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1、中班语言教案小水滴旅行记中班语言教案小水滴旅行记1 班级：中班 科目：语言科学 执教人：李秋花 一、活动名称：小水滴旅行记 二、活动目标： 引发幼儿关注自然现象的爱好，激发其探究欲望。 培育幼儿认真倾听的习惯，培育其初步感受和欣赏文学作品的力气。 关怀幼儿理解故事内容，感知水和蒸汽互换的现象。 三、活动预备： 烧杯、酒精灯等小试验材料，干湿毛巾、衣服。 故事磁带。 四、活动过程： n 开头部分： 比较湿衣服与干衣服、湿毛巾与干毛巾有什么不同，设置问题情景：水到哪里去了？请幼儿思考并说出自己的想法。 n 基本部分： 小试验：水和蒸汽。把烧杯放到酒精灯上烧，看看烧杯里的水有什么变化。当烧杯口往外冒
2、气时，把玻璃板放在杯口上，看看玻璃上有什么。引导幼儿发觉水变成水蒸气的现象。 结合课本倾听故事：小水滴旅行记。提问：小水滴先变成了什么？又变成了什么？最终变成了什么？关怀幼儿理解故事内容。 通过互动式师幼争辩，明白水与蒸汽互变的科学道理。 n 结束部分：老师总结，讲评幼儿表现。 五、活动延长：请幼儿说说日常生活中所看到的水变成蒸汽、蒸汽又变成水的现象。 中班语言教案小水滴旅行记2 活动目标： 1、在看看、说说、想想中，理解小水滴变化的各种形态。(雨、雪、霜、雾) 2、感受诗歌语言的好玩，体验探究水的乐趣。 3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与争辩。 4、萌发对文学作品的爱好。 5、引导幼儿在诗歌
3、中学习，感悟生活。 活动预备： 1、PPT课件：水到水蒸气、云、雨、雪、霜、雾、露水的循环图 2、诗歌录音 活动过程： 一、开头部分： 说说对水的熟识 师：今日我想和你们一起聊聊水，由于水是生命之源，世界万物都离不开水。 你看到的水是什么样的? 小结：水是透亮的，是无色无味的。 二、基本部分： 1、观看PPT课件，了解水的不同形态。 (1)师：我还知道水是魔术师，会变来变去，看看它会变成什么呢? (2)你看明白了吗?小水滴变成了什么了呢? 小结：水有不同的形态：云、雪是固态的水，雨、露水是液态的水，雾是气态的水。 2、欣赏诗歌小水滴，感受诗歌语言的好玩。 小水滴为了让你们记得它的不同形态，还跑
4、到了诗歌里，让我们一起听听。 (1)假如小水滴是个小伴侣，你觉得他是个什么样的人? (2)诗歌里的哪一句说小水滴是淘气的? (3)小水滴变成了哪些形态?是怎么变的? (4)谁关怀它变成云彩的?又怎样变作大雨? (5)什么时候会变成雪花?为什么? (6)小水滴还会变成什么? 3、引导幼儿运用肢体语言理解、记忆诗歌内容 (1)你能用哪些动作表现这个淘气的小水滴? (2)集体朗诵诗歌。 (3)分组朗诵诗歌 三、结束部分： 音乐：大雨和小雨 小水滴今日好兴奋，它还邀请我们一起跳个舞。看看这次的小水滴淘气地变成了什么呢? 听音乐边唱歌边跳舞“大雨和小雨”。 活动反思： 在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿
5、的实际，把握幼儿学习语言的规律，有方案地进行培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言确定会健康的进展。 中班语言教案小水滴旅行记3 活动目标： 1、理解故事内容，初步了解水-水蒸气-水的变化过程。 2、依据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。 3、在参与小水滴旅行的玩耍活动中，培育幼儿探究大自然的爱好。 4、情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动重点难点： 活动重点： 理解故事内容，初步了解水-水蒸气-水的变化过程。 活动难点： 依据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。 活动预备：
