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1、 初中语文教学计划汇总八篇初中语文教学规划 篇1 一、指导思想： 在教学改革的过程中，教者要更新教学理念，大胆进展教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，制造必要的条件。 二、根本状况分析： 本班现有在籍学生94人，其中男生53人，女生41人。大局部学生学习态度端正，能把握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，形成了听说读写的综合力量，不少同学在历次考试中取得了可喜的成绩，具备了初步的语文学习力量和语文素养。但也有局部学生学科之间不够平衡，语文学科的学习较为困难，甚至达不到班级的平均水平。 三、教材分析： 本册教
2、材是根据全日制九年制新课程标准编排的新教材，表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。 全书按主题合成单元，每个单元根据主题进展综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培育实践力量、创新力量和探究力量。 四、教改措施： 1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，努力提高课堂教学质量。 2、以全新的教学理念指导新课改，教师要做到教学五仔细，总揽全局，面对全体，注意信息反应，搞好
3、试卷分析，准时调整教学思路，争取教学的大面积丰收。 3、仔细抓好听说 读写训练，进展口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进展综合训练，尤其要注意培育语言交际力量和写作力量。 4、注意培育学生良好的学习习惯，把握良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后的进展打下根底。 5、搞好其次课堂活动，引导学生多读文学名著，多读安康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操。 6、注意个学科之间的联系和相互渗透，沟通课堂内外。沟通平行学科，强化综合力量的培育，为中考和高考打下坚实的根底。 7、充分挖掘本地的语文教学资源，组织学生到民间采风，领会民族文化的的博大精深。培育学生的科学精神和人
4、文精神。 8、努力探究学生评价体系，搞好学生学业成绩的综合性评价，着眼于学生的终身进展和终生受益，着眼于学生语文素养的提高。 五、教学进度： 教学进度表 时间 单元 教学重点难点 1 3 周 一单元 9课时1、2、4各两课时，3、5一课时，写作3课时 观赏名家的美丽诗文，产生阅读文学名著的兴趣。感受文学作品中的生动的形象，体会丰富的感情和深刻的寓意。品尝和积存美丽的文学语言。懂得写作文要有感而发，主动观看生活的变化。参与“我爱文学”的活动，在活动中亲近文学、喜爱文学、尝试文学，学会合作。 4 6 周 二单元 精读6、7、8，略读9。 熟悉作品呈现的多姿多彩的生活，体会的丰富的情感，依据作品绽开
5、联想，发表自己的看法。体会文学作品对儿童成长的意义，珍惜金色年华。回忆过去的生活，学会说真话、抒真情，写出真实的感受。主动与人沟通，留意说话的对象，用语文明得体。 7 9 周 三单元 10、11、12、精读，略读11、13。 联系作品的文化背景，了解民俗文化的丰富内涵。观赏作品呈现的美丽画面和语言风格。调查家乡的民俗风情，感受乡土文化的独特魅力。懂得生活是写作的源泉，学会从生活中积存丰富的写作材料。走进图书馆。 10周 期中考试 11 ，语文教学规划 13 周 四单元 14、15、16精读，其他略读 观赏美丽精辟的语言,体会课文表达的感情,了解课文抓住特征写景方法.学会观看景物的特点并作简洁的
6、描述.说话要有针对性,有吸引力,擅长打动人. 1416周 五单元 18、19、21精读，其他略读。 学习科学家的科学思想，科学精神和科学方法创新精神，了解科学学问。学习记叙描写相结合的教学方法，了解谈论说明的一些方法。写简洁说明文。可进展采访、调查，公布科技新闻。 17 18周 六单元 12、24、25精读，其他略读。 观赏课文中生动的描写和故事情节，增加对文学作品的阅读兴趣，初步联想、想象和夸大的作用。在写作中学会想象。学会动听拒绝。 1920周 复习考试专题练习 初中语文教学规划 篇2 教学力量是教师在肯定的教学环境内，用一些教学手段以及学问技能将学问传授给学生，以到达学生承受，并且完成教
7、学目标的力量。它是艺术性和科学性的统一。在教学的过程中， 不仅是对教师专业学问的考验，也是对教师心理承受力量和情感方面的考验。 语文课原来就是一门工具课，初中语文教师在语文课的教学中，不仅要教给学生学问还要教给学生情感以及怎么运用。下面，对目前初中语文教师教学力量的现状进展分析。 1.对语文课把握力量的现状。 在语文课教学的过程中，许多教师把握还是蛮好的。但是有些教师认为语文课是根底学科。教学方法消失一些问题，对整个课程把握的不是很好。 2.语文教学多元评价的力量 教学力量的评价首先是对学生的全面的了解，包括每个学生。但是在现实中，许多语文教师由于班级大，学生人数多，对学生的了解不是很全面，所
