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1、 思维第一：全面提升学习力读后感 苏霍姆林斯基说过这样一句话：“确定志向，就意味着要有所作为，有所制造”。既然我一开头选择了教师这个职业，那我便要带好我的学生，做好我该做的事。我是一位从事这个职业五年的教师，我始终以“能面对真理，站在学生之前；面对怀疑，站在学生之中；面对胜利，站在学生之后”为座右铭，本学期有幸够读到房超平先生的思维第一一书，受益匪浅。书中提到“让每个学生都成为“小教师”让我倍感亲切，由于在教学过程当中我也始终是这么做的。 一、上课时，达成生生沟通，让学生感受到不同的上课方式我之前授课时总是按部就班的，将精力和时间放在课堂资料的预备中，通过向房先生的学习，知道了更好的教学方式。
2、课堂上，假如只有教师在上面讲课的话，那么这个课堂难免会消失“一对多”这样的状况，简单使其变得枯燥乏味，且只存在师生沟通，无法构成生生沟通。看了房先生的书之后，我尝试着让学生在课堂上共享自己的学习方法，这不仅可以让学生自己把握更加透彻，同时也能让更多的学生学习兴趣。二、课下，组织开展“一帮一”双提升的活动，让学生去“领导”学生读了思维第一后，我在班中开展了“师徒式”的二人小组活动，让那些语文成绩优秀的学生去帮忙根底比拟薄弱的学生。这样的好处我可以用一个成语概括教学相长。那些小教师们在教别人的过程中能得到熬炼与成长，而根底薄弱的学生也能得到相对应的提升。并且，学生之间形成了更好的分散力。用他们自己话来说就是：“我最终体会到了教师的辛苦，以后更应当努力学习。”我们身为教师，必需成为学习者，去学习不同教师的方法，我坚信一句话“做一辈子教师”必需“一辈子学做教师”，让我们真正把阅读当作一种生活习惯，把教书育人当作生活的趣事，在教书育人的道路上欢乐并享受着！