6、1、课件小水滴旅行记 2、小水滴图片若干;4幅小水滴旅行图片若干份 3、音乐去郊游火车开了 活动过程： 一、开头部分：谈话，引出活动内容师：小伴侣，你们宠爱郊行吗?现在老师带你们一起去郊游好吗?(去郊游的音乐响起，老师带幼儿边做动作边进入活动室。)师;哇，小伴侣们快来看这是什么呀? (老师带幼儿到事先设计好的场地，有许多的小水滴。)师：小水滴你在这干什么? 师仿照小水滴的声音答：(小伴侣好!我和你们一样宠爱旅行，这次我很想到天上去旅行，你们说行吗?我该怎么去呢?谁能帮我想想方法? 幼：自由回答师：小伴侣们真棒，都能开动小脑筋帮小水滴想方法。现在，王老师就请小伴侣听听小水滴旅行的故事。 二、基本
7、部分：听故事，理解故事内容老师叙述故事，幼儿倾听故事(播放课件、放静音) 1、叙述故事师提问： a小水滴的家在哪儿? b太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样?它们的身体变的怎么样了?变成了什么? c许多小水滴变成水蒸气升到天空后遇到了一起，变成了什么? d飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，它们怎么办?又变成了什么? 2、播放有声课件，完整欣赏故事师：小伴侣回答得真棒，现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧!(播放课件)师幼共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说，小水滴是怎样旅行的?(由水-水蒸气-云-雨-水)3、玩耍(1)角色表演玩耍a师：哎，这儿就是小水滴的家-小溪，有谁情愿做小水滴，和我这个
8、水滴妈妈一块旅行去。 b老师边讲故事，边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。(还可以给幼儿拍照)(2)操作玩耍师：小伴侣和小水滴一块旅行欢快吗?(欢快)小水滴也很欢乐。可她还有一件事情想请我们帮忙，我们安静下来听听看，好吗? 师仿照小水滴口吻：我在旅行时拍了4张好看的照片，我想把这4张照片依据我旅行的先后挨次贴在这张贺卡的1、2、3、4框中，贴好后送给我们的好伴侣们，让他们和我们一起来共享这次和小水滴旅行的欢快好吗?请小伴侣帮我一起贴。(小伴侣们搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。按小水滴旅行的先后挨次贴在标有1、2、3、4的贺卡框中)(幼儿自由贴，老师巡察指导)三、结束部分：听音
9、乐，小伴侣贴的真不错，(放火车开了的音乐)火车开来了，我们坐上火车，帮小水滴送贺卡给它的好伴侣吧!(带幼儿开火车随音乐出活动室)。 教学反思： 小水滴旅行记这个活动它即属于科学领域，有属于语言领域。孩子们从小就对水既生疏又特别感爱好，我们直接说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，他们确定不感爱好。大班的幼儿处于探究期，对水是生疏的，但对水的三态变化却不能很好的熟识与理解，因此我设计了这堂课，主要是让幼儿在语言故事中把握水与水蒸气互变的浅显的科学道理。 在这堂课中，我觉得最成功的地方就在于设计了形象的场景和许多图片，其次就是师幼互动。形象的场景和图片激发了幼儿幼儿活动探究的爱好，同时师幼之间
10、适时互动为幼儿的感情沟通供应了平台，也有了阅历的共享，更有不同观念的碰撞与提升。 作为中班孩子已经有了确定的理解力气，他们都希望自己的，观点和想法被他人所接受。假如我能在叙述故事中多多关注每个孩子的表现，并把玩耍参与到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现赐予准时的反馈与鼓舞。在提问中，多引发孩子进行深层次的探讨和思考，孩子的乐观性会更高，整节课上下来的效果也会更好。 从这堂课的教学当中，我深刻的领悟到了我们在教学中应擅长创设情境，激发孩子们的爱好。引导孩子，擅长抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子习才会变要我学为我要学。 中班语言教案小水滴旅行记4 活动目标： 1、理解故事