8、以，制定的教学方法只是适应大局部学生。 3.对新课改的把握 面对新课改，很对教师把握的还可以，但是有些教师把握的还是不行，他不知道怎么教，不知道怎么在教学质量还要提高的状况下，把握新课改。这样就消失，有的教师为了教学质量，不管新课改，有的教师为了新课改，而不管教学质量。 初中语文教学规划 篇3 在过去的一个学期里，我带的班级取得了良好的成绩，同学们都开心的度过了一个欢乐的寒假，在春节期间确定玩的很开心。不过新的学期开头了，该收起心好好学习了。 寒冷冬日已经过去，转瞬已是春风满面的季节。本期我承受了学校交给的繁重工作四年级的语文和四年级的班主任工作。新的学期，新的开头，学校呈现出一派生气勃勃的新
9、面貌。 这样的环境和现实怎么不令我感到快乐，我想新的学期只要我更加努力的工作，把教师工作和班主任工作做好，那么我就会迎来学生们精神，学习和安康的成长。为了搞好本期工作，兹制定教学工作规划如下： 一、指导思想： 本学期我将积极参与学校组织的政治学习，坚持党的根本路线，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针、政策，与党中心保持高度的全都，使自己真正成为时代前进的促进派。仔细学习教师法、教育法、义务教育法、教师职业道德标准及未成年人爱护法等法律法规，使自己对各项法律法规有更高的熟悉，做到以法执教。忠诚于党的教育事业，立足教坛，无私奉献，全心全意地搞好教学工作，做名合格的人民教师。 进展仔细细致的学习
10、，吃透精神实质，使自己的理论水平和思想觉悟得到更大的提高，做到从言语到行动与党中心保持全都，爱岗敬业，为人师表。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵抗社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。 新学期里，本人将积极承受学校安排给自己的各项教育教学任务，以剧烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，准时更新教育观念，实施素养教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝不苟。喜爱教育、喜爱学校，尽职尽责、教书育人，留意培育学生具有良好的思想品德。仔细备课上课，仔细批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心安康的思想。 二、工作目标： 通过本期教学，使学生
11、形成肯定的语文素养，能自觉运用语文学问解决生活中的语文问题，形成扎实的语文根本功，为今后连续学习语文打下良好的根底。培育一批语文尖子，能把握科学的学习方法。不及格人数较少。形成良好学风。形成良好的语文学习习惯。形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面进展。 三、素养教育： 我注意推行素养教育，坚决把实施素养教育落实在行动上。关怀爱惜全体学生，敬重学生的人格，公平、公正对待学生。对学生严格要求，急躁教育，不挖苦、挖苦、卑视学生，不体罚或变相体罚学生，爱护学生合法权益，促进学生全面、主动、安康进展。教案是教师讲课的依据，教案中不仅写明教学要求和教学目的，也写清力量训练的内容、要求、目的及教
12、学措施等，不仅表达教学大纲的要求，也保证将大纲要求落实到实处。这样做就能使素养教育在整个教育教学中成为一项必不行少的内容，避开了盲目性，随便性，增加了规划性。在编写教案时留意选择教育的方法和时机，到达既给学生传授学问，又开发学生思维力量，促进学生全面进展。在详细的教学过程中，结合所学内容，使学生学习数学学问的同时，也吸取其它方面的“养分”，开阔他们的视野，拓展他们的学问面，培育实事求是和刻苦学习的科学态度。 四、教学常规： 我将积极从提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学效益的因素。我将积极学习，翻阅有关资料，对教育理论、目标教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进展再熟悉，提高
13、用理论来指导实践的力量。积极实行目标教学，依据教材和学情确定每节课的重难点。平常备好课，上好课，向40分钟要质量。坚持周前备课，努力做到备课标、备教材、备学生、备教具，备教法学法。从学问力量两方面细心设计教案，并积极地使用各种电教器材，提高课堂教学效益，坚决杜绝课堂教学的盲目性和随便性。 在课堂教学方面我力争课堂解决问题，在教学中抓关键，突重点，排疑点，讲求教法，渗透学法，既教书更育人，使学生的身心得到全面和谐的进展。课堂上语言精确简洁，突出重点，突破难点，精讲多练，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使学生的听、写、读等综合力量都得到提高。 五、出勤： 在工作中我肯定要做到不迟到、不早退
