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1、 初一语文教学计划范文（通用6篇）初一语文教学规划1 这学期我连续担当初一年级1、2班的语文教学工作，为了更好的开展工作，特制订如下规划： 一、指导思想 在党和国家的教育方针政策的指引下，以全面推动素养教育为方向，以继承中华民族优秀文化传统、吸纳世界文化精华为宗旨，全面提高学生的听、说、读、写的力量；联系生活实际，把语文学习与生活实践有机地结合起来，开展创新学习、探究性学习，培育学生装的创新力量和钻研精神；同时，不断提高学生装的沟通力量，加强学生的竞争与合作意识，提高学生自学力量，以到达学生语文综合素养的全面提高。 二、教学的总要求： 仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进展教学改革，实施“
2、自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，制造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的根底。 三、学生现状分析： 学生的语文水平有肯定的差距，尤其是学生在阅读理解方面，还存在着明显的问题和肯定的难度。个别根底很差的同学甚至在字词方面不过关，学生自主学习的力量不是很强，我现在在教学中努力尝试去做的就是努力增加学生的课外学问含量，让孩子多接触文学作品，在讲课中拿出肯定的时间来消化并对优秀文学作品和文学形象加以解读和赏析，最根本的想法就是先培育孩子的语感然后激发学生对文本学习的兴趣。 四、详细工作： 1、提高
3、教学质量向课堂45分钟要成绩，不仅需要教师要仔细备课，学生也要积极的协作： 仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都要弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，对学习新学问的承受力量等方面都要有明确的了解。 “受之以鱼，不如授之以渔”在新的教学工作中不是单纯的向学生传授学问而是让学生学会怎样去运用学问解决问题。 2、组织好课堂教学： 课堂是教学的主要场所，因此组织好课堂教学在整个的教学工作中起着至关重要的共用。关注学生群体，充分调动学生的积极性，留意信息反应，
4、同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，使用文明用语，课堂提问面对全体学生，不忽视差生，要适当的设计简洁的问题调动他们的兴趣和积极性，留意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 3、走进学生，了解思想拨动，抓好学生的思想教育工作。 玩是孩子的天性，对初一的学生来说，由于本身爱动、好玩，自控力量较差，因此常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，还有个别学习好的学生有时也会找借口不完成作业，对于这种种不好的学习习惯应当在初一的时候就给他们彻底改掉，因此这就需要抓好学生的思想教育工作
5、，尤其是在学困生的转化上，对其努力做到从友善开头，从赞美着手，尽量避开用锋利的语言损害他们的自尊心。 4、由于自己参与工作的时间很短，授课时间不是很长，因此对整个教学工作的把握不是很到位。教学设计不是很和谐，在设计问题时考虑不周，有时会使整个教学显得很杂乱，我想最主要缘由就是阅历尚浅，阅历缺乏，没有调整好自己的心态和位置，在本学期中我要充分的熬炼自己，积极参加教研组活动，虚心向其他教师学习，博采众长，提高教学水平。 5、仔细学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。多向名师学习，学习他们上课的技巧，同时学习作文教学中思维力量的训练方法。 6、仔细写好教学手记与案例，不断分析教学中存在的问题准时
6、加以改正以便更好地进展教学。 在新的学期里我也会付出更多的努力，争取取得更好的成绩，不辜负学校领导对我的期望。 初一语文教学规划2 一、教材分析 第一单元： 识记： 1、识记各课生字词的音形义。 2、了解现代散文家朱自清和他的作品。 理解： 1、课内常用词的理解及有关的成语。 2、从语言文字入手，理解文章的思想内容。 在此根底上理解是怎样依据表达内容的需要来遣词造句的简洁应用： 1、辨字形，正字音，释词义。 2、能抓住关键词语，理解词语在详细语言环境中的含义，理解简单的长句的意思。 3、造句。 4、说话态度大方口齿清晰。 综合应用： 1、逐步养成字斟句酌，细心阅读的习惯用一般话正确流利有感情地
7、朗读课文。 2、养成勾画积存关键词的习惯。 3、能与家庭成员之间和谐相处。 4、利用学过的有关学问尝试阅读课外材料，解决类似问题。 5、写有共性独创的作文。 其次单元： 识记： 1、识记各课生字词音形义。 2、了解鲁迅都德及作品。 理解： 1、课内常用词的解释及有关成语成语。 2、句子的含义。 简洁应用： 1、在了解全文的根底上能理解局部的词语含义，揣摩关键语句，领悟的思想感情。 2、词语造句。 3、分析课文构造。 4、说话要清晰简洁。 综合应用： 1、分析人物描写的几种手法。 2、养成随时使用工具书的习惯。 3、在弄清局部意思的根底上，分析各局部之间的联系，进而把握全文的意思，培育默读的习惯
