四年级数学教学工作计划_4.docx

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1、四年级数学教学工作计划四班级数学教学工作方案 篇1 一、学情分析： 本学期我班现有同学57人，其中女生26人，男生33人。从这些同学上学期的成果来看部分同学对学问的把握仍存在一些问题，有一部分同学，由于学问脱节，单元学问能过关，但综合力气较差，对于概念理论学问理解过于肤浅，对学问运用也欠灵敏，有一部分同学学习态度比较浮躁，计算力气较差，还需进一步提高，应用题分析力气还可以，个别同学仍需连续辅导。从同学习惯方面看，有一部分同学没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善;还有个别同学由于缺乏自信念。 二、教材分析： 本册教材包括：四则混合运算；乘除法的关系和

2、运算律；确定位置；三角形；小数的意义和性质；平行四边形和梯形；小数的加法和减法；统计；总复习和三个综合应用（节约一滴水；三峡库区生态环境调查；我们长高了）。其中四则混合运算；乘除法的关系和运算律；小数的意义和性质；平行四边形和梯形；小数的加法和减法是本册教材的重点教学内容。 教材编写特点： 1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进同学的思维水平的提高。 2、熟识小数的教学支配，留意同学对小数意义的理解，进展同学的数感。 3、供应丰富的空间与图形的教学内容，留意实践与探究，促进同学空间观念的进展。 4、加强统计学问的教学，使同学的统计学问和统计观念得到进一步提升。 5、有步骤地渗透数学思想方

3、法，培育同学数学思维力气和解决问题的力气。 6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。 三、教学重点难点： 1、小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2、把握四则混合运算的运算挨次，会进行简洁的整数四则混合运算，探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算力气。 3、熟识三角形的特性，会依据三角形的边角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。 4、初步把握确定物体位置的方法，能依

4、据方向和距离确定物体的位置能描述简洁的路线图。 5、熟识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据变化趋势分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 7、了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的力气，初步形成观看、分析及推理的力气。 8、体会学习数学的乐趣，学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9、养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 10、在综合应用中，能运用学过的学问解决实际问题。 11、在实践活

5、动中。初步了解分析争论问题的步骤和方法。 四、教学措施： 1、深化教材，认真备课，定好单元方案，提前一周备课。 2、留意新旧学问的联系，侧重进展同学思维力气。 3、抓重点、难点、各个环节的突破。 4、重视同学的智力开发，抓好素养教育，培育良好的学习习惯，重视课堂40分钟的利用，大面积提高教学成果。 5、对同学要高标准严要求，教给同学科学的学习方法，充分利用教科书把握例题、习题之间联系，举一反三，灵敏学习，真正地把学问学会。 6、细心设计作业，有层次，讲究目的性、科学性。 7、抓好后进生的转化工作，急躁辅导，因材施教。 五、培优补差措施： 1、认真备好课，夯实基础学问，确保每一个同学扎实把握新知

6、，巩固旧知。对学习有困难的同学，要多给关注，多给发言机会，激发其参与热忱。 2、在课堂教学中确保双基的基础上，留意适时进展优生的思维，培育优生的力气，从而也带动中差生的进展。培优主要体现在以下三个途径上： （1）、在每堂课的新知教学后，支配适量进展练习题。 （2）、在课堂教学的各个环节中，每个学问点上，适时引导，相机点拨，给同学“摘桃”的机会。 （3）、利用每周的思维训练时间，激发同学的数学学习热忱，组织快乐的思维训练。 六、减负提质措施： 1、钻研好新课标，细心备好课，确保课堂教学质量。 2、教学任务在课内完成，课外尽量不留作业，或只留爱好性、进展性作业。 3、对同学的要求要合理，充分确定每

7、一个同学的优点，不用一个刻度要求每一个同学，作业布置分层进行，避开部分同学过重的作业负担和心理负担。 七、教学进度支配：（ 附后） 四班级下册教学进度支配 四班级数学教学工作方案 篇2 一教学内容：观看物体，用字母表示数，乘法，分数的熟识，小数的熟识，多边形，小数加减法，统计。 二课程目标： 1学问与技能： 经受从现实生活中抽象出数及简洁数量关系的过程；了解小数的意义，熟识分数，会进行小数加减法和简洁分数加减计算 会用字母表示数，探究数学运算中隐含的规律；把握三位数乘两位数的运算（包括估算）技能 经受探究物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解简洁平面图形的基本特征。 经受数据收集、

