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1、 关于写教案心得体会1000字(合集8篇)_教案心得体会 在课程改革的今日,我们要转变的是备课的模式化,只备“课”不备“人”,只备“形”不备“神”,只备结果，不备过程,教师的备课充其量只是教师的“备忘录”。因此,必需转变传统备课中的大而全,为新课程理念中的备课少而精。当前,根据新一轮课程改革的要求,我们必需冲破传统的备课形式,要以崭新的教学设计代替传统的教案。树立正确的备课指导思想,树立“为了每一个学生的充分进展”的价值取向和以课改新理念为动身点的备课观。这就要求我们把关注点移向学生学习的方法与过程以及情感、态度与价值观上;把关注的焦点放在学生、特殊是那些学习有困难的学生身上。让更多的学生卷入
2、到活泼的学习活动中。教学设计要具有时代性和挑战性。教学设计要新奇、独特,具有共性化特点。 一节课的教学思想，它起着指导和统帅教学的作用，有什么样的教学思想和观念，就会产生什么样的教学效果。一、教师为什么要仔细备课。备课，是学校教学工作治理的重要内容，也是教师的一项艰辛的劳动，还是教师对课堂教学再制造的一项细致工程。所谓“几番心血一堂课”，就形象地说明白这一点。课备得好坏，不但直接影响着课堂教学的效益，而且还影响着教学规划的实施和教育方针的落实，它关系着学生力量的培育和全面素养的提高，因此说备课既是衡量教师根本功和专业水平的一个标志，又是衡量教师责任感的一把尺子。那么，在教师备课中目前存在着哪些
3、重教学、减轻备课弊端呢?我觉得教师对备课倾注的心血不多，思维含量较低，其主要表现在以下七个方面： 第一，机械摘抄。教师对备课的意义熟悉缺乏，对课本、教参缺乏钻研，存在“以参代研”、照抄教参或现成教案，以应付差事。即使借鉴特级教师教案，也有生搬硬套，削足适履之嫌。 其次，构造僵化。教案里“千课一式”程式化现象比拟普遍，教学设计的各个环节和环节展现的全程，仅仅是教材内容、教参说明的机械翻版和重现，很多教师还始终抱着苏联凯洛夫的五大环节不放，不敢越雷地一步，致使课堂教学过于刻板，缺乏多变，缺少生气。 第三，教法呆板。我们说教学有法，但无定法，教学中不存在方法上的“百宝箱”。下去听课，我们看到教学中以
4、不变应万变的教学方法不少，简洁套用某种教学模式的做法屡见不鲜，实践中对某节课的教法缺少优选与创新。 第四，课型单一。教师们好像对新授课、练习课、复习课的课型自身特点缺乏深究，在备课上缺少反映他们各自的“共性”，教师的教案中很少能看到练习课、复习的全过程。更很少见到“典型错例分析课”、“思维专项训练课”，像这些有用的课型很少看到，即使是间或看到也不过是特别粗糙的框架，或上课而不写教案。 第五，备用不全都。从听课中我们发觉，有的教师讲备不统一，写在备课笔记上的教案，上课时用不上，另用几张纸写一份，这就能看出这样的教师自己就否认自己备的教案。暴露出一个问题：备是一套，上课时是另一套。我们说备课是为了
5、讲，假如讲课用不上，备课还有什么意义。 第六，过于简单。只是教材内容的大小纲目或习题标号，看不出目的要求、方法步骤，这实质是备得不深入，不详细。拿这样的教案上课，其教学效果是可想而知的。 第七，是反映在领导方面的。从教师的备课笔记上看到学校领导有检查，通用的评语有两种，一种是写个“阅”字标上日期，另一种是写个“查”字标上日期。这样检查教师的备课笔记，我觉得似乎只看外表，不看实质或实际教学效果，谁的教案写得字迹端正、书面洁净、具体些谁就受到表扬(但有一大局部是抄现成的教案)。固然了，写详、洁净是完全必要的，也是对教师的根本要求，但这不是唯一的标准。我觉得要看教案的质量，首先要看教案中的启发性。领
