《一年级下册语文教学计划模板汇总7篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册语文教学计划模板汇总7篇.docx（29页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 一年级下册语文教学计划模板汇总7篇 一、本学期教学目标和总要求： 1、熟悉483个常用字，会写298个在本期熟悉的或以前已经熟悉且在本期需要会写的字。熟悉的字，只要求熟悉，在课文中熟悉，搬个地方还熟悉；知道在新认的字中消失的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，渐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 2、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。肯定要重视兴趣、习惯的培育。要重鼓励、多鼓舞。 3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人沟
2、通。读诗歌能绽开想象，感受语言的美丽。 4、学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。 5、重视语言的积存。课内要求背的、肯定要背下来。还要鼓舞学生自觉地更多地积存词、句、段。 6、加强在生活中学语文的引导、沟通与展现。 教材分析： 1、绕专题组织教材内容，充分表达整合。 2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。 3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 4、改良呈现形式，使教科书成为学生宠爱的“学本”。 5、表达语文与生活的严密结合。 二、学生根本状况分析： 本班有学生74人，男生40人，女生34人。学生的整体学习热忱较浓，但由于学
3、生年龄较小，自我治理自我掌握力量比拟弱，还没有形成良好的学习习惯。如：程龙、包美等学生，由于没有把握学习方法，学习成绩较差，需要进一步鼓舞；而范小龙、程大金等学生由于家长和自我的作用，学习态度端正，学习仔细，成绩较好。因此，本期应有针对性解决，以上所面临的教育问题。 三、教学措施： 1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学。 2、提倡合作学习。采纳多种方式设计教学活动，加强同学间的沟通与合作。 3、重引导发觉，鼓舞探究学习。 4、提倡学生运用记忆规律，发觉新与旧的联系，发觉识字方法。鼓舞学生用自己最喜爱、最习惯的认、记方法熟悉汉字。鼓舞学生在生活中识字，鼓舞学生观看生活，体验生活。 5、要
4、重视课外阅读的指导，给学生供应课外阅读成果展现的时机，使学生相互学习、相互促进，不断产生成就感。 6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文。 四、教学进度： （内容、教时和时间安排）（略） 一年级下册语文教学规划 篇2 一、学习现状简析： 在经过了一个学期的语文学习后，大局部学生学习比拟仔细，根本上已经到达学习的目标，对学习汉字有着肯定的兴趣，乐于参与到学习活动中来，但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。固然，也存在少局部学生的学习习惯较差，语文自主学习力量较差，思维不够敏捷。主要表现在：学习态度不
5、够端正；上课听讲不够用心，比拟好动；个别学生作业书写不够干净因此对这些学生，应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高学生的识字力量，使其体验胜利学习所获得的乐趣。 针对本班存在的问题，本人在教学工作中将加大教学改革的力度和广度，切实落实课程标准，积极推动素养教育，促进学生全面安康进展。 二、教材分析： 教科书采纳主题单元的编排方式，从学生的生活实际、学习心理和进展需要动身，共十六个单元。每个单元大致包括两篇主体课文和一个“语文天地”,共29篇主体课文,自读课文18篇,读背古诗6首(另有对联、对韵歌、古诗文名句)。课文下面依次列出要求会认的字和要求会写的字，最下面是共学生思索争论的问题。
6、“语文天地”包括本单元根底学问的稳固练习和各种语文实践活动。本册生字分为三类，要求会写220个字，要求会认 402个字，其余生字进展渗透性学习，允许学生识字数量有差异。 三、教学目标： 1喜爱学习语文，连续感受学习语文的乐趣，树立学习语文的自信念。 2根本上养成书写、阅读、主动识字、收集图片资料、自检等好习惯，尽量做到每天阅读。 3会认生字402个（下限），学习30个常用偏旁的名称、字形、表示的也许意思。初步感受汉字的构字特点，综合运用学过的方法认字。 4会写生字220个（下限）。进一步把握汉字的根本笔画；能按笔顺规章仔细写字；根本养成正确的写字习惯。 5稳固拼音，抄写字母和音节。 6阅读51
