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1、 初中数学竞赛方案汇集四篇 一、活动目的 为进一步落实数学新课程标准，检测学生数学计算学习状况，竭力激发学生学习数学的兴趣，促使学生“精确、快速、科学、敏捷”地进展计算。我校打算进行全校性的计算竞赛活动。通过这种方式激发学生学习数学的兴趣，调动学生学习数学的积极性，稳固学生的根本计算方法，加强学生对计算的娴熟程度，进一步提高学生计算的速度和正确率，提高学生的计算力量，进展学生的思维力量，使我校的校本研修进一步完善。 二、主办: 教育处 三、承办: 数学教研组 四、竞赛时间和地点: 20xx年4月16日(周二)下午在学校教学楼前进行。 五、参与单位: 一至六年级全体学生。 各班先自行组织预选，然
2、后依据成绩每班选出15名学生参与学校统一组织的竞赛。 六、打算名次的嘉奖方法。 本次竞赛是以年级为单位，每个年级按总分评出一等奖一名，二等奖两名，三等奖四名，学校将给与嘉奖和肯定的奖品。 七、竞赛方法: 本着公正公正公开的原则，开展竞赛时各年级同时进展。 本次竞赛的时间为60分钟。 各年级组的教师必需按教育处的要求提前做好预备。 口算题:80道(每题0.5分)笔算题:20道(每题3分) 八、竞赛时以 播送口令为准。 九、监考教师: 一年级:赵秋玲二年级:邢红妮三年级:辛靖 四年级:郭红卫五年级:冯竹娟六年级:王涛 初中数学竞赛方案(篇2) 一、指导思想 为加强我校数学教学工作，本着从根底入手，
3、扎实开展数学教学工作的原则，通过竞赛，激发学生学习数学的兴趣，把握敏捷的解题技巧，启发学生思维，开发学生智力；通过竞赛，让学生学会思索，培育学生敏捷运用学问解决生活中的实际问题的力量，进一步提高学生的思维水平。 二、活动范围： 全学区一至六年级学生，班级人数缺乏10人（含10人）的选2名学生参赛，其余的各班选5名学生参赛 三、竞赛内容 1、学校统一命题，命题力求多样新奇，兼具学问性和趣味性，表达数学学问的综合应用，能提高学生的数学思索和分析问题，解决问题的力量。 2、依据学校实际状况，以年级为单位，以课本内容为本，适当拓展，力求难易适中。 四、活动过程 1、第一阶段：根据学校大事活动的安排，班
4、级内积极营造学习数学的深厚气氛，强化课堂教学，各班数学教师要“抓两头促中间”提高学生学习兴趣，推选出代表班级数学学习水平的五位学生名单上报数学教研组。 2、其次阶段：数学组依据竞赛内容统一命题，分年级统一进展学校组织的竞赛。 （1）竞赛时间：20xx年5月4日 （2）竞赛地点： 一年级：阅览室 二、三年级：会议室 四年级：电脑室 五年级：多媒体室 六年级：试验室 （3）答卷时间：一、二年级为60分钟，三六年级为90分钟。 五、竞赛要求 1、各年级各班班主任与数学教师要仔细组织，数学教师要强化教学备课、教学讨论、课堂教学、学生辅导、作业批阅、学习习惯、教学反应等，促进班级数学质量的整体上升。 2
5、、学校组织竞赛中，各班要提前10分钟把考生带到竞赛地点，保持教室内宁静干净，不得随地乱扔杂物。 3、监考教师安排（试卷收回后清点人数，以年级密封） 一年级监考教师：陈世红 二、三年级监考教师：米宝艳 四年级监考教师：田蓉 五年级监考教师：陈友友 六年级监考教师：陈红英 4、阅卷安排 、各年级数学教师围绕试题要求做好评分标准。 、一二年级、三四年级、五六年级穿插阅卷。 5、本次竞赛中，应参加而因任何缘由未参与者按弃权处理。 六、奖项设置 本次竞赛一二三年级设一二等奖各3名。四五六年级设一二等奖各4名。 初中数学竞赛方案(篇3) 一、指导思想 表达新课程标准的精神，渗透新世纪新的教育理念，立足于课