6、导在检查教案中，对于那些设计问题富有启发性，重点内容让学生参加认知过程所采纳的好方法、先进手段及学生参加教学活动的多少等，却忽视了应赐予的评价，哪怕在教师的教案上，赐予那么简洁的一两句评语，也是表达了共性，这就教师来说也是个鼓舞，要么，你说好，好在哪里，看不出来。 对于上面这些现象，纠其缘由来自于四方面的缺乏： 一是缺乏对教育进展形势及备课实际意义的熟悉，起码对素养教育的内核理解不深，把握不准，思想观念比拟陈旧，行动跟不上教育进展的形势。因此，我们要以21世纪需要的人才来培育今日的小学生，要不断地讨论、改革自己的教育教学行为。树立超前意识，树立正确的教育观、学生观、质量观。 二是缺乏用现代教育
7、理论指导教学。我们都知道提高民族素养是我们办学的宗旨，更新观念是实施素养教育的关键，所以我们要学习教育学、心理学和新的教育思想，遵循教育教学规律积极探究最正确育人途径，教给学生猎取学问的方法，面对现实，树立科研意识和钻研创新精神，搞好备课这个关键。 三是缺乏从严求实的要求和进取意识。作为教学领导要鼓舞教师跟上时代的步伐，引导教师积极探讨教育教学的新思路、新方法，要不断讨论教师教学上的问题，探讨科学治理方法。促进教师向科研型、学者型教师进展。 四是缺乏对事业执着追求的事业心和责任感。能不能备好课我看是态度问题和思想熟悉问题，我看这个问题首先要解决，不是吗?课备得质量不高，就会造成课堂教学效率低下
8、，酿成学问贫乏、技能僵化、实践淡化、思维老化的不良效果。长此以往，简单产生课内损失、课外厌教厌学的恶性循环。这一点我们必需熟悉到。那么，怎样防止和克制这些不良现象?我觉得有效对策就是提高备课的思维含量，充分发挥教师在备课中的制造性思维，抓好备课的根底环节。 写教案心得体会(篇2) 今年此次教师培训，系统学习了教学设计方面的学问。 新时代的大潮将我们带入信息社会、学问型社会、学习型社会，教育和信息化不断交错、融合和深化。详细我将从以下两个方面谈谈我的感受。 一、加深理解，形成清楚的熟悉。 我是一名农村小学教师，在教学时，要用到课件，然而，我没有承受过真正的课件制作培训，以前的全是自己看书、问朋友
9、的，其中问题一大堆。这次培训，从根底讲起，使我比拟透彻地熟悉了。教学设计是依据教学对象和教学目标，确定适宜的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。对于一节课而言，学习评价的核心是评价学习者对某个学问点的把握状况，它偏重于对学习者学习结果的评价，评价形式采纳最多的是测验。 二、找到差距，认清缺乏，不断学习。 通过培训，我深刻熟悉到：使学生真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。一个好的教学设计对深化课堂改革，大面积提高教学质量，全面提高学生素养具有相当重要的作用。通过培训，我
10、不断学习、练习，比拟好地运用各种所需的方法技巧，制作出既讲究精致，又讲究有用的教学设计来，更好地运用于教学。 这次培训虽然完毕了，但我的学习并没有完毕。在以后的学习、工作中，我将不断地学习，不断充实、完善、丰富自己，让学习永久连续下去。 写教案心得体会(篇3) 新的课程理念强调课程设计必需从学生的角度动身，要与学生的经受和阅历相联系，所提倡的是以人为本，以学生为主体，关注学生终身可持续进展，注意各种力量和创新意识的培育。课堂教学应遵循教学规律，循序渐进。在本书中，编者能从理论上向读者阐述数学课堂教学中教育观，引领读者课堂教学设计方案，能从数学课堂中概念教学，命题教学，复习课等教学各环节使读者从
