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1、三年级数学下册教案（优秀7篇）作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？一秘范文为您带来了7篇三年级数学下册教案，希望能够给您提供一些帮助。三年级数学下册教案 篇一 教学要求： 运用知识的迁移，使学生掌握被除数末尾不够商1的笔算方法，培养学生自主探索的能力。 教学重难点 掌握被除数末尾不够商1的笔算方法 教学过程： 一、复习 1、5分钟口算练习 2、列竖式计算，并和同桌说说你是怎么算的。 41532806 二、新授 1、出示例2：562名学生分4批去参观克隆鼠展览。平均每批有多少人？还剩几人？ （1）全班读题，题目里告诉我们什
2、么数学信息？做什么方法？怎么列式？ （2） 5624，请你在练习本上列竖式计算，再在四人小组说说你是怎么算的。请学生板演 （3）汇报：你是怎么算的？2除以4不够商1怎么办？为什么要商0，不写行吗？为什么？ （4）全班口答 2、做一做：6313340270458436 （1）同桌任选两题列竖式计算，再同桌交换检查说说算法。 （2）请学生板演，说算法。 （3）集体订正 3、巩固：奥林匹克火炬在某地传递了816米，平均每天传递了多少米？ （1）独立完成后同桌说算法 （2）集体订正 4、总结：今天这节课你学会了什么？还有什么问题？ 三、作业 1、33页第一题第二排 2、33页第四题和五题 人教版小学数
3、学三年级下册教案 篇二 一、教学目标： 1、让学生体验计算方法的多样化。 2、会运用两位数乘两位数的笔算。 二、教学过程： 1、创设学习情境，提出相应的问题。 2、让学生独立思考，尝试自己解决问题。 3、组织学生对所提问题小组讨论。 4、交流结果，小组一：12+12+.+12=288(24个12相加) 小组二：12x4x6=288 小组三：12x3x8=288 小组四：12x20+12x4=288 小组五：用竖式计算 5、方法归类：可以分为三类，第一类连加，第二类连成，第三类是把其中的一个乘数拆成两数的和或差 6、总结出方法 7、研究笔算方法 8、巩固法则 9、总结所学内容，看看学生是否掌握了
4、本节课知识点 三、教学结束： 布置学生课后编5道两位数乘两位数的计算题。 人教版小学数学三年级下册教案 人教版数学三年级下册复习教案 篇三 教学准备 教学目标 1.结合具体情景，在积极参与和讨论合作学习的过程中进行乘法的估算，会说明估算的思路。 2.能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。 3.给学生创设主动探索估算知识的空间，培养估算意识，提高估算能力。 教学重难点 会进行乘法的估算，会说明估算的思路。 教学工具 课件 教学过程 一、导入新课 1、你能说出下列各数的近似数各是多少吗？ 39、74、68、99、17、44 2、下列算式，你能估算各题的结果吗？你是怎么想的？ 284 627
5、897 128 373 816 二、亲身经历，探索新知 1、出示例题2的主体图。 引导学生观察：用自己的话叙述一下主体图向我们提供了有关多媒体教师里的哪些信息？ 2、教学例题2. 教师：根据画面的内容，口头编一道应用题。 出示例题2:多媒体教室一共有18排，每排22个座位，现在有350名同学来听课，能坐得下吗？ (1)教师：这一道题只要我们判断多媒体教师能否坐得下350名同学，因此不用大家计算，只要估一估就可以了，大家想应什么方法估算？以四人为一小组进行讨论。 (2)汇报：要判断350名学生能否坐得下，必须估算出多媒体教室大约有多少个座位。 方法一：1820 2220 2020=400(个)所
6、以350名学生能坐下。 方法二：1820 2220=440(个)所以，350名学生能坐下。 方法三：2220 1820=360(个)所以，350名学生能坐下。 小结：大家根据已学在估算知识，想出了三种方法，通过这一道我们知道估算在我们日常生活中的作用是非常大的。 (3)总结出估算的方法： 估算时，先把两位数看成最接近它的整十数，然后再进行计算。 三、巩固练习，运用新知 1、完成教科书第59页的做一做 让学生看清题意，独立完成。然后教师讲评。 提问：你是怎么估算的。 2、完成教科书第61页练习十四的第7题。 (1)引导学生观察图，说说你从图中得到什么信息？ (2)独立完成，将估算结果写在课堂本上