14、，听从领导安排，不挑肥拣瘦讲价钱，平常团结同志，尊老爱幼，做到相互关怀，相互爱惜。作为一名教师，我肯定自觉遵守学校的各项规章制度，以教师八条师德标准严格要求自己，工作严厉仔细，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度外，按时完成领导交给的各项任务。 六、教研工作： 我将积极参与教学讨论工作，不断对教法进展探究和讨论。虚心慎重、敬重同志，相互学习、相互帮忙，维护其他教师在学生中的威信，关怀集体，维护学校荣誉，共创文明校风。对于素养教育的理论，进展更加深入的学习。在平常的教学工作中努力帮忙后进生，实行各种措施使他们得到进步。 这个学期的教学工作和班主任工作规划都都已经
15、制定好了，就等着新学期的到来，等待我的学生归来，我就开头逐步实施我的规划，我信任我是能够将他们带好的。 现在国家经济在不断的进展中，需要大量的人才来帮忙国家建立，所以我们教师的担子就更重了，我们要把我们的学生从小就培育成一个喜爱祖国、喜爱人民，喜爱中国共产党的优秀学生，让他们长大后都成为国家的栋梁之才名为我们的社会主义现代化建立做出应有的奉献！ 初中语文教学规划 篇4 本学期我初中语文进展性阅读课堂教学模式讨论结合学校“361全掩盖”模式和县课题组规划，特制定工作规划如下： 一、工作目标 本阶段的工作目标如下： “十注阅读法”根本成型，学生能较娴熟的运用“十注符号”开展批注性阅读，根本养成了“
16、十注阅读”习惯，通过“带疑初读”，根本能独立完成学案第一环节的相关内容； 深化、拓展合作学习小组建立的内涵与外延。连续加强小组合作成型化建立，小组长能充分的发挥职能作用，能科学合理的进展分工、实施信息的传递与整合，能得出组内的集体阅读成果，有效的组织小组进展较有深度效度的合作学习； 积极开展合作学习小组的“立体化”建立。合作学习小组的“立体化”建立是合作学习小组凸显合作效能和延长生命周期的根本保证，“立体化”建立的内容主要包括八个方面：“课堂合作学习机制的建立”、“小组学习习惯的建立”、“小组德育品德的建立”、“小组校纪班风的建立”、“小组清洁卫生绿化责任制度的建立”、“小组课外主题活动开展的
17、建立”、“小组家庭治理联系制度的建立”、“小组捆绑式学习进展的建立”。 核心目标的教学根本达成，能做到一个“五环节课堂教学”与一个核心教学目标的严密对应，根本实现“一课落实一个目标、一课得到一项进展“的教学目标。 进展每周一节的力量层级目标课，能开展“四步七环节教学模式”的创新讨论，学生的根底学问能得到有效进展； 仔细落实每两周一节的小学、初中的“自主推举课”，授课小组能自主选择学习文本、自主提出学习目标、自主开展文本备课、自主进展文本解读、自主组织班级学习、有质量的解答学习小组提出的问题； 从本期起开齐每两周一节的“读文心谭课”，能将读写说结合起来。通过读，猎取文本的情感要旨；通过写，表达自
18、己的感悟体会；通过说，碰撞多彩的思想火花； 严格按县课题组要求撰写和上传上一试验阶段的相关材料和完本钱试验阶段的材料撰写和上传任务； 努力找寻学校“361全掩盖”和语文进展性阅读二者的共同点，全力推动二者进展。 二、工作要点 （一）积极开展合作学习小组的“立体化”建立讨论。 1、充分理解合作学习小组建立的内涵与外延，精确把握合作学习小组“立体化”建立八个方面的实质内容。 2、以学校为单位制定出合作学习小组“立体化”建立治理评价方案及详细实施细则。 3、以合作学习小组为最根本的学校治理评价单位，将传统的“学校治理德育处治理班主任治理班级治理”治理模式更新为“学校学习小组治理制度建立学习小组治理德
19、育处治理考评班主任治理绩效考评”的新型治理模式。将合作学习小组作为最核心的评价元素，将合作学习小组组长作为最根本的治理责任人，将班主任作为帮助合作学习小组组长治理的最根本的责任人。 4、仔细落实“小组捆绑式学习进展的制度建立”讨论与“小组课外主题活动开展的建立”讨论，将课外作业完成与评价纳入“小组课外主题活动”中。 （二）积极开展“读文心谭课”讨论。 1、深入理解“读文心谭课”的三个要点。 “读文心谭课”的创设基于三个动身点，一 是强化训练阅读的实践与运用力量，二是培育提高书面与口头的表达力量，三是形成进展同读求异、品读精思的共性化思维力量。 2、深入理解“读文心谭课”的五个目标。 “读文心谭
20、课”强调读懂、读出自我、读悟生活、读活性灵、读写相生。 3、仔细把握“读文心谭课”模式步骤。 以班级为单位或以学习小组为单位自行选定文本。文原来源有：统一的试验课题课外读物、学案中第五环节的进展扩读材料、未编入学案的自读课文。 开展小组内各成员的独立阅读和思索。 小组内各成员独立完成书面读书心得。 小组内交换书面读书心得。 小组内筛选出最有共性的读书心得。 以小组为单位在班上沟通读书心得。 教师发表对各组阅读成果的评价。 学生谈个人对沟通状况和教师评价的体会与熟悉。 教师小结。 4、仔细把握“读文心谭”的实施要点。 原则上在1-2节课内完成。 选文宜短小精粹，或有蕴厚的思想，或有独特的情感，或
