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1、坚守教育初心的实践思考与感悟10篇坚守教育初心的实践思考与感悟篇1 通过对“老师道德警示教育大会”的学习，我充分熟识到： 一、开展师德师风教育活动的重要性。 陶行知老师说：“高中学习是老师，德高望重是榜样”。作为一名光荣的人民老师，我们不仅要有广博的学问，还要有高尚的道德。去三尺讲台教书育人；走下三尺讲台，以身作则当老师。老师的素养直接准备人才的素养。老师素养直接影响同学的学风和校风。 1、师德建设是建设高水平老师队伍的需要。 师资队伍整体素养的提高，不仅表现在高学历、高职称上，更体现在高尚的道德品质上。近年来，虽然老师队伍建设受到了高度重视，但随着形势的变化，受社会一些不良思想的影响，少数老
2、师的职业道德呈现出下降趋势。有的对教学缺乏热忱，对同学不负责任，有的只关怀业务，不问政治。虽然这些状况只存在于少数老师中，但严峻影响了老师整体素养的提高。 2、德建设是进一步深化素养教育改革的需要。 老师是全面推动素养教育的主力军，是教育教学改革的实施者。要全面推动素养教育，老师不仅需要转变观念，更新学问，提高教学水平，还需要老师具有良好的职业道德。老师是同学增长学问、提高思维的导师。他的言行会对同学产生影响。他必需在思想政治、道德品质、学风等各方面以身作则，才能真正做到为人师表。师德高尚，老师能热心教育教学，不断争论教学内容，探究新的教学方法，提高教学质量；关怀同学树立远大的理想和崇高的思想
3、境界，激发同学猛烈的求知欲，促进同学形成良好的学习氛围。 二、脚踏实地，加强师德建设。 1、在三尺讲台上，做一名合格的人民老师，是我的理想追求。为此，我知道我还有很长的路要走。同时，作为社会的一员，我们必需勇于担当我们的社会责任，能够清楚地熟识到我们的言行代表了一个群体，并始终关注它们的社会影响和社会效益。我仔细争论了许多模范老师和先进个人的感人故事，了解了他们崇高的人生追求、高尚的道德、猛烈的责任感和无私奉献。他们在一般教育和教学岗位上一页一页写下了“爱的教育”的新篇章，呈现了新时期人民老师的光辉形象和崇高思想境界。 2、爱同学，不知疲乏地教同学。爱是教育的基础；没有爱，就没有真正的教育，“
4、爱全世界”。在教学中，我树立了正确的同学观，敬重和充分信任同学，公正对待同学，深深理解同学，真诚关怀同学的进步和成长，努力成为他们的好老师和乐于助人的伴侣。当然，爱同学就是不放纵，不一味纵容同学。在对同学提出严格要求的同时，要有劝告力，要有急躁，要有启发性，要说明道理，说明爱好，启发爱好。对违纪的同学要懂事，不要依据自己的性格行事，要感情用事。我们应当转变教育观念，树立以同学为主体的服务意识，建立敬重、信任、宽容、友情的新型师生关系。 3、立足本职，教书育人。在我看来，一个称职的老师应当从自己和小事做起。在具体的教学过程中，要教好每一节课，认真批改每一份作业，认真开展教学争论，争论教学方法，在
5、教学过程中不断总结提高。努力学习，精益求精，是老师职业的需要，是老师道德责任的体现。教学技能、教学力气和教学学问的水平直接影响同学的威信。教育是一门艺术，它不仅在于传授学问，还在于激励、觉醒和鼓舞。这些都是基于老师的模范形象。因此，老师要优化自身形象，从树立“以德施教、以身作则、严于律己、无私奉献”的形象入手，将外在的树的形象与内在的力气素养结合起来，具有良好的师德意识。 在日常的教育教学工作中，许多老师都在用行动解释着师德师风的真正内涵。师德需要培育，需要教育，更需要的是每位老师的自己修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！ 坚守教育初心的实践思考与感悟篇2 当代社会对高质量幼儿教育的
6、追求最终会转化为对具有崇高教育理想和较高专业化水平的幼儿老师的.呼唤。一名过硬的老师，既要有过硬的思想政治素养，同时也必需具备过硬的专业素养和师德师风，这是为师之本。具体做法有以下几点： 一、加强政治思想教育，增加教工师德素养 几年来，我园坚持每月进行一次政治思想教育专题学习，每学期举办一次党风廉政专题报告，每年进行一次以师德为重点的集中整训，临时工教工一律参加整训。此外还开展政治理论讲座、专题报告、论坛、师德演讲、英模事迹报告等多种形式的政治理论教育、廉政教育、师德教育，不断提高教工政治思想觉悟，增加师德修养。 二、加大“园本培训”力度，提高队伍专业素养 我园将教工政治素养、师德素养与专业素
