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1、 中班美术活动有趣的动物教案【10篇】 活动目的 1、在创作的历程中使幼儿感觉泥塑的愉快，享受乐成的愉悦。 2、经由过程泥塑生长幼儿的想象力好塑造力。 3、引导幼儿应用搓、团、捏、压等技法塑造面具。 活动预备 1、Ppt课件：动物面具 2、橡皮泥 活动历程 一、导入出示面具 教师：小朋友，你们看多悦目的面具呀！你们喜不喜好呀？ 我们一路来做一个好欠好？ 二、睁开1、ppt课件：动物面具 幼儿园教案（1）欣赏差异造型的面具，激发幼儿做面具的欲望。 提问：小朋友们，你们看这些面具是用什么质料做成的？ 你喜好哪个面具？ 小结：面具得意，各有特点。 （2）你们想不想用面泥制造面具呢 2、幼儿评论辩论、
2、交换怎样制造面具提问： 你知道这些面具是用什么要领做出来的吗？ 3、对典范面具进行剖析、演示，让幼儿相识面具的制造要领和步调 引诱幼儿进修塑造差异造型的面具。 4、幼儿园教育随笔幼儿创作，教师引导 （1）鼓励幼儿睁开想象，用搓、团、捏、压等技法塑造动物，也可将其夸张、变形。 （2）鼓励幼儿相互资助，协作完成使命 三、竣事作品欣赏呈现：引诱幼儿先容、评价本身好伙伴的作品，体验乐成的快乐。 中班美术活动好玩的动物教案 篇二 目的： 1、培育幼儿的倾听力 2、学习动物的叫声 预备： 1、五种动物的图片、挂件。 2、录有动物叫声的磁带 3、图谱一张。 过程： 一、放动物录音，激发幼儿的兴趣。 “你们想
3、去森林里玩吗？”那我们就坐着火车一起去吧。幼儿坐到位置。“森林晨的小动物听到小朋友来玩，特别快乐，听，它们来欢送我们了。”放录音一遍。“你听见有哪些小动物来欢送我吗？”幼儿自由说。小结：小朋友真能干，都听出来了，它们是小猫，小狗，小鸭，公鸡，青蛙。 二、学小动物的叫声。 小动物的叫声可真好听，让我们一起来学学它们的叫声吧。 1)放录音“你听到是谁的声音呢？”“那我们就把它请出来吧。（出示图片）”“它是怎么叫的呢？”“我们一起来学学它的叫声吧。”“谁情愿把你学的叫声，来叫给大家听一听呢？”每次叫四五个幼儿。 2)、依次学习以下几种动物的叫声。 三、嬉戏 1)、幼儿自由选挂件。小动物来到我们班了，
4、那你们喜爱谁呢？你可以自己去选小动物，但是小动物要我告知大家，你们去选它们时，要一边学着佗们的动作，一边学着它们的叫声，假如小动物没有听到你学它们的动作，你学它们的叫声，那小动物就不请你了，知道了吗？ 2)、开头嬉戏现在你们都到了小动物家里了，都成了动物宝宝了，教师就请动物宝宝们来做嬉戏，当你听到录音机里是谁的叫声，就请这个小动物站起来把你好听的叫声叫给大家听好吗？一种声音一次。放录音，嬉戏一遍。现在，小动物都听到自己的声音站起来，那我们再来听一听这回录音机里放的是谁的声音，听到是谁的声音，就请这个小动物一边发出声音一边做动作，坐回自己的家。放录音嬉戏一遍。 中班美术活动好玩的动物教案 篇三