21、有精辟的观点，或有机敏的哲理。 严格掌握个环节的时间量，在该活动中逐步培育学生的速读速写力量。 初中语文教学规划 篇5 一、班情分析 本班现有在籍学生39人，其中男生21人，女生18人。在实施新课改中，教师热心进展语文教学改革，培育学生的自学力量，开展自主、合作、探究的教改试验，取得了很好的效果，提高了学生的语文素养，培育了综合实践力量，对推动新一轮教学改革积存了胜利的阅历。但是，局部学生对新教材新教法仍旧不能适应。受应试教育的惯性影响，教师在实施教学中，仍旧有重学问轻力量的现象，没有进入课改规定的情境。 二、教材分析 本册教材是根据课程标准编排的新教材，表达了新理念和新目标，致力于构建新的教
22、材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。 全书按主题合成单元，每个单元根据主题进展综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高 学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培育实践力量、创新力量和探究力量。 三、教学目标. 1.思想品德目标工作规划 在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生喜爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和制造力量，进展学生的智力，培育学生安康高深的审美情趣，提高学生的文化品位，进展安康共性，逐步形成健全人格。 2.学问目标: 了解课文中消失的有关重要作家
23、作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中消失的生字生词的音形义。 3.把握和运用学问力量的目标 在初一语文的根底上指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有根本的阅读听话说话的力量，养成学习语文的良好习惯。详细地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解根本写法，具有肯定的语言感受力量，初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的力量。读文言文课文，要了解内容，背诵一些根本篇目，娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 4.人文素养目标 初步学
24、会在日常生活中能正确运用语言文字来进展沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等， 四、教学措施 1.以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。 2.教师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际状况动身，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面对全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学
25、大面积丰收。 3.仔细抓好听说读写训练，进展口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进展综合训练，尤其要注意培育语言交际力量和写作力量。 4.注意培育学生良好的学习习惯，把握良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后的进展打下根底，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。 5.搞好其次课堂活动，进展网上学习的探究，运用现代多媒体技术提高教学的效率，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读安康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文力量。 6.注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合力量的培育，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通
