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1、 人教版五年级下册景阳冈教学设计 设计意图： 基于“先学后教、合作探究、差异进展”这一理念，从学生的“预习”切入教学，以“小组合作”为平台，开展“讨论性学习”。从而凸显学生的学习主动性和积极性，通过研读“武松”这一人物形象，学会客观评价一个人。 教学目标： 1.会认“唬、诡、踉、跄”等11个字，初步理解“晌午、恰当、岂不、请勿自误、脊梁、咆哮、酥松”等词的意思。 2.通过对“打虎”这局部的读、悟，领悟的谋篇布局、写作等的精妙，从而习得写作方法。 3.以“武松”这一人物形象为起点，学会客观评价一个人，并激发学生阅读名著的兴趣。 重难点：研读武松这一人物，会客观地评价武松。 教学过程： 一、谈背景
2、，知武松 1.话说，北宋政和年间，纲纪败坏，贪官污吏把持朝政，百姓处于水深炽热之中，天下英豪纷纷起义。于是，一部经典巨著就此诞生，它叫水浒传。今日，咱们就去熟识其中的一员。此人，正是曾被人誉为“水浒第一人”的“行者”武松(板书：武松)。 2.说起这个武松，还真是“无人不知，无人不晓”。水浒传中，从其次十三回到三十二回，特别集中地写到了他。今日我们学习的这篇课文就选自其中的其次十三回。(出示：景阳冈) 二、查预习，理思路 1、检查初读状况，把句子读通、读顺。 把句子中加点的词语换成现在的说法。 (1)店家给武松筛了满满一碗酒。 (2)你如何不愿卖酒给我吃? (3)但凡客人来我店中，吃了三碗的，就
3、醉了。 (4)这时候天快亮了，你还过冈，岂不白白送了自家性命? (5)请勿自误。 2.检查导语中的问题。 (1)文章写了打虎，还写了什么?(喝酒、上冈、下冈等) (2)谈谈对武松的印象。 3.这些词语很乱，怎么办?该怎么分类?出示： 任务一： 把课前写下的词语进展归类。 学法提示： 合并、删除、补充4.小结：通过这样一整理，我们眼前消失了两个武松：一个优点多多、一个缺点多多。 三、入文本，探武松 (一)合作讨论武松的“优点” 1.明确讨论内容：课文的哪局部写出了武松的优点?(打虎)哪局部主要写出了武松的缺点?(喝酒和上冈) 2、我们先来学习武松打虎局部。 1.圈画出表示武松和老虎动作的词。 2
4、.朗读所选段落至少1遍，留意读好圈出来的动词。 3.想想这些动词的运用好在哪里。3、沟通反应 (1)优点局部重点沟通： 说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了，接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。 沟通圈出来的词。 扑闪 掀闪 剪闪 从中看出“武松”和“老虎”谁更厉害?绽开争论。 沟通：写老虎厉害是为了突出武松的厉害。 细品“闪”字的精妙。写老虎用了三个不同的动词，而写武松却用了一样的一个“闪”字，假如把它换成“躲”好不好，为什么?
5、 男女生合作再把这段读读，留意把需要重读的词给强调出来。 (2)老虎其次次进攻局部 兜抡、劈 (3)、武松反攻局部 扑跳、退 搭揪、按 挣按、踢 没力提、打 不动棒打 4、从打虎的这些动作描写当中，我们体会到了武松的优点。感受到了他的英雄形象。我们再去看看武松性格中的缺点，文章中哪些话能看出武松的缺点?找出来读给大家听听，并说说看出了什么缺点?(随机板书：倔强、粗暴、死要面子、自负、多疑等) 四、出文本，评武松 1.刚刚我们既看到了武松的优点，又看到了武松的缺点，那你是怎么对待“武松”这个人的呢?拿起你的笔，把你的意思表达出来。 2.出示相应的学习提示： 依据你的看法，给武松的“优点”和“缺点
6、”排排队，把结果写在作业纸上。3.沟通反应。 4.小结：从总体上看，应当怎么样去评价这个人?(武松既有优点，又有缺点，但优点胜于缺点) 5.施耐庵先生写了武松这么多的优点，为什么还要写这些缺点?这样不是有损他的英雄形象吗? 6.武松究竟是个怎样的人，是非功过，自有人评说。明末清初的评论家金圣叹曾这样评价他： 武松，天人也。武松天人者，固具有鲁达之阔，林冲之毒，杨志之正，柴进之良，阮七之快，李逵之真，吴用之捷，花荣之雅，卢俊义之大，石秀之警者也，断曰第一人，不亦宜乎。7.武松是一个很具有争议性的人物，要想真正地了解武松，就应当置身于整个故事情节中，与他同命运、共呼吸，这节课只是个起点。课外再去读
7、读水浒传中写武松的十回，信任你们会有更多的发觉 其次十三回 横海郡柴进留宾 景阳冈武松打虎 其次十四回 王婆贪贿说风情 郓哥不忿闹茶肆 其次十五回 王婆计啜西门庆 淫妇药鸩武大郎 其次十六回 郓哥大闹授官厅武松斗杀西门庆 其次十七回 母夜叉孟州道卖人肉 武都头十字坡遇张青 其次十八回 武松威镇安平寨施恩义夺愉快林 其次十九回 施恩重霸孟州道武松醉打蒋门神 第三十回 施恩三入死囚牢武松大闹飞云浦7.快速地扫瞄回目，做个了解。 8.水浒传中大大小小的人物共有705个，每一个人物都是一个传奇。让我们 朗读百年水浒，理解百位英雄，发觉百味人生! 五、课外拓展： 1.把“武松打虎”的故事讲给身边的亲人或朋友听。 2.读一读水浒传中与武松有关的章节，连续探究武松的性格。 附板书： 景阳冈 机灵、英勇、灵敏、镇静 武松 多疑、自负、死要面子、倔强 人教版五年级下册景阳冈教学设计这篇文章共7188字。