5、活动目标： 1、学会画折线、波浪线、螺旋线三种曲线。 2、提高手的掌握力量，进一步提高对绘画活动的”兴趣。 3、提高观看智力、仿照智力、构思与想象智力。 4、尝试将观看对象根本局部归纳为图形的方法，大胆表现它们各不一样的特征。 5、依据颜色进展大胆合理的想象。 活动预备： 1、电脑制成的动画：螃蟹、金鱼、蝴蝶的动态及留下的痕迹并配上儿歌。 2、幼儿每人一支勾线笔，画有背景的画纸，各种小动物的图片若干。 3、每组一盒浆糊，毛巾若干。 活动过程： 1、放电脑动画，引起幼儿兴趣。指：今日有一些小动物要来和我们小朋友做朋友，你们快乐吗？我们来看看是哪些小动物？它们是怎么来的？放电脑画面：小金鱼，尾巴大
6、，摇摇尾巴游呀游；花蝴蝶，来跳舞，圆圈舞呀真美丽；小螃蟹，力气大，东爬西爬找朋友。 2、引导幼儿用手描绘各种小动物留下的不同痕迹。提问：来了哪些小动物呀？它们是怎么来的？（请幼儿分别叙述，并进展仿照各动物的动作）看花蝴蝶飞来的时候，在后面留下了一条痕迹，是怎样的呀？（一圈一圈的）请幼儿跟着教师边念儿歌边用手描绘螺旋线。那金鱼游来的时候，会在后面留下什么样的痕迹呢？（一弯一弯的）请幼儿跟着教师边念儿歌边用手描绘波浪线。那螃蟹来的时候又会留下什么样的痕迹呢？（一折一折的）请幼儿跟着教师边念儿歌边用手描绘折线。 3、幼儿作画，教师巡回指导。指：还有好多小动物都来了，它们想请小朋友帮它们画留下的痕迹，
7、你们情愿吗？你想帮哪些小动物画呢？等会儿小朋友可以自己去选择你喜爱的小动物先帮它粘在画纸上，然后想想它们走路会留下什么样的痕迹，用勾线笔在动物的后面画下来。提示：手脏了，用毛巾擦一下。 4、观赏作品 请幼儿说说：你选了哪些小动物？哪个最欢乐，是一折一折的，一弯一弯的或是一个圆圈一个圆圈在跳舞的？ 活动延长： 1、你还想知道哪些小动物，它们会留下什么样是痕迹呢？请你回去问问爸爸妈妈或到书上去找找。 2、连续培育幼儿的理解智力、发觉慧力等。 活动反思： 在本次活动中，我采纳提问法，发觉法，引导孩子积极动脑。多数孩子能积极参加，大胆猜测，大胆表达自己的想法，主动和同伴沟通。由此孩子的活动兴趣很高，活
8、动效果明显。但有个别孩子活泼好动，留意力不集中，经过教师的示意才能仔细回答下列问题，在以后的工作中，要着重培育孩子的留意力。 中班美术活动好玩的动物教案 篇四 一、活动目标： 1、学习在手指印上进展添画的绘画技能。 2、通过观赏、观看范画作品，了解在手指印上进展添画变出各种形象的方法，并大胆尝试，制造添画作品。 3、在绘画过程中大胆想象，留意画面的干净。 4、培育幼儿的观赏力量。 5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 二、活动预备： 画纸，黑色勾线笔，多种颜色的颜料，调色盘，卫生纸，报纸，ppt课件指纹添画：好玩的动物。 三、教学重点和难点： 教学重点；利用指纹的原形，组合
9、添加成好玩的图形，把握技法、技巧。 教学难点：设计图形以及物象整体效果的处理。 四、活动过程 （一）、手指嬉戏，激发兴趣。 1、师：小朋友今日我们班来了这么多的客人和教师，我们快和客人教师打声招呼，客人教师好。我们先来玩个手指嬉戏吧！ 手指嬉戏： 我有一双小小手，一只左来一只右，变成星星闪呀闪，变成蝴蝶飞呀飞，变成小猫喵喵喵，变成小狗汪汪汪，变成小鸡叽叽叽，变成小兔跳跳跳，我有一双小小手，又灵活来又能干，我有十个手指头，相亲相爱不分手。 2、师:刚刚我们每个小朋友都是奇妙的魔术师，用手指头变出了很多什么？有哪些动物？ 3、我们的手指头本事可大啦，不仅能用玩嬉戏的方法变出很多动物，还能用另一种方