8、。 4、利用学过的有关学问尝试阅读课外材料，解决类似问题。 5、写出最熟识最动情的东西。 第三单元： 识记： 1、识记各课生字词的音形义。 2、背诵春片段。 3、了解老舍及其作品。 理解： 1、课内常用词语的解释和成语。 2、在反复朗读的根底上领会自然的美，领悟蕴含在字里行间的感情。 简洁应用： 1、造句。 2、分析一些语句的深刻含义。 3、分析段落层次。 4、分析课文的写作特色。 5、概括课文的中心思想。 综合应用： 1、理解词语在上下文中的含义和作用，揣摩精彩的词语句子和段落。 2、练习精读的技能，学会摘录。 3、利用学过的有关学问尝试阅读课外材料，解决类似问题。 4、写作：说真话，诉真情
9、。 第四单元： 识记： 1识记各课内常用字音形义。 2、了解安徒生叶圣陶及其作品。 理解： 1、课内词语和解释及成语 2、领悟联想和想象在文中的作用。 简洁应用： 1、激活自己的联想和想象，深入理解文章的内容和蕴含其中的的思想感情。 综合应用： 1、培育自己的联想和想象的力量。 2、利用学过的有关学问尝试阅读课外材料，解决类似问题3、多读多写，并进展总结。 第五单元： 识记： 1、识记各课内生字的音形和常用文言词语的意义。 2、背诵课文，默写古诗。 3、孔子和聊斋志异。 理解： 1、在熟读的根底上理解文章的根本内容和常用的文言词语。 2、理解在文章中所要表达的思想感情和所要说明的道理。 简洁应
10、用： 1、区分古今语言和文化的差异。 2、能用现代汉语翻译学过的古文。 综合应用： 1、能够做到在生活中养成良好的学习习惯，去除“讳疾忌医“的毛病、学会一些做人的道理。 2、能活用积存背诵的名句。 3、运用学过的文言字词常识尝试阅读浅显的古文，能根本读懂意思。 4、养成良好的写作习惯。 第六单元： 识记： 1、课内常用字音义。 2、了解乐府唐诗。 3、背诵默写诗句和文段。 理解： 1、理解文中主要字词的意思。 2、理解几篇文章中所蕴含的某种生活道理，理解诗文的大意。 简洁应用： 能做好本单元有关的古文的阅读理解练习，口头分析几首诗的大意和所含道理。 综合应用： 1、学会观赏美丽精彩的语言，整体
11、感知古诗文的大意，理解其中的道理，学会自己阅读分析浅显的古诗歌，积存语言材料。 2、观看和采访后写作。 二、学生状况分析 略 三、教学进度安排： （附后） 四、教学目标： 分类 思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生喜爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和制造力量，进展学生的智力，培育学生安康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。进展安康共性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要制造一个良好的开端，打下根底。 学问目标：了解课文中消失的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟
12、记课文中消失的生字生词的音形义。 把握和运用学问力量的目标：在小学语文的根底上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有根本的阅读听话说话的力量，养成学习语文的良好习惯。详细地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解根本写法，具有肯定的语言感受力量，初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的力量，读文言文课文，要了解内容，背诵一些根本篇目，娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 人文素养目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进展沟通表达，把课本中感受
13、学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。 五、教学措施 依据学生的状况和我校的实际，本学期拟采纳以下措施： 1、从语文学科的特点动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣。 2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、力量之间以及学问、力量、情意之间的联系，重视积存、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3、要重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视