7、。然后教师讲评。 3、完成教科书第61页练习十四的第8题。 (1)理解题意，根据题目画面的内容说说从“学生已经种了93棵树苗”中，你可得到什么信息？ (2)说一说你是怎么估算的？ 四、课堂总结： 本节课你有什么收获？ 课后习题 完成课后练习题。 三年级数学下册教案 篇四 教学目标： 1、留给学生独立思考和解决问题的机会，体验解决问题策略的多样性与合理性。 2、学生能够结合自己的购物经验，交流比较两个小数(价格)大小的多种方法。 3、鼓励学生根据主题情境提出新的数学问题。教师可以从中选择有挑战性的问题，鼓励大家尝试解决。 教学重点： 经历探索如何比较小数大小的过程，能结合购物情境比较小数的大小。
8、 教学难点： 体验解决问题策略的多样性与合理性。 教学关键： 留给学生独立思考和解决问题的。机会 教具： 小黑板 教学流程 一、组织教学 二、新授 1、货比三家 奇奇文具店：铅笔盒4.9元 橡皮2.63元 尺子2.5元 丁丁文具店：橡皮2.36元 书包8.2元 铅笔盒5.1元 豆豆文具店：书包8.5元 橡皮2.65元 水彩笔3.05元 去哪个文具店买铅笔盒便宜？ 4.9元5.1元 答：去奇奇文具店买铅笔盒便宜。 2、试一试 (1)10元5角10元3角 (2)在里填上“”“”或“=”。 2.45元1.83元 2.68元2.70元 7.09元7.03元 三、练一练 1、在 里填上“”“”或“=”。
9、 1.25元O2.4元 0.48元O1.3元 0.05元O0.50元 2、358 813 453 2103 3、到哪个商店买毛巾便宜？ 小熊商店：毛巾3.82元 牙刷2.50元 牙膏4.35元 小猫商店：毛巾4.00元 牙刷2.62元 牙膏4.52元 小狗商店：毛巾4.10元 牙刷2.55元 牙膏3.85元 你想买什么？到哪个商店去？ 4、实践活动 到商店调查3种商品的价格，做好记录。与同学比一比同类商品的价格。 小结 作业：课后二题 2022人教版三年级下册数学教学计划 篇五 为了全面贯彻落实素质教育，更好的完成本册的教学内容，培养学生的创新意识，提高教学质量，根据本册的具体内容及班级学生的
10、实际情况，特制定如下教学计划： 一、学生基本情况分析 三年级一班现有学生39人，二班现有学生38人。根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养学生能力，养成良好的学习习惯。 1、小学三年级的学生虽已发展了有意注意，但还是容易受其他事物的影响而分心。这个年龄的孩子自我控制能力还较差。上课不专心听讲，有其自身的年龄特点。 2、学生一般对上课所讲的内容不容易感兴趣。如果教师讲得有趣，学生肯定会全神贯注。 3、有的差生平时受到教师的关注少一些，而教师的批评正是一种关注，潜意识想得到教师的关注，所以不认真听讲。 二、教学目标与要求分析 知识目标 1、结
11、合生活经验，认识年月日，了解他们之间的关系，知道24时计时法。 2、结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，熟练的进行相关的口算，会计算三位数乘两位数的乘法，除数是两位数的除法以及含有两级运算的四则混合运算。理解积变化的规律以及商不变的性质。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程，初步形成估算意识。 3、结合具体情境，初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数 4、结合现实生活，通过具体观察活动，了解从不同方位观察同一组物体，看到的形状可能是不同的，能辨认从不同方位看到的两个物体或一组立体图形的形状和相对位置。认识线段、射线和直线，了解平面内两条直线平行与相交的位置关系，会用三角尺和直尺画已知
12、直线的垂线和平行线。在测量活动中，体会两点之间线段最短、点到直线的垂线段最短，理解两点间的距离和点到直线的距离。发展学生的观察、想象和操作能力，形成初步的空间观念。 5、结合实例，进一步认识条形统计图，经历简单的收集、整理、描述和分析数据的经过。 情感与态度目标： 1、能积极参与数学活动，在他人的指导下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。 2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。 3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。 4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐
13、步养成良好的学习习惯。 三、教材内容(包括实验)及重点、难点分析 数与代数：万以上数的认识，年月日，小数的初步认识，计算器，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。 空间与图形：观察物体，平行与相交 除数是两位数的除法、三位数乘两位数，这些内容是教学重点。空间与图形的内容比较抽象，是教学难点。 四、落实教学任务，提高教学质量采取的措施和改进意见 1、创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系学生的现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。 2、在教学中，要注重利用信息窗情境图，引导学生发现问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设有趣的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效
14、的小组研讨，培养学生独立思考和合作交流的能力，体验合作的快乐。 3、尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，提高学生准确计算的能力。提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。 4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，准确的把握数量关系，逐步提高举一反三的能力。 5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、动脑、动口。 6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作业批改要及时，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正。 7、对后进生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机会，激发其上进心。鼓励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受。 8、努力提
15、高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，掌握先进的教学理念。多听课，多评课，汲取先进教师的教学经验，不断完善自己的教学方法。 三年级数学下册教案 篇六 1、基础知识目标。 结合学生日常生活和学习环境，使学生认识东、西、南、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2、基本技能目标： 使学生知道地图上的方向。 3、情感目标： 培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 教学重点： 认识东西南北四个方向。 教学难点： 对东西南北等方位概念的形成。 教学过程： 室外部分 一、导入 师：今天有许多老师来听课，其中不少老师还是第一次来到我们纬二路小学呢！对我们
16、学校不是很了解，大家能不能先当个小导游领着老师们参观一下我们的学校？时间的关系我们只参观前院四周的情况，介绍时注意使用正确的方位词。能当好小导游吗？(能)下面就分小组请老师们去参观吧！ (学生分小组进入操场向参观的老师们介绍校园) 二、认识东、西、南、北 1、认识东、西、南、北。 学生集合汇报。 师：同学们是怎样向老师们介绍的？ (学生用以前学过的前后左右来介绍校园的情况) 师：为什么几位同学有的说他的前面是教学楼？有的说他的前面是幼儿园楼呢？ (两位同学站的方向不一样，所以他所面对的事物就不一样。) 师：看来用我们以前学过的前后左右来描述，有局限性了。怎么办呢？你还知道其他描述方向的方法吗？
