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1、2019年浙江省中考语文古诗欣赏试题汇编目录地区诗题作者朝代首句形式备注浙江温州玉仙馆张籍唐代长溪新雨色如泥绝句浙江台州南行别弟韦承庆唐代澹澹长江水绝句课外比较卢溪别人王昌龄唐代武陵溪口驻扁舟绝句课外比较浙江绍兴南阳道中田禾大稔喜而作歌张元忭明代谷亭渡口麦初熟律诗浙江衢州枕石高攀龙明代心同流水净绝句课内比较竹里馆王维唐代独坐幽篁里绝句课内比较题破山寺后禅院常建唐代清晨入古寺律诗课内比较浙江宁波发临洮将赴北庭留别岑参唐代闻说轮台路律诗浙江宁波牧童栖蟾唐代牛得自由骑律诗课外比较牧童词李涉唐代朝牧牛,牧牛下江曲词课外比较浙江金华秀州报本禅院乡僧文长老方丈苏轼北宋万里家山一梦中律诗浙江湖州奉诚园闻笛窦
2、牟唐代曾绝朱缨吐锦茵绝句课外比较次韵刚父即事绝句赵孟頫元代溪头月色白如沙绝句课外比较浙江杭州西溪独泛皎然唐代道情何所寄律诗8.依据这组诗的某个共同点，分别阐述你对这三首诗的理解。 枕石高攀龙心同流水净，身与白云轻。寂寂深山幕，微闻钟磬声。竹里馆王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。题破山寺后禅院常建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。【参考答案】【答案】 示例1：三首诗都抒发了远离尘世的快乐。枕石中诗人枕在山石上，静听流水，遥望白云，忘却时间，忘记身形，享受自然带来的美好。竹里馆中诗人独坐、弹琴、长啸，和明月相伴，感受隐
3、居生活的美好情趣。题破山寺后禅院中诗人漫步古寺，在内静谧祥和的氛围中参悟出禅意。 示例2：三首诗都用映衬手法表达情感。枕石中的钟馨声使暮色中的深山更显幽深，传递出诗人断绝尘世的心境。竹里馆中琴声、长啸与竹林的幽静相互映衬，诗人内心的淡定与环境的幽静自然融合在一起。题破山寺后禅院的钟馨音使清晨的古寺更显清幽，诗人淡泊的情怀、内心的感悟随着钟磬音起伏飘扬。示例3：三首诗都通过多种角度的描写表达情感。枕石中诗人看悠悠的白云、清澈的流水，产生物我相融之感；听若有若无的钟磬声，断绝尘想，神往物外。竹里馆中诗人看明月，听琴音，感觉月华如水荡涤胸怀，淡然自适。题破山寺后禅院中诗人看古寺、高林、曲径，体味远离
4、尘世的快乐；听袅袅钟磬音，参悟禅意。【考点】把握诗歌内容，形象、语言及表达技巧赏析，作者个人的观点态度，作者表达的思想感情 【解析】【分析】分析思想内容和艺术手法，首先必须明确诗歌的表层意思与深刻意义，把握诗歌的主旨和思想倾向。要立足于对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析之上，做到全面、准确、深入、客观、恰如其分地进行分析评价。 三首诗都抒发了远离尘世的快乐， 运用映衬手法表达情感，通过多种角度的描写表达情感。 枕石写 诗人枕在山石上，静听流水，遥望白云，忘却时间，忘记身形，享受自然带来的美好 竹里馆写隐者的闲适生活以及情趣，描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，遣词造句简朴清丽，传达出诗人宁静
5、、淡泊的心情，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。题破山寺后禅院写清晨游寺后禅院的观感，以凝炼简洁的笔触描写了一个景物独特、幽深寂静的境界，表达了诗人游览名胜的喜悦和对高远境界的强烈追求。全诗笔调古朴，层次分明，兴象深微，意境浑融，简洁明净，感染力强，艺术上相当完整 故答案为： 示例1：三首诗都抒发了远离尘世的快乐。枕石中诗人枕在山石上，静听流水，遥望白云，忘却时间，忘记身形，享受自然带来的美好。竹里馆中诗人独坐、弹琴、长啸，和明月相伴，感受隐居生活的美好情趣。题破山寺后禅院中诗人漫步古寺，在内静谧祥和的氛围中参悟出禅意。示例2：三首诗都用映衬手法表达情感。枕石中的钟馨声使暮色中的深山更显幽深，传