7、养统一起来，着力培育德艺双馨的教工队伍。既关注老师成长又关注保育员成长，既重视保教队伍专业素养培育又关注后勤队伍专业技能提高。几年来，坚持把“园本培训”作为推动教工专业化进展的有效途径。 坚守教育初心的实践思考与感悟篇3 一周的师德培训，使我对老师的职责、师德的内涵又加深了一层熟识，对教育教学又有了更深的了解。 从走出高校校门到现在，始终以为“在其位，谋其政”把自己的教学工作搞好就是很好的完成了任务。通过在市大会堂听到两个先进老师的事迹报告会后，我深深体会到：为为一位老师，不仅仅是在课堂上教好书，给同学讲讲道理那么简洁，而是要从社会，学校，班级，甚至每个同学的实际动身，让他们把握科学学问、养成
8、健全人格，为国家、为社会培育负责任，有用的人才。 老师的职责准备了老师必需具备高尚的师德，什么是师德?师德，是老师工作的精髓，“师爱为魂，学高为师，身正为范”是其内涵。 第一，高尚的师德必需对同学布满爱。宠爱同学就是宠爱教育事业。然而宠爱同学并不是一件简洁做到的事，让同学体会到老师的爱就更加困难。 记得北师大林崇德教授曾说过，“疼爱自己的孩子是本能，而宠爱别人的孩子是神圣!”老师对同学的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是老师教书育人的感情基础，同学一旦体会到这种真实感情，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道
9、”，从而达到真正教育的目的。在工作过程中我也曾经感叹，为什么有些同学不能体会出我对他的爱呢，有时反而对我的爱布满警惕和不屑。通过培训我真正的熟识到，原来我的感情还是没有到位，甚至有点急于求成，其实爱贯穿在我平常的一点一滴，一言一行，信任同学确定会领悟到的，就想扎根海岛的那位老师，正是她那无私的、不求回报的对同学的爱，最终得到同学由衷的敬重，这些是教育的真谛，是我努力的方向。 其次，作为老师必需对某一学科具有的丰富的学问、精通的业务、严谨的治学、创新的教学，这也是师德不行或缺的组成部分。 老师在教学过程中，具备坚实的基础学问、精深的专业学问和较高的学术水平，能使同学产生一种信任感，进而转化为一种
10、很强的人格力气，去激励、鞭策同学。我们学校有很多的优秀的骨干老师，他们的课得到了同学的欢迎和宠爱。这些是我学习的榜样和典范，在今后的工作中，作为一位青年老师，确定要想这些骨干老师学习，不断提高自己的业务水准。 第三，高尚的师德就是老师自己必需严格以老师“以德为本，身正为范”要求自己。 在平常工作中，要提高自己的.思想修养，严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为同学树立起楷模的形象。办公室里不打电脑玩耍、不带手机进课堂、同学面前不说脏话等等，这些工作中的细节正是崇高师德的外现。 通过这样的师德培训，我在思想上有了更深的熟识和体会，这样的熟识和体
11、会确定会使我在今后的教育教学中有更大的提高。 坚守教育初心的实践思考与感悟篇4 老师是“人类灵魂的工程师”，搭建了人类的昨天和明天。老师的工作就是教书育人，培育人才，作为人类启蒙教育的幼儿园老师来说，责任就变得尤为重大。由于0到6岁的孩子正处于一个学问积累，塑造人生观，价值观的重要时期，所以幼儿园老师的自身素养是影响孩子成长的重要因素。因此，幼儿园老师必需重视及拥有良好的师德师风。 一、幼儿老师应提高对师德的熟识 所谓师德，就是指老师的品德及老师职业道德。为人师表者的品德，至少应包含高度民主负责的敬业精神，传授学问、培育力气的科学态度，对教育对象的真诚关爱。我从事幼教工作已8年，回顾自己的经受
12、，对师德熟识有一个由浅到深，由片面到全面的过程。从偏重业务力气、专业文化的学习到熟识到师德的重要性和必要性。 目前经过学习，可以说在师德熟识上有了提高，更重要的是在理论上使我爱岗敬业有了具体内容和明确目标，我对自己所担负的教育教学工作有了新的熟识。培育跨时代所需要的高素养人才，其基础就是从老师的一言一行及教育质量将直接影响到同学今后综合素养力气的提高。人们形容育人职业是“园丁”，那是很贴切的，可以这样说，什么样的老师就培育什么样的同学，育人之本，关键在于师德。 二、提高幼儿园老师修养，建立幼儿老师行为规范 老师的行为规范是老师个人道德情操的反映，是老师师德建设的重要组成部分。老师不仅要依法执教
