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1、幼儿园教师素质教育心得体会幼儿园老师素养教育心得体会（精选篇1） 素养教育已经提出来多年，对同学的进展很重要。通过对相关内容的学习，对如何深化实施素养教育、如何规范自己的教学行为等，同时有了更深化的熟识、了解以及体会。 素养教育是我国在改革开放的新时期,为适应社会主义现代化建设,全面提高国民素养的要求,同时针对现有教育的弊端提出来的。素养教育关系到民族的将来质量,综合国力的提高,人力资源强国的建设。但是必需看到,几年来推动素养教育虽然在几个方面有所突破和进展,但是目前还没有从根本上扭转“应试教育”的倾向。当前教育在很大程度上还存在着片面追求升学率，中学校生课业负担过重的状况;存在着重视语数外等
2、主科教学，忽视音、体、美等学科教育和同学的道德、行为习惯的教育，同学得不到全面进展的状况。所以作为一名老师要的确的推行素养教育，老师是实施素养教育的主力军，在日常教学中要依法治教，自觉遵守学校支配的课程、课时、规范同学的作业量、作息时间，不能只以考试成果作为评价同学的标准，要全面的进行考核，把健康还给同学、把力气还给同学。 深化素养教育，就要促进同学的全面进展。老师在工作中要以育人为本,面对全体同学。依法保障儿童和青少年学习进展的基本权利,努力开发每个同学的特长和潜能。转变那种只重视升学有望的同学的做法。促进同学以德育为核心的全面进展。克服那种只重视智育,甚至于只重视考分,而忽视德育、体育、美
3、育的“应试教育”倾向。同学为主体,充分发挥同学的主动性和乐观性,重视同学创新精神和实践力气的培育。减轻同学过重的学业负担,使同学有时间思考问题、参加社会实践和从事感爱好的自主学习活动。因材施教,为每个同学供应最适合的教育,使每个同学都能够健康成长;重视进展同学共性,充分进展同学的潜能,大力培育拔尖创新人才。依据“遵循教育规律，运用科学方法，提高教育质量”的要求，认真组织施教，不但要教会同学学问，更要教会同学怎样去学习，在教学中提高同学的学习力气。 在现行的中国教育体制中，素养教育的贯彻还是有确定的困难，由于素养教育不是简洁地开展一些文体活动，不是单纯地去乡村体验体验生活，更不是不考试、不留作业
4、。而是要让同学学会做人、学会学习、学会思考、敢于质疑、懂得制造，形成健全的人格，促进他们的全面进展，才是素养教育的本质，才是学校教育的职责。所以作为一名老师，一名推行素养教育的工作者，要不断的学习，不断接受新观念，充实完善自己的教育教学思想，提高自己的理论水平和实践水平，适应日益变化的教育形势，努力做一名自觉践行素养教育的工作者。 幼儿园老师素养教育心得体会（精选篇2） 通过本次对幼儿园老师专业素养的学习后，我深深感受到作为一名幼儿老师所肩负的神圣而宏大的责任，我认为作为一名优秀的幼儿园老师必需具备以下几点： 一、更新教育观念 当今时代，人类社会越来越清晰地呈现出整体性、综合化的进展趋势，要求
5、教育全方位地开发幼儿的潜能，促进人的全面进展。新一轮的课程转变在全国范围内轰轰烈烈的地进行着，要求我们每一位老师尽快转变教育观念，“以幼儿的进展为主”、“培育创新型的幼儿”、“幼儿对生活有用的学问”、“转变师生关系”等等，这些都是新课程下的教育观念。所以在教学中我们以幼儿为主体，老师为主导。留意幼儿的学习过程，培育幼儿的学习的力气和思维力气。努力使自己成为与时代共同进步的学者。 二、爱岗敬业 有人说：“老师的职业是神圣的，它把野蛮变成文明，把无知变成渊博。“为教育事业无私奉献，才是我人生最有价值的，最可宝贵的。要宠爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己
6、的选择无怨无悔，不计名利，乐观进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。 三、宠爱幼儿 爱心是师德素养的重要表现。“没有爱就没有教育”。无论在生活上还是学习上，老师时时刻刻关爱幼儿对幼儿要有急躁，对幼儿微小之处的好的转变也要擅长发觉，并且多加鼓舞，培育幼儿健康的人格，树立幼儿学习的自信念，留意培育他们的学习爱好。 四、孜孜不倦，乐观进取 有句话说的好，没有学不会的幼儿，只有不会教的老师。幼儿们的学习基础、心理特点、爱好爱好、家庭背景各有不同，学习上存在差异是客观现象，作为老师，从幼儿实际动身，争论教育对象，把荣