7、篇诗文（下限），背诵主体课文13篇及“语文天地”中的古诗5首（下限）。能借助手指但不出声，或者小声但不用手指阅读课文。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能读懂课文，获得初步的情感体验，感受诗歌的音韵美。连续学习科学的思维方法，培育观看力、推断力、记忆力、想象力和制造力。 7在学习过程中，连续用一般话积极地进展口语交际；能仔细听别人讲话，了解讲话的主要内容；有表达的自信念，能大胆发表自己的看法；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 8积极、仔细地参加各项语文活动，连续培育合作、探究的意识。 四、改良教学的措施： 1、理解教材的编辑意图，以组为单位整体设计教学。 2、提倡合作学习。采纳多种方
8、式设计教学活动，加强同学间的沟通与合作。 3、重引导发觉，鼓舞探究学习。 4、提倡学生运用记忆规律，发觉新与旧的联系，发觉识字方法。鼓舞学生在生活中识字，鼓舞学生观看生活，体验生活。鼓舞学生用自己最喜爱、最习惯的方法认记方法熟悉汉字。 5、要重视课外阅读的指导，给学生供应课外阅读成果展现的时机，使学生相互学习、相互促进，不断产生成就感。 6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文。 一年级下册语文教学规划 篇3 一、指导思想: 在语文教学中,贯彻国家的教育方针,面对现代化、面对世界、面对将来;要以马列主义和
9、科学的教育理论为指导,联系学生现实生活,加强语文实践,积极进展教学改革,提高教学质量。 二、本学期教学总目标和要求: 小学语文教学应立足于促进学生的进展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基矗小学语文教学应培育学生喜爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积存,使他们具有初步的听说读写力量,养成良好的语文学习习惯。在教学过程中,使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育,培育学生的制造力,培育爱美的情趣,进展安康的共性,养成良好的意志品行。本学期一年级教学总目标和要求: (一)汉语拼音 1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调
10、和整体认读音节,能精确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 (二)识字与写字 1、喜爱学习汉字有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字400个,会写100个。 3、把握汉字的根本笔画,能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 (三)阅读 1、喜爱阅读,感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人沟通。 (四)口语交际 1、学说一般话,逐步养成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈,
11、态度自然大方,有礼貌。 4、有表达的信念。积极参与口语交际,踊跃发表自己的意见。 三、学生根本状况简要分析 学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音,但不系统、不标准、发音不够精确。由于学生来自不同的地方,受一些客观因素的影响,学生的学问阅历、认知水平和语言表达力量都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经熟悉了很多汉字,具有主动识字的愿望;大局部学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。局部学生能就感兴趣的内容提出简洁的问题,个别学生有表达的自信念,能积极地发表自己的见解,而局部学生则缺乏自信,较为害怕,学习的主动意识不够,对意愿的表达较为模糊。 四、提高教学质量的主要措施 1、对
12、于刚上一年级的孩子,把握抽象的汉语拼音,明显是困难的,也是枯燥乏味的,针对学生年龄的特点,结合语文课程标准,力求做到汉语拼音的教学具好玩味性、富有童趣,让学生在和谐的课堂气氛中把握汉语拼音。 2、识字是阅读和作文的根底,在低年级语文教学中至关重要。低年级学生简单记住一些详细的、形象的、有颜色的材料,所以在识字的教学中,将加强形象化、直观性,引导学生去学。通过形象、直观的教学,加上丰富的意象,学生就能把握所学的汉字。 3、“阅读是学生共性化的行为”。因此在阅读教学中,采纳自主、合作、探究的教学方式,将阅读的主动权交给学生。同时,把阅读教学从课堂延长到课外,再把课外阅读所得运用于课内,二者严密结合