11、内容，初步了解水-水蒸气-水的变化过程。 2、依据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。 3、在参与小水滴旅行的玩耍活动中，培育幼儿探究大自然的爱好。 4、培育幼儿思考问题、解决问题的力气及快速应答力气。 5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。 活动重点： 理解故事内容，初步了解水-水蒸气-水的变化过程。 活动难点： 依据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。 活动预备： 1、课件小水滴旅行记 2、小水滴图片若干;4幅小水滴旅行图片若干份 3、音乐去郊游火车开了 活动过程： 一、开头部分：谈话，引出活动内容师：小伴侣，你们宠爱郊行吗?现在老师带你们一起去郊游好吗?(去郊游的音乐响起
12、，老师带幼儿边做动作边进入活动室。)师;哇，小伴侣们快来看这是什么呀? (老师带幼儿到事先设计好的场地，有许多的小水滴。)师：小水滴你在这干什么? 师仿照小水滴的声音答：(小伴侣好!我和你们一样宠爱旅行，这次我很想到天上去旅行，你们说行吗?我该怎么去呢?谁能帮我想想方法? 幼：自由回答师：小伴侣们真棒，都能开动小脑筋帮小水滴想方法。现在，王老师就请小伴侣听听小水滴旅行的故事。 二、基本部分：听故事，理解故事内容老师叙述故事，幼儿倾听故事(播放课件、放静音)1、叙述故事师提问： a小水滴的家在哪儿? b太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样?它们的身体变的怎么样了?变成了什么? c许多小水滴变成水蒸气
13、升到天空后遇到了一起，变成了什么? d飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，它们怎么办?又变成了什么? 2、播放有声课件，完整欣赏故事师：小伴侣回答得真棒，现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧!(播放课件)师幼共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说，小水滴是怎样旅行的?(由水-水蒸气-云-雨-水)3、玩耍(1)角色表演玩耍a师：哎，这儿就是小水滴的家-小溪，有谁情愿做小水滴，和我这个水滴妈妈一块旅行去。 b老师边讲故事，边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。(还可以给幼儿拍照)(2)操作玩耍师：小伴侣和小水滴一块旅行欢快吗?(欢快)小水滴也很欢乐。可她还有一件事情想请我们帮忙，我们安静下
14、来听听看，好吗? 师仿照小水滴口吻：我在旅行时拍了4张好看的照片，我想把这4张照片依据我旅行的先后挨次贴在这张贺卡的1、2、3、4框中，贴好后送给我们的好伴侣们，让他们和我们一起来共享这次和小水滴旅行的欢快好吗?请小伴侣帮我一起贴。(小伴侣们搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。按小水滴旅行的先后挨次贴在标有1、2、3、4的贺卡框中)(幼儿自由贴，老师巡察指导)三、结束部分：听音乐，小伴侣贴的真不错，(放火车开了的音乐)火车开来了，我们坐上火车，帮小水滴送贺卡给它的好伴侣吧!(带幼儿开火车随音乐出活动室)。 教学反思： 小水滴旅行记这个活动它即属于科学领域，有属于语言领域。孩子们从小就对水
15、既生疏又特别感爱好，我们直接说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，他们确定不感爱好。大班的幼儿处于探究期，对水是生疏的，但对水的三态变化却不能很好的熟识与理解，因此我设计了这堂课，主要是让幼儿在语言故事中把握水与水蒸气互变的浅显的科学道理。 在这堂课中，我觉得最成功的地方就在于设计了形象的场景和许多图片，其次就是师幼互动。形象的场景和图片激发了幼儿幼儿活动探究的爱好，同时师幼之间适时互动为幼儿的感情沟通供应了平台，也有了阅历的共享，更有不同观念的碰撞与提升。 作为大班孩子已经有了确定的理解力气，他们都希望自己的，观点和想法被他人所接受。假如我能在叙述故事中多多关注每个孩子的表现，并把玩耍参
