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1、 关于帮扶青年教师工作计划范文6篇 帮扶青年教师工作规划1 为了发挥基层党支部的战斗堡垒作用和党员干部的先锋榜样作用，有效地将开展党建工作融入到学校教育的全过程，以人为本，促进教师自我成长，建立和谐校园。依据上级有关要求，结合我校实际，现就我校开展党员干部与青年教师结对帮扶活动，制定如下方案： 一、指导思想 通过“一对一”结对帮扶活动，各位党员干部要深入了解所帮扶青年教师工作和生活中的实际困难，使被帮扶的教师激发努力工作的热忱和自觉性，做到不仅要在工作上帮扶，更要在精神上鼓舞他们，帮忙他们坚决对工作生活的信念，顺当完成教学工作。 二、帮扶对象 在教育教学工作、思想生活上需要帮忙的新教师 三、帮
2、扶措施 （一）党员与结对教师在日常工作中养成沟通、沟通的习惯，无论学习上还是工作上，能够准时反思，资源共享，从而共同成长。 （二）教育教学上指导。帮扶人员要主动与教师联系，定期跟踪了解帮扶对象的工作学习状况，针对帮扶对象工作上存在的问题，与帮扶对象制定教育措施，指导帮忙帮扶对象把握教育教学方法，增加教学的信念，提高工作积极性。 （三）生活上关怀。帮扶人员要常常与帮扶教师谈心，了解其心理、家庭状况，尽可能帮忙解决家庭存在的实际困难，使之切实感受到党员教师的关爱和学校大家庭的暖和。 （四）思想上解惑。常常与帮扶教师沟通，把握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，赐予他们精神上的动力，使他们
3、保持积极向上的安康心理。 四、结对帮扶要求 （一）由支部依据本方案，结合实际状况在全体党员中组织开展“一对一”结对帮扶活动，并落实到详细行动上; （二）帮扶工作应保持常常性、连续性、稳定性，并纳入党务工作目标治理考核; （三）帮扶工作要营造良好的舆论气氛，每名党员都要真诚地做好帮扶解困工作; （四）党员要坚持常常与所帮扶的教师开展谈心帮教活动，常常深入课堂了解所帮扶对象的工作生活状况以及思想状况，深入做好帮扶对象的思想教育和交心工作。对受帮扶教师要从思想、工作、生活等方面进展全方位的帮扶，让他们感受到学校大家庭的暖和，为构建和谐校园增光荣。 帮扶青年教师工作规划2 新学期开头了，为使刚走上工作
4、岗位的新教师尽快适应教学，更快更好地在互帮互学的气氛中快速成长。结合学校“认仔细真抓质量，一心一意谋进展”的教育教学指导思想和科研室的工作要求，学校打算指派一名阅历丰富的教师与一名新安排的教师组成师徒结对，围绕本学科课堂教学的教学目标、教学内容、教学方法和教学效果等方面进展共同的探究。盼望通过一系列的活动到达互学共进，进一步提高我校的数学科课堂教学质量的目的，特制定如下规划。 预期目标： 1、长期目标：一年合格上岗，两年胜任教学，三年成为教学骨干。 2、近期目标：本学期完毕前，新教师对教材把握较准，能够自如地依据教材内容选择适合的教法；完成一篇质量较高的教学论文；上一节较胜利的校级公开课。 帮
5、扶措施： 1、指导备课：教新教师如何备教材、备学生，如何写教学案例。 2、听课：要求指导教师不定时到帮扶对象的课堂中去听随堂课，了解其最真实的课堂行为，开掘其课堂教学的优劣所在。 3、评课：每一次听课后准时组织评课。让被帮扶对象循序渐进地改正教学缺点，走向教学标准。 4、指导写课后反思：要求新教师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主见以有用为原则，不搞形式化；要从实际动身，追求实效，不讲究表现手法和表达形式；要对当天教学过程进展深刻思索，仔细总结，着重针对教学中荐在的问题和胜利的教学方法，写成一小段文字，哪怕写一名话也行；要擅长从教学现象中讨论其本质，开掘其中蕴含的教学规律，有效地讨论
6、出解决问题的方法。 5、上汇报课：指导其写出最适合被帮扶对象本人实施的教学设计，经过试教和修正，让其上一节课堂目标达成度高的优秀课。通过课堂教学的展现，让其体验胜利，增加自信，促使其快速成长。 奖惩措施：本期完毕时，若被帮扶对象成绩突出，学校将评出优秀指导教师并赐予肯定的嘉奖。 帮扶青年教师工作规划3 为优化我校师资队伍，充分发挥优秀教师的传、帮、带作用，促进学校教师快速、安康成长，打造教师沟通平台,促进教师相互学习气氛形成,帮忙其他教师提高业务力量，尽快胜任教学工作，实现学校教育教学工作的高效、持续、安康进展，特实行新老教师互帮互学、相互帮扶的方法，确定以熟带生、以优促新、互学共进的帮扶制度