13、，爱岗敬业，宠爱幼儿，勤于学习新学问，了解新信息，还要成为意识新、力气强，有高度责任感的幼儿老师。幼儿老师要不断提高自身的政治修养、文化修养、身心修养，成为语言规范健康、举止文明礼貌、作风正派、以身作则、为人师表的楷模。 在科技进展快、观念更新快、信息增加快、生活节奏快、环境变化快的竞争社会中，更要加强自身的身心修养，提高心情调整自控力气和对困难挫折的承受力气，始终保持轻松快乐的心理状态，对幼儿的身心健康起到潜移默化的影响。老师还要不断提升自身专业化水平，保证每个幼儿受到公正教育的权利，促进每个幼儿身心健康全面进展。 在日常工作中要坚持依法办学，以德立园，将老师法、教育法、职业道德规范中的要求
14、内化为自身的自觉行为，努力使自己的行为符合新时期老师职业道德规范。 三、树立榜样，不断提高老师的教育教学力气 新时代崇高师德的最高境界是勇于探究，不断创新。在实施素养教育的今日，制造活力来源于老师对事业猛烈的责任心和使命感。老师要进一步解放思想，更新观念，树立现代教育意识。老师只有在教学改革的实践中，对现有的教学方法进行认真反思，一切从有利于幼儿主动进展，让幼儿有充分进展共性的时空动身，对原有的学科资源等进行整合，使之形成新的合力，提高幼儿教育质量。 坚守教育初心的实践思考与感悟篇5 据资料显示，我国目前有18岁以下的未成年人达3.67亿。每一个孩子的背后，都是一双双关注的眼睛。社会转型期未成
15、年人思想道德建设面临着新挑战、新问题，它们如同一个个巨大的问号和叹号，叩问着撞击着我们的心灵，呼唤着期盼着来自实践的回答！关怀少年儿童的心理健康，现在已成为人们的共识，而老师的师德问题，却很少引起社会的重视。近期，我校下发了师德警示录一书，我认真阅读了每个案例，心中泛起了一阵阵苦痛，我不知这些口口声声说为了孩子们的老师为什么会以“武力”方式进行教育，他们在践踏着我们老师的尊严，他们在破坏着我们老师的声誉。 有人说老师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，急躁是状语，热忱是补语，无私是谓语，奉献是宾语；也有人说老师的生命像一个根号，那叠叠的作业为他的青春开许多次的平方。我想说：老师的生命应如百合，
16、开放是一朵花，分散成一枚果；我还想说老师的生命应如星辰，远望像一盏灯，近看似一团火。老师在教育中享受生命，和同学一起成长，采摘一路的幸福体验。 大家是否还记得师德的“德”字的结构特点呢？那最不引人注目的恰恰是“心”字底啊，正是这颗静静坚守一隅的心字底铸就了“德”的基石。这颗心是一颗甘于清贫的心，又是一颗甘于奉献的心，更是一颗甘于淡泊的心。老师的路是用心铺出来的，真诚的心灵是同学心灵的钥匙，而高尚的师德就是同学心灵的明镜。 老师的言行是构成对同学影响的最现实的因素之一，它不仅影响着同学学习状况及其效果，而且影响着同学人格等心理品质的形成和心理健康的进展水平。我准备从以下几个方面尝试避开和削减此类
17、大事的发生： 一、增加法制观念，依法规范自己的教育行为。 我国老师法、义务教育法、教育行政惩处条例实施方法等法律都明确规定，禁止体罚同学。老师体罚同学，不仅有悖职业道德，违反教育规律，而且是违法侵权行为，违法行为必定要担当相应的法律责任。对同学进行体罚并不能提高他的成果，反而会适得其反。作为老师，我们应当学会爱惜同学，更应当学会爱惜自己。 二、留意师德修养，加强心理健康教育方面的学习。 现代教育观提倡以人为本，提倡教育服务意识。在教育过程中，不管遇到多调皮的同学，不管遇到多难处理的问题，我们都应当有较强的心理承受力气，不仅要把同学当成人格公正的伴侣，而且要树立为同学服务的意识，要想到中学校生毕
18、竟是未成年人，他们不行能会没有错误，老师应当宽容他们，给他们爱，要学会用自己奇妙的心灵去温和其心灵，用精神甘霖去洗涤他们思想上的污垢。老师对待同学的方式，也将成为他们对待我们和别人的方式。所以，要形成和谐的师生关系，老师必需具备健康的心理和高尚的道德。 三、服务心态 “人类灵魂的工程师”，“燃烧着的蜡烛”等称号，是社会对老师职业的高度评价，同时，也是对老师提出的要求。老师要像商口行业一样，将“为顾客服务”溶进“为同学服务”之中去，并且要具备这种心态。不能再像过去那样对同学指东点西，把他们当作指挥的工具来使唤。老师在教学中的服务心态，不应只少数优等生服务，而应当公正对待那些后进生，由于他们同样也
