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1、扬州慢优秀教案【优秀6篇】扬州慢优秀教案 篇一 教学目标： 1、了解姜夔及其词作 2、掌握本词情景交融、虚实相济的写法 3、鉴赏本词用典的技法 德育目标： 体会词中的“黍离之悲”，培养学生的爱国主义情感 教学重难点： 体会情景交融、虚实相济的写法 教学方法：探讨、点拔法，比较法 【教学过程】 一、导入新课： 师生一起复习前几节课的内容，指出词分婉约、豪放。重点复习婉约派词的特点，指出本词的作者也是婉约派的代表人物。 二、解题： 作者简介：引导学生结合解释介绍姜夔，教师稍作补充。他一生未仕，精通音律，能自度曲。所以他的词牌往往和词题是一致的。扬州慢可以看出写的是扬州战后的景象，又是慢词，故称扬州
2、慢。 三、学生自由朗读课文体会感情 教师放录音，学生跟读，进一步体会本词传达的情感，讨论明确本词的情感基调（诗人为国家的残破以及人民的不幸而及其沉痛的心情） 四、引导学生结合解释，进行探讨，把握本词的文意及结构 问：本词的写作背景和缘由从哪儿可以找到？ 引导学生讨论明确： 在小序中可以看出作者为何写这首词，以及写本词的目的，即抒发“黍离之悲”。（要求学生找出有关词句） 追问：作者是如何书法自己的“黍离之悲”的？（即本词的文意及结构如何） 讨论明确：（结构示意） 所见过春风十里，尽荠麦青青（萧条冷落） 空城二十四桥明月 所闻清角吹寒（凄清） 所感杜郎须惊（难言之痛）对比手法 “黍离之悲” 冷月无
3、声（凄清） 桥边红药（感时伤乱） 教师在和学生分析的过程中重点解决以下字词： 霁，自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵，豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。冷月，念桥边红药年年知为谁生。 五、引导学生研究探讨本词和前面的几首婉约词的不同 要求学生结合前面的婉约派词来感受（文学史指出他的贡献主要在于对传统的婉约派词的表现艺术进行改造，建立起新的审美规范） 明确：语言由“俗”变雅，内容有开拓（如本词跳出了以往的词为表现个人的狭隘情感的范围，把国家和个人联系在一起），具体分析略。 六、要求学生进一步探究本词独特的写作技巧 明确：本词着重用了虚实相生的写作技巧 具体分析：词的一开头，使用虚写“淮左名都，竹西佳
4、处，”是作者想象中的昔日扬州繁华的景象。接着是虚实相结合的写法，“春风十里”是虚写，“尽荠麦青青”是实写，这对比鲜明的图景，自然有昔胜今衰的感慨！由此词人直抒胸臆，最后从听觉处渲染。 词的下片分两层，第一层虚写，以杜牧的难赋深情杜郎须惊反衬出今日扬州的凄凉，后一层实写，写二十四桥明月，发出年年知为谁生的感慨。综观全词，有实有虚，有情有景跌宕生姿，情景交融。 引用前人诗句（杜牧）是本词的另一特色（引导学生和辛弃疾词作比） 明确：引用前人诗句是词中用典的又一种方式，引用的目的是加深词中意境，使人联想而寻于言外。（举例略） 拓展延伸：词中引用杜牧词的用处？ 通过对比，抚今追昔，有力地表达了作者对扬州
5、的昔胜今衰的感伤。 七、课堂小结并完成课后练习 附：板书设计 所见过春风十里，尽荠麦青青（萧条冷落） 空城二十四桥明月 所闻清角吹寒（凄清） 所感杜郎须惊（难言之痛）对比手法 “黍离之悲” 冷月无声（凄清）桥边红药（感时伤乱） 扬州慢教学设计 篇二 自读要点 1.体会两首词的感情和意境。学会鉴别和扬弃哀伤缠绵的情感。了解雨霖铃一词景中见情，以情带景，层层深入，尽情铺叙的写作特点；了解扬州慢一词寓情于景，化用杜牧诗句含蓄婉曲的风格。 2.体会婉约派词的风格，并进一步加深对豪放派词风的了解。 课时安排： 一教时。 自读内容与步骤： 一、导入新课 这是自读课文，两首词要在一节课学完，容量较大，同学们