16、与到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现赐予准时的反馈与鼓舞。在提问中，多引发孩子进行深层次的探讨和思考，孩子的乐观性会更高，整节课上下来的效果也会更好。 从这堂课的教学当中，我深刻的领悟到了我们在教学中应擅长创设情境，激发孩子们的爱好。引导孩子，擅长抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子习才会变要我学为我要学。 活动预备： 课件，小水滴，太阳、风形象各一，小水滴形象胸贴若干，图片、胶水每位幼儿一份。 活动过程： 一：开火车入场幼儿随音乐开火车入场 二：谈话，引出活动内容 1、师：坐火车旅行可真好玩呀!小伴侣，你们宠爱旅行吗?你们到过哪些地方旅行呢?(幼儿自由回答)师;噢，原
17、来我们地球上有这么多好玩的地方呀，那王老师下次也要去旅行，到处去看一看，玩一玩。 2、出示小水滴形象师：今日我们班上来了一位小客人，瞧瞧，它是谁呀?(小水滴)小伴侣们和它打个招呼吧!(小水滴你好)师仿照小水滴的声音答：(小伴侣好!我是小水滴，我和你们一样宠爱旅行，这次我很想到天上去旅行，你们说行吗?我该怎么去呢?谁能帮我想想方法? 教学反思： 小水滴旅行记这个活动它即属于科学领域，有属于语言领域。孩子们从小就对水既生疏又特别感爱好，我们直接说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，他们确定不感爱好。大班的幼儿处于探究期，对水是生疏的，但对水的三态变化却不能很好的熟识与理解，因此我设计了这堂课，
18、主要是让幼儿在语言故事中把握水与水蒸气互变的浅显的科学道理。 在这堂课中，我觉得最成功的地方就在于设计了形象的场景和许多图片，其次就是师幼互动。形象的场景和图片激发了幼儿幼儿活动探究的爱好，同时师幼之间适时互动为幼儿的感情沟通供应了平台，也有了阅历的共享，更有不同观念的碰撞与提升。 作为大班孩子已经有了确定的理解力气，他们都希望自己的，观点和想法被他人所接受。假如我能在叙述故事中多多关注每个孩子的表现，并把玩耍参与到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现赐予准时的反馈与鼓舞。在提问中，多引发孩子进行深层次的探讨和思考，孩子的乐观性会更高，整节课上下来的效果也会更好。 从这堂课的教学当中
19、，我深刻的领悟到了我们在教学中应擅长创设情境，激发孩子们的爱好。引导孩子，擅长抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子习才会变要我学为我要学。 中班语言教案小水滴旅行记5 活动目标： 1、理解故事内容，初步了解水-水蒸气-水的变化过程。 2、依据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。 3、在参与小水滴旅行的玩耍活动中，培育幼儿探究大自然的爱好。 4、情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动重点难点： 活动重点： 理解故事内容，初步了解水-水蒸气-水的变化过程。 活动难点： 依据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。 活动预备： 1、课件小水
20、滴旅行记 2、小水滴图片若干;4幅小水滴旅行图片若干份 3、音乐去郊游火车开了 活动过程： 一、开头部分：谈话，引出活动内容师：小伴侣，你们宠爱郊行吗?现在老师带你们一起去郊游好吗?(去郊游的音乐响起，老师带幼儿边做动作边进入活动室。)师;哇，小伴侣们快来看这是什么呀? (老师带幼儿到事先设计好的场地，有许多的小水滴。)师：小水滴你在这干什么? 师仿照小水滴的声音答：(小伴侣好!我和你们一样宠爱旅行，这次我很想到天上去旅行，你们说行吗?我该怎么去呢?谁能帮我想想方法? 幼：自由回答师：小伴侣们真棒，都能开动小脑筋帮小水滴想方法。现在，王老师就请小伴侣听听小水滴旅行的故事。 二、基本部分：听故事
