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1、 关于高考化学第一轮复习的规划 一、整合教材、科学安排 复习时要以化学学问块、教材章节、方法与技能相结合的方式整合教材。并按概念和理论(一) 无机元素化合物 概念和理论(二) 有机化学 方法与技能的主线形成单元，进展复习。并将计算和试验融合、穿插到各单元中。在整合教材组成单元的过程中，留意感受学问的内在联系和规律，形成完整的学问构造和网络，促进力量的培育和提高。 二、注意根底、落实细节 高考要求的化学主干学问有25条：(1)原子构造(2)元素周期律、周期表(3)分子构造、晶体类型(4)化学反响与能量(热化学方程式)(5)反响速率与化学平衡(6)电解质溶液(PH、离子方程式、水解、电解等)(7)
2、氧化复原原理的应用(8)典型的非金属卤素(9)氧族元素(10)氮族元素(11)碳族元素(12)碱金属(13)镁铝铁(14)同分异构(15)烃及其衍生物(16)糖类、蛋白质、油酯(17)有机合成材料(18)物质的量及计算(19)化学式和构造式计算(20)方程式计算(22)化学试验常用仪器及操作(23)试验室制法(24)物质的检验、分别、推断(25)化学试验设计 由于化学内容比拟简洁，所以对细节的要求特别严格，书写和表达的正确、标准往往打算高考的成败。为此，充分利用课堂教学和作业练习，强化化学方程式、离子方程式书写的配平;有机化学方程式书写的小分子不掉;有机构造式、构造简式书写中C-C键、C-H
3、键、C=O键、苯环的到位;强化官能团位于左边的正确书写等等。要训练和培育尽量用化学语言进展精确、完整、简洁地表述。并严格化学计算的步骤，运算精确，表达标准。1 2 下一页 尾页 高中各科目的学习对同学们提高综合成绩特别重要，大家肯定要仔细把握，小编为大家整理了高三化学必修总结：非金属及其化合物，盼望同学们学业有成! 一、硅元素： 无机非金属材料中的主角，在地壳中含量26.3%，次于氧。是一种亲氧元素，以熔点很高的氧化物及硅酸盐形式存在于岩石、沙子和土壤中，占地壳质量90%以上。位于第3周期，第A族碳的下方。 Si比照C 最外层有4个电子，主要形成四价的化合物。 二、二氧化硅（SiO2） 自然存
4、在的二氧化硅称为硅石，包括结晶形和无定形。石英是常见的结晶形二氧化硅，其中无色透亮的就是水晶，具有彩色环带状或层状的是玛瑙。二氧化硅晶体为立体网状构造，根本单元是SiO4，因此有良好的物理和化学性质被广泛应用。(玛瑙饰物，石英坩埚，光导纤维) 物理：熔点高、硬度大、不溶于水、干净的SiO2无色透光性好 化学：化学稳定性好、除HF外一般不与其他酸反响，可以与强碱(NaOH)反响，是酸性氧化物，在肯定的条件下能与碱性氧化物反响 SiO2+4HF=SiF4+2H2O SiO2+CaO=(高温)CaSiO3 SiO2+2NaOH=Na2SiO3+H2O 不能用玻璃瓶装HF，装碱性溶液的试剂瓶应用木塞或
5、胶塞。 三、硅酸（H2SiO3） 酸性很弱(弱于碳酸)溶解度很小，由于SiO2不溶于水，硅酸应用可溶性硅酸盐和其他酸性比硅酸强的”酸反响制得。 Na2SiO3+2HCl=H2SiO3+2NaCl 硅胶多孔疏松，可作枯燥剂，催化剂的载体。 四、硅酸盐 硅酸盐是由硅、氧、金属元素组成的化合物的总称，分布广，构造简单化学性质稳定。一般不溶于水。(Na2SiO3、K2SiO3除外)最典型的代表是硅酸钠Na2SiO3：可溶，其水溶液称作水玻璃和泡花碱，可作肥皂填料、木材防火剂和黏胶剂。常用硅酸盐产品：玻璃、陶瓷、水泥 硅单质 与碳相像，有晶体和无定形两种。晶体硅构造类似于金刚石，有金属光泽的灰黑色固体，
