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1、 做个诚实孩子大班教案3篇【完整版】做个诚恳的孩子大班教案1 活动目标 1、体验诚恳守信的乐趣，培育幼儿从小诚恳待人的好品质。 2、教育幼儿做错事要主动成认，勇于讲真话，做个诚恳的孩子。 教学重点、难点 让幼儿知道诚恳在生活中的重要性 活动预备 多媒体课件（手捧空盆的孩子） 活动过程 一、谈话导入： 孩子们，教师给你们讲个故事，喜爱听吗？（喜爱）那好，但要求你们都要仔细倾听并思索，等下看谁能答复教师的问题。 二、活动过程： 1、播放配有录音的课件（手捧空盆的孩子），孩子悄悄的听 2、听完后，师问：国王怎么选将来的国王？幼儿相互争论（诚恳的）最终选得到吗？（选到），他是谁啊？（雄日），他种的化开
2、吗？（没开），为什么不开花呢？（由于国王发给孩子们的花籽已经煮过）但其他的孩子为什么能种出不同颜色的花来呢？（那些孩子为了能博得国王的喜爱，并能当上将来的国王，把另外的花种子种上）你们认为这些孩子做得对吗？说说你们的理由和看法。 3、国王为什么选择把没有种出花来的孩子（雄日）做将来的国王？（由于他诚恳） 4、对于捧着不同颜色的美丽鲜花的花盆来到国王面前的孩子，国王为什么快乐不起来？而对于只捧着一只空盆并眼泪汪汪的孩子，国王却快乐地把他抱起来？引导启发孩子把自己的想法能比拟通顺的表达。 三、孩子们，我们学习了这个故事，你们知道了国王是喜爱怎么样的孩子吧！教师和你们的爸爸妈妈也都喜爱诚恳的孩子，那
3、么，你们准备做一个怎么样的孩子呢？ 四、诚恳是美德，幼儿时不诚恳的人是不受到小朋友欢送和喜爱，长大了还是不诚恳的是要受人卑视，得不到别人的信任和敬重，找不到自己的工作，影响自己的前途。因此从幼儿开头，我们要争取做个诚恳的孩子，以后长大了更要做一个诚恳的对社会乐于奉献的人。 做个诚恳的孩子大班教案2 活动设计背景 我们不难发觉，不管在家里或在幼儿园，或多或少的存在一些不诚恳的孩子，如乱拿家长抽屉里的零钱、偷吃小朋友书包里的食物、做错了事不成认-因此很有必要从小就对幼儿进展诚恳守信的教育。 活动目标 1体验诚恳守信的乐趣，培育幼儿从小诚恳待人的好品质。 2教育幼儿做错事要主动成认，勇于讲真话，做个
4、诚恳的孩子。 3情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4积极参加活动，能用简洁的语言表达自己的感受。 5在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 教学重点、难点 让幼儿知道诚恳在生活中的重要性 活动预备 多媒体课件（手捧空盆的孩子） 活动过程 一、谈话导入： 孩子们，教师给你们讲个故事，喜爱听吗？（喜爱）那好，但要求你们都要仔细倾听并思索，等下看谁能答复教师的问题。 二、 1、播放配有录音的课件（手捧空盆的孩子），孩子悄悄的听 2、听完后师问：国王怎么选将来的国王？幼儿相互争论-（诚恳的）最终选得到吗？（选到），他是谁啊？（雄日），他种的化开吗？（没开），为什么不开花呢？（由于国王发给孩子们的花籽
5、已经煮过）但其他的孩子为什么能种出不同颜色的花来呢？（那些孩子为了能博得国王的喜爱，并能当上将来的国王，把另外的花种子种上）你们认为这些孩子做得对吗？说说你们的理由和看法 3、国王为什么选择把没有种出花来的孩子（雄日）做将来的国王？（由于他诚恳） 4对于捧着不同颜色的美丽鲜花的“花盆来到国王面前的孩子，国王为什么快乐不起来？而对于只捧着一只空盆并眼泪汪汪的孩子，国王却快乐地把他抱起来？引导启发孩子把自己的想法能比拟通顺的表达。 三、 1、孩子们，我们学习了这个故事，你们知道了国王是喜爱怎么样的孩子吧！教师和你们的爸爸妈妈也都喜爱诚恳的孩子，那么，你们准备做一个怎么样的孩子呢？ 四、诚恳是美德，