21、，理解故事内容老师叙述故事，幼儿倾听故事(播放课件、放静音) 1、叙述故事师提问： a小水滴的家在哪儿? b太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样?它们的身体变的怎么样了?变成了什么? c许多小水滴变成水蒸气升到天空后遇到了一起，变成了什么? d飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，它们怎么办?又变成了什么? 2、播放有声课件，完整欣赏故事师：小伴侣回答得真棒，现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧!(播放课件)师幼共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说，小水滴是怎样旅行的?(由水-水蒸气-云-雨-水)3、玩耍(1)角色表演玩耍a师：哎，这儿就是小水滴的家-小溪，有谁情愿做小水滴，和我这个水滴妈妈一块
22、旅行去。 b老师边讲故事，边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。(还可以给幼儿拍照)(2)操作玩耍师：小伴侣和小水滴一块旅行欢快吗?(欢快)小水滴也很欢乐。可她还有一件事情想请我们帮忙，我们安静下来听听看，好吗? 师仿照小水滴口吻：我在旅行时拍了4张好看的照片，我想把这4张照片依据我旅行的先后挨次贴在这张贺卡的1、2、3、4框中，贴好后送给我们的好伴侣们，让他们和我们一起来共享这次和小水滴旅行的欢快好吗?请小伴侣帮我一起贴。(小伴侣们搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。按小水滴旅行的先后挨次贴在标有1、2、3、4的贺卡框中)(幼儿自由贴，老师巡察指导)三、结束部分：听音乐，小伴侣贴
23、的真不错，(放火车开了的音乐)火车开来了，我们坐上火车，帮小水滴送贺卡给它的好伴侣吧! (带幼儿开火车随音乐出活动室)。 教学反思： 小水滴旅行记这个活动它即属于科学领域，有属于语言领域。孩子们从小就对水既生疏又特别感爱好，我们直接说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，他们确定不感爱好。大班的幼儿处于探究期，对水是生疏的，但对水的三态变化却不能很好的熟识与理解，因此我设计了这堂课，主要是让幼儿在语言故事中把握水与水蒸气互变的浅显的科学道理。 在这堂课中，我觉得最成功的地方就在于设计了形象的场景和许多图片，其次就是师幼互动。形象的场景和图片激发了幼儿幼儿活动探究的爱好，同时师幼之间适时互动为
24、幼儿的感情沟通供应了平台，也有了阅历的共享，更有不同观念的碰撞与提升。 作为中班孩子已经有了确定的理解力气，他们都希望自己的，观点和想法被他人所接受。假如我能在叙述故事中多多关注每个孩子的表现，并把玩耍参与到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现赐予准时的反馈与鼓舞。在提问中，多引发孩子进行深层次的探讨和思考，孩子的乐观性会更高，整节课上下来的效果也会更好。 从这堂课的教学当中，我深刻的领悟到了我们在教学中应擅长创设情境，激发孩子们的爱好。引导孩子，擅长抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子习才会变要我学为我要学。 中班语言教案小水滴旅行记6 设计思路： 我班幼儿经过一年的幼儿
25、园生活和学习，他们语言力气得到了确定的进展，但在日常生活中我发觉孩子们的使用的语言比较任凭，不连贯，规范、生动的词汇缺乏。有时不能很好的表达自己的想法。另外，我班的插班生比较多，新生还欠缺与人交往的力气，不大敢跟同伴沟通，也不大会表现自己。一次，在我组织幼儿进行户外活动时，发觉孩子们对正在搬运东西的蚂蚁产生了极大的爱好，于是“小蚂蚁寻宝记”这一活动孕育而生。我利用幼儿宠爱的玩耍活动，创设利于幼儿观看和极富想象空间的、生动的环境，活动中尝试让幼儿在老师创设好的情景中丰富词汇-学习短句-看图叙述，由浅入深的学习叙述，鼓舞幼儿大胆想象、多角度思考问题，培育幼儿的发散性思维，让幼儿能乐观地参与活动，在