6、要有信心。自读时应注意联系我们学过的诗词，运用我们已经常握的分析方法。 二、借助解释通读两首词。 三、带问题研读课文，（教师可引导学生自己设计问题）板书教师所提问题。 1.两首词各写了什么内容，感情基调如何？ 雨霖铃写与恋人分别的情景，抒发伤别之情（“多情自古伤离别”点题）。扬州慢感慨今昔，表达作者的“黍离之悲”。两首词的情调都较低沉哀伤，体现了婉约派风格特点。 2.柳永写伤别之情，层层深入，尽情铺叙主要表现在直接抒情，捕捉物候变化借景点染。要求划出直接抒情的句子，领会其感情。划出借景点染的句子，联系旧知领会其艺术效果。 直接抒情：上片：四、五两句 在京都门外设宴饯别，却因将要分别没有了情绪（
7、这一句可联系琵琶行中“醉不成欢惨将别”句加深理解）；多想再留恋一会，船夫却催着出发。六、七两句握手相互凝视，心中有千言万语却一句说不出（联系孔雀东南飞中“举手长劳劳，二情同依依”句）。下片：一、二两句离别之时若能有个好天气，或许稍微冲淡些愁绪，却遇上个冷落清秋，如何承受得了。五、六两句离别以后虽然还会有良辰好景，却无人共享，等同虚设。七、八两句离别了恋人，万千深情密意却没人可诉说。（这两句可联系“念桥边红药，年年知为谁生”句） 这些主客观冲突地铺叙，形成离愁别绪的高潮。 借景点染： 情景交融，构成了凄楚的意境。指导学生仔细理解体会。 3.扬州慢写了哪些景象，有什么作用？划出借景抒情的句子，仔细
8、理解体会。 景象：夜雪初霁，荠麦青青，废池老树，黄昏清角，寒气空城，波心冷月，桥边红药。 这些景象写出了扬州遭劫后的荒凉、寂寞，渲染了郁闷悲凉的气氛，景中含情，寄托了作者感怀家园，伤时念乱的无限痛惜之情，并形成这首词令人回味的意境。 4.扬州慢化用杜牧诗，有什么好处？ 杜牧的诗让人想起昔日扬州的繁盛情景。而浩劫后的扬州却是如此萧条，寂寞冷清，两者形成了鲜明的对照，抚今思昔，有力地表达了作者对扬州昔盛今衰的感伤。 5.永遇乐京口化固亭怀古和扬州慢都写到金兵入侵的历史背景，两人的感情有什么异同？ 都表达了真挚的爱国之情，但辛弃疾表现得昂扬激愤，姜夔则显得低沉哀伤。 五、完成练习： 1.历代诗余卷一
9、百十五引俞文豹吹剑录：“东坡在玉堂，有幕士善歌，因问：我词何如柳七？对曰：“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌杨柳岸，晓风残月。学士词，须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱大江东去。东坡为之绝倒。”这段文字说明了苏柳词的不同风格，试以大江东去与雨霖铃为例，作一比较。 列表比较： 2.“宋末张炎论姜词，有“骚雅”之评，所谓“雅”是指“言天下之事，形四方之风”，“言王政之所由废兴”（诗大序）。而“骚”是“规讽之旨”，“比兴之义”、“忠义之辞”（见文心雕龙辨骚），也同于风雅。因而“骚雅”实在是既言天下大事（区别于闺房花草），但又表现得温柔敦厚，渊深和平。”（中国古代文学作品选徐中玉、金启华主编，高教自
10、学教材）对这段话怎么理解？ “言天下事”即吻合了词中点出的“黍离之悲”，“温柔敦厚，渊深和平。”是指借景抒情，化用前人诗句，含蓄婉曲地表情达意的艺术风格。 课文检测题 一、注音 噎（ ） 沈沈（ ） 夔（ ） 霁（ ） 怆（ ） 蔻（ ） 二、解释黑体词语 骤雨（ ） 暮霭（ ）良辰（ ）霁（ ） 黍离（ ）词工（ ） 难赋（ ） 自碧（ ） 三、用“”划出词句该停顿处 1.过春风十里，尽荠麦青青。 2.想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 3.念去去千里烟波，暮霭沈沈楚天阔。 四、标出扬州慢一词的韵脚 五、下面诗句也写离别，说明其艺术特点 1.寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。（杜甫芙蓉楼送辛渐）
11、 2.又送王孙去，萋萋满别情。（白居易赋得古原草送别） 3.山回路转不见君，雪上空留马行处（岑参白雪歌送武判官归京） 六、下列诗句和哪些历史或传说中人物有关 1.纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。 2.元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。 3.羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 4.杜鹃啼血猿哀鸣。 参考答案： 一、y；chn；ku；j；chung；ku。 二、急；云气；时节；此处指雪后初晴：草木茂盛的样子；精巧；写；空自。 三、略。 四、程、青、兵、城、惊、情、声、生。 五、略。 六、1.杜牧 2.霍去病 宋文帝刘义隆 3.周瑜 4. 蜀帝杜宇 附： 1.雨霖铃与扬州慢格律。 雨霖铃格律： （韵）