19、是“财宝”的源泉。老师甚至要赐予他们最优待的服务，设法调动全心全意的乐观性和上进心，擅长捕获他们身上的闪光点，把他们培育成为合格且有特色的“产品”。此外，老师的课外辅导，上门家访，以及与同学的抵足谈心等，都可以看作是这种服务心态的具体表现。只有当我们的老师具备了这种心态，才会在日益激烈的行业竟争中立于不败之地，并使“太阳下最光辉的事业”更焕发光荣。 四、为人师表 老师确定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉领先垂范，真正为人师表。”老师凡是要求同学做到地；自己要领先做到；要求同学不能做的，自己坚决不能做；要求同学不迟到，预备铃一响，老师就提前到教室门口等待等等，看似区区小事
20、，实则微小之处见精神做表率。为人师表对同学是一种无声的教育，它爆发的内驱力不行估量。因此，为人师表是当好人民老师最基本的要求。 在我从事教育生涯中，我深切地感悟到： 没有一个职业，如老师一般，面对的是鲜活的生命，你全部的付出，都是一种心灵的碰撞与汇聚！ 没有一个职业，如老师一般，耕耘的是荒芜的心灵，收获的是心灵的成长！使心灵之树枝繁叶茂！ 没有一个职业，如老师一般，守望的是明天最绚烂的希望！ 教书育人是爱的事业，老师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。由于母爱简洁消逝溺宠，友爱重在礼尚往来，情爱少了几多严谨。而师爱是严与爱的奇异结合，是理智、科学的爱；是主动乐观的爱。精诚所致，金石为
21、开。我信任：我们的爱不会付之东流，我更信任：我们平淡的生活并不平凡。由于三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台，它面对的是将来的桃李满天下；明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，那里写满了同学点点滴滴的成长与欢快。 师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。老师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德,不是简洁的说教，而是一种精神体现，一种深厚的学问内涵和文化品位的体现！师德需要培育，需要教育，更需要的是自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！ 坚守教育初心的实践思考与感悟篇6 记得小时候，父亲问我：“你长大
22、了干什么？”“当老师！”是的，小时候，我最大的愿望就是当一名老师。为了那幻想，常常召集几个小顽童，墙上挂上一个小铃铛，用手摇几下，表示上课了，然后便摇头晃脑的讲起了连自己都一知半解的“锄禾日当午，汗滴和下土”那种庄重而神圣的感觉便油然而升，长大后，当我开头成长为一名人民老师时，才真正懂得了这已不再是一种玩耍，而是一种事业，伴着这种事业要求我具备高尚的老师道德、素养，这才是我们心灵的归宿。 “做幸福的老师，是目标；幸福的做老师，是践行；做老师的幸福，是成功。”光阴似箭，日月如梭。一转瞬我已坚守在幼教工作岗位上将近二十载。曾经有人问我，“你做这份工作这么多年莫非不厌倦吗？”我摇摇头，并傲慢地告知他
23、们：“欢快是生活的源泉，和孩子们在一起让我的生活变得更简洁欢快，布满童趣！”真的，我宠爱这个职业，我宠爱和孩子们在一起，宠爱看到孩子们天真无邪的笑脸，宠爱孩子们拉着我的手叫我妈妈” 俗话说：“教学是一个良心活儿！”这句话一针见血地道出了师德的重要性，老师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对老师个人行为的规范要求，而且也是教育幼儿的重要手段，起着“以身立教”的作用。想做一名幼儿老师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。 一、首先老师要宠爱幼儿，要有一颗猛烈的责任心。 每个孩子都是家人的希望和生命的连续，是家庭的百分之百。有的家长能
24、放心地把才入园的孩子交到我手上；有的孩子刚入园家长并不能适应，把孩子交到我手上时很不放心。其实从家长的眼神和谈话中我就能了解他们的心情猜透他们的想法。对于这种状况首先我会在相互沟通中给他们一颗定心丸，告知他们老师会像妈妈一样有责任有义务把孩子带好，绝不会敷衍了事；然后我会通过实际行动让家长感受到老师对于孩子的关爱绝不是口头空话。我也已为人母，孩子上幼儿园、上中学校，我更能切身体会到家长们的期盼心情与真实感受。每个家长对孩子的期望都不一样，每个孩子的需求也不一样，平常家长交代的事情只要是合情合理的，我们就应当爽快答应并认真做到，不马虎或漏掉任何一件事。我们的工作是平凡的，我们做的事情都是琐碎的，
