初一语文教学计划（6篇）.docx

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1、 初一语文教学计划（6篇）初一的语文教学规划 篇一 一、连续抓实书写。写一手美丽的字，不仅能给人美的享受，而且会让自己一辈子受用无穷，更重要的是便利了与别人的沟通。书写的好坏，也直接影响到语文成绩。紧紧抓住书写差的这局部 同学，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和催促他们。进行二次书写竞赛。 二、打牢写作根底。在写日记的根底上，敏捷处理练笔与每两周一次作文的关系。力从激发学生的写作兴趣入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。针对上学期中日记质量不高，局部同学任凭应付教师的状况，一是严厉批判，二是急躁与他一起找缘由，对其取得的成绩要准时表扬。 三、积极把新课程理念融于课堂教学之中。

2、把学生放在学习的主体地位，从思想、习惯等方面促，多启迪，多给学生思索的时间，依据学生课堂反响的状况，敏捷调整教学方式方法。试着多发挥“小教师”们的作用。课堂上要努力培育学生自主学习的自觉性，激发学习的兴趣，养成眼、耳、口、手、脑动起来的习惯。向课堂要效率，使每一堂课都是生动好玩，学生在45分钟内得到较好的训练。 初一语文教学规划 篇二 一、根本状况 本期任教七年级_班语文，学生有肯定的学习积极性，能按时完成作业，但也存在一些问题，主要表现在：学生朗读水平不高，对朗读技巧、文字的处理毫无积存；阅读理解力量不高，很难有自己的想法；写作水平低下，还有待进一步提高；课堂上思维不够活泼，发言不是很积极；

3、语文学习惯不是很好，如能坚持写日记的同学、能搞好课外摘抄的同学不是许多。 二、教材分析 本书的单元布局转变了以往按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体学问的要求，更加注意学生的人文体验。教课书的主要特点： 1、构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。每个板块分若干单元，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大局部。采纳这种编排体系，注意教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性，削减头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文根本功的培育与共性进展、人格养成整合在一起。 2、致力于全面挺高学生的语文素养。各个环节

4、的设计兼顾学问和力量、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的力量，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培育社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培育扎实的语文根本功与开发潜在力量、创新力量的统一。 3、积极提倡自主、合作、探究的语文学习方式，注意培育学生的创新精神。内容和设计上注意激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生供应各自的进展空间。阅读局部，选文的练习和提示，都敬重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发觉、自主建构文本意义，鼓舞学生对阅读内容做出有共性的理解。

5、学生在阅读中不仅仅是获得信息、吸取学问、而且是发觉自我、充实自我。写作、口语交际局部，留意引导学生表达真情实感、展现独特共性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们安康人生重要开端。尤其是综合性学习局部、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特殊注意探究和讨论过程，培育创新精神。 4、遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。 5、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材表达了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。可以看

6、出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。 三、教学目标 把握七年级第一学期要求把握的生字词的音义，并学会运用。学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。培育学生良好的语文学习习惯，把握常用的学习方法。培育学生语文朗读力量，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下根底。大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。 四、教学措施 1、要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情

7、感态度与价值观三个纬度的有机结合。 2、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的深厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。 3、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不公平、单向传输向师生的和谐、民主、公平、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。 4、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，通过学生的自主活动，让学生把握学问，并融会贯穿，烂熟于心。 5、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文

8、课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。 6、要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运；用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。 7、注意教学评价的多元性。要转变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。 语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开头构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。 初一的语文教学规划 篇三 一、根本状况 本期连续任教七(6)班语文，这个班共有学生70人，学生有肯定的学习积极性，能按时完成作业，但也存在一些问题，主要表现在： 1、学生朗读水平不高，对朗读技巧、文字的处理毫无积存； 2、阅读理解力量不

9、高； 3、写作水平还待进一步提高； 4、相当一局部学生的语文力量极差，这是本学期教学的重点。 二、本课教学目标 新课程教材的本课教学目标，不再是教材的本课教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。 1、把握七年级(下)阶段要求把握的生字词的音义，并学会运用。 2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。 3、培育学生良好的语文学习习惯，把握常用的学习方法。 4、培育学生语文朗读力量，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下根底。 5、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。 6、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。 三、

10、教学措施 首先、要留意本课教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。 其次、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的深厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。 第三、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不公平、单向传输向师生的和谐、民主、公平、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。 第四、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，让学生

11、把握学问，并融会贯穿，烂熟于心。 初一的语文教学规划 篇四 一、学生现状 从上学期期末考试状况来看，学生的语文水平总体不是很高，口头表达和书面表达的力量也不是很高，学生理解力量，写作力量也不是很高。良好的答题标准未全面养成，大多数学生都是承受式学习。七(1)班的学生中一局部的思维敏捷一些，能够较好的实现教学目标。综合来看，这个学期的语文教学，要从两个方面着手，一方面是连续培育学生学习语文的兴趣，包括培育他们良好的学习习惯，比方在课堂上听讲要记笔记，要积极发言勇于质疑等等，另一方面，要培育学生自主、合作、探究的学习方式，协作学校全面提高学生的语文素养。 二、教材分析 七年级下册全册共六个单元，每