14、培育学生的制造性思维。 4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。 6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。 7、 实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。 8、对学生进展双基教学，做到既教书又育人。 9、依据当前社会形势，推行语文素养教育。 10、实行“双体互促”课堂教学，培育合作精神，帮忙中下生提高学
15、习兴趣和成绩。 11、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。 12、优化作业治理，做到每课过关，单元过关。 13、实行培优辅差，面对全体学生。 14、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。 15、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。 16、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语讲解等，熬炼表达力量。 17、组织次辩论，培育思维及口头表达和语文学问的运用。 18、组织采访和调查至少一次。 18、要求写一篇小论文。 19、开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗读会，演讲会，、办手抄文学报，作品自作不少于70%。 20、每堂课教师依据学生实际细心备课，尤其要备好学
16、生，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。 21、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批判，让学生树立起学习语文的信念。 22、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。 23、开展网络帮助教学。对家庭有条件的同学鼓舞和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。 六、培育辅差规划 培育优生：（名单略） 辅差：（名单略） 主要措施： 、培优重在拔尖，辅差重在提高。 、课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。 、课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。 、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们
17、的学习兴趣。 、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的根底上不断提高自己的语文力量，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 、优生要鼓舞他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。 初一语文教学规划3 本学期，我任教七年级语文。苏教版语文教材，表达了以人为本的教育观点，充分显示了语文的特性，是培育适应现代社会需要的高素养的现代公民的很好的教学工具。为很好地完成教学育人的任务，全面提高学生的文化修养素养，特制订如下计。 一、教材分析 这册课本以语文与生活的联系为线索，按人与自然、人与社会、人与自我三大版块组织单元。每个单元包括阅读与综合性学习、协作、口语交际三大局部。 这
18、六个单元分别是：亲近文学，多种文学体式；金色年华，童年故事和成长经受；民俗风情，地方颜色深厚的文学作品和抒发思念之情的诗歌；多彩四季，描写春夏秋冬的绚丽风景；关注科学，科学文艺作品启迪思想；奇思妙想，生动的童话意义深刻。 每个单元又分为四个版块：阅读、诵读观赏、写作、语文实践活动或口语交际。阅读局部，在每篇课文的练习中，就有写作练习、口语交际练习和小型综合性学习活动。同时，综合性学习、写作、口语交际局部，也不乏阅读练习，搜集、筛选、整理资料是大量的，占相当的比例。其中每个单元的诵读观赏、写作和口语交际（语文实践活动）与该单元的阅读课文是融合在一起的，并且安排了名著推举与阅读和相应的专题，读、写
19、、听、说相辅相成，整体推动，形成综合实践系统。这个综合实践系统是开放的，富于弹性的，布满活力的。 七年级上教材不同于八、九年级课本的最明显的区分是该册文言诗文并没有实行相对集中的编排方式，而是根据肯定的主题穿插在每个单元中。这种编排方式，对于刚刚接触文言文的学生来说，可以降低难度，增加兴趣，而且便于文白对比着学。这本教材在全书最终增加了附录。附录分为三局部：应用文例如，名家书法赏析，字词表。 二、学期目标 1、思想目标：在联系生活的根底上，能有序地全面提高学生的语文素养，增加学生正确理解和运用祖国语言文字的力量，进展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，注意其创新精神