12、（句）（韵）（句）（句）（韵）（句）（韵）（豆）（句）（韵） （韵）（豆）（韵）（句）（豆）（韵）（句）（豆）（韵）（豆）（句）（韵） 扬州慢格律： （句）（句）（韵）（句） （韵）（豆）（句）（句）（韵）（豆）（句）（韵） （句）（豆）（韵）（句）（句）（韵）（句）（豆）（韵）（句）（韵） 1 扬州慢教学设计 篇三 课前预习导读单 教学目的： 1、体味怀古伤今的黍离之悲及“清冷”意境。 2、理解宋词婉约派风格特点：情景交融、低沉伤感、讲究和谐。 3、掌握衬托及虚实结合写作方法。 教学重点： 分析景物“清冷”特点，体味黍离之悲感情，了解本词最突出的手法特点。 一、知识链接： 1.走进作者： 姜
13、夔（约1155约1221）字尧章，号白石道人，南宋婉约派代表词人他屡试不中，布衣终生（一生没有做过官）精通音律，能自度曲，工诗，尤以词著称他的词格律严密，字句雕琢，词风清空峭拔 2.写作背景： 在姜夔生活的年代里，南宋小王朝国势危弱，长江以北的淮河一带已成为荒芜的边地但大多数的士大夫却只顾宴饮享乐，不思恢复词人21岁时路过扬州，目睹扬州破败荒凉的景象，联想起了昔日的繁盛，不禁思绪翻滚，感慨万千 3.扬州简介： 扬州地处江淮要冲，是我国的历史文化名城之一，素有“淮左名都”之誉远在公元前486年的春秋战国时期扬州就开始建城，至今已有2490年的历史扬州早在东汉时便是我国东南地区的政治军事基地，也是
14、全国粮、盐、铁的主要集散地和海内外交通的重要港口，时有“扬一益（成都）二”之称扬州曾沿用过广陵、江都、维扬等名称古今扬州皆是旅游胜地，早在六朝时，就有“腰缠十万贯，骑鹤下扬州”之说扬州自古以来，即为人文荟萃之地，唐代扬州更是名家林立扬州的古代文明和灿烂文化，也牵动了帝王的情怀和游兴，隋炀帝三下扬州看琼花，康熙、乾隆六下扬州，给扬州留下了众多的历史古迹 4.填写有关扬州的诗句： a,雨过一蝉噪，飘萧松桂秋 。 ， 。 暮霭生深树，斜阳下小楼 。 ， 。题扬州禅智寺 b.娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初 。 ， 。赠别二首（其一） c.落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻 。 ， 。遣怀 d.青山隐隐水迢
15、迢，秋尽江南草未凋。 ， ？寄扬州韩绰判官 e.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 ， 。送孟浩然之广陵李白 二、梳理基础知识 1.给括号前的字注音： 淳熙（ ） 初霁（ ） 荠（ ）麦 怆（ ）然 自度（ ）其曲 黍（ ）离 窥（ ）江 戍角（ ） 豆蔻（ ） 2.解释字词 夜雪初霁 霁： 丙申至日 至日： 荠麦弥望 弥： 入其城，则四顾萧条 则： 寒水自碧 自： 予怀怆然 怆然： 因自度其曲 因： 度： 淮左名都 淮左： 解鞍少驻初程 少： 自胡马窥江去后 去： 清角吹寒 吹寒： 杜郎俊赏 俊赏： 纵豆蔻词工 工： 算而今重到须惊 算： 念桥边红药 念： 渐黄昏 渐： 3.翻译小序： 4.尝
16、试着把全词翻译成现代诗歌： 5.用双斜线标出朗读节奏 淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程过春风十里，尽荠麦青青自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵渐黄昏、清角吹寒，都在空城 杜郎俊赏，算而今、重到须惊纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情二十四桥仍在，波心荡冷月无声念桥边红药，年年知为谁生 6.写出词的韵脚： 三、内容梳理 （一）小序解读 学生朗读词前序言 1、词前小序交待了哪几方面内容？ 明确：词作的时间 （ ）， 所见所闻扬州景色（ ）， （ 感 慨 今昔）， 他人的评价 （ ） 2、小序中有一句话告诉了我们这首词的感情基调，你找到这一句了吗？ 明确： 具体一点，是哪一个字？ 明确： （二）整体感知，