7、誉给每一个孩子。 五、以身作则、领先垂范 “学高为师，身正是范。” 学识与品德永无止境，致真、致善是老师一生的追求。古往今来，在人们的眼里，老师的职业是崇高的，是倍受世人敬重的。老师的一言一行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，幼儿都宠爱仿照，将会给幼儿带来一生的影响，因此，老师确定要时时处处为幼儿做出榜样，凡是老师要求幼儿要做到的，自己首先做到;凡是要求幼儿不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让幼儿心服口服，把你当成良师益友。 总之，作为一名幼儿老师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为幼儿服务的思想。提高自己的钻研
8、精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高老师自身的道德素养，才能培育出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素养人才。 幼儿园老师素养教育心得体会（精选篇3） 有关素养教育的话题，说得实在太多。从同学到家长，从老师到学校领导，全部的人听得头都大了，可最终谁也说不清素养教育毕竟是个什么。现在各级各类的学校，都充分发挥自己的理解力，在素养教育问题上大做文章。我认真听过很多教育专家的讲学，仔细研读过学者们的论文，还呤听过上级领导的教悔，但是至始至终还是没有明白素养教育的真谛。 昨天我遇到一位幼儿园的老师，谈到我的困惑
9、。不想这位年青的幼儿老师，却教会了我一个最简洁的释疑法，她说，你查一查中学校生常用的新华字典就成了。看着她布满自信念的表情，我半信半疑，这么多专家学者说了几年还没有说清楚的问题，一本学校生用的字典就能解决？ 新华字典上说，素：本色，白色的，指颜色单纯；原来的，素养、素性，指事物的基本成分；平素，始终。质：本体，本性；朴实；依据事实辨别是非。 读了上述简洁的文字，我恍然大悟，所谓素养教育，应当是指人的本体教育，是人的最本色的、最平素的、最朴实的、最本性的教育。这一点是幼儿园老师的特长，她们教育小孩子如何吃饭，如何睡觉，如何说话，如何洗脸，如何走路，如何与小伴侣们交往，如何懂得礼貌，如何养成文明卫
10、生的生活习惯。 我进一步向她提出设问。我说，现在学校里都花了很大的精力提高同学素养，千方百计教会同学如何把握声乐技法，如何进行舞蹈表演，如何提高绘画技能，如何训练演讲仪态，如何提高辩论水平，如何学会组织各类活动，并且定期将教育成果呈现给上级领导看，这些不都是在提高同学的全面素养吗？这些莫非不是素养教育吗？她说不是，她说依据道理这些只能归附为才艺教育，与素养教育不是一回事情。 我明白了这位幼儿老师的思路，她认为对人的教育可以分为学问教育、才艺教育、素养教育等等多个类别，而素养教育只是人日常生活中最基础的本体、本色、本性的教育，而素养教育的关键是要从幼儿教育抓起。 看来，专家学者们争论了好几年也没
11、有理清楚的事，竟然被一个幼儿园的老师简明扼要地表述出来，而且讲得很直白，很有道理。有关素养教育的问题，我宁可信任幼儿老师的初级解读，也不想再听专家学者的精典之言，由于他们把原来很简洁的事情搞得越来越简洁了。 幼儿园老师素养教育心得体会（精选篇4） 素养教育就是指全面提高孩子的思想品德、科技文化学问，培育健康身体和心理以及全面的劳动技能的一种教育，它是以个体和群体的先天生理条件为基础，以改善先天素养提高后天素养为目的的教育，是全面进展教育思想的集中体现和升华。为了较全面地理解幼儿素养教育的内涵，我学习了许多理论文章，深受启发。进一步熟识到儿童良好素养的基础应包括1、健康的。心理素养2、良好的体能
12、素养3、良好的社会性进展与品德素养4、良好的才智素养5、会体验理解追求奇妙事物的愿望和力气等等。依据幼儿园工作规程精神并结合幼儿的年龄特征，我认为，在进行幼儿素养教育中，应把着重点放在让幼儿“学会生存、学会学习、学会关怀”。 学会生存：这是一个人能顺当生存于社会的基本力气与条件。对学龄前儿童来说，主要是熬炼他们独立生活的力气，学习初步的自我爱惜，增加自理力气，即学习“自己的事化自己做”。 学会学习：主要指培育孩子从小县有广泛的学习爱好、猛烈的求知欲望和乐观主动地探究精神，以及良好的学习习惯等等。同时还要重视加强培育幼儿的自信念、意志力和经受挫折、克服困难的坚韧毅力等。 学会关怀：指的是要关怀、