26、课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文力量的可持续进展，实现终身受用。 初中语文教学规划 篇6 新学期的”开头，也意味着初三学年将进入一个最紧急、最繁忙的时期，如何搞好初三的复习备考工作，如何使学生在初中阶段的最终几个月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满足的答卷，这是摆在每一位初三教师面前的重要任务和课题。语文是一门根底学科，语文学习的成效如何，往往打算或影响着学生其他学科的学习，因此，对我们每一位语文教师来说，更肩负着荣耀而沉重的使命。为此，在新学期的开头阶段,经过仔细回忆和思索,特拟定了以下复习备考规划： 一、学生存在的问题分析： 1、思想浅薄，思
27、维单一，缺少敏捷性和深刻性。古文学问把握不好。 2、阅读理解力量、文字组织和表达力量、写作力量不强。 3、语文习惯较差，读书缺乏急躁，做题不够细心，书写不够标准。 4、语文学习态度不正确，认为凭自己现有的学问水平即可应付。 二、近些年中考语文试题命题分析： 近些年我市中考试题，在试题构造、命题内容和题型、题量上根本上变化不大。试卷分为“积存运用”、“现代文阅读”、“文言文阅读”“综合性学习”和“作文”五大板块。试题内容也保持相对的稳定：从课内外名言名句的积存运用，到综合性学习的考察，到课内文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最终是作文的写作。遵循“重视积存,突出读写,强调运用,鼓舞创新”的命题
28、思路。重视考察学生的学问积存，尤其是注意考察学生联系生活实际和生活阅历，运用所学的学问分析问题、解决问题的力量。 三、指导思想 以初中语文教学大纲和语文课程标准79年级“语文课程目标”以及我市制订的语文中考说明为指导方针，立足教材，结合学生实际，讨论复习方法，面对全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。 四、复习目标 通过复习，使学生对初中阶段的语文根本学问有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解力量和语言表达力量，提高学生运用语文学问解决实际问题的力量。力争在今年的毕业会考中，语文科的综合评价指标能有较大的突破。 五、复习原则 1、明确目标，立足教材。教师应仔细讨论语文中考说明
29、，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和猜测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主，按大纲要求进展学问点的归纳、总结，把握每课的重点、难点，辅之以适当的练习;并不断地由课内向课外延长。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进展训练，培育学生独立分析、解决问题的力量。 2、全体参加，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，特殊是在当前高中扩招的形势下，教师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应当更多地关注那些根底不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。 3、强化
30、根底，突出重点。针对中考试题根底性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求把握的语文学问和根本篇目，教师应进展适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清楚，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。在进展阅读训练时，应依据不同文体的特点，教给学生一些思索问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的力量。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进展训练，淡化文体要求，提倡创新意识。 4、点面结合，讲练同步。整个复习过程见附表。 5、团结协作，共同提高。本着相互学习、取长补短的原则，
31、加强同科教师之间的阅历沟通与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。 六、复习方法和措施 分块复习指导根本思路： 1、积存运用、综合考察。考试的范围根本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。近年来，随着中考命题改革的不断深入，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够敏捷运用。一种考察综合性较强的命题越来越受命题者青睐。因此，在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平常默写中常常出错的字，更要时时“温故”，明确地告知学生评分的标准切记：一字出错，满“盘”皆输。 初中语文教学规划 篇7