7、。 一、帮扶对象： 参与工作一至二年的教师、第一次担当中学教学工作的教师以及第一次担当班主任工作的教师必需参与帮扶规划。参与工作缺乏三年的教师自愿参与帮扶规划。 二、帮扶形式： 实行“共同讨论，相互帮忙”的形式，互帮互学、取长补短、相互帮扶。 三、帮扶目标 青年教师在老教师的帮忙下了解新课改对教育教学治理的要求，初步熟识任教学科的教育教学常规，根本能够根据新的理念进展教育教学活动，详细表达在以下几个方面： （1）能够制定学科教学规划，钻研教材、备课。 A、不同的课型的一般课堂教学构造。 B、课堂教学中重点难点的突破方式。 C、板书设计及教学媒体应用。 D、作业量、作业批改、课外辅导等教学环节的
8、详细操作。 E、逐步形成自己独特的课堂教学模式。 （2）能够开展高效的课堂教学。 A、教师主导、学生主动和活泼积极的课堂气氛有机结合。 B、教学资料及教学用具的充分预备。 C、师生双边、多边活动有序进展。 D、学生创新力量、自主学习力量的培育。 E、现代教育技术娴熟运用。 （3）初步了讲解课、评课。 帮扶青年教师工作规划4 身为一名省级级骨干教师，我觉得自己应当时刻想到发挥骨干教师的示范及带动作用，为了更好地发挥自己的骨干作用，现制定指导青年教师规划如下： 一、指导思想： 本着“求实、创新、进展”的工作原则，通过师徒结对，切磋教艺，扬长补短，共同提高。 二、帮扶对象：肖雪梅姜洋刘德明栾世贤杜红
9、梅 三、培育目标； 1、具有扎实的教学根本功，能够娴熟运用现代教育手段； 2、具有扎实的根底理论和专业学问，具备肯定的教学科研力量。 3、具备对各种教学信息的捕获、推断和重建的力量； 4、力争两位教师在课堂教学水平上有大幅度地提高。 四、详细工作及措施： （一）师徒沟通，确定帮带目标 我将利用业余时间，了解五位教师在教学上有那些困惑，制定符合教师个体特点的切实可行的帮扶目标。 （二）集体备课，提倡一课多摩，共享教育资源。 加强集体备课，师傅指导徒弟确定教学方法，准时帮忙徒弟分析教材的重点、难点，制订教学目标。 （三）切磋技艺，共同提高。 1、指导五位教师备好并上好课，仔细学习数学课程标准，分析
10、教材内容，力求做到目标明确、重点突出、难点分散、环节紧扣、方法合理、板书设计奇妙等；还要指导五位教师精确把握课堂时间安排作业布置、作业批改等教学环节。此外，结合五位教师电脑力量强的特点，强调多媒体教学的学习和应用。 2、跟踪听课，准时了解两位教师课堂教学状况。规划每期随堂听课，听课后准时进展讲评，指出其优缺点并提出改良意见，以帮忙她们快速提高教学水平。 3、要求五位教师适当听我的课，检查两位教师的听课记录表填写状况。 4、催促五位教师坚持业务学习，积极参与各种培训活动，努力提高自身的业务素养。 5、主动开展各类听课、评课、上课活动。师傅上示范课，每位徒弟汇报课，课后准时评析，共同讨论改良教法的
11、措施。通过该活动，进展面对面对话沟通，有针对性地评课，确定其优点，指出存在的缺乏，最终促进他们更好的进展。 6、每月检查徒弟的备课，催促他们准时写出反思，积极指导徒弟撰写教学心得、教研论文，争取在各方面有所提高。 帮扶青年教师工作规划5 为优化我校教师师资队伍，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进青年数学教师快速、安康成长。实现学校教育教学工作的高效、持续、安康进展，我校实行教师之间帮扶的方法，确定一对一的骨干教师带青年教师、以优促新、互学共进的帮扶制度。 一、帮扶对象：金福实教师 对象分析：金教师是参与工作五年的教师，对工作布满热忱，并且是一位责任心强，积极上进，虚心好学的布满激情的教师。