11、中受益非浅，在我十几年的教学生涯中，深深体会到一堂课的成败与课前的教学设计密不行分，如若你课前能做大量的预备工作，对课的重点，难点进展充分的讨论，了解课的地位，对教学目标的制定，课堂中的板书，课堂语言严谨性精确性能作预备，大量公开课的胜利应归功于课的设计。 数学课堂要生活化，新课程提倡用详细的，好玩的，富有挑战性的素材，引导学生投入数学活动，使课堂教学内容不再空洞，枯燥，拉近数学与现实的距离，让学生感受到数学来源于生活，产生乐于承受的心理。比方：在引入分数时，新课程利用比身高的例子，利用名人姚明的身高作比拟，让学生体会到数学的有用性；在讲角的比拟大小时，利用学生熟识的足球射门，来比拟谁的进球时
12、机大；在学圆的周长时，教学一开头设计了这样一个问题：两个遥控模型机器人分别沿两种不同外形的赛道进展竞赛，一种是边长为4。7米的正方形，另一种是直径为6米的圆形，假如它们同时，同速从一点动身，那么谁先到达原动身点呢函数的引入时，每个人与他的生日的对应关系，衣服上的纽扣与纽门的对应关系。通过引入生活中的例子，可丰富学生的感性熟悉，激发学生的学习兴趣。 在数学教学设计中，我们总是在教育学生，学习科学学问的重要性，而形成科学态度，科学精神更重要。所谓科学态度，就是实事求是的态度，所谓科学精神，就是疑心的，批判的，探究的，制造的精神。可是这种态度和精神不行能离开学科教学，离开学科进展的实际过程单独进展说
13、教。它必需渗透在学科教学的过程之中。教学模式具有多样性，详细如何选择，要依据学生的学问水平，学习动机，学习力量，学习风格和学习态度来选择，也可依据教师的自身的不同的特长，数学素养和教学风格来选择。 对数学教学内容有透彻的理解，又擅长用生动的语言表达自己的思想，这样的教师运用讲练结合教学模式往往效果较好，而有的教师洞悉数学思想进展的脉络，又擅长启发学生的思维，这样的教师运用引导发觉模式就比拟适当。如数学概念的教学中，有的用数学的式子来定义，如正比例函数，反比例函数，一次函数，二次函数等；有的通过例举一些式子归纳它们的共性用文字来下定义，如方程等；数学课堂设计要发挥学生的主体性，在我认为，教师在课
14、堂中，应当更多扮演一种引导者和激发者的角色。激发了学生求知欲望后，教师就应准时地将新课的内容有规划，有层次，由浅入深地展现给学生，并让学生参加新学问建立的过程，促使学生对新学问加以理解和把握。同时，在教学过程中要有意识地结合教学内容向学生显示“怎样思索“的信息，提高思维力量。课堂教学构造虽有其比拟稳定的活动程序，但决不是固定的，要依据不同的教学任务，教学内容和本班学生的实际状况加以调整，并有机地结合起来。优化教学过程，就要全面考虑教学过程的各因素，使每节课安排的程序成为一个科学有序的组合，每一个环节都成为这个整体的有机组成局部。 这些问题是新，旧学问的结合点，教师应帮忙学生理解新知，依据学生已
15、有的学问，提出最近进展区之间的问题，以实现学问迁移。教师要调动学生学习积极性，引导学生翻开思路去想问题。本阶段，如在几何直观教学中应引导学生通过动手，动口，动脑加以分析解答，调动多种感官同时参加学习过程，参加探究学问的过程。依据学生的质疑，教师可以把握大量的反应信息，从而有针对性地进展疏导，释疑，解惑，提高课堂教学的效率。教师尤其要鼓舞低差学生质疑，急躁地赐予解答。 写教案心得体会(篇4) xxxx年5月21日，省级骨干教师许碧良教师进展了一场精彩的新课程背景下的教学设计讲座，听完这次讲座，受益匪浅。下面是我对高中数学的新课程教学设计的几点熟悉： 一、教学设计应有利于让学生学会学习，发挥学生的
16、主体作用 在教学过程中，要依据不同学习内容，使学习成为在教师指导下自动的、建构过程。教师是教学过程的组织者和引导者，教师在设计教学目标，组织教学活动等方面，应面对全体学生，突出学生的主体性，充分发挥学生的主观能动性，让学生自主参加探究问题。 二、教学设计应有利于让学生学会做事，加强应用意识的培育 “要求学生统计自己家庭一周内丢弃的塑料袋个数，并依据所收集的数据绽开争论。”其程序是1）作为家庭作业提出此问题；（2）学生自主进展统计活动；（3）请某同学在课堂上对结果作现场统计（列出统计表，教师也把自己的统计结果融入其中）；（4）统计分析（引导学生依据数据对全班一周丢弃塑料袋状况用不同的算法进展描述