25、在常人看来都是小事，但我认为能把简洁的事做好就是不简洁，把平凡的事做好就是不平凡。在一日生活中，老师更要考虑并做好一些细节工作，如：跟女孩扎辫子的橡皮筋上不能附带有很多头发；孩子们的隔汗毛巾要真正垫好；检查孩子们的裤子、鞋子有没有穿好，衣服有没有整理；孩子略微有感冒或其他不舒适的症状要准时告知家长；孩子的药品要登记并按时按量服用；家长每日交代的不同事情有没有办完；孩子们午睡前问问谁的衣服打湿了利用午休时间帮忙晒干或烤干；通知个别家长孩子食欲不好饭没吃完回家还要加一点；天冷时孩子们出教室有没有戴好围巾手套这些生活中的小细节我觉得很有必要做好，我信任我所做的确定能得到家长的信任和敬重，信任家长们确
26、定能从这些不起眼的小事中感受到老师对孩子的关爱并不亚于家长对孩子。另外，还要对班上的每个幼儿一视同仁，绝不能厚不此薄彼，不能偏爱一部分幼儿而冷淡或卑视另一部分幼儿。其实每个孩子都有自己的可爱优秀之处，老师要做一个有心人，擅长在平常的生活中多捕获孩子们的闪光点。 二、要为人师表，留意身教重于言行。 老师在幼儿心中都是神圣的，有威信的，孩子们爱把老师的话当成圣旨，老师怎么说他们就怎么做。同时，他们还宠爱把老师看作自己学习、仿照的对象。如：学老师上课的样子、学老师说话的语气、学老师的神态、学老师的穿着装扮等。人们常说什么样性格的老师就会教出什么样性格的同学。因此，幼儿老师确定要时刻留意自己的一言一行
27、，以高尚的人格去感染人，以洁净的仪表去影响人，以和气的态度去对待人，以丰富的学说去引导人，以博大的胸怀去疼惜人。只有这样，才能保证教书育人的实效。 三、要有高涨的工作热忱，饱满的精神状态 许许多多成功人士的阅历告知我们，成功取决于乐观主动地心态。而教书的乐观心情、主动心态更是身心健康的一种内驱力，能促使我们乐观向上，不断进取。从事幼儿教育这么多年，我始终严格要求自己遵循幼儿园一切规章制度：不迟到、不早退、不请假、上班时不披头发、不穿高跟鞋、不当着孩子的面吃东西、不接与工作无关的电话、不任凭串班或谈论与工作无关的事情；工作上我也是干劲十足，做到上班时精神饱满，面带微笑热忱接待每位家长和幼儿、认真
28、开展每周活动支配、做到提前超周备课并提前预备好教学具，对每一堂课做到心中有数，有不明白和不懂的问题查阅相关资料或虚心向同事请教；园领导交代的任务在规定时间内认真完成，不要她们督促其次遍，哪怕是加班加点也要把工作做到位，如做有心人多利用废旧材料布置班级环境和体育器械、认真预备每一次的大型活动如：家长会、半日开放、六一汇演、亲子运动会、学期汇报、春游秋游活动等，并在每次活动组织前写活动方案活动后写反思、乐观参加园部教研活动、教委的优质课评比、教学笔记、论文的参选活动等；我信任家长都宠爱自己孩子班上老师大方、热忱、布满活力、有不服输的干劲。当然、老师的良好心态还能给幼儿带来很多的影响，促使他们健康欢
29、快地成长，最终达成教育教学目标，并形成良性循环。 四、要无私奉献，关怀每一位幼儿的成长。 一名老师应当对幼儿无私奉献，宠爱幼儿、关怀、疼惜、敬重、理解幼儿，以人为本。同时老师要更新教育观念，在活动中孩子们是主体，老师们只是起引导作用。每个孩子都是独特的，老师要通过平常和孩子的接触观看以及和家长的沟通准时了解每个孩子的共性进展、身体状况、家庭结构。比如：对于单亲家庭的孩子老师就应多和他们进行情感沟通，经常像妈妈一样抱抱他们亲亲他们，赐予他们更多的爱与关怀；对于身体很差常爱生病的孩子，老师就应督促他们多饮水、多吃饭、准时隔汗、午睡起床先帮他们脱穿衣服，依据气温准时跟他们增减衣服，尽可能把他们生病的
30、机率削减到最小。在平常的一日活动中老师还要学会变脸：我宠爱让孩子们学习时就认真学，玩耍时就欢乐玩，如在玩耍时，动手操作时，表演时老师就应充当“红脸”的慈母，让孩子们尽情的玩，呈现自我；当孩子有时任性、爱动手打人、爱抢东西时，老师就应充当“黑脸”的慈父，我会很严峻的教育他们一番。我想，这样至少让他们懂得什么事情是危险的、错误的、不能去做的。但间或我批判的话语说多了，不免会让有的孩子难受落泪。每当这时，我又会用缓和的语气告知他们：“有错就改就是好孩子，老师很宠爱知错就改的小伴侣。”随后我会亲亲他们的脸颊，笑着说：“不哭了，老师就原谅你了，以后不犯这样的错误，好吗？”这时，孩子们都会破涕而笑地说：“