12、但是，由于金教师工作阅历不够丰富，需要帮忙她快速成长。 二、帮扶形式：“一对一”结对帮扶形式。 三、帮扶期限：一年。 四、工作目标 1、努力克制教育教学中的低效行为。 2快速提高自身的教育技能和教育综合力量。 3、在同伴互助、专业引领、自我反思的实践共同成长。 五、一年进展目标： 在一年的帮扶中，我盼望能到达以下的总体目标：让这位教师在学科专业学问有较大的提升，结合她从教语文胜利阅历，能把数学课堂“活”起来；数学教研力量得到肯定的提升；通过一年的努力，形成自己独特的教学风格，上一节市级以上的刊物发表论文。 1、与这位教师进展备课，尽快熟识教材的编写意图，既要备教材，又要备学生，做到上课胸有成竹
13、，心中有数，准时对教学进展反思。 2、每学期上一节校内公开课。 3、着重提高课堂教学效率，培育学生良好的学习习惯和方法，能很好的驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格。 4、学习有关理论书籍，提高教学理论水平。 5、发表一篇区级以上论文、案例或教学设计。 六、帮扶措施： 1、积极参与各种教研活动，准时做好笔记，写好心得。 2、坚持每周与教师进展沟通，了解其教学动态，准时排忧解难，解决教学困惑。 3、听课：我和金教师建立一个不定期的相互听课的制度。金教师可谁时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织；我也会随堂听金教师的课了解其最真实的课堂行为，觉察其课堂教学的优略所在。
14、 4、评课：每一次听课，随时可能是随机评课。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教学用语等多方面进展共同探讨，坦诚相待，畅所欲言。通过说课议课，力求让金教师学会让金教师学会如何组织课堂教学，启发学生思维，鼓舞质疑，如何突破课堂重点和难点，如何调整课堂气氛和节奏。 5、课后反思：要求金教师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主见一使用为原则，不搞形式化；要从实际动身，哪怕写一句话也行，要擅长从教学现象中讨论其本质，有效地讨论出解决问题的方法。 总之，盼望经过一年两个人的共同努力，能够教学相长，共同进步！为我校的教育事业做出应有的奉献。通过这次活动，让年轻教师在教学中总结阅历，时时自评，提高教
15、学水平。 帮扶青年教师工作规划6 一、本班状况分析 四年级共有学生36人，其中男生22人，女生14人，结合上学期的成绩，有18名优生，4名学困生。 二、存在问题分析 学困生在学习上总的特点是智力一般，学习依靠思想严峻，没有独立思索勇于创新的意识，遇到较难的题便等教师的答案等。详细表现如下： 1、 上课精神不集中。 2、 练习、作业书写不标准，连简洁的符号和数字也写不好。 3、 平常不仔细审题，读不懂题目的要求。 4、交作业不按时。 5、根底学问不扎实。 6、答题速度缓慢。 三、补救方案 针对这一实际状况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好学困生的转化工作。在工作中，我非常重视
16、对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视学困生。制订出转化方案如下： 1、利用家长，让家长帮助教师教育和催促自己的孩子努力学习。 2、课后多和学困生交谈，态度要和气，使学困生情愿接近教师，常常和教师说说心里话，有利于教师对学生的了解，有利于做好学困生的转化工作。 3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让学困生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小教师”的作用。 4、对学困生的缺点批判要恰当得体，切忌不行损害，不能让其他同学称赞他们，嫌弃他们。 5、分层次设计目标，给学困制订能够完成的目标，使其能真正感到胜利的喜悦。 6、利用课余时间帮忙学困生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们熟悉到“我能行”。 7、成立爱心联盟，采纳1+1的辅导方式(即一帮一、一带一) 8、“帮带 ”活动时间定于每周星期四下午课外活动。 9、科任教师要仔细做好每次活动的记录。