17、把握表现手法 1、扬州在隋、唐、北宋期间曾经是著名的繁华之地，如今的扬州城又是怎样的呢？上阕中哪一个词最能概括扬州城现在的特点？ 明确： 2、请结合作者的所见所闻具体谈谈扬州城空在何处 明确： 就“空”写一段赏析文字（50字左右） 赏析： 3、下阕中，词人穿越时空，想象唐朝的杜牧来到扬州，他会是什么感受？为什么？请用一字概括 明确： 因为： 4、今日的扬州令姜夔悲从中来，那么昔日的扬州又是怎样的呢？请从上阕中找出一个与“空城”相对应的词，概括昔日扬州的特点 明确： 5、除此之外，还有哪些词句写到昔日的扬州？ 明确： 6、这些词句写出了昔日扬州怎样的特点？ 明确： 7、“名都”是作者联想的，非眼
18、前之景，在写作上运用了什么表现手法？ 明确： 8、作者眼前所见空城之景运用了什么表现手法？ 明确： 就虚实结合特点，写一段赏析文字 赏析： 9.那么造成此种情形的原因是什么？ 明确： 四、赏析名句 综观全词，有情有景，有虚有实，回环反复，跌宕生姿，读来确有身临其境之感诗歌鉴赏很重要的一步是理解想象，这就需要紧扣关键词语，把握主要意象，注重修辞效果，善于联想想象只有做好了这一步才算真正理解了诗歌请你选出体会较深的两个诗句，进行理解鉴赏 1、“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵” 运用了什么表现手法？ 赏析： 2.二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”运用了什么表现手法？ 3、“渐黄昏，清角吹寒，都在空
19、城”抒发了什么情感？ 4、“念桥边红药，年年知为谁生？” 附： 预习部分参考答案 一、3. a.青苔满阶砌，白鸟故迟留 谁知竹西路，歌吹是扬州 题扬州禅智寺 b.春风十里扬州路，卷上珠帘总不如 赠别二首（其一） c.十年一觉扬州梦，赢得青楼薄倖名 遣怀 d.二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？寄扬州韩绰判官 e.孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流送孟浩然之广陵李白 二、 1.注音略 2.解释词语略 3. 淳熙丙申冬至日，我路过扬州昨晚的雪停了，天气转晴，放眼望去尽是荠麦走进扬州城，四面都是萧条景象，冬河依然碧波荡漾暮色渐渐降临，军营的号角发出悲凉的声音我的心多么悲伤，面对扬州的今昔，感慨万千，于是自创
20、词牌扬州慢千岩老人认为有诗经。黍离诗的悲凉感伤 4. 译文参考： 扬州，这淮水东南的名城， 竹西亭有着美丽的风景， 我解鞍下马，只作短暂的 走过昔日繁华的街道，不见人影， 只有青青的荠麦在冷风中哀鸣 自从金人扫过长江之后， 荒废的池塘，憔悴的树木， 都怕提起那场战争 夜色渐渐降临，清冷的号角声， 久久回荡在这座空城 杜牧哟，你有着卓越的鉴赏力， 当你此时和我一道同来， 这残破的景象也会使你震惊 纵然你年轻英俊，才华缤纷， 曾在美人的闺房中享受过春梦， 此时，忧伤会断却你的诗魂 二十四桥依然无损， 月光摇荡在水波中，清冷无声 最可怜的是桥边的芍药花， 花开花落，无人过问 5.6.答案略 三、内容
21、梳理 （一）1.交待了词作的时间（淳熙丙申至日），及眼前所见所闻扬州景色（夜雪初霁，荠麦弥望四顾萧条，寒水自碧暮色渐起，戍角悲吟），写作的缘由（感慨今昔），他人的评价（以为有黍离之悲也） 2. 明确：“千岩老人以为有黍离之悲也” 明确：“悲”字一个“悲”字，奠定了本诗悲切伤感的感情基调 （二）整体感知，把握表现手法 1.明确：“空城”破败荒凉 2、明确：荠麦青青、废池乔木、清角吹寒、二十四桥、无声冷月、桥边红药等 赏析：词人“解鞍少驻初程”，站在扬州城边，看到了青青的荠麦、废旧的城池、高大的树木、孤独的二十四桥、无声的冷月、寂寞的芍药，听到了寒气中传来的凄清的号角声一个“空城”，营造出了凄清的