10、法变出很多动物呢！你们想知道是用的什么方法吗？就让教师来告知你们吧。 （二）、观看指纹添画，了解绘画步骤 1、出示课件：单个指纹：你们看，这是什么？指纹。它是什么样子的？是什么外形、什么颜色的？椭圆形的。它是怎么画上去的呢？ 2、师：原来是用我们的指纹蘸上颜料，印在纸上，印出来的。我们的手指头都是奇妙的魔术师，你们猜猜看这个指纹会怎么变出小动物来呢？ 3、小眼睛认真看好了，这个指纹要变魔术了！变-变-变-出示单个指纹动物：变成什么了？刚刚的指纹变成了小鱼的什么？又添画了什么？ 4、师：这个指纹不光能变出小鱼，还能变出很多其他的动物呢。出示其次个动物：这回又变成了什么动物啊？在上面添画了哪几笔？
11、 5、刚刚我们看到的小动物是用几个指纹印变出来的？ 6、我们不仅能用一个指纹变出小动物，还能用2个或几个指纹变出更多小动物呢。 7、出示2个指纹印的图片：这是由几个指纹印出来的，这些指纹有什么不一样的地方？大小、外形？它们变成什么动物了？ 8、出示多个指纹的动物添画，请幼儿观赏。问：这是什么动物？它添画了哪几笔？ 9、刚刚我们观赏了这么多指纹添画，现在你们知道指纹是怎么变出小动物来的吗？ （三）、结合儿歌，示范指纹画的步骤，提出要求。 1、师：小朋友，你们想不想自己用指纹来变出各种小动物呢？现在请你仔细看一看，我是怎么画的。我们用左手蘸颜料，用力在纸上印一印。印的时候不要移动哦，手臂抬高一点。
12、我们一边用手指印画，一边学习一首儿歌。 手指轻轻蘸颜色，用点力气印一印，擦干手指换颜色，颜色洁净又漂亮。 然后拿笔画一画，立刻变成孔雀。 2、提出留意点：请小朋友留意哦，教师有3个要求:用左手印指纹，右手添画；轻轻蘸颜色，用力压一压；准时擦洁净手，不要弄脏纸和衣服。 （四）分组操作，指导幼儿大胆创作。 1、师：请小朋友开动小脑筋，想一想，除了图片上的动物，你还会在指纹上添画出什么动物呢？然后依据教师的方法，一边念儿歌一边用指纹变出各种小动物。你可以用一个指纹，也可以用2个或更多的指纹，先印好指纹，再进展添画。请小朋友卷起袖口，赶快来试一试吧。 2、幼儿分组操作，教师适时地进展指导。 五、作品评
13、价，跟着音乐： 1、幼儿叙述自己的作品，体验胜利的欢乐，教师准时评价幼儿的作品，赐予积极的鼓舞。 2、小朋友们今日学习了用好玩的指纹添画，下节课我们再试试一些更加简单的指纹添画，比一比哪个小朋友的想象力最丰富。 中班美术活动好玩的动物教案 篇五 【教学设想】 通过有层次的训练，到达交际的目的。从个人训练到两人合作，再到多向沟通。 【教学过程】 一、巧入情境，欢乐投入交际实践。 1、文明用语，自我介绍。 （1）个别介绍。 （2）教师示范。 （3）前后桌沟通。 （4）集体沟通。 明确交际的根本礼仪（文明用语，声音嘹亮，态度大方，介绍内容要清晰，听的同学插话也要有礼貌）和根本方法（介绍名称，让对方熟
14、悉你），激发积极主动呈现自我的欲望。 2、两人合作，双向交际。 （1）示范交际，明确方法。（师生示范-生生示范） （2）找朋友，对话交际。 （3）交际展现，点评提高。 师生示范这一设计意在为生生示范做铺垫，而双向交际是为学生发表见解，解疑、请教制造更大的空间，同时更是对学生倾听的检测，促进学生仔细倾听，听有所感，有感而发。通过他们感兴趣的话题的争论，培育他们发表见解，倾听发言、收集资料等多方面的力量和口语交际的力量。 3、重组小组，多向交际。 （1）自愿组合，开展活动。重组学习小组-自编自演，开展活动。 （2）选派代表，活动展现。 （3）评比总结，鼓舞优胜 重组小组，给了学生自主选择的宽松环境