6、幼儿时不诚恳的人是不受到小朋友欢送和喜爱，长大了还是不诚恳的是要受人卑视，得不到别人的信任和敬重，找不到自己的工作，影响自己的前途-因此从幼儿开头，我们要争取做个诚恳的孩子，以后长大了更要做一个诚恳的对社会乐于奉献的人。 教学反思： 通过这次教学活动，幼儿经过仔细的倾听故事，懂得故事中的内容，并能答复教师提出的各种问题，从中能很好培育孩子的思维和语言表达力量，更重要懂得诚恳必要性，但由于孩子年龄还小，对于诚恳这个词语含义的理解，还只停留在外表上，在以后日常的生活中，还会有这样那样不诚恳的表现，这就需要教师还要不断的引导教育并强化，使孩子从小就养成诚恳的品质。 做个诚恳的孩子大班教案3 活动目标
7、： 1、引导幼儿了讲解谎会给自己和他人带来不良后果。应当做个诚恳的人。 2、教育幼儿爱日常生活中不说谎。 3、遵守社会行为规章，不做“制止”的事。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： 录像带：木偶片“狼来了”有关图片三幅。 活动过程： 1、观赏故事，帮忙幼儿了讲解谎的危害。 争论题； （1）大人为什么不信任小孩子？（解释说谎的含义） （2）小孩子说谎后发生了什么事？ （3）假如小孩子不说谎会怎么样？ 2、通过观看和争论图片，让幼儿明白在日常生活中不能说谎。 （1）介绍图片：红红将姐姐的画带给教师看，说是她画的，盼望得到落实的夸奖。 争论题：红红对吗？为什么？这样做了以后会怎
8、样呢？她应当怎么做？ （2）介绍图片：东东将图书撕破了，妈妈问他时，他说；“不是我撕得。” 争论题：东东对吗？假如你是东东，应当怎么做？ （3）介绍图片：幼儿园发了新玩具汽车，小云很喜爱，将它静静地带回了家，对奶奶说：“这是教师送给我的。” 争论题：小云做得对吗？为什么？他应当怎么做？ 3、与幼儿共同小结：大家都一个做个诚恳的好孩子。 教学反思： 依据自己对品德与生活课程的理解和把握，我认为一个支持学生进展的教学设计，要追求教学活动的有效性，提高德育实效。在做诚恳的孩子一课的教学设计上，我思索并实践着开放式、活动化、对话式的教学策略，冷静而布满才智地关注学情，树立“以学为中心”，制造“以价值观
9、确立”为核心的课堂，活动间呈现递进化，评价过程提升学生力量，活化教材的育人价值。 做个诚恳的孩子大班教案3篇扩展阅读 做个诚恳的孩子大班教案3篇（扩展1） 做个诚恳的孩子大班社会教案3篇 做个诚恳的孩子大班社会教案1 活动目标： 引导幼儿了讲解谎会给自己和他人带来不良后果。应当做个诚恳的人。 教育幼儿爱日常生活中不说谎。 活动预备：录像带：木偶片“狼来了”有关图片三幅。 活动过程： 观赏故事，帮忙幼儿了讲解谎的危害。 争论题;大人为什么不信任小孩子？（解释说谎的含义）小孩子说谎后发生了什么事？ 假如小孩子不说谎会怎么样？ 通过观看和争论图片，让幼儿明白在日常生活中不能说谎。 介绍图片：红红将姐
10、姐的画带给教师看，说是她画的，盼望得到落实的夸奖。 争论题：红红对吗？为什么？这样做了以后会怎样呢？她应当怎么做？ 介绍图片：东东将图书撕破了，妈妈问他时，他说;“不是我撕得。” 争论题： 东东对吗？假如你是东东，应当怎么做？ 介绍图片：幼儿园发了新玩具汽车，小云很喜爱，将它静静地带回了家，对奶奶说：“这是教师送给我的。” 争论题小云做得对吗？为什么？他应当怎么做？ 与幼儿共同小结：大家都一个做个诚恳的好孩子。 教学反思： 通过这次教学活动，幼儿经过仔细的倾听故事，懂得故事中的内容，并能答复教师提出的各种问题，从中能很好培育孩子的思维和语言表达力量，更重要懂得诚恳必要性，但由于孩子年龄还小，对