22、氛围，结住上片，领起下片，实为全词关眼 3、明确：“惊”因“空”而“惊 ”，返照现实扬州何等凄清荒凉，何等令人心痛！此时次地，此情此景，晚唐诗人杜牧是“重到须惊”，“难赋深情”而姜夔则是实实在在的触目惊心、心惊心痛了 4、明确：名都一“名都”，一“空城”，形成鲜明对比 5、明确：“淮左名都，竹西佳处”、“春风十里”、“豆蔻词工”、“青楼梦好”、“二十四桥”等 6、明确：繁华热闹 这些景象词人和我们并没有看到，而是通过杜牧的诗句想象得来 词中化用杜牧诗句让人想起昔日扬州的繁盛情景今昔对比 7、明确：虚写 8、明确：实写 赏析：a.运用了虚实相生的手法b.一边是繁华热闹，一边是萧条冷落，一边是虚，
23、一边是实c.两副对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨和感时伤世的意绪 9、明确：“自胡马窥江去后”，表明造成此种情形的原因是战争 四、赏析名句1. a.作者使用了拟人手法，b.废池、乔木是没有知觉的东西，词人将它们人格化，意即它们是那场浩劫的目击者，战争的恐怖、敌人的凶残，种种景象仍然留在它们心中连“废池乔木”都“犹厌言兵”，在痛恨金人发动的战争，物犹如此，何况于人c.深刻地反映了人民对侵略战争的极端痛恨 2.赏析步骤同上 3.a.当日落黄昏之时，悠然而起的清角之声，打破了黄昏的沉寂，b.这是用声来衬托宁静同时化景物为情思，将景中情与情中景融为一体，c.来突出“黍离之悲” 4. 红药一到春天
24、就开始生长，不管人世间发生了怎样的变化，自然物的本性不会改变往年，它可以供游人观赏，可是现在城空了，人少了，何况国难未息，谁也无心去观赏它真有点儿“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”的味道词人借此曲折地表现出劫后扬州人民的凄苦生活情况，以及自己感时伤乱的情怀 扬州慢导学案 课堂巩固练习 （一）基础知识练习 1、下列黑体的字形音义全对的一组是： a、酹（li古人祭奠把酒洒在地上）江月 凝噎（y） 似 霰（sn雪珠） 雪霁（j雨雪停止，天晴） 暮霭（i天气） 扁舟（bin小舟） b、转徙（x迁移） 碣石（ji山名） 恬（tin安静）拂（f）还来 天姥（m年老的妇人） 滟滟（yn波光荡漾）随波 c.、
25、东南倾（qng歪、斜） 剡（yn）溪 渌（l清）水 谪（zh封建时代特指贬官）居 捣衣砧（zhn） 芳甸（din开满花的郊野） d、佃（din金花）头银篦 塘拗（a水边地） 汀（tn水塘）上 訇（hng声音很大）然 江畔（pn） 徘徊（hui） 2、下列括号前注音有错的一组是： a、暮霭（i） 凝噎（y） 夜雪初霁（j） 戍（sh）角 b、怆（chung）然 豆蔻（ku） 荠（j）麦 弥（m）望 c、姜夔（ku） 萧（xio）条 留恋（lin） 窥（ku）江 d、那堪（kn） 俊赏（shng） 芍（sho）药 黍（s）离 3、下列句子都是开头用一字领起，稍作停顿（用“/”表示），划横线的部分是
26、领起的内容选出划线范围全不当的一项： 念/去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔 便/纵有千种风情，更与何人说 纵/豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情 念/桥边红药，年年知为谁生！ 自/胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵 过/春风十里，尽/荠麦青青 对/长亭晚，骤雨初歇 a、 b、 c、 d、 4.下面诗句没有错别字的一项是： a、春江潮水连海平，海上明月共潮升 解鞍少驻初程 b、江流婉转绕芳甸，月照花林皆似霰 尽荠麦青青 c、可怜楼上月徘徊，应照离人装镜台 自胡马窥江去后 d、鸿雁常飞光不度， 鱼龙潜跃水成文 淮左名都，竹西嘉处 5、根据诗词诵读节奏的知识，选出下面节奏划分正确的一组： a、坎坎伐檀兮，置之河