15、，竞赛式的多向交际，让课堂焕发无限生气与活力，让学生在和谐公平的气氛中沟通，每一组同学在交际中享受了无穷的欢乐，在剧烈的竞争中猎取了动物的有关学问，熬炼了口语交际力量，变得能言善变。并通过大量的口语交际实践活动，内化为口语交际力量。 精彩片段 师:听了小朋友的介绍，我想大家都盼望交到自己喜爱的动物朋友，小白兔（教师）也不例外哦！（走到一位扮演公鸡的学生跟前） 师:公鸡，你好！我是小白兔，能和你交朋友吗？让我们拥抱一下吧！ 生:做拥抱动作。 师:（小白兔）：我爱在野外奔驰，爱吃青草、萝卜，我特殊怕孤独，请问你呢？ 生：（公鸡）：我天刚蒙蒙亮，就起床打鸣，白天，忙着为一家找食物，没了虫子，孩子们可
16、不同意呢。 师:（小白兔）：我知道你既守时，又勤劳，令人佩服；你英俊潇洒，令人艳羡。你真了不起！我们已是朋友，你还可以去找更多的朋友，快去找吧！再见！ 师生示范这一设计意在为生生示范做铺垫，也是为营造公平和谐、轻松开心的沟通气氛，师生互动交际活动中，教师做一般的一员，仔细听取学生的发言，坦诚发表自己的看法，才能使学生畅所欲言。 生：公鸡找朋友，连续双向交际。 师:小朋友，你想和大家交朋友吗？那我们怎样才能找到好朋友呢？ 生：说话有礼貌，态度要大方。 师:小朋友的好建议真多，快快离开座位去找吧！ 生：在找朋友的音乐声中自由查找朋友，进展对话交际。 师:你和谁成为了好朋友呀？ 生：和小狗、小鸭 师
17、:你们是怎么成为好朋友的，上来再说给大家听，好吗？ 生：两位学生上台展现找朋友的交际过程。 生：集体评议 生生互动是给学生发表见解、解疑、请教制造更大的自由空间。 【教学反思】 “口语交际力量是现代公民的必备素养”，它既是一个人才智的反映，也是一个人随身携带的永不过时的魅力。口语交际力量的强弱，对一个人的进展与胜利起着至关重要的作用。结合课程标准的要求和学生的口语进展实际，我想，一堂好的口语交际课，应当到达让学生敢说、会说、乐说的境地。 一教学效果：口语交际的核心就是双向互动。我在这堂课的教学活动中，想方设法实现课堂教学中的双向互动。首先是师生互动，教师必需转变角色与学生进展公平的沟通。这次口
18、语课中，我以动植物的一员大象阿姨的身份参与这次聚会，从一开头和孩子们的相互问好，活动中大象的示范介绍，课堂中对学生发言的评价，教师与学生互交朋友，无不表达了教师与学生的双向互动。 二胜利之处：本着这样的理念，我设计了这次口语交际课的教学方案。教学过程中大局部学生都积极参加课堂，情愿与别人沟通，并能仔细听别人说，然后作出评价。这堂课也让我收获了许多，原来我很怕上口语交际课，通过这次的实践，我觉得口语交际不再那么遥远、那么神奇，其实也能让教师喜爱教，让孩子们喜爱上。综合自己整堂课的教学，我觉得有以下几点比拟胜利： 1、情境的创设。 这一堂口语交际课上，我为学生的沟通创设了情境，把教室变成动物园，让