31、好！”我想批判孩子也要适当留意孩子的共性，不能批判过度，以至于孩子失去自信和对老师的信任感和亲近感所以老师确定要留意自己的方式方法，让孩子们情愿接受老师的批判与教育，要让孩子知道老师批判自己是为了自己好，同时还要常和家长沟通让家长感受到老师的良苦用心，都是为了培育孩子良好的习惯，都是为了孩子的健康成长。当然，每个老师都有这样的困惑，有些孩子实在是太不听话了，他们的某些行为真的是让人很生气很生气，这时老师确定要稳住自己的心情，要冷静，千万不能有违反师德师风的行为，要不然就是好事变坏事。 五、要养成终身学习的习惯。 老师应当活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。现在社会的节奏越变越快，我们应
32、当不断给自己充电，把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，从各种渠道吸取新的养分，使自己变得更为睿智。 “勤勤恳恳、静静无闻”这是老黄牛的精神；“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”这是蜜蜂的精神。可以说每种产物的存在，都有年一种精神支撑着它。老师的存在呢？支撑它的就应当是这种高尚的师德吧！ 一位哲学家说过：“人的一生只有三个日子：昨天、今日、明天。昨天叫无奈，今日叫无畏，明天叫无悔。“到年迈花甲，蓦然回首，感慨平凡孕育了宏大，生活赐予了幸福。由于我在一生中找到了我心灵的归宿，从教人生我有泪无悔。 坚守教育初心的实践思考与感悟篇7 育人先树德，老师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育
33、同学。 通过这一阶段的学习，让我对义务教育法、老师法、未成年人爱惜法有了一些具体的了解，使我懂得教书育人的使命感和责任性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、守法、护法的人民老师。 学校在师德教育活动中，开展了集体学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀老师的感人事迹。使我感悟到老师职业的崇高性，熟识到我的人生价值。作为一名老师，我应当为人师表，做同学的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。 通过开展师德师风学习，使我更加糊涂地熟识到同学作为学习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把同学的这种习惯当成
34、“不懂事”，事后想来，这样的我是不应当的，事实上，同学是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的同学人人宠爱，然而调皮的同学也并非一无是处。作为一名老师要有一副“放大镜”的眼去查找与挖掘他们身上的闪光点。以“点”带面促进同学进步，在今后的教学中我要努力克服自己的不良心情，沉下心来，静下心来去教育每位同学，要学会用优秀老师的品质激励自己。和优秀老师相比，我目前的思想境界还要不断提高。在教学方面首先要把同学当作伴侣，转变师道尊严的旧观念，使自己的教育深受同学宠爱，家长认可，做一个人民满意的老师。 通过学校开展的师德师风学习，也让我发觉了自身的不足。做人民满意的老师不能光作为一种口号，
35、要付出实际行动，在教育教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，提高自身力气，业务水平;其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要用心去传授学问，培育同学多方面的智力;另外，师是服务于同学的，在服务同学的同时，要教会同学怎样做人，做一个对社会有用的人。 总体而言，师德师风教育活动的学习中，先进老师的精神和行为荡涤了我的心灵，激励了我教书育人的热忱，也警示了我!确定要想这些骨干老师学习，不断提高自己的业务水准。 第三，高尚的师德就是老师自己必需严格以老师“以德为本，身正为范”要求自己。 在平常工作中，要提高自己的思想修养，严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好