6、本学问，以教学大纲所明确的系统数学学问为载体，在稳固根底学问、优化学问构造的同时，刻意为学生深刻领悟、把握和运用数学思想方法创设良好的情景，使他们具备想数学、用数学的习惯、意识和力量。使一些对数学感兴趣，成绩优异的同学在学好课本学问的同时，进一步拓宽他们的学问面，提高他们对问题的分析、思索力量，为以后的数学学习打好根底。为了迎接数学竞赛泾川县三科联赛，并能在竞赛中取得好成绩，特制定此规划。 二、辅导学生 确定优秀的参赛选手，是竞赛胜利与否的关键，因此最重要的是选好苗子。由于该两项竞赛难度较一般的课本测试题大，因此参与这两项竞赛的学生必需要有相当好的根底和敏捷的头脑，这就要求我们科任教师要选准优
7、秀学生参赛。 三、辅导时间：每周第八节课 四、辅导地点：物理试验室 五、辅导形式：集中辅导和个别辅导相结合 六、辅导内容：初中学问：实数、方程、三角形、函数、四边形、圆等。 七、辅导措施： 1、注意根底学问训练。 由于该竞赛命题大多以课本为依据，因此在辅导时要紧扣课本，严格根据由浅入深、由易到难、由简到繁、循序渐进的原则，适时联系课本内容。 2、不拘泥于课本，适当扩展深度。 由于该竞赛题目往往比平常考试卷难，教师必需在课本的根底上加以延长、拓宽，或教给学生新的学问 3、精讲赛题，启迪思维。 竞赛是一种高思维层次、高智力水平的角逐，一种独立的制造性活动。因此，竞赛试题可以多方面地培育人的观看、归
8、纳、类比、知觉的方法，它能给学生施展才华、进展才智的时机。教师在讲解竞赛题时，应向学生强调仔细审题的重要性，并提示学生适时联系以前解过的题，用其已把握的方法或解题思路，以求对竞赛题作出合理的解答和更全面深刻的理解，并通过解题后的回忆，教会学生总结，讨论自己的解题过程，培育学生发觉问题、发觉规律的力量。 4、设计专题训练，帮忙学生把握学问。 竞赛题以其难度大、新意浓的特点考察学生的敏捷性，解竞赛题虽然没有常规的思维模式可套，但因其源于课本而高于课本，所以它离不开根底学问和特有的思维规律，因而在辅导中需要确定一些专题进展讲授和训练。但指导教师在设计专题时，应留意题目要有肯定的梯度和新奇感，这样才能
9、真正到达培育力量的目的。 八：详细安排时间 略 初中数学竞赛方案(篇4) .03KkK.cOm 为增加我校九年级学生的数学学习兴趣，培育学生竞争意识，也为了履行本学期初的教务工作规划，九年级数学组特定于11月19日下午其次节课进行一次数学竞赛，详细竞赛方案如下： 一、竞赛组织教师： 九年级全体数学教师 二、参赛人员： 九年级各数学教师或班主任以从班上抽选或组织学生自愿报名的形式每班至少抽取5名学生参与竞赛。 三、奖项设置： 年级组设置一等奖3名，二等奖6名，三等奖9名，组织奖每班一名 四、竞赛时间： 2022年11月19日(星期三)下午其次节课。 五、考场安排： 九年级组考场设置在提优教室和提高教室，实行单人单桌考试制度;监考教师务必从严监考，杜绝舞弊现象。改卷教师务必做到公正、公正。 通过兴趣小组的学习，提高同学们的学习兴趣，让更多的学生能有时机进展再学习，通过各种活动，让学生真正体会数学来源于生活。使参与兴趣小组的同学通过学习，把他们的学习意识变被动为主动。在兴趣小组中，拓展数学的学问，让更多同学在数学学问的学习过程中丰富其他各科的功底，使他们的学问面得到很大的拓展。 九年级数学组定于11月19日下午其次节进展的数学竞赛，成绩已经出结果，依据从高分到低分的排序，评出一等奖3名，二等奖6名，三等奖9名，组织奖每班一名。