19、孩子们扮演自己喜爱的动物，一起参与在动物园进行的“好玩的动物大聚会”，我则扮演大象阿姨受狮子大王之托来当这次聚会的主持人和评委，预备评比好玩的动物。大象阿姨主动向动物精灵大声打招呼，孩子们很快进入情境，大方地介绍自己的名字，并向身边的“小动物”打招呼问好。通过大象阿姨的自我介绍，引导动物从名字、样子、特点等方面进展自我风采展现。然后进入欢乐的交朋友活动，最终评比、颁奖。通过这些有意思的活动把学生带入到情境中去，在生动逼真的情景中绽开交际，大大激发了孩子们的表达欲望，孩子们都能畅所欲言。 2、引导学生学会倾听。 在口语交际中，倾听是一项特别重要的技巧。在本节课上，我特殊强调对学生“听”的要求。在
20、教师示范自我介绍和猪笼草介绍的时候，我都先对学生的听提出明确的要求：“仔细听，边听边记；假如有问题可以礼貌插话。”聚会完毕还会评比出几名“最正确听众”。孩子们很仔细地倾听，并礼貌地质疑，比方：只有“手指”大的“绒猴”喜爱捉“虱子”吃，这“虱子”是什么东西呀？这么小的“绒猴”怎么敢吃那么大的狮子呢？孩子你一言，我一语地问开了，把课堂引向高潮。孩子们都听得很仔细，在评价他人时也能从语言和介绍的内容好玩在哪儿进展评价，并能对同学的发言进展补充。 三缺乏之处：有一局部学生沟通水平有待提高，还不能比拟具体地介绍“自己”。在今后的口语交际中还要注意从字到词，从词到句子，从连贯的句子到一段话的练习，这样孩子
21、们就会循序渐进，步步跟上，为今后更好地进展口语交际打下坚实的根底。 四改良措施：发挥多媒体课件与课堂的整合作用，让学生在口语交际的同时感受到了图、文、音、动、色等多种信息的综合刺激，如一石激起千层浪，使整个课堂形成了布满活力、开心而有成效的沟通气氛。 中班美术活动好玩的动物教案 篇六 活动目标： 1、能用手指蘸色在纸上按压出单个或多个手指印，添画后变出各种好玩的动物形象。 2、能依据动物的形象特点，大胆的运用指尖、指腹、指测等不同部位进展印画。 3、遵守操作规章，保持画面的洁净干净。 活动建议： 1、请幼儿观赏各种动物纸印画的范例，观看画面上的小动物是用什么方法画出来的。 2、供应多种水粉色、
22、抹布等，引导幼儿探究如何用不同的手指部位印出小动物的头、耳朵、身体等，把握指尖印、指腹印、侧印等手指印画的方法。 3、可以以“小兔”为范例，与幼儿共同商议讨绘画步骤，如：先用中指指腹蘸淡紫色在纸上横着印出小兔的脸、竖着印出身体；再将手指擦洁净，用食指蘸粉色采纳侧印的方法印出小兔瘦长的耳朵，用指腹轻轻点画出尾巴；最终用勾线笔在手指上天画眼睛、嘴巴等细节。 4、幼儿作画前可引导幼儿共同制定规章，如：需要调换颜色时要把手指擦洁净，留意手和画面的卫生。鼓舞幼儿根据动物身体特征用多种方法按压，大胆联想添画，看谁最有创意。 中班美术活动好玩的动物教案 篇七 文本教学解读 这是一以动物特点为沟通内容的口语交
23、际。教材共分为三个局部：、情境图和交际提示。 1、。 共两段。第一段话：交代了沟通的话题动物好玩的特点。其次段话：承接第一段话，详细交代了说话的形式，即先说是什么动物，再说动物的好玩之处；提出了说的要求，即先想好要讲的内容，再说给同学听；也提出了听的要求，即可以提问或补充。 2、情境图。 十余种动物的身体被巨大的地球遮住，只露出局部明显的特征。如：瘦长的蛇正吐着红信子；长颈鹿伸着长脖子、嘴里叼着树叶；麋鹿头顶着大大的角等。 3、交际提示。 “吐字要清晰。”“有不明白的地方，要有礼貌地提问。”指出了本次口语交际在“说”与“问”两个方面的详细要求。说，在于吐字清晰，说清特点；问，在于有礼貌，要问得