36、，以德服人，以身立教，为同学树立起楷模的形象。办公室里不打电脑玩耍、不带手机进课堂、同学面前不说脏话等等，这些工作中的细节正是崇高师德的外现。 通过这样的师德培训，我在思想上有了更深的熟识和体会，这样的熟识和体会确定会使我在今后的教育教学中有更大的提高。 坚守教育初心的实践思考与感悟篇8 有这样一则故事。有人问三个泥水匠：“你们在干什么？”甲说：“砌墙。”乙说：“造楼。”丙说：“建筑一座布满魅力的城市。”10年之后，甲仍是一名工人，乙成了一名建筑工地施工监理，丙却成了房地产老板。 我们不必惊异于他们迥异的命运，由于从三人的回答就可以看出他们对工作截然不同的理念。甲、乙把工作当作一种谋生的手段，
37、虽说在业务上也有精益求精的愿求，但他们只囿于自己眼前的工作存在，如此狭隘的眼光准备了他们缺乏对工作的大胆幻想；惟有丙，不仅宠爱自己的工作，而且立下了要在自己工作领域里干出一番卓越成果的远大志向。热忱激励他奋勉追梦，爱好激励他不甘平凡，锐意追寻“制造”撷来的的幸福。 教育是需要眼光的。作为老师，执守讲台，经受的岁月漫长而宁静，亦或会倦怠得只满足于完成眼前的任务，日出而教，日落而息，固守方寸之地，看不到自己的工作将产生的深远影响，永久机械重复着昨天的故事。由此我想到了军事家的箴论：“将才往往只看重一城一地的争夺；而帅才着眼于对整个战斗全局的把握。”缺乏教育眼光的老师只看到同学现在的一张试卷是否为自
38、己争得面子，只看到自己所带的班级是否达到学校要求，无意关注同学如何面对将来社会的竞争，无意对自己的工作进行深邃的反思。 不屑于思考如何敏锐地看到学校、地区、乃至全国教育整风光临的新的机遇和挑战，如何关注本校教育的长远的可持续进展；如何加强学校、班级教育管理体制的争论，教育方式方法的创新等。这种消极便使得不少老师只能在一个个平常的日子里耗尽了青春，最终沦为“教书匠”而鲜有教育的乐趣。 有眼光的老师才能成为教育追梦人。“会当凌绝顶，一览众山小。”教育工作要大处着眼小处着手，既要有着眼同学明天的眼光，又要有放眼教育将来的远见，用思想教学，用才智教学，倾力开拓自己的视野，不断让自己的教学工作迸发新的创
39、意。不甘做安分守己地“低头拉磨的老黄驴”，要把对教育工作的思考和争论从过去的“肉食者谋之”，与自己“划清界限”，变为现在的“成就同学与进展老师自己”的有机融合，诠释“教学相长”新的内核。 托尔斯泰说：“人要有目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。”当一个老师对自己的教学工作缺乏目标时，对工作冷淡、懈怠、疏于思考时，工作除了回报他无望、沮丧和平凡外，还能给他带来什么呢？相反，持之以恒地付出努力，不惜为教学消得人憔悴，丑小鸭也能变成美丽的白天鹅。 当一名老师把自己的教育幻想上升为自己心中恪守的信念时，无穷的动力会奔涌
40、全身，就能以满腔的热忱对待自己的工作，把自己全部的聪慧才智都投入到工作中去，把自己的职业当一种愿为之奋斗一生的事业来做，就能在全身心的教学思考与实践中生成教育、教学的才智，查找到属于自己的欢快。同学在他眼中都是一个个写满将来的生命风景、创新火花、力气之源，他也确定能从与同学的共进中收获教育的幸福，而这幸福正是用激情与幻想去碰撞的结果，更是老师崇高师德的有力彰显。 坚守教育初心的实践思考与感悟篇9 说到幸福是什么，不同的人有不同的回答，有人说，老师的幸福在于取得优良的教学业绩；有人说，老师的幸福在于遍布芳香的桃李；有人说，老师的幸福在于在于自我的风采，有人说，老师的幸福在于蜡炬成灰，春蚕吐丝 宏
41、大的共产主义者马克思在他17岁时就曾经写道： “在选择职业时，我们应当以人类的福利和个人的理想为主要指针。我们不应当认为这两种利益之间可能发生对立冲突，不应当认为一种利益必需毁灭另一种利益，由于人生来就是这样支配的；他只有为了社会进步和同时代人的福利而努力，才能够使自己完善起来。” “历史认为那些专为公共谋福利从而自己也高尚起来的人物是宏大的。阅历证明，能使大多数人得到幸福的人，他本身也是最幸福的。” 是啊，老师幸福具有精神性、关系性、无限性，老师的幸福力气及其培育实际上就是老师幸福的实现问题，也是老师职业道德的最好体现。其实老师的职业道德是老师幸福的源泉，老师职业道德对它的幸福产生巨大的影响