17、和评价）；（5）结合问题情景深入领悟有关概念（如平均数、中位数、众数等）的含义，并通过问题的层层深入让学生进一步感受不同统计量的差异以及用不同统计量来表示同一问题的必要性；（6）问题自然延长（计算这些袋对土地造成的污染、先估算一个袋的污染，然后通过多种方式计算推及到一周呢？一年呢？全校同学的家庭呢？照此速度要多久就会污染整个学校呢？）。 由此例可看出，这种模式的一个关键点就是围围着学生日常生活来绽开的：由学生身边的事所引出的数学问题使学生体会到数学与生活的严密和谐的关系，朴实的问题情景自然地对学生产生一种情感上的亲和力和感召力，可以让他们真正应用数学，并引导他们学会做事。 三、教学设计应有利于
18、让学生学会共同生活，培育学生的合作精神 在数学学习中，个人努力与合作学习相结合则能促进学生对数学的理解。在沟通与争论中，能够澄清熟悉，订正错误。这有助于扩展思路，提高力量，加强自信，培育合作精神。 四、教学设计应有利于让学生学会生存，培育学生的创新意识 教学中教师要细心设计教学，不应停留在简洁的变式和浅薄的式上，而应把数学学问方法贯彻到每一次探究活动中去，使学生在“观看、联想、类比、归纳、猜测和证明”等一系列探究过程中，体验到胜利的欢乐，从而激发学生的创新欲望，体会到数学思想方法的作用。如在对数函数的图象和性质教学设计中，一般先复习指数函数的图象和性质，然后让学生自己讨论。大多数同学类比指数函
19、数性质的讨论方法，观看图形特征，总结出对数函数的一般性质。教师为了启发学生突破思维定势，让学生探讨：不作图象能否得出对数函数的性质？这是一个很有挑战性的问题。学生纷纷投入到问题的讨论，最终由学生提出运用函数与反函数的关系，依据指数函数的性质直接映射出对数函数的性质。这一方法展现了学生对学问的深刻理解，反映出更高层次的思维水平。发觉学生思想的火花，激发学生思索，培育学生的创新思维，这正是我们追求的教学目标。 随着教育改革的深化，教学理念、教学模式、教学内容等教学因素，都在不断更新，作为数学教师要更新教学观念，从学生的全面进展来设计课堂教学，关注学生共性和潜能的进展，使教学过程更加切合课程标准的要
20、求。 写教案心得体会(篇5) 10月17和18日，我参与了在xx举办的国基教育大讲堂数的熟悉教学操作指南研讨会。2天时间由各地优秀数学教师：xxx几位大师展现高水平数学课，使我感受颇深，受益匪浅。针对这次活动，谈谈自己的感受。 总体感觉，教师们共同的优点就是：声音有亲和力，甜蜜，语言精炼，教师无论是教学反思，还是答复当场提出的问题，大多都能很淡定、很全面的赐予解释，有条不紊。对课标吃得透，具有很高的数学素养。这都是很值得我学习的。 一、教学收获 1、课件制作精致，动态的较多，更形象、直观的看出是平移还是旋转。鼓舞孩子，只要你好好学习，你也可以完成这种任务，引起学生对讨论数学的学习的一种责任感。
21、 2、张xx教师的百分数的熟悉这节课：整节课气氛比拟活泼，教师心情高涨，说话幽默，能感染学生，她特殊享受教的过程，投入，和孩子们融为一体，让学生很放松，孩子们得到了充分的展现。 3、杨xx教师生活中的负数提倡的课前预习、师生互动、自主性学习、讲了如何处理课堂生成与课程目标的关系每一环设计目的性要强，充分理解教材、预设要充分、你要放得开、收得拢。 4、许xx熟悉分数围绕“先分后数”这一分数实质奇妙的建立起整数、分数以及小数三者之间的联系。把各种数有机的串联起来，打通了各数之间的联系。短短的一节课，抛开了一般教学对分数的浅层的熟悉。从数，起源于数。动身，有落脚到分数也是用来数的。 5、吴xx教师分