8、整理分析和描述的过程，把握一些数据处理的技术。 2数学思考 能对现实生活中有关的.数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简洁问题。 在探究图形位置 关系的熟识过程中进展初步的空间观念 能依据解决问题的需要收集有用的信息，并进行归纳、分析和整理，进展初步的合理推理力气 在解决问题过程中，能进行有条理的思考。 3解决问题： 能从现实生活中发觉并提出简洁的数学的问题 能借助计算器解决稍简洁的问题。 在决问题中学会与他人合作。 4情感与态度： 乐观参与数学活动，能克服在活动中遇到的困难，获得成功的体验，增加学好数学的自信念。 通过观看、操作、归纳等数学活动，体验数学的探究性和

9、挑战性。 在他人指导下，能够发觉数学活动中的错误，并能准时改正。 三各单元的课时支配： 一 观看物体2课时 二 用字母表示数3课时 （机动1课时） 三 乘法10课时 （机动3课时） 果园收入预算1课时 四 分数的熟识9课时 （机动2课时） 欢快的六一儿童节1课时 五 小数的熟识5课时 （机动2课时） 六 多边形9课时 （机动2课时） 做镜框1课时 七 小数 加减法3课时 八 统计3课时 测量身高1课时 整理与自评5课时 四班级数学教学工作方案 篇3 一、教学目的任务： (思想教育、“双基”教学、力气培育、智力开发、方法指导、习惯形成及培优、促中、转差的目标) 这一册教材的教学目标是，让同学自主

10、探究、合作，从而使同学： 1.熟识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟识自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。 2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4.熟识直线、射线和线段，知道它们的区分;熟识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5.熟识垂线、平行线，会用直尺、三

11、角板画垂线和平行线;把握平行四边形和梯形的特征。 6.结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。 7.了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 8.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 9.初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力气。 10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 11.养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 二、状况分析 1、班级概况： 四班级是在20xx年新组建的，现有人数为43人

12、，其中男同学28人，女同学15人。大多数同学来自庄冲村，淳河村，唐冲村、秦咀村等，这些同学中有父母离异的，有父母外出工作，跟着爷爷、奶奶、外公、外婆的多人。 2、学问把握状况。 从上学期的期末质量检测来看，同学对双基学问把握得还不够，对长方形和正方形的熟识、吨千米的熟识把握得不太好。 在计算方面，同学的差别比较大，多数同学对于口算，能做到脱口而出，但由于部分同学对于乘除学问把握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，同学在这方面表现出来的差距特殊之大。对于一些计算式题，部分同学的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。应用题把握得还不够，只有部分同学能认真分析题意，正确列式，不能很好地

13、依据应用题的.数量关系去分析题意，对各种应用题的结构把握的还不够。同时解决实际问题力气有待于提高。这对本学期的教学带来了确定的困难。少数优等生的学问和阅历、猎取学问的力气、抽象思维水平有了确定的进展.基础学问把握结实，具备了确定的学习数学的力气。而学困生连乘除法的计算都有困难。 3、学习习惯、爱好、方法及心理特征 从学习习惯、爱好、方法看，多数同学的学习习惯和学习态度都较好，对数学课学习爱好较深厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能准时大胆提问;同学上进心强，班级同学之间竞争意识浓;接受新学问的主动性较好，惊奇心，好强心都很强，具体形象思维活

14、跃。由于年纪较小，同学的共性显得不稳定，对事物的熟识和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热忱度高，但长期性差，留意力易分散，失败面前易灰心。同时也有个别同学上课留意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对实施课堂教学有确定难度。 从心理特征看，多数同学宠爱在别人面前表现自己，宠爱表扬夸奖，班上竞争意识浓;学困生上课比较被动，不闻不问，乐观性不高，作业完成较难，但也宠爱激励。 4、优秀生学习特点和后进生成因： (1)优秀生少，依据平常的质量检测，真正成果稳定，思维灵敏，对应用题能认真而正确地分析的同学只有5、6个。他们对数学学习爱好很深厚，能较好遵守学校生课堂常规，

15、同学之间能相互关怀，共同探讨，相互协作，他们思维活跃，发言大胆，对有争议的问题能大胆争论，上进心强，上课认真听讲，作业准时认真，不懂问题能大胆提问，生怕学习成果会下降。这些同学的家长对同学的学习成果较为重视，大部分的家长能而且有力气协作老师的教学对同学进行个别的辅导。 (2)中等生对应用题的分析和理解力气一般，成果有回落的可能。他们学习认真，作业态度好。 (3)班中的后进生，大多数是由于基础学问把握不好，存有学问断层，学习的自律性比较差，学习力气弱，接受力气差，学习目的不明确，对学习也提不起爱好。在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关怀，指导，督促不够;有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就

