进展问答。 （3）。播放2a局部的录音，引导学生选出他们所听到的对话并标明挨次，完成2a局部的教学任务。(4)。重新播放2a局部的录音，要求学生将对话中所提到的球类和人物对应起来，并标明挨次，完成2b局部中的听力训练任务。 (5)。引导学生绽开Pairwork活动，完成2c局部口语交际的教学任务。让学生依据图画内容运用动词have进展询问所属，以练习由助动词do/does引导的一般疑问句构造，可采纳师生互动带动生生互动的沟通方式： 。 Do you

27、have？Yes，I do./No.I dont.Does he/she？Yes.he/she does./No，he/she doesnt.(6)。引导学生观看3a局部的图画和对话内容，并依据例如捕获相关信息，从方框内选择适宜的词填空。 。可采纳师生互动(7)。引导学生绽开Pairwork活动，完成3b局部口语交际的教学任务。要求学生学会使用Lets句型表示“提建议”带动生生互动的沟通方式：Lets play soccer.I dont have a soccer ball.Well，lets play volleyball.That sounds good.。3.听2a局部的录音，选出他们

28、所听到的对话并标明挨次，完成2a局部的学习任务 4、重听2a局部的录音，将对话中所提到的球类和人物对应起来，并标明挨次，完成2b局部中的听力训练任务。 5.Pairwork活动，完成2c局部口语交际的学习任务。依据图画内容运用动词have进展询问所属，以练习由助动词do/does引导的一般疑问句构造。 6、观看3a局部的图画和对话内容，并依据例如捕获相关信息，从方框内选择适宜的词填空。 7.Pairwork活动，完成3b局部口语交际 的学习任务。学会使用Lets句型表示“提建议”。 三、第三教学环节：合作沟通，稳固提高 教师活动 学生活动 引导学生绽开Pairwork活动，完成4局部口语交际和

29、笔头练习的教学任务。要求学生阅读第4局部的短文，并依据短文内容，填写表格，然后相互介绍自己的信息。Pairwork活动，完成4局部口语交际和笔头练习的学习任务。阅读第4局部的短文，并依据短文内容，填写表格，然后相互介绍自己的信息。 本课总结 本课采纳了Discuion and gue和Claifying的学习策略，利用实物、教学幻灯片或图片等来绽开课堂Pairwork问答式的口语交际活动，通过使用have对物品的所属进展提问及答复，使学生学会使用do和does引导的一般疑问句，同时学会使用Lets提建议。通过本课的学习使学生能够谈论自己喜爱哪些球类运动，不喜爱哪些球类运动。本课重在对学生进展听

30、力和口语交际力量的训练。 板书设计 Unit 5 Do you have a soccer ball Section A Words：tennis, racket, bat, volleyball, basketball, television, welcome, our, sports, center, like, we, many, club, ping-pong, more, join, cla 重点句型: Do you have a TV? Yes, I do./No.I dont. Do they have a computer? Yes, they do./No, I dont.

31、Does he/she have a soccer ball? Yes, he/she does./No, he/she doesnt Lets play soccer.I dont have a soccer ball./That sounds good.语法重点：由do/does引导的一般疑问句的构成以及答复 Do you/they have a TV ？ Yes, I/they ， I/they dont Does he/she have a soccer ball? Yes, he/she ， he/she doesnt 练习设计 随堂练习设计 。L，不喜爱的画J请依据下面的图画猜出这

32、些都是什么运动，写出来并在你喜爱的图中画 1._ 2._ 3._ 4._ 5._ 6._ KEY：l.volleyball 2.baseball 3.tennis 4.basketball 5.football 6.pingpong 共性练习设计 猜想嬉戏：教师让每个学生在白纸上画一幅画，画的内容是反映一个人在做运动或某个活动，并在画中画出电脑、网球拍或篮球等物体；然后收集图画，出示给学生看，使用Does he/she have？句型向学生提问，让学生答复；把图画放在讲台上，再选派一些学生上台就图画内容向学生询问（可不把图画给学生看），让学生猜出答案。这种活动可练习have一般疑问句的构成和答