22、数的初步熟悉，为了达成数的概念的建立，理解数的意义，整个过程，她不惜时间，充分让孩子操作，试一试，想一想，折一折，说一说，帮忙学生出不见分数的概念，初步理解分数的意义，整节课，学生的学习室欢乐的，接纳新知是不知不觉的，概念的建立是学生独立操作猎取的，概念意义的裂解是学生自己悟出来的。是帮忙学生有形象到抽象架起桥梁的工程师。 二、自我反思 听了两天的课，的确收获不少，看到了自己的差距，也被他们上课的那种激情所感染，在课中教师要先有情感，才能开启学生的思维。他们不只是授课，更是与学生心灵与心灵的沟通，以自己的那份热忱唤起学生的求知欲。作为一名教师我们要学会反思，学人之长，补已之短；在反思时要上升到
23、理论高度，用理论来指导实践，反过来深入理解理论，再指导教学。在教学时要学会质疑，在质疑中成长，渐渐形成自己独特的教学风格。 写教案心得体会(篇6) 通过这次学习，我的收获许多，对于如何解决教学中的困惑和工作中的苦恼有了一些新的熟悉。其中，我最深的感受就是实施有效课堂教学最根本的一点是以生为本。而教学应当是师生双方相互沟通、相互启发的过程，是师生双方的人生价值得以实现的过程。这个过程布满了多元性、不行猜测性和不确定性，必需把学生的进展放在第一位。 首先，学会备学生。全面了解学生。教学是师生交往互动的过程，在这个过程中，学生原有的学问阅历、力量水平、共性特点和兴趣爱好等因素必定影响着教学的进程和活
24、动的绽开。学生也是资源。教师与学生在交往互动中时时生成着课程资源。一次精彩的即兴发言，一个异于常规的举动，甚至一次看似干扰教学的突发大事教师要准时捕获，顺势引导。 其次，关注每一个学生。教师在教学过程中的任意一个环节都应敬重学生的共性差异，对乐学、善学、承受力量较强的学生，教师要铺光明大道，让其向深层次的内容学习。而对于学困生，则要求把握根底学问，完成根底目标，更好地有信念地面对现在、面对将来。 最终，设计板块教学。所谓“板块教学设计”，即充分预想课堂中可能消失的每一个问题，然后将解决问题的应对策略附于其后；甚至设计几个不同的板块，这几个活动的板块可以依据课堂的需要随时穿插、变化。在传统的教学
25、中，教学设计往往环环相扣，步步为营，问题一个接一个，时间计算合理准确。这样的设计是牵制课堂教学的无形的绳子，让教师与学生围着它团团转，束缚了学生的思想。所以书中提倡让教学设计粗放些，从僵化的、呆板的线型设计走向敏捷多变、有宽阔进展余地的板块设计，为课堂的动态生成保存空间。扩大评价正向价值。 课堂教学的关键是教师要在新课程理念的指导下，转变旧的教学模式，大胆开放地去尝试，细心地去设计，让学生真正成为课堂的仆人，用教师的人格魅力吸引学生喜爱这门学科，唯有这样，才能促进学生综合素养的全面，提高课堂教学效果。 这次学习，我感悟很深，在今后的教学中，我肯定根据新课程理念要求，从关注学生终身进展为动身点，
26、深入钻研教材，仔细上好每一节课。 写教案心得体会(篇7) 初中物理教学根本理念，转变教育观念和教学思想物理传统的教学模式偏重于学问的传授，使学生将精力陷于学问点的学习和解题中，对技能、物理过程和方法则关注的较少或落实不够。依据新课程标准的要求，教师在教学中，应当始终表达“学生是教学活动的主体”这一观念，坚持这一观念，才能切实关注学生的“个体差异”。重视对学生终身学习愿望、科学探究力量、创新意识以及科学精神的培育。着眼于学生的进展，注意培育学生的良好的学习兴趣、学习习惯。通过让学生观看身边熟识的现象，探究其内在的本质的物理规律，培育学生的探究精神和实践力量。在教学中的详细表达是： 1、关注每一位