16、;有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成果。上述缘由形成恶性循环，使他们失去信念，致使形成后进生。也有几位同学是智力低下，接受力气差。 (4)纵观全班，同学的基础学问的把握和力气的差别很大，如计算速度、参与争辩的力气，解答应用题的思维力气等。课堂中老师虽尽力关注同学的个别差异，由于班 四班级数学教学工作方案 篇4 一、本册教材的教学内容： 这一册教材包括下面一些内容：大数的熟识、三位数乘两位数、除数是两位数的除法、角的度量、平行四边形和梯形的熟识、复式条形统计图、数学广角和教学实践活动等。 二、本册教材的教学目标： 1、熟识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟识

17、自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。 2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4、熟识直线、射线和线段，知道它们的区分；熟识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5、熟识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。 6、结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空

18、间观念。 7、了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 9、初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力气。 10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 11、养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 三、教学重难点： 1、亿以内数的读法及写法，培育同学的数感。 2、使同学把握乘法的估算方法。 3、使同学理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。 4、让同学熟识两种

19、复式条形统计图，能依据统计图提出并回答简洁的问题，能发觉信息并进行简洁的数据分析。 5、使同学通过简洁的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。 四、学情分析 四班级的同学，经过经过前面三年的学习，已经具备了初步的规律思维力气和简洁的抽象概括力气，养成了一些良好的学习习惯和把握了一些科学的方法，学会独立思考和与人沟通、协商、合作、沟通的力气，学会探究问题，并能依据具体状况提出合理的问题，还能正确解决问题。无论是理解的力气还是分析、解决问题的力气都有所提高。 这批孩子基础扎实，大部分同学学习态度端正，把握的基础学问比较结实，但也有部分同学学习态度不够端正，学习基础比较薄弱，上课

20、听到的学问，课后不会运用，作业的正确率低，个别同学不愿准时完成作业，宠爱拖拉。本学期的数学课上，要求培育同学对数学的学习爱好，让同学擅长思考、乐于思考、不怕错误、具有问题意识，培育同学欢快学习数学的心态，养成良好的学习习惯，信任同学在各方面都会更上一层楼。 五、本学期提高教学质量的具体措施 1、大数熟识的教学突出数学味，联系生活素材，培育同学的数感；计算教学留意培育同学灵敏的计算力气，进展同学的数感。 2、老师向同学供应更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为同学学习数学和解决问题的强有力工具，使同学情愿并有更多的精力投入到数学活动中去。 3、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅

21、力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。 （1）供应丰富的培育情感、态度、价值观的素材。 （2）留意反映数学与人类生活的亲热联系以及数学的文化价值。 （3）通过自主探究的活动，让同学获得学习成功的体验，增进学好数学的信念。 4、创新评价，激励促进同学全面进展。 既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力气。 5、留意同学差异，因材施教，加强个别辅导。 6、认真钻研教材，把握教材的重点、难点，灵敏地处理教材。 7、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。 坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新

22、的有机结合，促进同学严峻、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。 8、留意培育同学各方面的良好习惯，强调“认真刻苦学习”，不允许一个人掉队。重视培育同学的创新意识和实际力气。 四班级数学教学方案2 【班级分析】 一、任教班级大部分同学的学习状况分析 本班本学期有同学44人，女生16人，男生28人，其中新转来1名男生。纵观全班，同学的基础学问的把握还好，计算速度、参与争辩的力气，解答应用题的思维力气等差别较大。课堂中我虽尽力关注同学的个别差异，但优等生的潜能没能充分挖掘出来，这也是本学期需要解决的教学难点之一。 二、学困生基本状况分析 有几位同学学习的自律性比较差，在他们当中有的是单亲家庭，父母对子

23、女的学习关怀，指导，督促不够；有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就；有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成果。有一位同学是智力低下，接受力气差。 【教材分析】 一、教学内容：这一册教材包括下面一些内容： 大数的熟识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 在数与计算方面，这一册教材支配了大数的熟识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在学校阶段，本学期结束后，有关正整数的熟识和计算的内容将全部教学完。 本册这些学问的学习，一方面使同学学会用较大的数进行表达和沟通，把握较大数范围内的计算技能，进一步进展数感；另一方面通过十

