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1、 一年级下册语文语文园地五教学设计 、发觉汉字具有偏旁表义的特点。 、引导学生积存词语，稳固学过的字词。 、有意识的培育学生的口语交际的力量。 、鼓舞学生自主学习，在生活中学习语文。 【教学重点】 识字及口语交际。 【教学难点】 如何创设情景进展口语交际。 【教学课时】 课时。 【教学过程】 第一课时 一、我的发觉 、谈话导入： 小朋友们，教师考考你们的记忆，我们已经把握了哪些识字方法？（如：熟字加偏旁，加一加，减一减等识字方法） 今日，我们来看一看谁能从我的发觉中发觉什么新的内容。 、展现课前板书：钢 铜 铁 钉 谁来当小教师教小朋友们读一读这几个字？ 提示学生把其中的两个生字多读几遍。 问
2、：你们发觉这几个字有什么一样的地方？ 对，都有一个金字旁（用红粉笔板书出来） 那么这说明白这几个字都和什么有关呢？（与金属有关） 对了，同样衣字旁表示这些字都与服装、被子等有关，而病字头表示这些字都与病痛有关。 边说边板书：金字旁 与金属有关 衣字旁 与服装、被子等有关 病字头 与病痛有关 出示生字卡片，让生一起来把这些字读一读： 开火车读。 对于生字的读音要特殊留意读正确。 后鼻音：钉、疼、痛、疯 裙是二声，袄读三声。 、师小结归纳： 汉字的偏旁有表义的构字特点。 、给生字组词，能组几个就组几个。没组对的师要准时订正。 二、日积月累 、完成我会填： 抽生把所学过的数量词复习一遍。 可参考教室
3、内的实物说一说。如：一把椅子、一张桌子、一台电视、一扇门等。 填词练习： 让生先自己独立在书上填写。 小黑板出示：一只（ ） 一个（ ） 一把（ ） 一块（ ） 一条（ ） 一盘（ ） 抽生答复。教师板书。 稳固练习：你问我答： 同桌相互合作练习，一个问，一个答，把自己想到的数量词说出来，填上恰当的词语搭配。 、完成我会读： 摘苹果，认词语： 小朋友们，今日教师给大家带来了好多又大又红的苹果，想要吗？要想得到这些苹果，必需精确读出苹果后边的词语，能行吗？ 师在黑板上贴出苹果，每个苹果后面都有一个词语。 抽生上台摘苹果，摘一个苹果，就大声地将苹果后边的词语读出来，读正确了，全班跟着读三遍，然后就
4、把苹果拿下去，否则苹果就得重新上树。 全班看着书齐读词语，可采纳竖着读、横着读的方式，也可边拍手边读词语。 读词语竞赛： 全班分成个大组，竞赛读词语，教师打分。读得正确、流利、声音洪亮、吐字清楚、无错字的一组为优胜。 、读读背背： 小朋友们，今日我们要学习一首儿歌走山路，这首儿歌是以绕口令的形式消失的，学完以后，我们大家来竞赛，看谁能在最短的时间里把它背下来，而且背得又快又好。 让生自由读儿歌。可默读，大声读，想象读。 边读边看边思索：图上画了哪几种小动物，它们在干什么？（有小猪、小兔和小鹿；它们一起手拉手地走山路） 抽生答复。 全班齐读儿歌。不要求很快的语速。 谁情愿来试着背一背这首儿歌？
5、抽生背诵。可多抽几个。背完评价。 全班一起背诵，不会背的可看着书读。 其次课时 一、口语交际 、创设情境： 小朋友们，最近，我们学了许多有关友好相处，团结合作的课文，而教师也知道很多小朋友都与自己要好的小伙伴一起合作做成过这样那样的事情。谁情愿选一件事情来讲给大家听？ 、引导倾听： 实行自愿的方式让生上台叙述。 其他小朋友仔细认真的听别人的叙述，边听边想：自己遇到这样的事情会怎样做？在听的过程中可以插话，可以提问题。 、争论沟通： 以人小组为单位争论：怎样才能做到与人友好相处，团结合作？ 、组内沟通表演： 小组内的几个同学分别说说自己与别人合作完成的一件事，可在说的同时请小伙伴帮助把它演出来给
6、大家看。 、上台表演： 小组推举表演得好的或说得好的代表在全班表演。 、师生评价： 上台表演的同学当中，哪一件事做的好，谁讲得清晰、明白。好的赐予表扬鼓舞。 二、展现台 、小朋友们，刚刚我们进展了口语交际的练习，是熬炼你们说话表达的力量，现在词语擂台赛又拉开了帷幕，是要考考小朋友在日常生活中对词语的积存，你们敢承受挑战吗？ 好，词语擂台赛正式开头。 、我们仍以人为一个学习小组，先在组内竞赛说说有关团结合作的词语，可以动手把它登记来，已经说过的只能算作一个。 （如：齐心协力、共渡难关、团结进取等） 、全班挑战： 实行自愿的方式，由一个人小组自己上台来说出有关团结合作的词语，教师在黑板上登记词语的个数，其他组进展挑战，最终，词语个数最多者为优胜组，赐予表扬鼓舞。 、说词语的同时，还可以展现学完识字后叫生课外收集的谚语。 如：一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。 患难见真情。 从其交友知其为人。 伟业非一日之功。 【一年级下册语文语文园地五教学设计】