27、学生每一位学生都是生动活泼的人、进展的人、有尊严的人，教师在课堂教学中，要关注全部的学生，应当敬重、关怀、牵挂他们。要容忍学生的错误，积极引导学生学会学习，学会生活，增加社会责任感。 2、注意学生的情感体验物理教学过程应当成为学生愉悦的情感体验过程。物理教师要擅长为学生营造一个宽松愉悦的学习环境，让学生体验到学习的乐趣，让课堂成为学生憧憬的地方。教师在课堂教学中要做到： （1）融洽的课堂气氛教师要真心对待学生，永久以和平、开心、友好、信任和鼓舞的方式对待学生，与学生建立起民主、和谐的师生关系，使学生身心处于最正确活动状态，心情舒服地投入到课堂学习中。 （2）在教学中应尽量增加教学内容和教学方法
28、的情趣让教学内容以一种生动好玩的方式呈现出来，如将教学内容故事化、多媒体化。以磁场一节引入新课的教学为例，教师讲：“在我国的古书史记封禅书中记载了这样一个故事：汉武帝虽然雄才大概，但是晚年却很迷信。有一天，宫外有位自称叫奕大的人求见，说是有宝贝要献给皇帝。汉武帝一听，立刻召见。只见奕大从怀中取出一对棋子，说这叫斗棋，放在一起争斗不已。汉武帝命人拿来棋盘，奕大把两只棋子靠近摆在一起，果真能够相距不休。一会而，奕大又换了个法子，两只棋又相互吸引不愿分开。这个玩意而可把皇帝给逗乐了他立刻下令封奕大为五利将军。同学们，假如你是奕大，你会用什么来做那两只棋子呢？”教学内容假如以多媒体的方式呈现，可以充分
29、调动学生的感觉器官，使学习的内容富有吸引力，更能激发学生的学习兴趣。 3、关注学生的道德生活与人格养成课堂不仅是学问传递的殿堂，更是人格养成的圣殿。教学中，教师要充分的挖掘道德教育素材，关注学生在学习活动中的各种道德表现，引导学生成为一个有高尚道德的人。使学生在获得物理学问同时，也成为人格健全的人。物理教学中的德育内容包括以下几个方面： （1）爱国主义教育通过介绍我国古代在物理学方面对世界所做的出色奉献、我国现代科学技术的新成就，激发学生的民族自尊心和骄傲感。我国古代文明绚烂辉煌，许多科学论述都在世界遥遥领先，如墨经关于杠杆的论述、小孔成像的观看讨论，春秋中哈雷彗星的记载，足足比西方早六百多年
30、。在现代科学技术中，我国超导的讨论与实践，到达国际先进水平；在尖端技术方面原子弹、氢弹、洲际导弹的试验胜利，人造卫星的放射与回收，正负电子对撞机的建成等等，在教学中适当的穿插这些内容，不仅可以激发学生学习物理的兴趣，还能使学生了解祖国绚烂辉煌的文化，树立民族自信念和骄傲感。同时，教学中也应让学生熟悉今日我国在科学技术的某些方面与国际水平的差距，鼓励他们努力学习，立志振兴中华。 （2）辩证唯物主义教育中学物理教学内容中布满辩证唯物主义观点。教师在教学中应自觉地用辨证主义观点去分析教学内容，说明物理概念和规律。例如，通过分子运动论的初步学问的教学，向学生提醒世界是物质的，物质是不断运动变化的辩证唯
31、物主义的观点；通过讲解“摩擦力的利与弊”向学生说明“一分为二”的辩证唯物主义观点。 （3）道德品质教育在物理教学中，应培育学生实事求是、锲而不舍的科学态度，刻苦钻研、勇于进取的精神和爱惜公物、遵守纪律、团结协作的作风。探究式教学法是一种重要的物理教学方法，在探究教学中要留意培育学生敬重事实，勇于战胜困难和团结协作的优良品质。 4、渗透STS教育，表达从生活走向物理，从物理走向社会物理学是自然科学中的一门根底学科，物理学问在学生的日常生活和科学技术、社会生活中都有广泛的应用，人类生活的每一个方面都与物理学的进步息息相关。这就要求教学活动必需围围着学生生活、科学、技术和社会来绽开，使学生在把握物理
