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2、容：动物过冬教案示例教学目标：1.学会本课10个生字。2.能正确读写要求学会的词语，会用“一边一边”写句子。3.能分角色朗读课文。4.通过学习课文，了解一些的状况，激发学生进一步学习自然科学学问的爱好。教学重点：课文其次、三自然段。教学难点：比较青蛙、蚂蚁过冬方式的相同与不同。教学过程：第一课时一、揭示课题，激发爱好1.谁知道“过冬”是什么意思？2.出示图片或幻灯片、标本。问：你们相识这些动物吗？谁能说说它们的名称？3.老师讲解并描述：今日学习的课文，为我们介绍了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁过冬的一些学问。它们究竟是怎样过冬的，学了课文就知道了。请大家翻开课文。板书30.同学们齐读课题。
3、二、利用拼音和字典，初读感知，自学课文1.练习朗读全文。遇到生字，借助拼音把字音读准，多读几遍，读准记牢。还要留意轻声和儿化韵的朗读。2.再读课文，把句子读通顺，课文读流利。读后划出不懂的词，查查字典，在小组内和同学们沟通。（这步活动应留给学生充裕的时间，让其动脑、动手、动口，不流于形式。老师巡察，有重点地指导。）3.指名学生朗读全文。思索：本文是写这些动物在过冬，还是打算过冬？分几个自然段写的？（因有图画穿插，分段易混，要适当指导。）4.指名分自然段朗读课文。（看看课文中有几幅图，哪几种动物？想一想，为什么没画出燕子、杜鹃和黄鹂？）5.用一句话说说，课文写了什么事。（课文写了燕子、杜鹃、黄鹂
4、、喜鹊、青蛙、蚂蚁打算过冬的事。）板书：燕子、杜鹃、黄鹂喜鹊、青蛙、蚂蚁三、分段读、想、批划，再自学1.自由轻声分段读课文，边读边批划：表明天气改变的词句。（或是季节改变）表明燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊各在哪儿打算过冬的词句。表明青蛙在哪儿打算过冬的词句。表明蚂蚁在哪儿打算过冬的词句。2.把找出的词句读几遍。四、分段学习课文1.学习第一段。指名朗读本段。理解：早晨，小蚂蚁来到树林里，它发觉树林里有什么改变？（满地是落叶，感到有点儿冷，四周静极了。）从这些改变中你感觉到了什么？（秋天过去了，冬天来到了，挚友不见了。）谁能说说这段告知了我们什么？（冬天来到时，树林里的改变）指导读本段。（留意引导学生从
5、“有点儿冷、静极了”等词和后一问句中体会语气）2.学习其次段。指名朗读本段。理解：这一段告知了我们哪些动物打算过冬的情景？从哪里知道的？（燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊打算过冬的情景，从蚂蚁和喜鹊的对话中知道的。）读议小蚂蚁和喜鹊的对话。（从它们的对话中，大家知道了这几种动物是怎样过冬的吗？”）结合课文理解“暖温煦和”是什么意思？为什么不就用“温煦”？“这儿”指哪儿？（当地，现在生活的地方）。指导读本段。（联系插图，边看边体会，留意小蚂蚁细致访问的样子和语气，喜鹊热心并高声回答的样子与语气。）3.学生自学第三段，老师引导归纳整理。出示小黑板，交代学习方法与要求。a自由轻声朗读课文。b看看这段写谁打算过
6、冬，用一个词说一说。学生自学。探讨。你知道青蛙是怎样过冬的？冬眠是什么意思？从青蛙的话中，你知道它是怎样冬眠的？（整个冬天，睡在洞里，不吃不动）哪些词句写出了青蛙在洞里冬眠的好处？回读本段。（留意文中的问号、感叹号，体会对话的语气，先试读，再指名读。）4.自读第四段，看小蚂蚁怎样打算过冬。自学思索：小蚂蚁打算怎样过冬？联系比较：蚂蚁、青蛙在洞里过冬有什么不同？（蚂蚁在洞里过冬，但不是冬眠，要活动还要吃的，所以要打算过冬的粮食。）五、回读全文，总结课文内容1.自由朗读全文。2.说说课文中6种小动物，共有几种过冬的方法。3.老师总结。本文告知我们，冬天到了，各种动物都用不同的方法打算过冬。如燕子、
7、杜鹃、黄鹂飞到南方过冬。喜鹊就在当地把窝垫得暖温煦和地过冬。青蛙和蚂蚁都在洞里过冬，但青蛙是冬眠，蚂蚁在洞里不冬眠，还要打算虫子当粮食，好在洞中生活。六、完成练习1.分角色朗读课文。（小蚂蚁：天真新奇；青蛙：自信且答问耐性；喜鹊：安静和气）2.说说还知道哪些动物是怎样过冬的。老师也可简略介绍几种的学问。3.介绍有关课外读物，要求课外阅读，以扩大视野，丰富学问。板书其次课时一、复习导入：认读词句：词：四周树梢暖温煦和告辞冬眠舒适刨土句：我要冬眠了。整个冬天，我们青蛙都睡在洞里，不吃也不动，到明年春天再出来。二、学习生字：（一）读准字音：1.老师出示下面生字：周静忽喊燕睡眠舒粮食2.学生自读、同桌
8、互读。3.指名读，大家订正读音。留意：“周、静、眠、食”几个字是翘舌音，“食”的本音是二声，在“粮食”一词中读轻声。（二）记住字形。1.学生用自己的方法自学生字。2.小组探讨，沟通识字方法。3.自学汇报，老师重点指导：喊：右边是“咸”，不是“成”。舒：左边是“舍”，右边是“予”不是“矛”，不要多写一撇。“周、静、眠、粮、食”几个字可以用熟字加偏旁和部件分析等方法识记。（三）指导书写。睡：右边的“垂”笔顺是：。留意最终一笔是短横。粮：第六画是“点”，不要写成“捺”。食：上半部的“人”要盖住下面的“良”。最终一笔是“点”，不是“捺”。着重指导“燕”：“廿字头，黑字尾，北字中间夹个口”。三、完成课后练习。板书：25探究活动发动学生收集有关动物生活的资料，举办一个“可爱的动物”报告会，进行相互沟通，扩大学问面，培育学生酷爱动物、爱护动物的思想感情。第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页