13、教育儿童关怀社会、国家的经济和生态利益、关怀全球的生活条件，关怀他人，关怀家庭、伴侣和同伴，关怀其他物种（包括动物、植物），关怀学问、真理、学习以及关怀自己和自己的健康。这是二十一世纪人才应具备的高度进展、适应性、制造性、社会性、坚韧性及全球观念等方面的素养要求。 因此，作为幼儿老师，必需充分熟识和敬重幼儿的人格尊严，合理的要求乃至微小的情感需要，敬重孩子的年龄特点和共性差异，在教育教学过程中最大限度地发挥幼儿的主观能动作用。必需坚持“观看在前，目标在后”，在全面了解孩子的进展水平的基础上，转变过去统一规格的、共性化的教育目标，真正使每个孩子活泼、主动地得到进展。努力制造“适合每个儿童的教育”
14、。我们进行素养教育，目的是为整个中华民族素养的提高立定基础，因此，素养教育的目标是群体目标和个体进展目标的统一，要求我们首先应当确立群体基本素养的培育目标，但又要重视幼儿个体进展的需要，还要有在每一个孩子每一方面进展的原有基础上确定的个体进展目标，这样，才能更好地落实“规程”中提出的促进每个孩子在原有水平上都得到进展的精神。另外，我们还要树立大教育观念熟识到幼儿教育是一项涉及到幼儿园、家庭和社会的系统工程，只有调动三方面的力气，形成结实的“金三角”，同步调、同方向地对幼儿过好教育，才能全面、乐观在促进幼儿的进展。 幼儿园老师素养教育心得体会（精选篇5） 实施素养教育，最终要落实到学校、老师，体
15、现在同学身上。因此，建设一支高素养的老师队伍是实施素养教育的根本保证。我们体会到，加强师德教育是师资队伍建设的核心，是提高老师整体素养的一个重要途径。在加强师德教育方面，我们着重抓好以下四个环节。 一、坚持理论学习，营造良好的职业道德氛围。 江在论述师德问题时指出：“全部的老师特别是青年老师，都要自觉地加强马克思主义的思想、理论、政冶和道德修养”。面对社会上各种简洁的状况，只有用马克思主义的科学世界观武装自己的头脑，才能明辨是非，提高人民老师的政治素养。为此，我园坚持二周一次政治学习，每月一次的党团学习，学习马克思主义基本理论，用邓建设有中国特色社会主义理论武装全体老师，引导老师树立正确的世界
16、观、人生现、价值现，党支部组织全体教职工学习闸北八中刘京海校长的先进事迹，观看电视录像“家庭、事业和我”的演讲竞赛，参观”革命英烈展览馆”，结合“园丁奖”评比工作，召开不同类型的座谈活动，弘扬本园教职工的先进事迹，结合幼教工作实际，乐观开展“一切为了孩子”的敬业爱生活动，增加老师的光荣感和使命感，把宠爱教育，忠诚人民教育事业作为对老师的最基本的职业道德要求，强化老师的内驱力，全园上下，营造一种良好的职业道德氛围，老师们弘扬敬业爱生、无私奉献的精神，良好的氛围分散了人心，形成了合力。 二、制定师德规范，增加职业道德意识。 增加老师的职业道德意识，必需使老师了解和把握老师道德的原则、规范和义务，然
17、后他们才能有所适从，才能有明确的师德实践的方向。因此，制定切实可行的师德规范，让老师有章可循，有则可守。去年初，我园先后制定了“谷阳路幼儿园教职工师德十不规范”，建章立制，使老师时刻留意自己的言行，在工作中有所依据，有所遵循，让规范变为自己自觉的行动。去年六月，党支部对职工实行规范状况作了家长问卷调查，调查结果，全园97%以上的家长对我园实行“十不规范”工作表示满意，今年初，我园实施了“文明服务示范员”挂牌上岗服务工作，每月底，由教职工评出月“文明服务示范员”，为家长、幼儿服务，通过活动，增加了教职工的竞争意识。全体教职工爱园如家，爱生如子，赢得了较好的社会声誉，教养质量在原有基础上得到了提高
18、。 三、运用自我教育，提高职业道德疗养。 “其身正，不令而行：其身不正，虽令不从”。正如德国教育家弟斯多惠所说“只有当你不断地致于自我教育的时候，你才能教育别人”。老师是向同学传播文明的引路人，就应当留意自身修养的提高，才能真正履行教书育人的天职。伦理学的争论表明，一个人道德的形成和进展，要经受一个由他律道德向自律道德转化的过程。运用自我教育强化师德规范，我们以自我评估为抓手，让老师对比师德规范的有关要求，努力自我重塑，使自己真正成为幼儿的思想导师，行为楷模，在滚滚红尘中不唯钱为上，随波逐流。在日常工作中，老师把爱撒向每一个孩子，以自身的素养及敬业精神塑造完善的师表。 四、发挥表率作用，陶冶职业道德情操。 俗话说：“说千言道万语，不如做个好样子”。在师德建设中，我园乐观发挥党员干部的表率作用，凡是要求教职工做到的，自己首先做到；要求老师不去做的，自己坚决不做。党政领导干部带头廉洁奉公，不争名利，以身作则，严于律己，以高尚的道德情操为宽阔老师树立良好的榜样。在他们影响下，许多老师以高度的责任感做好份内事，把本职工作之外的事，当作份内工作来对待。 切实加强师德建设，抓学习，营造良好的职业道德氛围；制订规范，增加职业道德意识；运用自我教育育，提高职业道德修养：发挥表率作用，陶冶职业道德情操，从而真正提高幼儿老师的整体素养。10