32、一、教材分析 本册书共有6个单元(主题)， 每个单元包括5篇课文、综合性学习两大局部。采纳这种编排体系，注意教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中，突出教材的综合性，削减头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文根本功的培育与共性进展、人格养成整合在一起。 各个环节的设计兼顾学问和力量、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的力量，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培育社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培育扎实的语文根本功与开发潜在力量、创新力量的统一。 二、学生状况分析 思想状况方
33、面：绝大局部学生的学习积极性一般，学习习惯也比拟差，仍有相当一局部学生的预习习惯没有能够形成，上课也有一些会常开小差，不能够积极回答下列问题。但也有少数学生状况较好。 学习心理方面：只有极少的学生有明确的学习目标，比拟仔细刻苦，学习心情比拟稳定，也能坚持不懈，能井然有序地安排自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够准时与教师进展沟通，有l/2的学生属于鞭策进步型，此类学生平常能够协作教师的教学，但自觉性和定性缺乏，课堂喜爱享受欢快，他们盼望有好的成绩，但好逸恶劳，怕吃苦受罪，不愿付出劳动， 上课时而仔细时而精神不振，回家很少复习功课，需要教师的催促才会有所作为;尚有十几个学生属于不思
34、进取型，积极性和主动性极差，或对学习毫无兴趣，其中少数同学需要教师一再强调才能牵强完成作业。 三、教学目标 新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。 1、把握初一(下)阶段要求把握的生字词的音义，并学会运用。 2、学习本册书上的课文，完本钱学期的教学任务。 3、培育学生良好的语文学习习惯，把握常用的学习方法。 4、培育学生语文朗读力量，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下根底。 5、阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。 6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。 7、培育学生良好的语文素养，语文学习
35、中贯穿情感教育、环保教育和道德教育。 四、教学措施 第一、教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的有机结合，并在教学中渗透环保意识。 其次、教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习课文的深厚兴趣，拓展学生的视野，加深对课文的理解。 第三、教学方式的互动性。要实现由少民主、不公平、单向传输向师生的和谐、民主、公平、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。 第四、教学过程的活动性。积极探究新模式，尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计
36、成学生的多种活动，让学生读一读、写一写、说一说通过学生自主的学习活动，让学生把握学问，并融会贯穿，烂熟于心。 第五、教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生认知过程，促进了认知的深化。 第六、教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。 第七、教学评价的多元性。要转变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。 五、教学进度表 周 次 内 容 第一周 1-3课+作文+基训 其次周 4-5课+综合性学习1+基训+第一单元测试 第三周 6-8课
37、+作文+基训 第四周 9-10课+综合性学习2+基训+其次单元测试 第五周 11-13课+作文+基训 第六周 14-15课+综合性学习3+基训+第三单元测试 第七周 前三单元复习(期中备考) 第八周 期中考试 第九周 16-18课+作文+基训 第十周 19-20课+综合性学习4+基训+第四单元测试 第十一周 21-23课+作文+基训 第十二周 24-25课+综合性学习5+基训+第五单元测试 第十三周 26-28课+作文+基训 第十四周 29-30课+综合性学习6+基训+第六单元测试 第十五周 第4-6单元复习+模拟测试 第十六周 第1-6单元分类复习 第十七周 第1-6单元分类复习 规划赶不上
