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1、做个诚实的孩子大班社会教案做个诚恳的孩子大班社会教案1活动目标：引导幼儿了解说谎会给自己和他人带来不良后果。应当做个诚恳的人。教化幼儿爱日常生活中不说谎。活动打算：录像带：木偶片“狼来了”有关图片三幅。活动过程：观赏故事，帮助幼儿了解说谎的危害。探讨题;大人为什么不信任小孩子？（说明说谎的含义）小孩子说谎后发生了什么事？假如小孩子不说谎会怎么样？通过视察和探讨图片，让幼儿明白在日常生活中不能说谎。介绍图片：红红将姐姐的画带给老师看，说是她画的，希望得到落实的夸奖。探讨题：红红对吗？为什么？这样做了以后会怎样呢？她应当怎么做？介绍图片：东东将图书撕破了，妈妈问他时，他说;“不是我撕得。”探讨题：
2、东东对吗？假如你是东东，应当怎么做？介绍图片：幼儿园发了新玩具汽车，小云很喜爱，将它静静地带回了家，对奶奶说：“这是老师送给我的。”探讨题小云做得对吗？为什么？他应当怎么做？与幼儿共同小结：大家都一个做个诚恳的好孩子。教学反思：通过这次教学活动，幼儿经过仔细的倾听故事，懂得故事中的内容，并能回答老师提出的各种问题，从中能很好培育孩子的思维和语言表达实力，更重要懂得诚恳必要性，但由于孩子年龄还小，对于诚恳这个词语含义的理解，还只停留在表面上，在以后日常的生活中，还会有这样那样不诚恳的表现，这就须要老师还要不断的引导教化并强化，使孩子从小就养成诚恳的品质。做个诚恳的孩子大班社会教案2活动目标：1、
3、引导幼儿了解说谎会给自己和他人带来不良后果。应当做个诚恳的人。2、教化幼儿爱日常生活中不说谎。3、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。活动打算：录像带：木偶片“狼来了”有关图片三幅。活动过程：1、观赏故事，帮助幼儿了解说谎的危害。探讨题；（1）大人为什么不信任小孩子？（说明说谎的含义）（2）小孩子说谎后发生了什么事？（3）假如小孩子不说谎会怎么样？2、通过视察和探讨图片，让幼儿明白在日常生活中不能说谎。（1）介绍图片：红红将姐姐的画带给老师看，说是她画的，希望得到落实的夸奖。探讨题：红红对吗？为什么？这样做了以后会怎样呢？她应当怎么做？（2）介绍图片：
4、东东将图书撕破了，妈妈问他时，他说；“不是我撕得。”探讨题：东东对吗？假如你是东东，应当怎么做？（3）介绍图片：幼儿园发了新玩具汽车，小云很喜爱，将它静静地带回了家，对奶奶说：“这是老师送给我的。”探讨题：小云做得对吗？为什么？他应当怎么做？3、与幼儿共同小结：大家都一个做个诚恳的好孩子。教学反思：依据自己对品德与生活课程的理解和把握，我认为一个支持学生发展的教学设计，要追求教学活动的有效性，提高德育实效。在做诚恳的孩子一课的教学设计上，我思索并实践着开放式、活动化、对话式的教学策略，冷静而充溢才智地关注学情，树立“以学为中心”，创建“以价值观确立”为核心的课堂，活动间呈现递进化，评价过程提升
5、学生实力，活化教材的育人价值。做个诚恳的孩子大班社会教案3活动目标：1、引导幼儿了解说谎会给自己和他人带来不良后果。应当做个诚恳的人。2、教化幼儿爱日常生活中不说谎。3、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。4、主动参加活动，能用简洁的语言表达自己的感受。活动打算：录像带，木偶片“狼来了”有关图片三幅。活动过程：观赏故事，帮助幼儿了解说谎的危害。探讨题;大人为什么不信任小孩子?(说明说谎的含义)小孩子说谎后发生了什么事?假如小孩子不说谎会怎么样?通过视察和探讨图片，让幼儿明白在日常生活中不能说谎。1、介绍图片：红红将姐姐的画带给老师看，说是她画的，希望得到落实的夸奖。探讨题：红红对吗?
6、为什么?这样做了以后会怎样呢?她应当怎么做?2、介绍图片：东东将图书撕破了，妈妈问他时，他说;“不是我撕得。”探讨题：东东对吗?假如你是东东，应当怎么做?3、介绍图片：幼儿园发了新玩具汽车，小云很喜爱，将它静静地带回了家，对奶奶说：“这是老师送给我的。”探讨题小云做得对吗?为什么?他应当怎么做?与幼儿共同小结：大家都一个做个诚恳的好孩子。教学反思：在教学这一课时，我首先让孩子们进行了现场采访活动，给他们供应了一个“实话实说”的场景，我做活动的主持人，激励他们来说说自己诚恳的事，还可以说一说自己是怎样想的。在接下来的谈话活动中，我注意加强孩子间的互动，保证他们每个人全过程的有效参加。假如你也是当
7、事人，你会想什么、怎样说、怎样做，比如，猜一猜他会怎样做。这样的参加，一方面提示孩子集中精神倾听，另一方面引导他们对事务发表自己的看法，或者换位思索，比如，小挚友讲的这件事你觉得还可以怎样解决？给你什么启发？假如你是保育员，看到一个小挚友随地扔了东西，你怎么想？这些问题地提出不仅有利于吸引儿童的留意力，而且有利于帮助他们进一步理解诚恳，并能思索面对突发事务，怎样以诚恳的品德、恰当的方式解决问题。通过这种探讨活动引导孩子们明白只有诚恳，才会有更多的好挚友，生活才会更欢乐。通过活动，他们对诚恳的品德有了详细的认知和主动的体验。在他们对诚恳的美德有了感知，对诚恳的行为产生主动的体验之后，我进一步引导孩子们对自己今后的行动进行规划。这个规划是在他们的思想感受、阅历的基础上产生的，而不是我要他们怎么样做。我引导他们围绕如何做个诚恳的孩子绽开探讨。说一说诚恳行为、找一找诚恳现象，进一步了解诚恳的行为还有哪些。再结合生活中常常遇到问题，商议怎样做才是诚恳的。能够对以前不诚恳的事情的后果进行补救，例如借的书不当心撕破了，自己主动粘好，告知图书管理员。活动的最终我让小挚友制作诚恳行为卡。通过我一系列的活动使他们真正获得诚恳的思想，并且在行动上有所体现。在活动中，有的孩子不能够把自己不诚恳的一面说出来，缺乏肯定的志气。