6、递出诗人断绝尘世的心境。竹里馆中琴声、长啸与竹林的幽静相互映衬，诗人内心的淡定与环境的幽静自然融合在一起。题破山寺后禅院的钟馨音使清晨的古寺更显清幽，诗人淡泊的情怀、内心的感悟随着钟磬音起伏飘扬。 示例3：三首诗都通过多种角度的描写表达情感。枕石中诗人看悠悠的白云、清澈的流水，产生物我相融之感；听若有若无的钟磬声，断绝尘想，神往物外。竹里馆中诗人看明月，听琴音，感觉月华如水荡涤胸怀，淡然自适。题破山寺后禅院中诗人看古寺、高林、曲径，体味远离尘世的快乐；听袅袅钟磬音，参悟禅意。【点评】本题考查对诗歌内容和艺术的赏析和比较阅读。答题时应注意，首先要仔细阅读三首诗，理解各自的写作背景、主要内容和抒发
7、的情感，然后比较分析作答，分析内容相同之处的理解要在理解两首词的作者、写作背景、内容的基础上完成。（2019浙江衢州）西溪独泛唐皎然道情何所寄，素舸漫流间。真性怜高鹤，无名羡野山。经寒丛竹秀，人静片云闲。泛泛谁为侣，唯应共月还。【注释】素舸：不加装饰的船。唯应：只有作者通过写高鹤、野山、秀竹、闲云，营造了 氛围。本诗尾联与王维竹里馆“深林人不知，明月来相照”在情感上表达相似，请你加以赏析。（4分）【参考答案】22.清幽 恬静(2)尾联写诗人西摆泛舟而归,只有月亮陪伴；王维竹里馆写诗人独坐竹林,唯有明月映照。两处都通过写月亮作伴，表达了诗人超然物外、安闲自得的情怀。（2019浙江杭州）奉诚园闻笛
8、曾绝朱缨吐锦茵，欲披荒草访遗尘。秋风忽洒西园泪，满目山阳笛里人。次韵刚父即事绝句其四（元赵孟頫）溪头月色白如沙，近水楼台一万家。谁向夜深吹玉笛，伤心莫听后庭花。【注释】奉诚园：原始唐代名将马燧的园苑，马氏因功高盖主，遭德宗猜忌。西园：系汉末建安诗人宴游之所。山阳笛：“山阳”为魏晋之际竹林七贤旧游之地。七贤中的嵇康被司马氏杀害后，向秀重过其旧居，听到邻人吹笛，因而想到昔日游宴之乐，作思旧赋。赵孟頫：湖州人，宋王室后裔。17.笛声中有故事，笛声中有情感，请结合典故分别赏析两首诗歌的情感。（4分）【参考答案】17.奉诚园闻笛：诗人由如泣如诉的笛声联想到马燧、嵇康的不幸遭遇，表达诗人的不平之鸣和追慕先
9、贤的心情以及物是人非、昔盛今衰的吊古伤感之情。次韵刚父即事绝句：赵孟頫在月色如沙的深夜听到一曲后庭花，借“后庭花”的典故表达内心的亡国之痛。 评分标准：典故和情感各2分，意思相近即可。（2019浙江湖州）秀州报本禅院乡僧文长老方丈（宋）苏轼万里家山一梦中，吴音渐已变儿童。每逢蜀叟谈终日，便觉峨眉翠扫空。师已忘言真有道，我除搜句百无功。明年采药天台去，更欲题诗满浙东。（选自苏轼两浙诗选）【注】此诗为苏轼出京任杭州通判，到湖州察看堤堰，转道秀州返杭时所作。文长老，蜀人，报本禅院方丈。吴音：指江浙一带方音。搜句：作诗。浙东：指钱塘江以南越、婺、处、台七州。（1）诗人离开家乡已经很久了，诗中最直接体现
10、这个意思的一句是_。 （2）第三，四联表达了诗人怎样的情感？【参考答案】【答案】 （1）吴音渐已变儿童（2）表达了诗人对文长老淡泊、安闲生活的羡慕，自己除了作诗之外一事无成的无奈，遍赏浙东山水寄托诗情的愿望。 【考点】把握诗歌内容，形象、语言及表达技巧赏析，作者表达的思想感情 【解析】【分析】 此诗为苏轼出京任杭州通判，到湖州察看堤堰，转道秀州返杭时所作 ，苏轼的家乡在四川，长期在江浙做官，离开家乡多年，“ 吴音渐已变儿童 ”一句点明此意。 体会思想感情，要结合苏轼的经历，从相关背景资料人手，把握作品的旨趣、作者的情感倾向。这首诗表达了诗人虽然为官，却有一事无成的无奈，表达对文长老淡泊、安闲生