20、的培育，提高文化的品位和审美情趣，培育学生社会主义道德，使之具有较安康的进展逐步形成健全的人格。 2、学问目标：懂得记叙文的根本学问，能运用根本学问来阅读，分析简短的记叙文。加强朗读背诵的力量，增加语感，积存语言。 3、力量目标：通过学习把握肯定的学习方法，养成习惯积存肯定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观看和分析、表达。 三、教学重点 1、把握初一(上)阶段要求把握的生字词的音义，并学会运用。 2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。 3、培育学生良好的语文学习习惯，把握常用的学习方法。 4、培育学生语文朗读力量，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语
21、感打下根底。 5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。 6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。 7、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。 四、提高教学主要措施 1、仔细学习洋思中学和杜郎口中学的思阅历，落实我校“导、学、议、练、梧”教学根本模式，提高语文教学质量。 2、充分发挥备课小组团结协作的力气，加强集体备课。每周集体备课一次，争论教材及教学中的问题，沟通教学心得。统一教学进度和教学重点、难点；统一各种资料；统一大小考试；发挥集体备课的力气，力争使我们的教师授课力量在同一起跑线上，从而提高初一语文教学的整体水平。 3、学生作业做到细心设计、科
22、学、适量。 4、开展古诗文背诵、名句积存，等系列活动，提高学生学习语文的兴趣。 5、坚持每周一次的作文训练，并坚持仔细批阅。 6、抓语文课外阅读习惯的养成。保证每周的课外阅读时间，并对摘抄积存作出细则要求。 五、教学进度 周次 内容课时 初一语文教学规划4 一、指导思想 1.语文课外阅读活动是语文学习的重要组成局部。它对于开阔学生视野，进展学生智力并形成学习力量有着极为重要的意义。苏霍姆林斯基曾说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思索的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。”课外阅读，在学生面前呈现了一个闻所未闻，见所未见的奇异世界。它指导学生熟悉人生，喜爱生活；它呼唤学生张开思索的风帆，在书海
23、中游览；它启迪学生仰以察古，俯以观今，寻求信仰的力气、精神的支柱；它引导学生猎取学问，进展共性，建立自己的学问构造。语文新课程标准解读：“初中生要学会制订自己的阅读规划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”可见，课外阅读举足轻重。而一开设的语文阅读课正是开展语文课外阅读的重要阵地。 2.“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。为了深化“书香校园”活动的开展，推动校园文化建立的高品尝，为了拓宽学生的学问面，激发学生读书的兴趣，培育学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和力量，本着汲取中华文明之精华，同时起到进展学生智力、陶治情操的目的，我们制定了“阅读课”阅读
24、规划。此规划作为学校阅读教学活动的延长与补充，促进学生更好地参加阅读实践活动，提高阅读力量与水平。 二、活动目标： 1激发学生的阅读兴趣，让学生喜爱读书，和书成为好朋友，让文学书籍成为学生的终身伴侣。 2通过引导学生诵读经典美文，积存优秀诗文，有了较丰富的生活积存之后，形成良好的语感。 3能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。 4让学生在积存学问的同时，提高写作力量尤其是文学鉴赏、随感、短评的写作。 三、读书内容 1.初一年级所推举的名著。包括初一上册朝花夕拾、西游记 2.教师依据教学及学生实际状况推介一些文章或书籍。如爱的教育窗边的小豆豆 3.“
25、书香进校园”推举书目格列佛游记、诗经 四、指导措施： 1、采纳阅读指导课、读物推举课、阅读研讨课、阅读观赏课、读书汇报课等多种课型进展阅读指导训练，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读力量。 2、可以依据实际需要，敏捷、适当地选择和运筹：朗读、默读；精读、略读、速读；范读、分组读、研读、赏读等读书的方式。 3、保证学生有时间读书，利用好每周的阅读课以及课后的时间，确保学生每天阅读时间平均不少于半小时。 4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生读书方法。 5、与学生一起读书，准时沟通读书心得。 6、在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评比、精彩片段朗读竞赛等，以激发兴趣，稳固成果。 7、有规划、分层次安排作好读书笔记。 五、详细安排 第13周学生读爱的教育，精彩局部要细读，写