13、,协调进展阅读力量。 4、在教学中,积极引导、鼓舞学生质疑,把学生引入问题的天地,让他们各抒己见,勤于质疑发问,在问题、求解答的过程中提高口头表达力量。同时,低年级语文教材中,课文内容丰富,并有肯定的悬念,可以利用这一有利因素,引导学生绽开想象,给学生制造情境,鼓舞学生大胆去说。 一年级下册语文教学规划 篇4 一、学生状况分析 一年级有五个教学班，共有学生191人，两名语文教师，各担当两个班的语文教学工作，一位教师包班。一年级的小学生，还带有明显的幼儿期的特点。他们天真得意、自由散慢、自控力量差，给我们一年级的教师的教学工作就提出了更高的要求。经过半年的语文学习，学生已经把握了很多识字方法，积
14、存了丰富的词汇，语言力量得到了肯定的进展。但也有个别同学学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成绩层次清楚。对于这局部学生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发觉、探究。使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力，并渐渐使学习成为自身进展的需要。 二、指导思想： 1、围绕学校工作目标和语文教学规划，本教研组准备在语文教学上连续集思广益，以“学研式”课堂教学模式讨论为主，在总结以往胜利阅历的根底上进一步深化讨论，在提高教学质量的同时使每一位教师的教学力量有所提升。 2、细致、有效地抓好四年级语文教学常规工作、常规治理，营造有创意的、积极进取的教研组团队，争当优秀
15、教研组。 三、本册教材的学问系统与构造。 其次册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题分为八组：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比拟广泛，避开了教材内容的局限性。 每组包括1课“识字”、56篇课文和1个“语文园地”，各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共42篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉鼓舞学生探究发觉，引导学生把
16、握学习方法，主要是识字的方法；日积月累引导学生积存好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向互动中培育口语交际力量；展现台给学生供应展现学习所得的舞台。 本测识字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求熟悉550个常用字，会写350个熟悉的字。要求熟悉的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求熟悉的字。书后的生字表（一），列出了全册要求熟悉的字；生字表（二），列出了全册要求会写的字。 四、本册教材总的教学目的、教学重点、难点。 教学目的： 1、复习稳固汉语拼音。能精确娴熟的拼读音节，能借助汉语拼音识字和学习一般话。 2、要求学会的字，应能读准字音，认
17、清字形，能借助图画或词句了解意思，逐步培育识字力量。要求会认的字，能读准字音即可，不抄不默不考。 3、连续练习用铅笔写子。能依照笔顺规章，按田字格里的范字写子。字写得正确、端正、干净。执笔方法和写字姿态符合要求，渐渐养成良好的写字习惯。 4、学过的词语要能精确认读，正确书写，懂得意思，并练习在口头或书面语言中运用。 5、学习用一般话朗读课文，做到正确、流利。学习分角色朗读课文，逐步做到有感情。能背诵指定的课文或片断。 6、学习结合上下文和生活实际了解词句的意思，熟悉逗号、句号、问号、叹号、冒号和引号。 7、学会听、说一般话。能听懂别人说的一段话和一件简洁的事，听后能复述根本内容。仔细听别人说话
18、，养成听话时留意力集中、不任凭插话的好习惯。能运用局部学过的词语说句子。能用一般话清晰地回答下列问题。看图或观看简洁的事物后，能说几句完整、连贯的话。情愿与别人进展口语交际，态度大方有礼貌。 8、能用词语连成句子，能看图写句子。乐于把自己想说的话写下来，学习使用句号和问号。 教学重点、难点： 1好的学习习惯。养成正确的读写姿态，还要结合实际，进展反复的严格训练。用心倾听、勇于发言重在平常的培育。 2汉语拼音教学。 （1）要在平常留意对汉语拼音的稳固。 （2）要正确把握汉语拼音教学的目标，能在四线格上正确、工整地书写声母、韵母和音节。 （3）在音节教学时，要致力于学生独立认读力量培育，帮忙自主识
19、字。 3关于识字 （1）词串识字：要将词语与事物挂钩，即通过识字来熟悉事物，读词成串要边读边想，连串成篇，形成积存，熟读成诵。 （2）看图会意识字：让学生自主发觉图与字的联系，让学生意会字义，韵文重在诵读。 （3）转盘识字：重点引导学生领悟形声字的规律，自主识字，培育学生学习兴趣，识字力量。 4关于课文 （1）多读精讲，注意积存。朗读和背诵课文是教学的重点。 （2）讲究方法，提高质量。要在语言环境中教识字，引导学生通过观看图画和实物，联系生活实际识字，学过的字力求在语言训练中反复运用，在识字过程中重视写字指导，求质量，不求数量。 （3）教学中留意图文结合，构成整体，要把观看图画、理解内容、语言