6、熔点高(1410)，硬度大，较脆，常温下化学性质不活泼。是良好的半导体，应用：半导体晶体管及芯片、光电池。 五、氯元素：位于第三周期第A族，原子构造： 简单得到一个电子形成 氯离子Cl-,为典型的非金属元素，在自然界中以化合态存在。 以上就是为大家整理的高三化学必修总结：非金属及其化合物，盼望同学们阅读后会对自己有所帮忙，祝大家阅读开心。 高中化学学习方法浅谈 技巧一：形成网络，优化忆 技巧二：突出关键，浓缩记忆 技巧三：分析比照，理解记忆 技巧四：形象比方，增加记忆 技巧五：口诀韵语，敏捷记忆 技巧六：前后联想，稳固记忆 “化学是一门记忆加试验的科学”，这或许不太符合一些同学的思维习惯。特殊
7、是我们许多同学在初中化学学得还算可以的状况下,是觉着没有花多少时间去记忆的。其实不然，说句武断一点的话：化学学得好的同学主要是由于把握了化学的记忆方法，高效而又轻松地记忆化学学问。 作为高一化学，特殊是高一的第一、三、五章,属于理论根底学问,这需要我们花许多的时间去记忆。但是记忆不是单纯地去死记硬背，而是在理解的根底上去记忆。有些同学可能不理解了，什么叫理解记忆，这里我跟大家举个简洁的例子。比方高一化学离子反响这个概念，“但凡有离子参与或者离子生成的化学反响叫离子反响”，那么我们就要详细的来理解这个概念中的每个字词句的详细含义。首先是离子，中学化学中的离子指的是可自由移动的离子，进而联想到什么
8、状况下才有自由移动的离子呢？通过前面对电解质电离学问的学习知道，能够产生自由移动的离子的有两种状况，一种是离子化合物(包括盐和碱)在熔融状态下，一种是在水溶液中，也就是说只有在这两种状态下才有可能产生自由移动的离子。对下面这个反响：2NH4Cl+Ca(OH)22NH3+CaCl2(s)+2H2O,虽然反响物中均含有离子,但是不是自由移动的离子,在生成物中也是没有自由移动的离子,中学阶段对这样的反响不讨论，也写不出它的离子反响方程式来,只能用化学方程式来表示。其次是“有离子参与或者离子生成”，这里包含了两层意思，第一，很明显反响物中有离子参与而没有要求生成物中肯定要有离子生成，同样，生成物中有离
9、子生成时也不肯定非要反响物中有离子参与,比方以下两个反响:(1)Ca(OH)2+Ca(HCO3)22CaCO3+2H2O,(2)2Na+2H2O2NaOH+H2； 其次，在离子反响的概念中,其中一个“有”字,说明并非肯定要全部的反响物都以自由移动的离子来参与反响，至少有一种即可，固然也就并非生成物中也肯定要有自由移动的离子生成。在这样理解的根底上,我们不难用这样一句好理解的话来总结离子反响的概念，即“只要化学反响中包含有能够自由移动的离子,那么该反响就是离子反响”，而这句话是要大家在分析和理解后才得出的结论,这样记忆起来也就简单得多了。我信任,只要大家常常持之以恒的做，大家的思维肯定可以提高，