11、于诚恳这个词语含义的理解，还只停留在外表上，在以后日常的生活中，还会有这样那样不诚恳的表现，这就需要教师还要不断的引导教育并强化，使孩子从小就养成诚恳的品质。 做个诚恳的孩子大班社会教案2 活动目标： 1、引导幼儿了讲解谎会给自己和他人带来不良后果。应当做个诚恳的人。 2、教育幼儿爱日常生活中不说谎。 活动预备： 录像带：木偶片“狼来了”有关图片三幅。 活动过程： 1、观赏故事，帮忙幼儿了讲解谎的危害。 争论题； （1）大人为什么不信任小孩子？（解释说谎的含义） （2）小孩子说谎后发生了什么事？ （3）假如小孩子不说谎会怎么样？ 2、通过观看和争论图片，让幼儿明白在日常生活中不能说谎。 （1）
12、介绍图片：红红将姐姐的画带给教师看，说是她画的，盼望得到落实的夸奖。 争论题：红红对吗？为什么？这样做了以后会怎样呢？她应当怎么做？ （2）介绍图片：东东将图书撕破了，妈妈问他时，他说；“不是我撕得。” 争论题：东东对吗？假如你是东东，应当怎么做？ （3）介绍图片：幼儿园发了新玩具汽车，小云很喜爱，将它静静地带回了家，对奶奶说：“这是教师送给我的。” 争论题：小云做得对吗？为什么？他应当怎么做？ 3、与幼儿共同小结：大家都一个做个诚恳的好孩子。 做个诚恳的孩子大班教案3篇（扩展2） 做个诚恳的孩子教案3篇 做个诚恳的孩子教案1 活动目标 引导幼儿了讲解谎会给自己和他人带来不良后果。应当做个诚恳
13、的人。 教育幼儿爱日常生活中不说谎。 活动预备 录像带：木偶片“狼来了”有关图片三幅。 活动过程 观赏故事，帮忙幼儿了讲解谎的危害。 争论题；大人为什么不信任小孩子？（解释说谎的含义）小孩子说谎后发生了什么事？ 假如小孩子不说谎会怎么样？ 通过观看和争论图片，让幼儿明白在日常生活中不能说谎。 介绍图片：红红将姐姐的画带给教师看，说是她画的，盼望得到落实的夸奖。 争论题：红红对吗？为什么？这样做了以后会怎样呢？她应当怎么做？ 介绍图片：东东将图书撕破了，妈妈问他时，他说；“不是我撕得。” 争论题：东东对吗？假如你是东东，应当怎么做？ 介绍图片：幼儿园发了新玩具汽车，小云很喜爱，将它静静地带回了家
14、，对奶奶说：“这是教师送给我的。” 争论题小云做得对吗？为什么？他应当怎么做？ 与幼儿共同小结：大家都一个做个诚恳的好孩子。 做个诚恳的孩子教案2 【活动目标】 1、通过角色表演来理解故事情节，培育诚恳的美德。 2、知道每个人都会有犯错误的时候，只要能英勇地成认错误，仍旧是个好孩子。 【活动预备】 桌子、花瓶、信纸、笔等，幼儿用书、教学挂图。 【活动过程】 一、初步了解故事情节。 1、教师这里有一本书，里面讲的是什么内容呢? 2、请幼儿讲一讲所看到的故事内容。 二、教师讲故事，让幼儿进一步了解故事内容。 1、出示挂图，教师逐图叙述故事内容。并提问：故事里的孩子叫什么名字?他们在谁家里?他们在玩
15、什么嬉戏?在玩嬉戏的时候发生了什么事情?列宁是怎么做的?他后来又是怎么改正的? 三、请幼儿进展角色扮演，体验故事情境。 1、教师在这里布置好了“列宁姑妈家”的场景，谁情愿来扮演列宁和他的小伙伴呢? 2、教师做旁白，并指导幼儿适当地做动作。 四、请幼儿认真体会列宁当时的心情。 1、刚刚有很多小朋友扮演了列宁，当列宁说：“不是我”的时候，他有什么感觉呢? 2、幼儿答复。教师小结：列宁答复的声音很轻，由于他感到很内疚。 3、当列宁写信向姑妈成认错误之后，他又有什么感觉呢?(列宁成认错误之后，他得到了姑妈的原谅，觉得心里舒适多了。) 五、结合幼儿生活，让幼儿谈谈自己的经受，引导幼儿在做错了事情的时候要