27、之干兮 山峻高而蔽日兮，下幽晦以多雨 采菊东篱下，悠然见南山 东临碣石，以观沧海 b、云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟 好雨知时节，当春乃发生 夜久语声绝，如闻泣幽咽 绿树村西合，青山郭外斜 c、却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时 d、江山如画，一时多少豪杰 元嘉草草，封锒居胥 念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔 淮左名都，竹西佳处 6、下面对诗歌春江花月夜的内容和写法解说有误的一项是（） a、春江花月夜中诗人将“春江”“花”“月夜”这些充满诗情画意的意象完美地组合在一起，构成一幅无限优美的场景 b、春江花月夜的
28、语言清丽纯净，虽然是宫体诗题材，却没有丝毫的敷衍做作 c、本诗属于近体诗，单句字数和韵律固定不变，但句数有突破，写景抒情极力铺陈 d、全诗融入了情人离别的思念，对时间久远，空间无限，个体渺小的无奈，悠悠情思，绵绵不尽 7、用典，是古诗词常见的一种修辞格诗词用典时词语十分简约，这些包含着典故的词语的含义、内容十分丰富，下面用典分析不当的一项是： a、“纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情”化用杜郎的诗句，反衬今日扬州破败荒凉，含蓄地 抒发了自己抚今追昔的感情 b、“杜郎俊赏，算而今重到须惊”这句是说扬州在金兵大举，南侵之时变得破败，面目全非， 就算善于游赏的唐代诗人杜甫来到这里也感到吃惊 c、“过春风
29、十里”这句是指先前扬州繁华的街道，诗人这里是反衬眼前“尽荠麦青青”的悲凉痛惜之情 d、“二十四桥犹在”化用杜牧的诗句“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？”昔日的热闹景象，而今荡然无存，抒发了无限痛惜之情 8、下列诗句都是写景的，其中实写的是： 渐黄昏清角吹寒 杨柳岸晓风残月 一片神鸦社鼓 墙橹灰飞烟灭 枫叶荻花秋瑟瑟 亲朋无一字 青冥浩荡不见底 秋天漠漠向昏黑 暮霭沉沉楚天阔 过春风十里，尽荠麦青青 a. b. c. d. 9、下面各句中涉及到的人物正确的一组是： 谢公宿处今尚在 杜郎俊赏，算而今重到须惊 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾 出师一表真名世 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心 岩扉松径
30、长寂寥，惟有幽人自来去 a、谢灵运 杜甫 刘义隆 刘备 杜甫 孟浩然 b、谢棻 杜牧 辛弃疾 楚怀王 王昌龄 王之涣 c、谢灵运 杜牧 霍去病 诸葛亮 诸葛亮 孟浩然 d、谢灵运 杜牧 刘义隆 刘备 贺知章 李白 10、对下面词句，理解正确的是： “自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵” a、主语是拟人化的“废池乔木”，表明惨遭金兵破坏摧残的城池、大树，还厌恶谈到战争，创伤仍然严重 b、主语是拟人化的“废池乔木”，表明惨遭金兵破坏摧残的城池、大树，还厌恶谈到战争，渴望安定 c、主语是幸存的少数扬州市民（省略），表明他们看到被金兵破坏的残破城池、干枯的大树，还厌恶谈到战争，物质、感情创伤似很严重
31、d、主语是幸存的少数扬州市民（省略），表明他们看到被金兵破坏的残破城市、干枯大树，还厌恶谈到战争，渴望安定生活 11、姜夔扬州慢“念桥边红药，年年知为谁生”的深意是（多项选择）： a、叹“扬州芍药甲天下”，如今自生自灭 b、化景物为情思，托名卉以寄哀思 c、表现了对国家昔盛今衰的痛情伤感之情 d、遥念恋人的孤寂，抒发离情之苦 e、表现了扬州的寥落，名都的沉沧 12、对“千岩老人以为有黍离之悲也”这句话的翻译准确的一句是： a、千岩老人认为黍离这首诗很悲哀 b、千岩老人认为这道词像黍离一样表达了对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情 c、千岩老人的诗我认为它像黍离一样悲哀 d、千岩老人认为黍离这首诗表现了