24、明白。 本课以动物的特征为交际话题，内容明确，且符合学生的兴趣，宜采纳猜谜和创设情境的方式，激发学生参加交际活动的积极性与主动性。首先，学生在谜语中感受动物的好玩，熟悉动物有其自身的特点；接着，创设情境，由教师担当动物园讲解员，学生做游客，让游客来讲解员的介绍，层层递进，从而了解如何把动物介绍得好玩，同时在这个过程中学习有礼貌地提问和补充；再次，让学生在情境中体验游客和讲解员的角色，并在反复训练中强化“说”“提问”和“补充这三种力量；最终，迁移运用，创设其他生活情境，让学生尝试介绍自己、介绍小伙伴，把三种言语交际力量迁移运用到实际生活中，反复训练，以期学生在今后的生活实践中能自发地运用这些力量
25、。 教学活动设计 教学目标： 1、说的习惯和力量：吐字清晰，说清特点。 2、提问的习惯和力量：问要有礼貌，问得要明白；补充要等别人说完，要征求对方同意。 3、初步感受“说清晰，问明白”是良好的说话习惯，情愿在生活、学习等不同场合中努力实践，并在交际中恰当运用。 4、熟悉动物的特征，对奇异的动物世界产生深厚的兴趣。 教学时间：l课时 教学过程： 板块一猜谜嬉戏，理解题意 1、嬉戏：请你猜猜它是谁。 （1）猜猜，这是什么动物：教师出谜，学生猜谜。 例如：头戴红缨帽，身穿小绿袍；学习人说话，小嘴真乖巧。 （2）再猜，这又是什么动物：教师出谜，学生猜谜。 例如：钩钩嘴儿巧，身穿彩色袍，鸟类里面找，学舌
26、逗人笑。 2、揭题，理解“好玩的动物”的意思。 （1）比拟：谜面不一样，可是谜底却一样，都是鹦鹉。人，会说人话。可是，鹦鹉竟然也能说人话，实在太好玩。 （2）：会说人话，这是鹦鹉不同于其他鸟类的特点。别人身上没有，自己身上有，这就是这个事物的特点。很多动物身上都有好玩的特点。 板块二设置情境，互动问答 1、设置情境：动物园里，教师为讲解员，学生为游客，讲解员为游客介绍动物。 2、讲解员介绍：这是长颈鹿，脖子很长。听了讲解员的讲解，你们知道长颈鹿的特点了吗？作为游客，你对讲解员的介绍满足吗？ 要点：虽然介绍了动物的特点是什么，但没有把动物特点说清晰，说好玩。 3、假如不满足讲解员的介绍，我们该怎
27、么做？可以提问。该怎么提问呢？请同学来试一试。 提示：请几个学生尝试提问，教师作指导，提问要留意两个方面，第一，要有礼貌，要有称呼，例如“讲解员叔叔”；要用“请”等礼貌用语，例如“讲解员叔叔，请问”其次，要问明白，例如“脖子有多长？”等。 4、讲解员再介绍：游客们请看，这是长颈鹿。它的脖子很长很长，可以够到大树上的树叶。这样介绍，你们满足吗？假如觉得讲解得好，大家可以给我掌声。 要点：学生言之有理即可。 5、要介绍清晰长颈鹿脖子长的特点，你们还有方法吗？谁情愿来补充？ 提示：请几个学生尝试，教师指导，补充要留意两个方面，第一，要有礼貌，例如“要等对方把话说完之后再补充”；要征求对方同意，例如“