20、训练相得益彰，图文协调配置，引发想象、启发思维。 （4）保证时间，严格训练。 5关于单元练习。 （1）练习以综合性为主，主要由学用字词句、写好铅笔字、读读背背、口语交际等板块。 （2）字词方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，激发他们喜爱祖国语文的情感。 （3）写字方面，写的字都安排田字格里，强调根据标准严格训练。 （4）读读背背方面，帮忙学生积存语言。包括成语、民谚、儿童诗歌、古诗等。 （5）口语交际方面，教学要求要精确到位；教学方法要敏捷多样。 五、主要的教学措施和教改思路。 1、端正教学思想。在教学过程中，学生是学习的仆人，要留意激发学生的学习兴趣，调动其积极性；要加
21、强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生；要注意教给学生学习方法，引导他们在实践中主动地猎取学问，形成力量。 2、重视培育力量。学生获得学问是必要的，但培育力量更重要。一个学生假如没有自学力量和运用学问解决实际问题的力量，他的终身进展将受到限制，我们从新世纪人才的培育目标动身，必需重视对学生力量的培育。就其次册语文教学来说，要着重培育学生识字力量、理解词句的力量，朗读力量、口语交际力量和初步的自学力量。在教学中，要成认学生的个体差异，满意不同程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大进展。 3、提高语文教学效率。识字教学要转变不分重点、难点一律由教师先教字音、分析字形
22、、讲解字义，再让学生气械抄写的陈旧教法。学生经过上学期的学习，已经把握了一些汉字学问和识字方法，教学中要留意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，教师只对难点作指导和讲解。这样，不仅可以节约教学时间，还可以培育学生的识字力量。低年级的阅读教学肯定要杜绝逐句讲解，繁琐分析的现象，肯定要表达以读为主，要把以往分析讲解的时间省出来，让学生多读书，多背诵，不断增加语言积存。 4、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有规划、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文力量得到训练。语文实践活动，内容上要与课内教学亲密联系，形式上要活泼好玩，使
23、学生乐于参与。可以把表演、竞赛、嬉戏引进课堂，也可以组织学生走出课堂进展活动。使学生在反复实践中稳固所学学问，逐步提高语文力量。 六、教学中应留意的问题 1、要留意把握同组各局部内容的内在联系。 2、识字、写字教学要留意让学生相互沟通，不要“一刀切”要成认学生的个体差异。 3、阅读教学要留意重视朗读的指导。要鼓舞学生独立思索问题，对提问要细心设计，问题具有思索价值又能激发学生的学习兴趣。 4、口语交际要贴近学生生活，让学生有话可说。对于精彩的语言，准时给与评价。 5、要开展多彩的语文实践活动。 七、小组教研活动安排 略。 总之，在新的学期，我们将紧紧围绕课堂教学这一中心，以推动新课程为动力，以
24、科研课题讨论为抓手绽开工作。我们将迎着新课程不断推动的东风，沿着我们既定的目标，英勇攀登，再创教学改革新辉煌！ 一年级下册语文教学规划 篇5 一、指导思想 以全新的语文课程标准教学理念为指导，通过开展丰富多采的语文实践活动，全面提高学生的语文素养，努力建立“以教师为主导，以学生为主体，以读书训练为主线，以学生自主实践活动为载体“的教学模式。 二、班级学生状况分析 一（1）共有学生48人，男生25人，女生23人。在经过了一个学期的语文学习后，大局部学生已经到达学习的目标，养成根本的学习习惯，对学习汉字有着肯定的兴趣，乐于参与到学习活动中来。虽然多数学生根底学问把握比拟坚固，但本班学生对课文的理解
25、和记忆的力量还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。面对较大的识字量，学生遗忘较快。因此本学期，应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高学生的识字力量，使其体验胜利学习所获得的乐趣。同时，还要鼓舞学生上课积极回答下列问题，加强书写上的指导。 三、教学分析 （一）教材内容 本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设8个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，好玩的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含教育价值。而且，每个专题内涵都比拟广泛，避开了教材内容的局限性。每组教材把语文学问、力量、方