32、对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情 13、对诗句理解分析正确的是： a、今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月（通过幽静清新景色，表达作者恬淡自适的心情） b、废池乔木，犹厌言兵（作者运用拟人手法，写出了扬州战乱的惨状） c、海上明月共潮生（月亮从地平线上升起，在水边望去，就好像月亮和潮水一起涌出一样） d、念桥边红药，年年知为谁生（作者想到“扬州芍药甲天下”，将来芍药盛开时节，有谁来欣赏呢？表达作者惋惜之情） （二）阅读扬州慢，完成1418题 扬州慢 姜夔 淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程过春风十里，尽荠麦青青自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵渐黄昏、清角吹寒，都在空城 杜郎俊赏，算而今重到须惊纵豆蔻词工，
33、青楼梦好，难赋深情二十四桥仍在，波心荡、冷月无声念桥边红药，年年知为谁生？ 14、“淮左名都，竹西佳处”，写了昔日；而“过春风十里，尽荠麦青青”，则写出，这是运用了手法，抒发了词人之情 15、“废池乔木，犹厌言兵”一句运用了什么艺术手法？有什么表达效果？ 答： 16、“杜郎俊赏，算而今重到须惊”在词中起什么作用？ 答： 17、扬州慢写了哪些景象？（写一段赏析文字） 答案： 18、在这首词中，姜夔大量化用杜牧的词句，这是为什么？ 答案： （三）综合拓展提升 阅读下面一首词，完成1921题 点绛唇丁未冬过吴松作 姜夔 燕雁无心，太湖西畔随云去数峰清苦商略黄昏雨 第四桥边，拟共天随住今何许凭栏怀古残
34、柳参差舞 注：吴松：即今吴县，属江苏省晚唐隐逸诗人陆龟蒙生前隐居之地第四桥：即甘泉桥，在吴江城外，以泉品居第四得名天随，天随子，唐代诗人陆龟蒙号陆龟蒙，苏州人，居松江甫里辛文房唐才子传谓其时放扁舟，备书籍、茶社、笔床、钓具等，优游于太湖之上 19、“燕雁无心，太湖西畔随云去”写燕雁之远去，旨在表明什么？ 答案： 20、试分析“今何许凭栏怀古残柳参差舞”一句的意境 答案： 21、陈廷焯白雨斋词话评述此词“无穷哀感，都在虚处”，即哀感通过景物写出，试结合词句评析 答案： 附参考答案： 1.b 2. d 3.b 4.a 5.a 6.c. 7.b 8.c 9.c 10.c 11.a c e 12.b
35、13. b 14.答案：扬州的繁盛 昔日繁华长街，如今呈现出一片 荒凉景象 盛衰对比 对国事的痛惜伤感 15.参考答案：用了拟人修辞无情之物怎会“厌言”呢？作者借此写出了扬州人民的痛苦，并对此表示同情 16.答案：承上启下 17.扬州慢写了哪些景象？ 参考答案：a.夜雪初霁，荠麦青青，废池老树，黄昏清角，寒气空城，波心冷月，桥边红药b.这些景象写出了扬州遭劫后的荒凉、寂寞，渲染了郁闷悲凉的气氛，景中含情，c.寄托了作者感怀家园、伤时念乱的无限痛惜之情，并形成这首词令人回味的意境 18.参考答案：杜牧在扬州生活多年，写了许多关于扬州的诗，描写了当时繁荣的景象，社会影响很大姜夔身处名都看到的却是满
36、目疮痍的一座空城，自然联想到他杜牧的诗让人想起昔日扬州的繁盛情景，而浩劫后的扬州却是如此萧条，寂寞冷清，两者形成了鲜明的对照，抚今思昔，有力地表达了作者对扬州昔盛今衰的感伤 19.参考答案：暗喻自己漂泊江湖之感随云而无心，则喻示自己纯任天然之意 20.参考答案：这几句怀古伤今，今世如何？只有衰残柳枝当风舞柳本纤弱，哪堪又残，故其舞也参差不齐，然而仍舞“舞”字执著有力，苍凉之中，无限悲壮此一自然意象，实为南宋衰世之象征 21.参考答案：此词通过眼前之景来抒发身世之感、家国之悲上片写燕雁随了流云，沿着太湖西畔悠悠飞去湖上数峰清寂愁苦，黄昏时分正酝酿着一番秋雨，饱含自己漂泊江湖之意到结尾处又用衰残柳
37、枝当风舞象征南宋之衰世，苍凉之中，无限悲壮 纳兰性德词两首赏析导学案 扬州慢优秀教案 篇四 【文本解读】 扬州慢写的是劫后孤城，聚焦于扬州今昔盛衰的对比，词人一面描摹眼前景象，一面想象杜牧重游故地的震惊和悲哀，强化了兵火劫后的沉痛心情。学习这首诗歌的时候，一方面要注意体会诗歌所要表达的情感，另一面要注意品味诗歌的声韵之美。 【素养目标】 1、了解姜夔的生平及其作品，把握本词的写作背景。 2、通过诵读、想象等方法来鉴赏名句从而体会黍离之悲。 3、理解本词对比、虚实结合、情景交融、用典等表达技巧。 4、体会作者蕴涵在作品中的忧国伤时、抚今追昔的哀思。 5、背诵全词 【教学重难点】 通过鉴赏理解黍离
