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1、 关于高考备考工作计划 （一）目标鼓励策略。 、学科抓高分人平分，培育学科尖子生；班级抓上一类（或二类）数，培育总分尖子生，扶持临界生。 、健全鼓励机制，修订高考嘉奖条例，拿出高考奖的2/3作为鼓励奖金。 3）超额奖金 在年级完成指标前提下，某班上一类人数超出年级规定该班指标，根据每超一人奖给该班XX元来计算超额奖。 （二）有形治理策略 备考治理状态打算备考的效益，只有落实有形化的治理，才能深挖潜力，充分调动各方面的积极性。要让治理无形变有形，关键是使治理详细化、任务化，重视治理的过程性和可操作性。 班级治理： 治理班级的根本原则是：公平对话，友好交往，相互敬重，真诚相待。 治理目标是：培育学
2、生具有热忱饱满的驱动力、高度集中的留意力和坚韧拼搏的意志力。 强化学生的自办法识，培育学生的自我治理力量，重点班要做到“学生行为表率化，学习水平一流化”；一般班要求是“班级考核制度化，处理问题军事化，常规治理边角化（要加强就寝纪律整治），教育教学情感化”。 努力建立民主、公平、和谐的师生关系，增加班级的分散力和向心力。苏霍姆林斯基曾强调：“人的精神、怜悯心、真诚和严格要求是师生关系的根底，这既是一种精神思想，也是一种教育思想。”只有在详细工作中做中爱中有严，严中有爱，以身作则（要转变学生，首先要转变自己），恪尽职守，细致入微，稳打稳扎，才能使班级治理见成效。 纪律严明，只能保障一个班级的存在，
3、而勤奋的学风，才是促进班级不断进展的动力。 抓班风学风建立，落实学生日常行为标准量化治理，抓好两操和体锻课。做学生思想工作、学习指导及心理疏导的教师谈话要量化治理；一月一次的师生互动询问指导会制度化。班主任应对本班每一位同学的每一次考试成绩存档分析，确定名牌生、一类生、本科生、临界生名单，以便在给学生指导时有的放矢。 备课组治理：每周一次集体备课制度。每月一次的本学科学问、方法、考试技巧答疑课。每次考试后订错本（错题从错误过程、错误缘由、标准解答、心得等方面总结）的检查。落实备课组活动专题化，要求各个教师围绕一个专题开展理论学习和教学讨论实践，提高教学活动的针对性和实效性。加强对学生试卷分析，
4、提高备考工作的针对性。各学科应讨论制约学生学科高考成绩提高的“瓶颈”问题，想方设法突破，提高成绩。 实行“下水上岸”制，提高练习质量。要求每位高三教师每周必需完成规定的下水作业量，并将完成状况纳入月度业务检查。“下水”是为了“上岸”，教师做题是为了选题，为此，我们加强对选题工作的治理，明确规定练习材料不得照搬现成资料，必需经过专人筛癣备课组集体研讨而成；要先改造，后使用，力求做到选题精当，以中低档题为主，切实减轻学生过于繁重而且不必要的机械的训练负担。 连续进展讲评课的讨论：讲评点拨的目的是什么？学问的发生过程与精确获得正确答案；学问的进展及其综合运用；学生把握解题的有效方法与技能；学生学会自
5、己梳理积存、总结提升、归纳分类。要“点问题、点过程、点方法、点规律、点力量、点进展”。 仔细组织和抓好专题复习工作，从选题、分工到实施、时间、训练、验收要详细，要落实。到达引导学生理清学问点，使学生形成完整的学问构造体系，整理学科的主干学问的目的；同时培育学生处理信息的力量，培育学生的思维力量和运用学问的力量。即：审题力量、阅读力量、表达力量、综合运用所学学问解决实际问题的力量（构建力量构造）。 年级组治理：检查制度化，工作量化，状况通报制度，班主任例会制度，晚读或听力练习制度，一月一次的工作检查反应总结会，综合科一周一考，半月一大考。对每一次统一考试，年级要做质量分析。定期召开各层次学生座谈
6、会，加强教学反溃定期召开学生大会，进展发动、鼓劲，提出不同阶段的学习目标。进行高考前备考指导或辅导讲座活动。 （三）时间治理策略 着重培育学生自主学习的力量，最终到达“学会学习”。教师少讲、精讲，着重学法的引导和教导，让学生自己学会理解学问、发觉问题、分析问题和解决问题。实践证明，这是应对高考的上上之策。更不得吵闹影响他人看书。 （四）分层教学策略 分层教学，因材备考，分类推动是解决大班教学，学生程度参差不齐，课堂教学标高难以定位，备考效益低的问题，使每一层次学生都得到进展的有效备考策略，应切实抓实、抓细、抓好。 对各班前名尖子作精细指导，推行“诊断式”辅导，针对尖子学生的拖后腿学科，要求科任
7、教师对学生的每次考试的试卷进展一对一的评讲，针对其学问缺陷，进展一对一的辅导。对于学校确定的尖子生要赐予更多的自主时间去探究。让优秀学生广泛阅读，开阔学生视野，拓宽学生学问面。 每班一月一次的师生互动活动。既强调教师对学生作有预备的辅导，又注意让学生自己提出问题、质疑问难，并以学习沙龙的形式让学生进展学习案例沟通，相互鼓励，形成竞争的气氛。 各科任教师对临界生的弱科辅导采纳家教式、问诊式的形式。 晚自习第三节严禁教师讲课。特重班、复读班语数外 各拿一节课作为学生自习（周五下午）。 （五）诱发冲刺策略。 “一模”考后是备考特别重要的时段，如何经营好这个时段，对备考进展深加工，挖掘学生的潜力，诱发学生的爆发力冲刺高考是成败的关键。我们从智力因素和非智力因素两方面细化备考策略。 1智力因素： 提出以稳固基储专题训练和综合训练为主线精巧教学的教学方略。稳固根底强调抓主干学问的强化记忆，强调回到课本，强调查漏补缺；专题训练强调抓重点、热点；综合训练强调帮忙学生建构学问、力量构造，强调方法指导。 【关于高考备考工作规划】