28、讲解员叔叔，我能做点补充吗？”其次，要围绕特点说清晰，例如“长颈鹿脖子实在太长，我仰起头看它，头上的帽子就掉了下来。”“长颈鹿脖子长，个子高，姚明站它身边也成小矮人了。” 6、讲解员再介绍其他一种动物。 提示：介绍的语言稍简洁一些，主要目的在于让学生练习“提问”与“补充”。 板块三角色反转，介绍动物 1、设置情境：学生为讲解员，教师为游客，讲解员为游客介绍动物。 2、哪位讲解员想介绍大象？ 提示：教师以游客身份进展提问，例如“大象的特点是什么？大象的特点好玩在哪里？” 3、教师来帮一帮你们，出示大象图：你能不能依据图片把大象的特点说清晰，说好玩？ 提示：教师可出示各种大象图片，例如“大象用鼻子
29、吸水浇花、用鼻子卷木头，小动物坐在大象鼻子上，游客坐在大象身上，小动物抱住大象腿”等；先逐张出示图片，请学生逐个说，再鼓舞学生连起来说。 4、做好这个讲解员不简单，请你自己在小组内练一练。等会儿选出小组最正确讲解员来为我们作介绍。可以是介绍大象，也可以是介绍其他自己感兴趣的动物。 提示：讲解员介绍的时候，游客可提问，主要在于引导讲解员把特点说清晰，说好玩。 板块四迁移运用，介绍伙伴 1、假设你来到了一个新班级，如何介绍自己，才能给别人留下深刻印象？ 提示：引导介绍的同学说清自己的特点，其他同学有礼貌地进展提问。 2、看看身边的同学，他们身上也有许多好玩的地方，有许多优点值得我们学习。你发觉了吗
30、？能用刚刚的方法，夸夸你的同学吗？ 提示：主要说优点；说话时要清晰明白；其他同学可以提问或者进展补充。 中班美术活动好玩的动物教案 篇八 活动说明： 我在开展得意的哺乳动物主题活动过程中，幼儿不仅仅对哺乳动物感兴趣，同时对自然界中的各种动物也产生了深厚的兴趣，他们主动收集有关动物的资料，主动去熟悉、观看、了解动物的根本特征、生活习性等，把握了有关动物的学问阅历。为了让幼儿进一步深入了解动物，制造性地表现动物，提高幼儿的学习兴趣。我设计了教学活动好玩的动物，让幼儿运用已有的粘贴、绘画技能，尝试将几何图形进展拼画、造型活动，制造地表现动物特征和动态。本次活动整合了学问、语言、社会等方面的内容。 活
31、动目标： 1、在轻松、愉悦的气氛下，运用学过的粘贴、绘画技能，用几何图形拼出各种动物的根本特征及动态。 2、培育幼儿爱惜动物、爱护自然生态环境意识。 活动预备： 动物图片、彩色几何图形若干、彩色笔、设置动物乐园场景 活动过程： 一、参观动物乐园，了解动物的特征和生活习性，鼓舞幼儿主动与动物做朋友。师：“哇！好美的动物乐园啊！我们进去看看里面都有哪些动物朋友”。 1、自由参观，引导幼儿观看动物根本特征、动态。 2、说说：你喜爱什么动物，它在干什么？启发幼儿想象可以用什么图形拼成这只动物。 二、幼儿美术活动。 1、出示几何图形，鼓舞幼儿大胆创作。师：“今日教师预备了很多彩色的图形，请小朋友开动脑筋
32、，蒋这些彩色图形拼贴成好玩的、得意的动物，请它们到漂亮的动物乐园来，和我们做朋友、一起玩嬉戏，让它们欢乐的生活。” 2、幼儿拼画活动，教师指导、参加幼儿活动。 三、完毕活动。 1、说一说：你邀请了什么动物？它在干什么？ 2、师：“动物乐园有那么多的动物朋友，我们去告知其它的小朋友，让他们也来和动物做朋友，一起爱护这些得意的动物吧”。 中班美术活动好玩的动物教案 篇九 活动目标： 1、培育幼儿的倾听力 2、学习动物的叫声 活动预备： 1.ppt课件：动物的声音 2、课件-声音：小狗，小鸟，青蛙。 3、动画片：大象有个长鼻子 活动过程： 一、课件-声音 播放动物声音：小狗，小鸟，激发幼儿的兴趣。