17、 (可以用东西南北来描述) 师：你知道哪是东吗？(太阳升起的方向就是东方) 知道了东还能知道那个方向？(西方，东与西相对) 剩下两个方向是什么？(南和北) 哪是南？哪是北？你是怎么知道的？ 2、巩固东西南北。 师：看大家是不是认清了东西南北，咱们来做几个小游戏。 教师说方向，学生转向那个方向。(速度适当加快，增加娱乐性，使学生在游戏中熟练辨别东西南北。) 一学生说方向，其余学生指出相应的方向。 用方位词再来介绍一下我们的学校。 3、知识扩展。 师：在学校同学们都已经熟练地辨别出东西南北了，出了学校还分得出来吗？老师要考考大家，东图书店在我们学校的哪个方向？聚丰德呢？泉城广场呢？ 师：你的家大约
18、在学校的哪个方向？ 室内部分 4、方向的相对性。 师：回到电教室，你调向了吗？文化墙在操场的哪边？办公楼呢？教学楼呢？幼儿园楼呢？ 师：现在在多媒体教室里，我在同学们的哪边？门呢？那幼儿园楼在我们的哪边？哎？刚才有同学说幼儿园在操场的南边，可现在幼儿园又在我们的北边，这是怎么回事呢？ (不是幼儿园在动，而是我们站的位置不一样了。) 师：看来我们再叙述方向时，要说明谁在谁的什么方向。 三、认识地图上的方向 师：老师这儿有一张我们学校的平面图没有完成，同学们能将“文化墙、教学楼、办公楼、幼儿园楼”及它们的方向填在操场四周并把这张平面图完成吗？试试看！ 学生绘制，展台前展示，介绍绘制情况。说说为什么
19、这么画。 师：同样的校园，有的同学把“东”画在了上面，有的把“北”画在了上面，如果不标出东西南北四个方位，别人还能清楚地看懂我们的示意图吗？怎么办呢？ (我们可以统一一个画图的标准) 师：对了，根据地理知识，在地图上通常是按上北下南、左西右东来绘制的，(板书)为了使大家知道我们是按这个标准画的就在图的右上角画一个向上的箭头写明“北”。 师：请同学们修改一下你的示意图。 展示。 四、看图辨方向 1、游乐园。 师：春天就要到了，我们该去春游了，我们一起去儿童乐园玩好吗？(出示) 师：介绍一下公园的情况。(如果没用上方位词可引导学生“用上我们今天学到的知识来介绍”) 师：你怎么知道花坛的北边是喷泉的
20、？ 我们先去哪儿玩？(学生自主选择进入并介绍情况) 2、北京。 师：去过北京吗？老师有几张北京的照片想不想看看？ 出示，学生欣赏。 师：这儿有一张XX广场的照片，同学们能根据左下角的平面示意图找到你想去的地方吗？ 变换不同的位置让学生说说四周的情况。 五、小结 今后我们再出去旅游就可以运用我们今天所学的知识顺利地找到自己想去的地方。 三年级数学下册教案 篇七 【新课讲授】 教学教材第52页例3。 1.出示例3情景图。 超市一周卖出5箱保温壶，每个保温壶卖45元。一共卖了多少钱？ 2.阅读与理解。 (1)学生读题，获取信息。 已知什么，要求什么？怎么列式？ (2)学生讨论、交流、汇报。 已知每箱
21、保温壶有12个，一共卖出了5箱，每个保温壶需45元，要求一共卖了多少钱。 3.分析与解答。 (1)每箱卖了多少钱？ 4512=540(元) (2)一共卖了多少钱？ 45125= 12545= (1)学生思考。 (2)讨论、交流。 (3)学生汇报，教师板书。 方法一： 可以先求出一周一共卖出了多少个保温壶？ 列式为：125=60(个) 再求这60个保温壶一共多少钱？ 列式为：6045=2700(元) 答：一共卖了2700元。 方法二： 先求出每箱可以卖多少钱？ 列式为：4512=540(元) 再求一共卖了多少钱？ 列式为：5405=2700(元) 答：一共卖了2700元。 (4)如何列综合算式呢
22、？ 学生讨论交流并汇报。 方法一：12545=6045=2700(元) 方法二：45125=5405=2700(元) 4.回顾与反思。 (1)通过以上的分析、解答，思考：知道数量和单价，如何求总价呢？ (2)学生讨论、交流。 (3)引导学生汇报、归纳。 小结：知道数量和单价，求总价，总价=数量单价。 【课堂作业】 1.完成教材第52页“做一做”。 学生独立完成，用两种方法解答，并说出你是怎样思考的?点两名学生上台板演，然后集体讲评。 2.完成教材第54页第1题。 学生独立完成，用两种方法解答，并说出你是怎样思考的？点两名学生上台板演，然后集体讲评。 【课堂小结】 通过这节课的学习，你有什么收获？ 这节课我们学习了整数连乘应用题，我们可以根据一定的数量关系来列式解答，在解答过程中，要弄清数量关系，注意题目要求，同时也要拓展思路，用多种方法列式解答。 【课后作业】 教材第54页“练习十二”第25题。 它山之石可以攻玉，以上就是一秘范文为大家带来的7篇三年级数学下册教案，希望对您的写作有所帮助，更多范文样本、模板格式尽在一秘范文。17