24、进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会通，为同学形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则算做好铺垫。因此，这部分学问照旧是学校生应当把握和形成的基础学问和基本技能。 在空间与图形方面，这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。 在统计学问方面，本册教材支配了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让同学利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，

25、教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让同学学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育同学观看分析及推理的力气，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、欣赏数学美的意识。 二、教学难点 1、亿以内数的读法及写法，培育同学的数感。 2、使同学把握乘法的估算方法。 3、使同学理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。 4、让同学熟识两种复式条形统计图，能依据统计图提出并回答简洁的问题，能发觉信息并进行简洁的数据分析。 5、使同学通过简洁的事例

26、，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。 【教学措施】 一、落实基本教学具体措施 1实施互动学习（师生合作、生生合作等），自主探究，营造一个宽松、合谐，布满爱、民主、喜悦的学习氛围。由同学自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作同学的服务员。 2、留意生活与数学的亲热联系，重视从同学的生活阅历和已有的学问中学习数学和理解数学，考虑同学的身心进展特点，结合他们的生活阅历和已有的学问设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学学问的课外延长，加强数学学问的有用性和开放性。 3、留意教学的开放性，重视培育同学的创新意识和创新力气同学是学习活动的主体

27、，依据同学的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给同学供应自主探究的机会。 4、面对全体、全面提高同学的整体素养 （1）加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用题方面，重视两步计算应用题的练习。 （2）实施分层教学，弹性教学，针对同学的不同特点，不同的接受力气，实行不同的方法，布置不同的作业，留意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”。 （3）重视同学的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，准时反馈，增加教学的针对性。 5、结合实际问题教学爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，由于解决问题或许仅仅是教学或试验上的技能问题，而提出问题，却需要制造

28、性和想象力。”我方案在教学中，留意培育同学质疑问难的力气。 6、作业设计力求精确、简洁、规范、便利教学同学学业成果的提高有赖于高质量的练习，课内外作业力求从培育同学力气动身，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在进展同学思维，培育同学想象力气和创新力气。此外，实行“基础练习+共性作业”形式，针对同学不同的学习水平，分层设计作业。力求不同层面的同学完成不同难度的作业，让同学选择适合自己的作业内容和形式，实现差异进展。 7、三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力家庭、社会、学校对同学的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得最佳的教育效益。我力求主动与家长取得联系，与同学家

29、长相互沟通同学在学校的表现状况，使二者相互协作，取长补短，同时，要适时适当地向部分同学家长讲明教育方法，共同教育同学。 二、培育优等生，转化后进生措施后进生辅导 1、加强学习，不断完善自我。运用教育理论不断改进自己的教学方法，并有所创新。正确指导同学的学习，能依据同学的反馈信息准时调整自己的教学方案。 2、在课堂教学中，要立足于每个同学学好本课的学问，以教学大纲的要求为准绳。在课堂提问、课堂训练、课外作业布置上，要依据不同同学接受不同的要求。 3、在教学进度上变单纯求快为合理支配。同学只有在学习新学问时打好基础，留意思维力气开拓和解题技能的培育，复习才能如鱼得水，深化才有根基。 4、在课堂教学

30、中，体现老师为主导，同学为主体，问题为主线，思维为核心的教学原则。确立好教学目标，优化课堂结构，接受多种教学方法、手段，促使教学目标的实现。 5、在作业支配上，力求有方案、有目的的课堂巧练。力求准时了解同学的学习状况，准时订正同学在学习上的偏差。 6、重视同学动手操作，丰富同学的感性熟识，加深对学问的理解。留意关怀同学对数学概念、定律、性质、法规更深、更透地理解和更好地把握。 7、重视同学的非智力因素培育。针对儿童惊奇好胜的特点，接受多种渠道、多种方法来激发同学的学习爱好，并努力培育其良好的学习习惯。 尖子生辅导 1、创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争，挑战难题的竞争等，促使他们的思维处于乐观活跃的状态。 2、为他们制定更高层次的目标，在完成一个个既定的目标的过程中，感受到自己的价值，以及增加对学习数学的深厚爱好。 3、鼓舞他们尽量用多种方法，多种思路解决数学问题，尽量想一想与众不同的方法，提高发散思维力气，促进智力进展。 4、教育他们多关怀需要关怀的其余同学，在关怀人的过程中，体会到成就感，从而培育乐观的人生态度。19