10、思索和处理化学问题的力量肯定大大加强。这个时候我们来谈记忆，我想不再是一件难事了吧！ 另外，除了理解记忆之外，还有其他的记忆方法，这里主要提及一下“特别状况特殊记忆”。比方,有些常用的，寻常的，符合大家思维习惯的东西，大家就简单记住，而有些受前者的干扰常被大家混为一谈，这些就是需要特殊关注的。我们应时时对之进展关注，以免关键时刻消失“马虎”状况。例如我们通常对氧化复原反响有这样简洁的记忆“但凡有单质参与或者生成的反响就是氧化复原反响”，殊不知，如“石墨金刚石”，“O2O3”，这些单质之间的转化由于没有化合价的升降，因而该类反响不属于氧化复原反响。由这个事实说明，我们要抓住推断一个事物的本质依据
11、。 除了以上的记忆方法以外，其实学习当中听课也是一个重要的中心环节，怎样上好课，这本领一件很寻常的事情,谈不上什么方法问题,但是就是这个简洁的环节,也并非尽人尽知。其实听课也要有一种好的习惯，这样才能收到事半功倍的效果。下边我讲一讲听课的一些留意事项: (一)课前预习不行少。所谓预习,就是了解教材的大体内容和难易程度。预习时留意把握教材的总体思想:这节书主要讲些什么物质?各物质之间有何联系(如物理性质,化学反响)?重点物质是什么?这些都是预习之有要有肯定印象的。预习时遇到疑难点,而自己又一时解决不了,应把它们集中起来用笔记本记录下来,以增加听课的针对性。另外,也可以通过相应的参考学习书,解决这
12、些问题,以提高自己的自学力量,同时为预习了解更多的学问。 (二)奇妙听课,主动思索。课堂上以听教师讲授为主,根本循着教师的思路去听。同时要动脑子主动思索,力争得到“承受思索理解”的最正确综合效益。抓住根本概念,领悟主要精神。教师讲课有不同的“松紧度”,学生听讲也应有不同的“响应度”。在预习中以懂的东西就不必多话力气。而对疑难点则要认真听,听课中可进展合理的“联想”和适度的停留。“联想”主要是课堂内容的相关学问,可以有“树木”联想到“森林” 。譬如,在听到AgI可用于人工降雨时,自然联想到初中是学过的干冰(CO2)也可以用于人工降雨。这虽然举的是一个简洁的例子,但只要广泛联想,对于学问的把握是大
13、有裨益的。但却不能脱离课堂而无目的想入菲菲。所谓“停留”,是指听到课堂重要之处,可以略微停下来思索,细味这个问题。也可以为听课带来肯定兴趣。不过不要忘了还要留一点精神听教师后面的课,争取把课听活。 还有,课堂笔记也很重要。有人说“过不动笔墨不看书” 。我们也应做到“不动笔墨不听课” 。记笔记,就是在理解的根底上,用自己的语言,登记一些概念,思路,疑难点等。那种课上抄笔记,课下读笔记,考前背笔记的做法是不行取的。 (三)稳固课堂成果。每次下课是,并不要几急于使自己的思想一下子松开,而要用几分钟时间悄悄思索一下本堂课的根本内容:中心要旨。这虽是几分钟工夫,效果却是不行低估的。 由于遗忘的过程总是先
14、快后慢,记忆后的最初遗忘得最快。这样,课后肯定要准时安排复习,整理自己的学问体系,是学问化归自己全部,从而大大提高智力素养水平。总之,只要你把握了听课,也就拥有了学习的大局部。剩下的工作,就要靠大家自己去开拓,去完善。 同学们要树立信念,只要你花时间去学化学,我确定你会提高的。除此之外,还有一个因素,即兴趣。有些同学或许会说 ,“我知道学化学肯定会提高,但是我就不感兴趣,不想去学。”那么我要劝你,同学,兴趣也是培育出来的,爱因斯坦也不是一生下来就对物理感兴趣的。同学,高考需要你学化学,所以你肯定要学,你不得不学。但是,当你学了一段时间后,你会体验到胜利的喜悦,你会熟悉到化学的内部规律,那也是一个奇异的世界。同学,你肯定会对化学感兴趣的。