26、法、习惯、情感态度价值观融为一体，表达从整体上提高语文素养。每组包括1课“识字“、45篇课文和1个“语文园地“。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。 必学课文共34篇（其中两篇连环画形式的课文），内容丰富多彩。“语文园地“包括四个栏目：我的发觉鼓舞学生探究发觉，引导学生把握学习方法，主要是识字的方法；日积月累引导学生积存好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向沟通中培育口语交际力量；展现台给学生供应展现学习所得特殊是课外所得的舞台。八组教材之后有五篇选读课文。最终是两个生字表。（表一是
27、要求会认的字，表二是要求会写的字）。 本册教材中汉字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求熟悉550个常用字，会写250个在本课或以前熟悉的字。要求熟悉的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求熟悉的字。 （二）教材特点 1、绕专题组织教材内容，充分表达整合。 2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。 3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 4、改良呈现形式，使教科书成为学生宠爱的“学本“ 5、表达语文与生活的严密结合。 四、教学目标及重难点 （一）教学目标 1、熟悉550个常用字，会写250个在本课熟悉的或以前已经熟悉且在本课重现
28、的字。熟悉的字，只要求熟悉，在课文中熟悉，搬个地方还熟悉；知道在新认的字中消失的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，渐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 2、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。肯定要重视兴趣、习惯的培育。要重鼓励、多鼓舞。 3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人沟通。读诗歌能绽开想象，感受语言的美丽。 4、学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。 5、重视语言的积
29、存。课内要求背的、肯定要背下来。还要鼓舞学生自觉地更多地积存词、句、段。 6、加强在生活中学语文的引导、沟通与展现。 （二）教学重点 1、会写250个熟悉的字，熟悉、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书写，逐步把握一些识字方法，培育初步的识字力量。 2、熟悉550个常用字，认清字形，会口头组词。 3、进展朗读、背诵训练，培育兴趣和良好的阅读习惯。 （三）教学难点 1、提高识字力量，养成良好的写字习惯。 2、能说完整的话，能清楚、精确地表达自己地想法和熟悉。 五、教改措施 1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学，加强沟通研讨。 2、充分利用教材中精致的图画、儿歌来激发学生
30、的学习兴趣。 3、提倡合作学习。采纳多种方式设计教学活动，加强同学间的沟通与合作，重引导发觉，鼓舞探究学习。在课堂上扶、放结合，要大胆地放、奇妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，准时让学生总结学习方法，培育学生爱学习、乐学习的兴趣。 4、提倡学生运用记忆规律，发觉新与旧的联系，发觉识字方法。鼓舞学生用自己最喜爱、最习惯的方法认记方法熟悉汉字。鼓舞学生在生活中识字，鼓舞学生观看生活，体验生活。 5、要重视课外阅读的指导，给学生供应课外阅读成果展现的时机，使学生相互学习、相互促进，不断产生成就感。 6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的
31、语文实践活动，比方：识字竞赛、书写展现、故事会、朗读竞赛等，使学生在日常生活中学语文、用语文。 7、重视语文根本功的培育。一年级学生处于入学的启蒙阶段，良好的学习习惯的培育，语文根本功的训练是不行无视的。 六、教学进度安排 1、2周：识字1语文园地一 3、4周：识字2语文园地二 5、6周：识字3语文园地三 7、8周：识字4语文园地四 9、10周：识字5语文园地五 11周：阶段复习、检测 12、13周：识字6语文园地六 14、15周：识字7语文园地七 16、17周：识字8语文园地八 18、19周：总复习综合测试 一年级下册语文教学规划 篇6 一、班况分析 本班共有学生36名。从总体上看，纪律较好
32、，智力一般，有几个孩子学习起来比拟困难，随着学问的加深，学习起来会越来越困难。 二、全册教材简析： （一）教材内容：本册教科书以专题归类成一个一个的单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，专题贴近童年生活，时代气息深厚，把根本学问、根本力量、方法、情感熏陶融为一体。每个单元内容丰富。 1、每组包括1课“识字”，4至6篇课文和一个“语文园地”，各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对联、名人名言、古诗、诗歌等多种形式。科文共35篇，内容丰富多彩。 2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。本册教科书的识字课，把8课识字分别安排在每组的开头。识字课内容均贴近每一组的专题