16、勇于成认。 1、你们以前也说过谎吗?当时心里是怎样想的?后来又是怎么做的?鼓舞幼儿说出自己的经受的真实的想法。 2、谁能告知我，小朋友能不能说谎话呢?小朋友，你们想做一个诚恳的小孩子还是一个说谎的小孩子呢?为什么?引导幼儿与同伴进展争论。 3、小结：其实每个人都有过犯错误的时候，只要能勇于成认自己的错误，并且努力改正，就还是个好孩子。不过我们不要有意去做错事情哦。 做个诚恳的孩子大班教案3篇（扩展3） 做个诚恳的孩子大班教案 (菁选3篇) 做个诚恳的孩子大班教案1 活动目标： 引导幼儿了讲解谎会给自己和他人带来不良后果。应当做个诚恳的人。 教育幼儿爱日常生活中不说谎。 活动预备： 录像带：木偶
17、片“狼来了”有关图片三幅。 活动过程： 观赏故事，帮忙幼儿了讲解谎的危害。 争论题;大人为什么不信任小孩子?(解释说谎的含义)小孩子说谎后发生了什么事? 假如小孩子不说谎会怎么样? 通过观看和争论图片，让幼儿明白在日常生活中不能说谎。 介绍图片：红红将姐姐的画带给教师看，说是她画的，盼望得到落实的夸奖。 争论题：红红对吗?为什么?这样做了以后会怎样呢?她应当怎么做? 介绍图片：东东将图书撕破了，妈妈问他时，他说;“不是我撕得。” 争论题： 东东对吗?假如你是东东，应当怎么做? 介绍图片：幼儿园发了新玩具汽车，小云很喜爱，将它静静地带回了家，对奶奶说：“这是教师送给我的。” 争论题小云做得对吗?
18、为什么?他应当怎么做? 与幼儿共同小结：大家都一个做个诚恳的好孩子。 教学反思： 通过这次教学活动，幼儿经过仔细的倾听故事，懂得故事中的内容，并能答复教师提出的各种问题，从中能很好培育孩子的思维和语言表达力量，更重要懂得诚恳必要性，但由于孩子年龄还小，对于诚恳这个词语含义的理解，还只停留在外表上，在以后日常的生活中，还会有这样那样不诚恳的表现，这就需要教师还要不断的引导教育并强化，使孩子从小就养成诚恳的品质。 做个诚恳的孩子大班教案2 活动目标： 1、引导幼儿了讲解谎会给自己和他人带来不良后果。应当做个诚恳的人。 2、教育幼儿爱日常生活中不说谎。 3、幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表
19、达力量。 4、积极参加活动，能用简洁的语言表达自己的感受。 活动预备： 录像带，木偶片“狼来了”有关图片三幅。 活动过程： 观赏故事，帮忙幼儿了讲解谎的危害。 争论题;大人为什么不信任小孩子?(解释说谎的含义)小孩子说谎后发生了什么事? 假如小孩子不说谎会怎么样? 通过观看和争论图片，让幼儿明白在日常生活中不能说谎。 1、介绍图片：红红将姐姐的画带给教师看，说是她画的，盼望得到落实的夸奖。 争论题：红红对吗?为什么?这样做了以后会怎样呢?她应当怎么做? 2、介绍图片：东东将图书撕破了，妈妈问他时，他说;“不是我撕得。” 争论题：东东对吗?假如你是东东，应当怎么做? 3、介绍图片：幼儿园发了新玩
20、具汽车，小云很喜爱，将它静静地带回了家，对奶奶说：“这是教师送给我的。” 争论题小云做得对吗?为什么?他应当怎么做? 与幼儿共同小结：大家都一个做个诚恳的好孩子。 教学反思： 在教学这一课时，我首先让孩子们进展了现场采访活动，给他们供应了一个“实话实说”的场景，我做活动的主持人，鼓舞他们来说说自己诚恳的事，还可以说一说自己是怎样想的。 在接下来的谈话活动中，我注意加强孩子间的互动，保证他们每个人全过程的有效参加。假如你也是当事人，你会想什么、怎样说、怎样做，比方，猜一猜他会怎样做。这样的参加，一方面提示孩子集中精神倾听，另一方面引导他们对大事发表自己的看法，或者换位思索，比方，小朋友讲的这件事