33、小朋友听一听是谁在唱歌？ 你们想去森林里玩吗？ 我们一起去找小动物玩好吗？ 二、学小动物的叫声 小动物的叫声可真好听，让我们一起来学学它们的叫声吧。 ppt课件：动物的叫声 1、你听到是谁的声音呢？ 那我们就把它请出来吧（鸭子） 它是怎么叫的呢？我们一起来学学它的叫声吧。 可以让幼儿集体学鸭子的叫声 。公鸡 。小猪 。黄牛 依次学习以上几种动物的叫声。 三、嬉戏 1、播放动物声音 小朋友你听到动物的叫声后，你就跟着学一学这种动物的叫声，再学一学它的动作，好吗？ 山羊 青蛙 老虎 大象等 2、看动作，学叫声 小朋友，教师来学小动物的动作，你看出是什么动物后，就学一学它的叫声，看谁叫的最好听。 教
34、师仿照几种动物的动作，幼儿学动物叫声。 四、延长活动 播放动画片大象有个长鼻子 小朋友还喜爱哪些动物呀？我们一起看一个动物的动画片吧！ 中班美术活动好玩的动物教案 篇十 设计意图： 最近班里的孩子对“房子”产生了无穷的兴趣，各种各样的“房子”成为了孩子们谈论的对象，孩子们对于房子的热切程度超乎我们的想象。我们还和孩子一起画了房子，孩子们的房子都离不开传统的“烟囱模式”。孩子们已处于二十一世纪，周边的环境也无不表达出新时代的样式，可孩子的世界总停留于过去。我们因致力转变现状，所以设计了这个活动，让孩子们能有独特的思维、见解与创新力量。 教学目标： 1、让幼儿依据小动物们的要求，设计出好玩的房子。
35、 2、培育幼儿的想像力、制造力。 教学预备： 1、和幼儿人数相等的16开白纸、马克笔。 2、小兔、小松鼠、蝴蝶、大象等图片。 教学过程： 一。导入活动，激起幼儿兴趣，引出课题“房子” 1、教师：小朋友，今日咱们班来了几位小客人，你们看，是谁？ 幼儿：小兔、小松鼠、蝴蝶、大象。 2、教师：咦，你们到我们班来有什么事吗？ 小兔、小松鼠、蝴蝶、大象一起说：“前几天又是刮风又是下雨，我们的房子坏了，想请小朋友帮忙我们设计一幢美丽的新居子，你们愿不意情愿啊？ 二、引导幼儿叙述房子特征 1、教师：小动物们，你们都喜爱什么样的房子呢？ 师仿照小动物的声音说： 小兔：小朋友，你们知道我最喜爱吃什么吗？你们就用
36、我吃的东西做房子吧。 蝴蝶：我最喜爱闻香味了，我想有一栋能发出香味的房子。 小松鼠：我喜爱到松树上采果子，我想要一座树房子。 大象：我最喜爱去旅行，我想带上一座跟我去旅行的房子。 2、教师：小朋友，你们听清晰小动物的要求吗？它们要的房子可不一样，小动物们你们也别焦急啊，我们班的小朋友可热心了，都会帮忙你们设计房子的，你们先休息一下吧。 3、教师提问：刚刚，小动物们要我们做什么呀？（设计房子）小朋友见过什么样的房子。（高高的、矮矮的）他们的屋顶有什么不一样（尖、圆顶、斜顶）房子上还有什么（门和窗）门和窗是什么样子的？（方、圆、半圆）小朋友见过这么多的房子，可是小动物的房子都是有要求的，小兔子，用它最喜爱吃的东西做房子，小朋友想一想它最喜爱吃什么（蘑菇等）用这些东西给它设计房子吧。（用同样的提问方法引导幼儿说出：小松鼠、蝴蝶、大象要设计的房子） 三、幼儿绘画，教师巡回辅导。 四、请先画好的的幼儿给客人教师说一说设计的房子。 五、请全班的小朋友分别把设计的房子送给喜爱的小动物。