38、变化，我会在自己的实际教学过程中适时地依据状况进展教学规划的转变，以到达教学目标的完成。 初中语文教学规划 篇8 一、指导思想 仔细学习新课标，紧扣河北省考试说明及近年中考考点来安排课堂教学，提高课堂教学质量，上好每一节课，严格要求每一个学生，培育学生良好的学习习惯，全面提高学生的语文成绩。 二、教学目标 1、中考成绩争取90%以上的合格率，70%以上的综合率，为进入全市前六名而努力。 2、作文平均分到达40分，力争到达20%的一类文。 3、着力抓好学生的书写问题，力求使每个学生的书写做到格式正确、字迹工整。 三、教材分析 到上学期末，教材已经全部学完，本学期开头，进入全面复习阶段。 在实施复
39、习教学的过程中，以五年中考三年模拟为复习教材，首先，要摸请学生的已知领域与未知领域，据以确定教学方式与方法；其次，要注意语文根底学问以及阅读题目的整理与归纳，词语、病句、综合学习等分专题系统讲解训练，再次，把作文教学贯穿于日常教学过程之中，以历年中考总分值作文为范本，系统解析20xx作文专项训练，要求学生多读多写，丰富语言，提高语言表达力量。 四、学生状况分析 目前班级学生最大的特点是两极分化严峻，而且“尾巴“较大，大局部学生学习自觉性不强，理解力量差。从初三四次月考的成绩来看， 优秀率低；良好率低，因此，平均分也不高。从学生的学习状况来看，局部学生学习习惯差，课前不预习，上课不会记笔记，课下
40、不能独立完成作业，得靠教师提示、督促才行。答题不讲格式、书写潦草的学生不胜枚举。这就意味着在以后的教学中，教师必需在对学生从严要求的同时，加强自身的教学力量的提高，否则，想提高成绩很难。 五、教学措施 （一）时间与内容的安排 2月3月，第一轮复习，着重于从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实根底。这时不要太急功近利，回忆根底很重要。以现代文阅读为例，虽然文章选自课外，但考察的学问要点却往往是来自于课内。其间，可每周做一套中考真题，并配以教师的讲解，使学生渐渐熟识语文中考模式 4月5月20日，进入专题复习阶段。依据历年语文考试说明中的所列考项，我们将复习内容归为四个专题：一是根底学问。包括
41、1语音2汉字3词短语与句子4标点5修辞方法6文体、文学常识。二是文言文阅读。三是现代文阅读，包括记叙文、谈论文、说明文、小说、散文等。四是写作。 在进展专题复习时，首先要明确每项专题的复习要点，然后再结合练习进展稳固。在复习过程中为了便于更好地记忆把握一些学问，我们还可实行列表、再分类的形式。如复习文学常识时，可按姓名、时代（国籍）、对评价、篇目、体裁、出处列表归类记忆。复习文言文时，可按通假字、词类活用、文言句式、常见文言虚词的意义与用法、古今词义等类别列表归类把握。依据近年来中考中古诗诗文积存默写局部开放题型的消失，我们也可试着将古诗文分类整理记忆，如可分为壮志理想、战斗场面、爱国忧民、亲
42、情乡愁、山水田园、边塞风光、春夏秋冬、风花雪月、劝学惜时、乐观自信、富含哲理、咏史怀古、逆境磨砺篇等等。 5月21日6月上旬可称为第三轮复习，这一轮复习重在模拟训练、进展模拟练习（或综合训练），可帮忙同学们在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又能起到进展中考实战的演习，提高应试力量的作用。训练时可选近三年的中考题或选难度、容量与近年中考题相近的题目练习，真正起到模拟的作用。 （二）作业辅导与考试讲评方面： 1、作业要尽可能少地布置，不搞题海战术，并做到准时批改，发觉问题准时辅导、指正，催促学生不断优化作业质量。 2、加强对中考信息的搜集与讨论，来保证正确的教学导向，命制每次试卷都要参照中考题
43、型与阶段性进度相吻合，做到难易适中。 3、对于试卷的评判，要严格根据中考给分标准，狠抓学生标准答题，在学生中树立“总分值”意识，力争使学生做到会做的题绝不丢分。 （三）书写方面： 语文试卷中50分是作文，中考给分标准上文面分占5分，但阅卷时，一张试卷、一篇作文的书写工整与否，严峻左右着学生得分的凹凸，因此，对中考要狠抓学生的书写，详细做法： 要求学生每天练100字，把字写伸展，写美观，做到不涂抹，不勾画，用钢笔、水性笔均可。教师每天批改，鼓励鞭策学生日有所进。 每周晚自习请学生默写一段课文或古诗词，做到书写工整，不涂抹、不勾画，让学生养成用心书写习惯。 （四）作文教学方面 作文教学是语文教学的半壁河山，应下大力气帮忙学生提高作文水平，本学期依旧本着多读多写的原则，每天要求学生写读写随笔，每周要求写一篇作文，并给打出分数，找出典型作文在班内做赏析点评，以此来鼓励学生重视作文，营造乐于写作的气氛。 总之，假如我们能要求学生勤于复习，并引导学生把握科学的复习方法，再配以教师精当的讲解，那么，信任我们的中考肯定会取得好成绩。