38、之悲。 【教学方法】 诵读法、合作探究法。 【教学过程】 导入 扬州自古以来就是旅游胜地，早在六朝时，就有“腰缠万贯，骑鹤下扬州”之说。到了唐朝，扬州更是美丽繁华，让人醉生梦死。李白就有“烟花三月下扬州”的诗句，而杜牧更是两度在扬州生活。翻开杜牧的诗集，最亮丽、最受人喜欢的是描写扬州的；可以说，杜牧传播了扬州的美名，扬州成就了杜牧的诗名。三百年后，又一文人路过此地，扬州还一如从前吗？他眼中的扬州又是怎样的？今天我们来学习姜夔的扬州慢。 一、知人论世 1、了解姜夔 姜夔(11551221)，字尧章，号白石道人。饶州鄱阳（今属江西）人，后寓居武康（今浙江德清）。南宋文学家、音乐家。早年随父宦游，居
39、汉阳。后过着游士式的生活，屡试不第，布衣终身。姜夔为人清高，不汲汲于功名，一生困顿；以诗词、音乐及书法与人交往，借此谋取生计。其书法精湛，诗负盛名，尤以词著称。词作或感慨时世、抒写恋情，或写景咏物、记述交游。琢句精工，韵律谐婉，格调高旷，寄意幽邃，艺术造诣较高。有“词中之圣”之称，与辛弃疾、吴文英分鼎南宋词坛。开创了风雅词派，即格律派，对于南宋后期词坛的格律化有巨大的影响。有白石道人诗集白石道人诗说绛帖平续书谱白石道人歌曲等书传世。 2、相关背景 这首词写于宋孝宗淳熙三年(1176)冬至，当时作者21岁。这时距完颜亮南侵(1161)已有15年，距符离之败(1163)亦有13年，但扬州城依然是四
40、顾萧条，一片残破景象。作为一个身世孤寒、流落江湖的旅人，一个关心国家前途的词人，当他征途小驻，这座想象之中昔年歌吹极盛的名城，却以残破凄凉的姿态出现在他的眼前，他目击心伤，就在沉重的叹息声中抒发对战后荒城的伤悼之情，以及由此而生的无限哀时伤乱之感。 3、解题 “扬州慢”，词牌名。写的是扬州战后的景象，因是慢词故称扬州慢。慢，即慢词，是依照曲调舒缓的慢曲填写的词般篇幅都比较长。 4、了解慢词 慢词。慢词从“慢曲子”而来，指依慢曲所填写的调长拍缓的词。慢，古书上写作“曼”，就是延长引申的意思，歌声延长，就唱得迟缓了。词分小令、中调、长调三种，“长调”就属于慢词，“扬州慢”中的“慢”就是慢词之意。
41、二、初读感悟 （一）预习检查 1、明确字音。 荠（j）戍（sh）窥（ku）蔻（ku） 2、解释下列词语 弥望：满眼。 戍角：军营中发出的号角声。 驻：稍作停留 春风十里：指昔日繁华的扬州道上。 胡马窥江：指金兵侵略长江流域地区，洗劫扬州。 渐：向，到。 杜郎：即杜牧。 豆蔻：形容少女美艳。 （二）诵读感悟 1诵读课文，用“/”划分朗读节奏，并用“”标出这首诗的韵脚。 淮左/名都，竹西/佳处，解鞍/少驻/初程。过/春风/十里，尽/荠麦/青青。自/胡马窥江/去后，废池/乔木，犹厌/言兵。渐/黄昏，清角/吹寒，都在/空城。 杜郎/俊赏，算/而今，重到/须惊。纵/豆蔻/词工，青楼/梦好，难赋/深情。二
42、十四桥/仍在，波心/荡，冷月/无声。念/桥边/红药，年年/知为/谁生？ 三、文本研究 【思考1】理解内容 1、分析小序有何作用。 明确主要交代了写作这首词的时间、地点丙申、维扬，当时的情景四顾萧条，诗人的心境怆然、感慨，词的主题黍离之悲。 2、扬州这座繁华之城在词人眼中是怎样的？（用一个词概括）体现在哪？（找出相关词句） 明确空城。 荠麦青青、废池乔木、清角吹寒（二十四桥、无声冷月、桥边红药）等。 【思考2】鉴赏语言 1、“清角吹寒”中“寒”字有何妙处？ 明确“寒”字用得很妙，寒意本来是天气给人的触觉感受，但作者不言天寒，而说“吹寒”，把角声的凄清与天气联系在一起，把产生寒的自然方面的原因抽去，突出人为的感情色彩，似乎是角声把寒意散布在这座空城里。听觉所闻是清角悲吟，触觉所感是寒气逼人。 【思考3】分析意象，体会意境 1、“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？”这几句营造出一个怎