21、你觉得还可以怎样解决？给你什么启发？假如你是保育员，看到一个小朋友随地扔了东西，你怎么想？这些问题地提出不仅有利于吸引儿童的留意力，而且有利于帮忙他们进一步理解诚恳，并能思索面对突发大事，怎样以诚恳的品德、恰当的方式解决问题。 通过这种争论活动引导孩子们明白只有诚恳，才会有更多的好朋友，生活才会更欢乐。通过活动，他们对诚恳的品德有了详细的认知和积极的体验。在他们对诚恳的美德有了感知，对诚恳的行为产生积极的体验之后，我进一步引导孩子们对自己今后的行动进展规划。这个规划是在他们的思想感受、阅历的根底上产生的，而不是我要他们怎么样做。我引导他们围绕“如何做个诚恳的孩子“绽开争论。说一说诚恳行为、找一
22、找诚恳现象，进一步了解诚恳的行为还有哪些。再结合生活中常常遇到问题，商议怎样做才是诚恳的。能够对以前不诚恳的事情的后果进展补救，例如借的书不当心撕破了，自己主动粘好，告知图书治理员。 活动的最终我让小朋友制作“诚恳行为卡“。通过我一系列的活动使他们真正获得诚恳的思想，并且在行动上有所表达。在活动中，有的孩子不能够把自己不诚恳的一面说出来，缺乏肯定的士气。 做个诚恳的孩子大班教案3 活动目标 1、体验诚恳守信的乐趣，培育幼儿从小诚恳待人的好品质。 2、教育幼儿做错事要主动成认，勇于讲真话，做个诚恳的孩子。 教学重点、难点 让幼儿知道诚恳在生活中的重要性 活动预备 多媒体课件（手捧空盆的孩子） 活
23、动过程 一、谈话导入： 孩子们，教师给你们讲个故事，喜爱听吗？（喜爱）那好，但要求你们都要仔细倾听并思索，等下看谁能答复教师的问题。 二、活动过程： 1、播放配有录音的课件（手捧空盆的孩子），孩子悄悄的听 2、听完后，师问：国王怎么选将来的国王？幼儿相互争论（诚恳的）最终选得到吗？（选到），他是谁啊？（雄日），他种的化开吗？（没开），为什么不开花呢？（由于国王发给孩子们的花籽已经煮过）但其他的.孩子为什么能种出不同颜色的花来呢？（那些孩子为了能博得国王的喜爱，并能当上将来的国王，把另外的花种子种上）你们认为这些孩子做得对吗？说说你们的理由和看法。 3、国王为什么选择把没有种出花来的孩子（雄日）
24、做将来的国王？（由于他诚恳） 4、对于捧着不同颜色的美丽鲜花的花盆来到国王面前的孩子，国王为什么快乐不起来？而对于只捧着一只空盆并眼泪汪汪的孩子，国王却快乐地把他抱起来？引导启发孩子把自己的想法能比拟通顺的表达。 三、孩子们，我们学习了这个故事，你们知道了国王是喜爱怎么样的孩子吧！教师和你们的爸爸妈妈也都喜爱诚恳的孩子，那么，你们准备做一个怎么样的孩子呢？ 四、诚恳是美德，幼儿时不诚恳的人是不受到小朋友欢送和喜爱，长大了还是不诚恳的是要受人卑视，得不到别人的信任和敬重，找不到自己的工作，影响自己的前途。因此从幼儿开头，我们要争取做个诚恳的孩子，以后长大了更要做一个诚恳的对社会乐于奉献的人。 做
25、个诚恳的孩子大班教案3篇（扩展4） 做个诚恳的孩子教案5篇 做个诚恳的孩子教案1 【活动目标】 1、通过角色表演来理解故事情节，培育诚恳的美德。 2、知道每个人都会有犯错误的时候，只要能英勇地成认错误，仍旧是个好孩子。 【活动预备】 桌子、花瓶、信纸、笔等，幼儿用书、教学挂图。 【活动过程】 一、初步了解故事情节。 1、教师这里有一本书，里面讲的是什么内容呢? 2、请幼儿讲一讲所看到的故事内容。 二、教师讲故事，让幼儿进一步了解故事内容。 1、出示挂图，教师逐图叙述故事内容。并提问：故事里的孩子叫什么名字?他们在谁家里?他们在玩什么嬉戏?在玩嬉戏的时候发生了什么事情?列宁是怎么做的?他后来又是