26、宽松自由，妙趣横生的氛围中体会欢快并享受与别人共享欢快的心情。 活动目标： 1、在活动中学习看图叙述，能清楚、连贯、完整地说话，丰富词汇：“惊喜”。 2、通过对故事结尾进行猜想续编，激发幼儿惊奇心，拓展幼儿制造性思维，进展幼儿语言表达力气。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。 5、进展幼儿思维和口语表达力气。 活动预备： 1、创设情景环境-森林，里面藏有“奇异珍宝”(里面附有各种图片)若干、“蚂蚁”头饰与幼儿数相等 2、教学叙述挂图4幅 3、录音机、音乐秋天 活动过程： 1、情景玩耍活动：“森林寻宝”。 老师与幼儿扮演“蚂蚁”到森
27、林里进行寻宝，引导幼儿在森林里发觉“奇异珍宝”。 老师提问： 你发觉了什么?学习句式：“我发觉了” 是在什么地方发觉的?加深句式：“我在发觉了” 珍宝有什么奇异的地方? 找到“奇异珍宝”的时候你的感受怎样?学习新词：惊喜 引导幼儿仔细观看“奇异珍宝”里的图片进行自由叙述，进展幼儿的语言表达力气。 老师提问： 找个伴侣一起看看，你们的图片一样吗?不一样在哪里? 图上有什么? 老师巡回指导，准时对敢说、大胆说和能完整叙述的幼儿进行表扬鼓舞。 2、制造性叙述：小蚂蚁寻宝记 老师发觉“山洞”，引出故事叙述挂图，激发幼儿爱好。 老师有表情地叙述故事前半段，引发幼儿对叙述的欲望，对故事结尾进行猜想续编。
28、老师提问：帮小蚂蚁猜猜，这条线可能会是什么?(老师用简洁的绘画方式将幼儿的猜想记录下来) 请几名幼儿用自己的语言叙述自己设想的故事。 结束部分：“蚂蚁妈妈”带领“小蚂蚁”到草地上连续寻宝。 活动反思： 在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有方案地进行培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言确定会健康的进展。 中班语言教案小水滴旅行记7 活动目标： 1、知道我们的祖国是中华人民共和国，他在世界的东方，在太平洋的西岸，我们的首都是北京。 2、了解我们的祖国有着世界最高的山脉、最长的城墙、最宽的广场。 3、能大胆
29、的用语言表达自己的感受，为自己是中国人感到傲慢。 4、能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力气。 5、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力气。 活动预备： 1、课件PPT“蒲公英旅行记”。 2、幼儿画册 活动过程 一、谜语导入，激发幼儿爱好。 1、猜谜语 师：“有一种花，毛茸茸的，风一吹就像一个个小降落伞到处飞呀飞，到祖国各地去旅行。你们知道这是什么花吗?” 2、播放PPT，出示蒲公英图片，引导幼儿描述蒲公英的特征。(毛茸茸、轻飘飘，像小降落伞) 二、欣赏故事，初步理解内容。 1、老师完整叙述故事，请幼儿倾听。 师：老师要给你们讲一个蒲公英出去旅行的故事。你们想不想知道蒲公英去了
30、哪些地方旅行呀?那么就竖起我们的小耳朵，仔细的听听看它毕竟去了哪些地方。 2、提问关怀幼儿回忆故事内容。 (1)蒲公英的家在哪儿? (2)蒲公英的家有哪些很了不起的地方呢?(用手做动作引导幼儿说有最大的海洋、最高的山脉、最长的城墙、最宽的广场。) 3、播放PPT，老师再次叙述故事，请幼儿欣赏。 师：我们再来听一听故事，边听边看，说说蒲公英的家有哪些了不起的地方。 4、再次回忆故事内容，关怀幼儿理解世界上三“最”。 (1)仙女在送蒲公英回家的时候带着它去了哪些地方旅行了呢?你们想不想一起去看看蒲公英和仙女旅行过的地方呀?(播放太平洋、喜马拉雅山、万里长城和天安门广场的图片，请幼儿说说他们看到的图
31、片是什么样子的) (2)播放到天安门图片时，提问：你们知道天安门在哪儿吗?(幼儿回答在北京)。有人知道北京在中国的什么地方吗? (3)播放PPT，出示北京在中国地图中的位置，向幼儿介绍北京是中国的首都，是很重要的地方。 三、阅读故事，了解祖国。 1、请幼儿看幼儿画册上第16页的画面，边看边复述世界三“最”。 2、引导幼儿沟通。了解了我们的祖国以后，觉得自己作为中国人有什么感受? 教学反思： 幼儿对事物的熟识具有形象性、具体性的特点，宠爱直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和制造意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验成功的欢快。20