33、复，又能调动学生的学习兴趣，非常有效。 教学目标： 篇七 把握过去进展时态的用法 教学设计过程： 篇八 Step 1 Revision （学生活动）利用图片或照片复习过去进展时的用法。 （录像演示）通过情景复习过去进展时表达一个过去某个时间所发生的动作。 Step 2 Listening （声音课件展现）让学生边听边完成听力练习 Step 3 Read and say （学生活动）依据不同的职业特点，让学生选择最好的”答案来答复警察的问话。 （录像演示）情景演示警察调查案件时询问每个人的情景，运用过去进展时来表达当时发生的动作。观看后教师可让学生写对话并表演出来。 （学生活动）供应一个案情，让

34、学生来表演过程。 Here is another situation for the students to practise. A very famous drawing was stolen in the art gallery last night. You are trying to find out who did that. You can ask the question “What were you doing at nine oclock last night?” After everyone has answered the question, the class disc

35、uss together, “Who do you think stole the painting from the gallery? Why?” Step 4 Read and talk Read the table about what David was doing at different times yesterday, then ask and answer in pairs. Morning Afternoon Night 8:00 8:55 9:45 10:10 11:05 12:00 English Chinese Morning exercises Physics Bio

36、logy Lunch 1:30 2:25 3:30 5:00 6:00 Music PE Play basketball Swim Supper 7:00 8:00 9:00 9:30 10:30 Watch TV Write a letter Play computer games Read newspaper Go to sleep （录像演示）情景演示询问过去某个时间点正在进展的动作，看后让学生进展仿照练习。 Step 5 Writing 通过图片展现昨天一天的主要活动，让学生描述每个不同的时刻正在发生的动作。然后让学生用过去进展时描述自己昨天的一天的活动。 Step 6 Reading

37、 （录像演示）情景演示关于邻里关系的幽默故事，答复：How do you think the neighbour wasnt a good neighbour? （课件演示）让学生跟读此篇幽默故事，答复以下问题： 1、 Why were Masha and Sasha tired of Misha? 2、 What did Masha borrow today? 3、 Did Sasha want to lend him? 4、 How did Sasha do? 5、 What do you think happened at last? 6、 What will you do if you

38、 were Sasha? Step 7 Discussion Discuss what a person should or should not do in the neighbourhood. Step 8 Checkpoint （录像演示）总结归纳过去进展时的用法、构成及其陈述和疑问句式。 归纳本单元的useful expressions Step 9 Exercise 初一英语教案模板 篇九 Where did you go on vacatio Unit 10 Where did you go on vacation? Good morning, everyone. I am _ f

39、rom the _. I have taught English for over ten years and I like my students. Today, I will talk about Unit 10 where did you go on vacation? Go for it Junior English Book 。There are 6 periods to finish this unit. I will talk about the first period with the following parts.。 I. Analysis of the Teaching

40、 Materials. The topic of this unit is the continuation of unit 9 as well as about the past events. By using the Simple PasT Tense,which is essential in junior English,students will talk about their past.This topic is about their e_periences and places they have visited on their vacations.So it helps

41、 bring back their memories and learning motivations. II. Students characteristic Although the Junior 1 has been learning English for almost a year and are having some basic knowledge. Because of living in China and surrounding environment, students are learning English impassively and irregularly. B

42、ut The junior 1 has showned themselves very creative,capable and of plasticity as theyre doing so well in what theyre interested in such as games and CAI. Aims and Demands 1.Knowledge objectives a. To enable the students to read, to spell ， to understand the vocabulary correctly. b. To help the students ask and answer the new sentence pattern: Where did you go on vacation? 2.Ability objectives. a. To improve the students