26、怎么改正的? 三、请幼儿进展角色扮演，体验故事情境。 1、教师在这里布置好了“列宁姑妈家”的场景，谁情愿来扮演列宁和他的小伙伴呢? 2、教师做旁白，并指导幼儿适当地做动作。 四、请幼儿认真体会列宁当时的心情。 1、刚刚有很多小朋友扮演了列宁，当列宁说：“不是我”的时候，他有什么感觉呢? 2、幼儿答复。教师小结：列宁答复的声音很轻，由于他感到很内疚。 3、当列宁写信向姑妈成认错误之后，他又有什么感觉呢?(列宁成认错误之后，他得到了姑妈的原谅，觉得心里舒适多了。) 五、结合幼儿生活，让幼儿谈谈自己的经受，引导幼儿在做错了事情的时候要勇于成认。 1、你们以前也说过谎吗?当时心里是怎样想的?后来又是怎
27、么做的?鼓舞幼儿说出自己的经受的真实的想法。 2、谁能告知我，小朋友能不能说谎话呢?小朋友，你们想做一个诚恳的小孩子还是一个说谎的小孩子呢?为什么?引导幼儿与同伴进展争论。 3、小结：其实每个人都有过犯错误的时候，只要能勇于成认自己的错误，并且努力改正，就还是个好孩子。不过我们不要有意去做错事情哦。 做个诚恳的孩子教案2 活动目的： 通过开展“做诚信好孩子”主题队会，增加学生的集体观念和集体荣誉感，加强诚恳守信的道德教育，让学生在良好班集体的气氛中安康成长。 1.使学生明确“诚信”的.含义，理解“诚信”对于学生自身进展和为人处世的重要意义。 2.使学生崇尚“诚信”，远离虚伪、欺诈，把“诚信”作
28、为同学之间、师生之间、家庭成员之间相处的根本原则。 3.对自身或他人的行为及社会现象的“诚信度”具有评判力量，懂得诚恳守信必需从我做起，从自己生活中做起，落实在日常生活实践中。 活动预备： 1.搜集有关诚恳守信的小故事、童话、儿歌。 2. 讲关于诚恳守信的小故事。 队会前，各小队评出本小队的标兵会上进展表彰。 3.辅导员的预备： 制定活动方案； 录音机、磁带、奖品、主题画面的制作。 活动过程： 1.整队、出队旗、唱队歌 2.活动安排 （1）主持人致开幕词 合：敬重的教师们，亲爱的同学们，你们好！ 甲：嗳，我要问你，你知道什么是诚信吗？ 乙：固然知道，诚信就是诚恳守信嘛。 甲：说得真好！诚信是我
29、们做人的根本，是*人民的传统美德。 合：今日，我们四（4）班开展一个以“做诚信好孩子”为题的主题队会。现在，主题队会正式开头！ （2）诚信故事熏陶教育 甲：在我国古代，诚恳守信的故事可多了，那么，古人是如何做到诚信的呢？下面请听同学给我们讲故事。（男生代表讲曹操断发，女生代表讲炒熟的种子） 乙：曹操和小儿子重诚信守诚信的故事真令人感慨不已，他们都是我们学习的好典范！ （3）结合本班实际，学生演绎小品 甲：是啊，诚恳守信是做人的根本，我们作为一名少先队员，更应当做到诚恳守信的。 观赏小品：打完嬉戏后 （4）小组争论，汇报沟通 （5）表扬奖赏班中“诚信之星” 甲：在我们班中，有些同学在诚信方面做得
30、可好了！ 乙：诚信，是我们成长路上漂亮的种子，只要你专心浇灌，就会绽放出漂亮的花朵。 合：让我们一起行动起来，共栽诚信之花吧！ （6）集体行动，从你我做起 音乐起，各学生把预备好的自制花瓣围在主题“诚信”这两个字的四周，砌成两朵花的外形。 甲：诚信，让我们的生活布满了阳光。乙：诚信，让我们永久漂亮。 甲：“做诚信好孩子”主题队会就要完毕了，下面，请班主任讲话。 （7）班主任总结：同学们，诚信是做人的根本，拥有诚信，你的世界会无限大，生活会无限好；拥有诚信，你就会永久漂亮。让诚信扎根在我们的心灵，让我们心中时刻装着诚信。在今后的学习生活中，盼望同学们时刻到处做到诚恳守信，做一个懂诚信、守信用的好