11、活的羡慕，遍赏浙东山水寄托诗情的愿望。 故答案为：吴音渐已变儿童； 表达了诗人对文长老淡泊、安闲生活的羡慕，自己除了作诗之外一事无成的无奈，遍赏浙东山水寄托诗情的愿望。 【点评】本题考查对诗歌内容的理解。答题时应注意，先把握诗歌的大致意思，明确信息筛选的方向，紧扣题目的要求，即挑选最合适的句子回答。 本题考查体会思想感情。答题时应注意，把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意。抓住诗词中关键的动词的用法、含义及作用去赏析，从关键句（如主旨句、哲理句、情感句）着手，分析概括、推理解答。（2019浙江金华）牧童词唐李涉朝牧牛,牧牛下江曲。夜牧牛,牧牛度村谷。荷蓑出林春细雨,芦管卧吹莎草绿。乱插蓬
12、蒿箭满腰,不怕猛虎欺黄犊。牧童唐栖蟾牛得自由骑,春见细雨飞。青山青草里,一笛一蓑衣。日出唱歌去,月明抚掌归。何人得似尔,无是亦无非。17.两位诗人向往的生活一样吗？结合牧童形象作出分析。（5分）【参考答案】17.【示例1】一样。牧童词“声管卧吹莎草绿”中的牧童卧吹芦管，自得其乐:牧童“牛得自由骑，春见细雨飞”中的牧童自由自在，骑牛困游。两首诗都表达了诗人对悠然自得、闲适自由生活的向往。【示例2】不一样。牧童词中牧童“乱插”“不怕猛虎”表现了牧童的可爱顽皮、率性天真。诗人描写这种可贵的童稚之心，表达了对生命本真状态的渴慕。牧童中“自由骑”“唱歌去”“抚掌归”写出牧童的悠困自在、怕然自得，表现了诗
13、人对远离俗世纷争生活的向往。(5分。结合具体诗句1分，明确牧重形象2分，明确生活向往2分)【解析】此题考查评价诗歌的思想内容或作者的情感态度的能力。可以抓住牧童词“声管卧吹莎草绿”中的牧童卧吹芦管，自得其乐；牧童“牛得自由骑，春见细雨飞”中的牧童自由自在，骑牛困游。两首诗都表达了诗人对悠然自得、闲适自由生活的向往。或者，抓住牧童词中牧童“乱插”“不怕猛虎”表现了牧童的可爱顽皮、率性天真。诗人描写这种可贵的童稚之心，表达了对生命本真状态的渴慕。而牧童中“自由骑”“唱歌去”“抚掌归”写出牧童的悠困自在、怕然自得，表现了诗人对远离俗世纷争生活的向往。牧童词是唐代诗人李涉创作的一首诗歌。这首诗写出了牧
14、童放牧生活和情趣。前四句侧重描写牧童放牧的辛勤，诗人运用时空的转换扩大诗歌的内蕴。后四句着重描写放牧时的情趣：春雨绵绵，牧童穿行于林中草地，稍有闲暇，便吹响悠扬的芦笛，一会又胡乱地在腰间插满野蒿，恰似利剑，显得英武洒脱，这样就再也不怕猛虎欺负牛犊了。这种奇思漫想，生动地表现了牧童幼稚、天真的精神面貌，令人忍俊不禁。【考点解析】古诗词阅读中阐述思想感情类题目的答题要点古诗词阅读中阐述思想感情类题目的答题要点：高考语文中的古诗词阅读，要求总结、概括文中思想感情的题目，往往分值较高、失分较多。怎么办呢？采薇老师用一个例题来告诉你关键点在哪里。答题要点：（1）把握关键；（2）品味意象；（3）知人论世；
15、（4）注意标题；（5）留心注释。古诗词常见思想感情：（1）思乡怀人；（2）怀古伤今；（3）忧时伤事；（4）报国立业；（5）怀才不遇；（6）隐逸出世；（7）山水之美。（2019浙江宁波）发临洮将赴北庭留别岑参闻说轮台路，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道远，私向梦中归。【注】临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北）。轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。8与白雪歌送武判官归京相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。（5分）9诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6分）【参考答案】答题指导8与白