12、个单元照旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个局部。本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。 第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章。 其次单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章。 第三单元中的文章写的是名人故事。 第四单元中的文章尽可能广泛地涉及了文化生活的不同方面。 第五单元主要反映的是人类对自然界英勇的挑战。 第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。 三、教学任务 1、学习本册书上的课文，完本钱学期的教学任务。 2、把握初一(下)阶段要求把握的生字词的音义，并学会运用。 3、了解课文中消失的有关重要作家作品的常识。 4、培

13、育学生良好的语文学习习惯，把握常用的学习方法，了解描写方法、修辞方法和词类的有关学问。 5、培育学生的朗读力量，使之能有感情的朗读课文，初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，为培育学生语文语感打下根底。 6、指导学生理解文章的主题含义和丰富的思想感情，理解文章的思路，了解根本写法，具有肯定的语言感受力量。语文学习中贯穿情感教育和道德教育。 7、培育学生良好的语文素养，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的力量。娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 8、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量，要了解内容，背诵一些根本篇目。 初

14、一语文教学规划 篇五 一、教学指导思想 依据教育局文件精神和学校的整体教学工作规划，特制定本学期地方课程工作规划如下： 二、教学目标： 1、学问与力量：了解课文中消失的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中消失的生字生词的音形义。 2、把握和运用学问力量的目标：学生能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解根本写法，具有肯定的语言感受力量，初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的力量，读文言文课文，要了解内容，背诵一些根本篇目，娴熟使用常用

15、字典词典，养成读书看报的习惯。 3、情感、态度与价值观：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生喜爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和制造力量，进展学生的智力，培育学生安康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。逐步形成健全人格。 三、教材状况分析 本学期任初一语文课，本册教材表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。全书按主题合成单元，每个单元根据主题进展综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，

16、培育实践力量、创新力量和探究力量。 四、学生状况分析 本学期我担当初一两个班的语文教学工作。依据学生实际状况，初中的学生大多数学生对由于年龄较小，自制力不强，但他们都对新事物布满了兴趣，有极强的求知欲望，有极强的可塑性。另外，由于初中和小学和学习状况截然不同，所以要培育他们良好的学习习惯。还有较多的学生对语文学习不感兴趣，所以在本学期开头，就要端正他们的学习态度。 五、本学期教育教学详细工作： 依据学生的状况，本学期拟采纳以下措施： 1、首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培育学生多动手，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。 2、依据学生各人的详细状况，要求各自提出明确的学习目标，并催

17、促为实现目标切实地进展刻苦学习。 3、留意当堂的学习效果，细心预备学案，充分利用学案。充分利用电化教学。 4、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、力量之间以及学问、力量、情意之间的联系，重视积存、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 5、充分了解学生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 初一的语文教学规划 篇六 一、指导思想 仔细落实学校年度工作思路的详细要求，转变教育观念，在教学实践中不断探究，努力把握新课程标准的特点；学习、借鉴以往七年级语文的教学阅历，依据年级、学科特点，不断总结完善教学方法，提高学生语

18、文素养，使他们能圆满完成学习任务，考出抱负成绩。 二、教学目标 通过学习，使学生对初中阶段的七年级学问有一个明确的、系统的了解，把握必备的语文根底学问：如，能够仔细标准地默写古诗词，把握文言文中的重点实词、虚词；强化学生的阅读理解力量和语言表达力量，提高学生运用语文学问解决实际问题的力量；加大写作力度，提高学生的写作水平。 三、学生状况分析 七年级学生经过上学期学习，在听、说、读、写四个方面得到了很大程度的提高，面对新学期的挑战，以胸有成竹的姿势投入到学习之中。但面对语文考试，学生在“学问与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值”等语文素养当中还是存在着许多的问题： 1、局部学生在语音、字形

19、、字义存在着不少的问题； 2、在阅读文章时，学生的分析力量和理解力量都需大幅度的提高； 3、文言文学问的积存还不够，尤其是文言虚词和实词的理解还需不断加深； 4、学生在文学常识、语法等方面也存在着不少的问题； 5、学生作文是一个最头疼的问题，遣词造句、布篇谋局、审题立意等多方面都急需提高。 四、学习进度 仔细阅读语文新课程标准，并了解中考动态。本学期的学习时间共有15周，我们将对七年级下册语文学问进展学习。 1、阅读教学，将对教材进展学习，使学生对教材学问进展全面系统地把握。本册课本共计六个学习单元，规划依据各单元目标进展教学。 2、对古诗、文言文、现代文阅读、文学常识、名著阅读、写作进展专项

20、训练，提高学生的分析问题、解决问题的力量。 3、针对考试要求进展相关复习，做一些相关的综合练习题、模拟题，争取取得优异成绩。圆满完本钱学期语文教学任务。 五、教学措施 1、连续做好学困生的转化工作，要想尽一切方法，克制学生厌学心理，把不爱学习的局部学生的学习积极性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学，在日常教学与复习中，肯定要协作班主任，多找成绩不抱负的学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习中，争取取得满足的成绩。 2、期中，期末复习还要留意培优工作。局部男同学偏科较严峻，在课堂教学与课下辅导时应多关注他们，给他们以信念，帮忙他们把握科学的学习与复习方法，针对他们薄弱的学问点与力量点一一攻破，即因人而异，因材施教。 3、标准书写，加强写作力度，通过做题培育学生分析问题解决问题的力量。 4、最终，帮忙学生树立学习的自信念，使他们有一个良好的心态完成初中语文学习任务。