31、孩子！ 做个诚恳的孩子教案3 第一课时 教学目的： 1、学会本课生字新词，培育学生学习字词、运用字词的力量。 2、初读课文，初步感知课文内容。 3、理清课文自然段，并培育学生正确、流利、有感情的朗读课文的力量。 教学重点： 1、学会本课生字新词，培育学生学习字词、运用字词的力量。 2、初读课文，初步感知课文内容。 教学难点： 1、本课生字新词，培育学生学习字词、运用字词的力量。 2、学生正确、流利、有感情的朗读课文的力量。 教具预备： 投影片 教学过程： 一、导入新课，板书课题： 1、出示列宁的图片，让学生说一说：熟悉这个人吗？你对他了解吗？ 2、让学生结合课前找的有关资料进展简要介绍，培育学
32、生猎取信息的力量。 3、通过沟通，你们对列宁这位宏大的人物有了一些了解，这节课，我们来学习第16 课，讲的是他小时候的事情，你们想知道吗？让我们一起走进课文，教师板书：诚恳的孩子。 二、学习新课： （一）、初读课文，找诞生字： 1、让学生自由读课文，边读边找一找哪些字，是生字，在下面画上横线，并对比汉语拼音，练习读。 2、同桌间相互读一读画出的生字。 3、教师出示生字卡片，指名让学生读：诚 列 宁 姑 客 兄 妹 间 互 相 床 4、同桌同学相互读，听一听谁的读音正确。 5、师指名再读课文，特殊要留意生字新词的读音，做到读正确，读后进展评价。 （二）、学习生字： 把生字读一读，让学生说说那些字
33、比拟难记，然后教师把生字写在黑板上。 先自己说一说：你是怎样记住这些生字的？ 汇报： 诚：左边是言字旁，表意，语言说话要诚恳，右边表声，两字读音一样。 列：这个字左边简单写错，简单把撇写出头，还简单把点写的太长，成了捺。可以建议学生观看，左上是一笔横，左下是“多”的一局部。 客：上下构造，上边一个宝盖头，下边一个“各”字。 兄：上边是一个口，学生简单写成“日”，可引导学生想一想，一家几口人中有一些构成兄弟。 妹：这个字是形声字，左形右声。学生简单把右边写成“朱”。教学时应引导学生认真观看，并留意两条横的长短是有区分的。 互：这个字不简单写好看。特殊是其次笔和第三笔，可让学生在课堂上练习写一写。
34、 床：会意字，房屋中用木头做成的。可引导学生联系生活实际说说现在的窗都有什么样子的。 用生字组词语： 诚：恳切、诚恳、心悦诚服、诚意诚意 间：房间、时间、空间、间隔 宁：安静、安静、宁愿 5、教师指导学生书写生字。 1）让学生翻开语文书看课后的其次题，观看每个生字的占格状况。 2）让学生说说诚和互的占格状况。 3）在书中练习描写。 4）进展展现，进展表扬，指出需要改良的地方。 三、稳固练习： 教师出示卡片读词语： 诚恳、房间、相互、床上、兄妹、兄弟、列宁、陈设、花瓶、说谎、成认、打碎、邮递员、姑妈、做客、捉迷藏、只有 依据课文内容填空，并读一读： （1）（ ）到（）家去（ ）。 （2）表（ ）
35、表（ ）和列宁在（ ）里捉迷藏，他们（ ）追逐。 四、再读课文，做到正确、流利： 1、自由读，标上自然段序号。 2、指名根据自然段读课文，订正序号，并检查字音。 3、同桌读一读，做到正确、流利。 五、布置作业： 依据课文内容提出问题。 抄写生字、生词。 做个诚恳的孩子教案4 教学目标： 、通过列宁成认自己说谎这个故事，教育学生做错事*于成认，做一个诚恳的孩子。 、练习读了长句中的停顿和自然段间的停顿。 、正确、流利地朗读课文。 教学重点： 、读出长句中的停顿、自然段间的停顿； 、体会有错知错认错的过程。 教学难点： 理解姑妈信上的话。 教学过程： 一、复习引入： 范计课文：思索答复： 、课文中