33、，和每一组课文的内容及语文活动的内容严密地结合起来，也充分表达了整合的思想。识字课的形式大多采纳学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读。这样安排识字，避开了集中识字可能产生的单调枯燥、功能单一的弊端。学生通过学习这种意境美丽的识字课，不仅识了字，而且积存了美丽的语言，丰富了学问储藏。 3、采纳大量的新课文，使教材更具有时代感，跟上现代飞速进展的社会。本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。全册课文有以下几个特点。一是思想内涵全面，包含爱国主义、集体主义、社会主义等，关爱生命、团结协作、自强自主、喜爱科学、环境爱护等丰富的思想情感因素，也有信息社会和全球经济一体化的世界特点。二是题材多样，有反映
34、学校生活的，有反映家庭生活的。有反映城市生活的，有反映农村生活的，有利于学生通过语言文字熟悉大千世界。三是体裁多样。有诗歌、故事、科普文章、诗歌、童话、等，增加了趣味性，可读性和感染力。 4、 大力改良教学方法，利用收音机、多媒体、幻灯片多种形式，使教科书成为学生宠爱的“学本”。本册教材在形式上有很大的突破，主要表达在以下几个方面。（1）编写角度转向以学生为主体，教师为主导。将传统的灌注式改为启发式、自主式，注意引导发觉，鼓舞探究学习。在每个语文园地里设“我的发觉”，不断引导学生发觉新的识字方法，发觉字、词、句中一些带有规律性的东西。（3）给学生供应展现的时机，使学生愿学、乐学学，不断学习中获
35、得胜利。 三、本册教材具有以下几个特点： 1、 绕专题组织教材内容，充分表达整合。 2、 安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。 3、 大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 4、 改良呈现形式，使教科书成为学生宠爱的“学本” 5、 表达语文与生活的严密结合。 四、本册教学总的目的要求： 1熟悉550个常用字，会写250个在本课熟悉的或以前已经熟悉且在本课重现的字。熟悉的字，只要求熟悉，在课文中熟悉，搬个地方还熟悉；知道在新认的字中消失的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，渐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 2喜爱学
36、习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。肯定要重视兴趣、习惯的培育。要重鼓励、多鼓舞。 3学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人沟通。读诗歌能绽开想象，感受语言的美丽。 4学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。 5重视语言的积存。课内要求背的、肯定要背下来。还要鼓舞学生自觉地更多地积存词、句、段。 6加强在生活中学语文的引导、沟通与展现。 五、教学重点、难点 教师在备教材、备大纲、备学生的根底上，制定切合实际的教学方法。 、 识字教学 本册五百多个要求把
37、握的字，绝大多数是常用字。要信任学生能够用已有的识字力量来学习这些生字，鼓舞他们用自己宠爱的方式识字。可以采纳多种方式加强同学间的沟通与合作。教师要采纳多种形式，避开单调。 、 阅读教学 要重视朗读的指导。用一般话朗读，正确、流利、有感情地读课文。教师还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，在家长会上指导家长选择一些童话、故事书等有益的读物，给他们制造沟通课外阅读成果的时机。 、 口语交际教学 教师要重视创设课文中的情境，是学生入情入境的进展口语交际。在口语交际课之前，要提早布置预备工作。除特地的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常交往中主动进展口语交际，不断提
38、高口语交际力量。 六、教学措施： 1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学。 2、提倡合作学习。采纳多种方式设计教学活动，加强同学间的沟通与合作。 3、重引导发觉，鼓舞探究学习。 4、提倡学生运用记忆规律，发觉新与旧的联系，发觉识字方法。鼓舞学生用自己最喜爱、最习惯的方法认记方法熟悉汉字。鼓舞学生在生活中识字，鼓舞学生观看生活，体验生活。 5、要重视课外阅读的指导，给学生供应课外阅读成果展现的时机，使学生相互学习、相互促进，不断产生成就感。 6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文。 七、 教学课时安