16、雪歌送武判官归京相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。（5分）答：本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而是出于想象。从标题可以看出，作者此时尚处于前往边塞的途中；开头“闻说”二字也表明后面的描写是凭听闻所得。回答好这个问题，首先要认真审题。题目问的是“描写塞外景物的角度有何不同”，重在“角度”二字。许多同学没有看清这两个字，回答时去比较两首诗描写的塞外景物有何不同，洋洋洒洒写了不少，一分也拿不到。这道题目的考点有两个，一个是对白雪歌送武判官归京的识记，关于这方面的复习，请大家关注本公众号的高考必背古诗文64篇，那份材料中的古诗文一定要背诵下来。另一个考点是两篇诗歌的对比分析，这种类
17、型的题目，在全国卷I也是新题型，但在其他试卷中很常见。我们会结合其他试卷中同类型题目的分析展开论述，这里不多讲了。答题指导9诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6分）答：第一问：表现了诗人虽有羁旅思乡之愁，却能以国事为重的爱国热忱。第二问：使得诗中的思乡之情不至流于感伤，也提升了全诗的格调。本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。题目要求对诗歌后两句所表达的情感及其在全诗中的作用进行分析，具体思考时不能只谈最后两联，一定要结合全诗的主旨来进行分析。这是答题要点一。要点之二，因为岑参是课标要求熟悉的诗人，因此，要围绕作者的身份以及当时的环境来展开论述。当然，诗歌中的两个情
18、感线索也必须清楚，即既有对家乡的思念，又有满怀的报国之志。将这两个方面辩证地结合起来，稍加整理，就可以拿到高分了。【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。（2019浙江宁波）南阳道中田禾大稔喜而作歌明张元忭谷亭渡口麦初熟，绿野黄云绕茅屋。筑场老子酒半醺，眼前颗粒皆珠玉。刀剑家家尽买牛，灯火村村可投宿。农夫勤动亦可怜，行人莫骋骅蹓足。【注释】稔（rn）:谷物成熟。张元忭：绍兴府山阴县人，张岱曾祖父。骅蹓足：骅，骏马名；蹓（li），慢慢走，散步。16.诗题中提到“喜而作歌”，通读全诗，你认为诗人为何而喜？（3分）_【参考答案】16.谷物丰收；乡村景美；乡风淳朴、平和祥
19、乐。（2019浙江绍兴）南行别弟(唐）韦承庆澹澹长江水，悠悠远客情。落花相与恨，到地一无声。卢溪别人（唐）王昌龄武陵溪口驻扁舟，溪水随君向北流。行到荆门上三峡，莫将孤月对猿愁。注释此诗为作者流放岭南与弟相别之作。14.这两首写离别的诗歌，表达的情感有何不同?请结合诗歌内容简要分析。（4分)【参考答案】14.南行别弟用“江水”烘托离愁别绪，以“落花”自喻，表达诗人流放岭南与弟作别时内心的悲愤、伤感、凄凉、孤寂之情。卢溪别人中把自己比作“溪水”，像溪水一样陪伴友人，劝慰友人不要悲伤，要积极乐观，表达诗人依依惜别之情。评分标准：共4分。每点2分。意对即可。（2019浙江台州）玉仙馆唐张籍长溪新雨色如泥，野水阴云尽向西。楚客天南行渐远，山山树里鹧鸪啼。（选自全唐诗）12.请你完成这首诗歌的微电影镜头脚本设计，来展现诗歌的意境。（4分）镜头脚本设计（部分）景别摄法整体画面配音预期效果远景从人物后面拍摄（1）水流声、鹧鸪声（2）【参考答案】12.（1）新雨后溪水湍急，混浊如泥，天上阴云向西奔涌。“楚客”孤独一人，渐行渐远，在山林小径中留下一个模糊的背影。 （2）用声音、远景镜头从后面拍摄的方法营造出悲凉氛围，表现出楚客思乡不得归的落寞、悲苦的心境。（2019浙江温州）