36、诚恳的孩子指谁？ 、为什么说他是个诚恳的孩子？ 二、学习新课： 第段： 、思索： （）姑妈信上的话在第几段中消失？ （）在信中是怎么说的？请你用画出，读一读。 、指导朗读长句：（打出投影） 你做错了事能自己认错是个诚恳的孩子。 、过渡：列宁做错了什么事？为什么错了事，姑妈还夸他呢？ 第段：指名读：其余人想；这段写了谁？到什么地方干什么？（用表达的语气读） 第段： 、自由读思索：兄妹几个在玩捉迷藏时发生了一件什么事？ 、指读第句前半句：列宁不当心碰了桌子 想：列宁怎样碰的桌子？什么是不当心？ 留意：不当心稍重读，并稍作停顿。 练读：列宁不当心碰了桌子 、读后半句：那桌子上的花瓶怎么样了？谁能把瓶
37、打碎的过程读一读？ 想：假如是你打破花瓶，你会怎么样？ 学第段： 、姑妈听见声音，过来是怎么说的？（练读问句） 、指导朗读： 姑妈问花瓶是谁打破的时候，列宁与表兄妹的答复内容一样吗？语气呢？ 师生对读：第句齐读 师读 表达局部师读，大家读表兄弟，表姐妹的话，第句师读表达，一人读列宁的话。 提问：列宁为什么低声说？ 计剩下的两句： 想：（）姑妈笑着说，说明白什么？（姑妈知道了） （）为什么？只有列宁没有笑 师小结过渡到第段： 列宁不当心打碎了花瓶，心里很可怕，所以低声说：不是我，姑妈和大家都笑起来时，列宁没有笑，这一系列表现说明白什么？ （说明白列宁并不是一贯撒谎，由于他当时只有岁。 第段： 、
38、指读提问： （）列宁回到家里是怎么做的？读？ （）的这个表现说明什么？（打碎花瓶还撒了谎，心理疙疙瘩瘩地很担心） 、指导读第句长句： 列宁把打碎瓶的事告知了妈妈。 、列宁在信中都会说哪些话？ 亲爱姑妈： 你好！今日上午到您家做客，我 再学第段： 、齐读第段： 、提问：你做错了事是指什么事？（说谎的事）。 、姑妈为什么说列宁是个诚恳的孩子？ 三、总结全文： 、读全文： 、你认为列宁是个怎样的孩子？从哪看出他是个诚恳的孩子？ 、师小结： 人没有不犯错误的时候，但做错了事只要勇于成认，就是诚恳的表现，所以说列宁很诚恳我在向列宁学习。 板书设计 3、诚恳的孩子 你做错了事能自己认错是个诚恳的孩子 不当
39、心 低声说 没有笑 不说话 一、组词： 城( ) 兄( ) 碰( ) 事( ) 诚( ) 祝( ) 破( ) 是( ) 二、用告知写一句话。 告知 三、选字填空： 诚 承 是 事 shi shi 1、这件好( )( )谁做的? cheng 2、我们要做一个( )的孩子。 Shi cheng 3、我们做错了( ) 应当主动( )认。 四、搭配词语 打碎( ) 成认( ) 诚恳的( ) 做个诚恳的孩子教案5 活动目标： 1、了解“诚恳”的含义，知道诚恳是一种良好的品质。 2、情愿做诚恳的孩子。 活动预备： 1、故事图片、投影仪。 2、木偶表演。 3、人手一张操作图片，笔、轻音乐磁带等。 活动过程：
40、 一、观赏故事狼来了。 1、教师利用投影仪边投放图片边叙述故事内容。 2、教师：你们喜爱放羊的孩子吗？为什么不喜爱他？放羊的孩子说谎以后造成了哪些不好的后果？ 3、教师小结：小孩由于说谎结果：羊全部被狼咬死，自己也差点被狼吃掉，我们大家不能说谎，要做一个诚恳的孩子。 二、师幼争论什么样的行为才是诚恳的行为，怎样做一个诚恳的孩子。 1、教师：*时生活中应当怎样做才是诚恳的表现呢？ 引导幼儿思索：做了错事应当怎么办？不是自己的东西能不能拿？能不能说谎？ 1、教师：你是个诚恳的孩子吗？请把自己诚恳的表现跟旁边的好朋友说一说；假如你曾经有过不诚恳的表现也可以和你的的好朋友说一说，好吗？ 2、幼儿沟通争论答复： 3、教师有目的的请个别幼儿叙述引起自己不诚恳的缘由，如可怕和担忧等？ 6、教师小结：小朋友做错事情时应当主动成认，准时改正，更不能说谎，大家同样会认为你是个诚恳的孩子。 三、木偶表演： 1、木偶表演，边看边想一想表演里的小朋友是不是一个诚恳的孩子？ 2、看木偶表演： 表