42、，两者总体上是趋于全都的。记得杨启亮教授就认为老师职业道德的最高境界是把教育当作幸福的活动，可见职业道德与幸福不全都是例外，全都才是常规。 当了18年的学校老师，我觉得最好的职业道德就是一个“爱”字。你爱孩子们了，你自然就会追求教学水平的进步，由于你想把孩子们教得更好；你自然会主动参加原来有点枯燥的培训学习，由于你想使自己变得更有学问；你自然会努力提高自己的专业素养，由于你渴望成为一个更好的老师。有时，当看到我的课堂上同学感动得泪流满面的时候，我会特殊幸福，由于我和我的同学在共同体验着爱与责任；当我又上了一节好课的时候我会特殊感动和幸福，这种探究与改革将会最终成为孩子们成长的养分。 当我们的同
43、学成为一个有爱心，有责任感，正直，乐观的孩子，那就是我最大的幸福。当我经过不懈的努力最终使一个孩子有点滴进步时，看到了家长欣慰的笑容，听着他们朴实的感谢词时，我知道自己用职业行动为他人的幸福打开了一扇窗,点亮了一盏灯，我幸福着他人的幸福，感动着他人的感动。 当然，老师职业幸福感最重要的源泉确定是同学的成功和他们对你的真情回报，影响老师职业幸福感的许多不利因素都可以从同学对老师的敬重、理解、感谢中得到弥补。但要让同学感恩你，你就必需学会感恩同学、呵护同学、敬重同学，真正做到这点并不简洁，但假如你只知道权威，那或许你会离幸福更远。或许你厌烦老师这一职业，但是当你在逛街时不时地听到有人叫你“老师好”
44、，莫非你不觉得幸福吗？当你在过节的时候收到你曾经教过的同学的贺卡，莫非你不觉得幸福吗？当你看到你教过的同学有了很大的成就，当你的付出最终有了回报的时候，莫非你不觉得幸福吗？ 是呀！幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、伴侣、闲情、雅趣是幸福生活不行或缺的。工作时间很累，压力很大，但是下班后要学会调整自己的心情。受了委屈时伴侣、家人可以是你倾诉的对象；遇到兴奋的事时，伴侣、家人也是跟你共享喜悦的人。或许手头没有很多钱，但还是会给自己买些漂亮的衣服，和伴侣一起聚个会、旅趟游。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣也很重要。 既然选择了“太阳底下最光辉的职业”，我们无怨无悔，只要我们心中有爱！信任
45、这份爱会让每一件琐碎的事都盛满真情，让每一件琐碎的事都变成幸福，让幸福的琐碎装饰幸福的工作和生活。我始终在三尺上寻查找觅地正追求着这种幸福感，信任自己可以找到，也希望全部的老师都能够找到。 坚守教育初心的实践思考与感悟篇10 一、政治思想方面 本人坚持学习，努力提高自身的思想政治素养，学习教育法、老师法等，依据中学校老师职业道德规范严格要求自我，奉公守法，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。坚持以身作则、严以律己，增加自身的自控本事，把握自我的心情，始终坚持良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，平常参加全校各种团体活动，支持并协作组里搞好各种教研活动。 二、德育工作 教育是学校工作中的
46、重中之重，而德育工作的秘诀就是“爱”。师爱是宏大的、神圣的。 在教学工作或生活中，我首先了解同学，包括对同学的身体状况、家庭情景、学问基础、学习成果、爱好爱好、性格气质、交友情景、喜怒哀乐的深刻了解。为了了解同学，我每一天都和他们在一齐，和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本情景。 其次，我宠爱每一个同学。学习好的爱，学习一般的爱，学习差的也爱;活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱;金凤凰要爱，丑小鸭同样也要爱。第三，敬重、理解、信任同学。敬重同学的人格，理解同学的要求和想法，理解他们稚嫩和天真;信任他们的潜在本事，放手让同学在实践中熬炼，在磨练中成长。第四，严格要求同学，对同学不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。作为一个三班级的数学老师，我有职责引领他们走进学问的殿堂，学到更多的学问;我有职责引领他们张开幻想的风帆，驶向梦中的彼岸;我有职责引领他们插上才智的翅膀，飞行在无尽的天空。在我的爱心教育下，同学的素养正在提高。24