39、排 第一组：多采的春天 1014课时 其次组：家庭生活 1518课时 第三组：爱护环境 1216课时 第四组：欢乐的夏天 1316课时 第五组：动脑筋想方法 1315课时 第六组：我们的生活多么幸福 1316课时 第八组：我们身边的科学 1520课时 一年级下册语文教学规划 篇7 一、所教年级现状分析。 一年级一班共有学生44人，男生24人，女生20人，经过半学期的训练，孩子们已经有了很大的进步，但仍旧需要教师常规的治理。这些学生原先所处的教育环境、家族状况各异，行为习惯和学问根底相差较大，给教师的治理带来困难。整体看，这些学生身上虽然存在着纪律松散，自私、娇气等缺点，卫生、学习、行为等还没有
40、养成良好习惯，但天真、热忱、有上进心，在教师的正确引导下，必需会养成良好习惯，成为一个真正的小学生，为进入二年级打下良好的根底。今年学生的人数少，便于学生的治理。经过新学期两个周的初步治理，大局部学生上课遵守纪律，能仔细听讲，有4、5个同学留意力不集中，上课常常左顾右盼，在常规方面还要连续加强。在传授学问上要从根底抓起。不能无视每一个学生，作到眼中有每个孩子。 二、本册教材的学问系统与构造。 其次册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材资料。共设八个专题分为八组：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生
41、活，表达时代特点，蕴涵教育价值，把学问、潜力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比拟广泛，避开了教材资料的局限性。 每组包括1课“识字“、5-6篇课文和1个“语文园地“，各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共42篇，资料丰富多彩。“语文园地“包括四个栏目：我的发觉-鼓舞学生探究发觉，引导学生把握学习方法，主要是识字的方法;日积月累-引导学生积存好词佳句、优秀段篇;口语交际-与专题联系，在双向互动中培育口语交际潜力;展现台-给学生带给展现学习所得的舞台。 本测识字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求熟悉550个常用字，
42、会写350个熟悉的字。要求熟悉的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求熟悉的字。书后的生字表(一)，列出了全册要求熟悉的字;生字表(二)，列出了全册要求会写的字。 三、本册教材总的教学目的、教学重点、难点。 教学目的： 1、复习稳固汉语拼音。能精确娴熟的拼读音节，能借助汉语拼音识字和学习一般话。 2、要求学会的字，应能读准字音，认清字形，能借助图画或词句了解意思，逐步培育识字潜力。要求会认的字，能读准字音即可，不抄不默不考。 3、连续练习用铅笔写子。能依照笔顺规章，按田字格里的范字写子。字写得正确、端正、干净。执笔方法和写字姿态符合要求，渐渐养成良好的写字习惯。
43、 4、学过的词语要能精确认读，正确书写，懂得意思，并练习在口头或书面语言中运用。 5、学习用一般话朗读课文，做到正确、流利。学习分主角朗读课文，逐步做到有感情。能背诵指定的课文或片断。 6、学习结合上下文和生活实际了解词句的意思，能借助汉语拼音阅读其次册自读课本及浅显的注音读物，能大致了解资料。熟悉逗号、句号、问号、叹号、冒号和引号。 7、学会听、说一般话。能听懂别人说的一段话和一件简洁的事，听后能复述根本资料。仔细听别人说话，养成听话时留意力集中、不任凭插话的好习惯。能运用局部学过的词语说句子。能用一般话清晰地回答下列问题。看图或观看简洁的事物后，能说几句完整、连贯的话。情愿与别人进展口语交
44、际，态度大方有礼貌。 8、能用词语连成句子，能看图写句子。乐于把自己想说的话写下来，学习使用句号和问号。 教学重点、难点： 1、进展字、词、句的训练。 2、进展朗读训练、背诵训练，要求学生学习语言，积存语言。 3、进展正确的写字训练。 四、主要的教学措施和教改思路。 1、端正教学思想。在教学过程中，学生是学习的仆人，要留意激发学生的学习兴趣，调动其专心性;要加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生;要注意教给学生学习方法，引导他们在实践中主动地猎取学问，构成潜力。 2、重视培育潜力。学生获得学问是必要的，但培育潜力更重要。一个学生假如没有自学潜力和运用学问解决实际问题的潜力，他的终身进展将受到限制，我们从新世纪人才的培育目标动身，务必重视对学生潜力的培育。就其次册语文教学来说，要着重培育学生识字潜力、理解词句的潜力，朗读潜力、口语交际潜力和初步的自学潜力。在教学中，要成认学生的个体差异，满意不同程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大进展。