32、根底学问和技能的同时，了解这些学问的有用价值，懂得在社会中如何对待和应用这些学问，培育学生的科学意识、技术意识、社会意识。 在教学中的详细做法是： 第一、关注现代物理科学技术的新科技、新成果、新动向，如那米技术、超导体、激光、现代航天技术、现代信息技术等。 其次、重视学习内容与家庭、社会生活、生产实践的联系，如将电的学问与安全用电、安装照明电路、修理各种家用电器相联系；将能源的利用与生活中如何节能相联系；将物态变化与电冰箱的工作原理相联系，将浮力与潜水艇的浮沉相联系；将电磁波与现代通信相联系等。 第三、关注一些重大社会问题，如环境污染与环境爱护、能源危机、噪声污染等。此外，教师在设计习题时，应
33、多考虑一些自然现象和社会生活中所包含的物理规律的题目，如学习惯性后，解释刹车时人体上半身为什么向前倾的现象。学习杠杆后，解释骑自行车上坡走“S”形路线省力的道理；学习了长度的测量后，会从地图上测出长春到北京铁路线的长度；学习了光的反射，解释汽车驾驶室外面的观后镜是一个凸镜，汽车头灯里的反射镜是一个凹镜；学习了光的折射，能解释海市蜃楼，汽车头灯总要装有横竖条纹的玻璃灯罩；学习了热学，能答复为什么海边及大森林里一年四季气候宜人，为什么当今国家推行退耕还林的政策；学习压强后，解释刀磨得越锐利切东西越快等等。通过多方面培育学生勇于探究自然现象和日常生活中的物理学道理，形成将科学技术与日常生活、社会实践
34、相结合的意识，激起学生对自然界的奇怪、领会自然现象中的奇妙与和谐，养成对大自然亲近、喜爱、和谐相处的情感，增加学生对科学的求知欲。 写教案心得体会(篇8) 学年康县第一期英语教学培训课程xxxx-xxxx 康县大南峪学校英语教师张瑛xxxx年xx月xxxx日为期2天的英语培训已落下帷幕，在这紧急、充实而又欢乐的日子里，我感受到了许多，也学到了许多。这次培训使我受益匪浅，虽然时间很短，但是培训的内容给了我教学上很大的帮忙，听了来自挪威的阿斯媂教师的理论指导，也观看了一些教学实例，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领悟了教师所讲的内容。以下是我的一些心得体会： 任何一种教
35、学方法无论多么好，长期使用学生都会产生单调厌倦之感，因此，教师要从学生和教材的实际动身，在课堂上精中选择。新课程理念下的创新教学设计在课堂设计上就依据不同的内容来采纳了多种多样的、敏捷多变的教学方法，不是让教师以灌输式的方式把全部的学问灌输给学生，而是以学生为主体，教师为主导。让学生真正融入了课堂，做了课堂的仆人。 任务型教学是以详细的任务为学习动力或动机以完成任务的过程为学习的过程，以展现成果的方式来表达教学的成就。通过阅读，我明白了任务型教学是双边或多边的交互式活动，有利于提高学生学习的自觉性。在今后的教学活动中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近学生实际的教学活动，吸引和
36、组织他们积极参加。学生通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习新学问，完成学习任务。 “鼓舞学生共性进展，让学生自由表达意见”是新课程提倡的一个新理念，也是我们每个教师追求的目标。读了新课程理念下创新教学设计，让我知道了自己教学设计的优点和缺乏。书中的教学设计重视了学生的差异性，照看了全体学生。鼓舞每个学生发言了我们才有可能更好的因材施教，关注每个学生。因此在今后的课堂教学中，我将更加鼓舞学生大胆质疑，让学生在课堂上敢说、敢想、敢问、敢争辩，让学生在争辩中碰撞出才智的火花，使课堂教学布满生气。 此学习内容在教学设计时切实做到了以人为本，把提高学生的计算力量、分析力量、理解力量、创新力量等放
37、在了首位，而不仅仅是传授学问。这一特点在教学设计中首先表达在教学目标、教学重难点的设计上，然后落实在教学过程中，最终在作业设计时再加以稳固。 新一轮根底教育课程改革对每一位教师来说既是挑战，又是机遇。我肯定会在改革中探究，在探究中前进。读一本好书，犹如饮一泓清泉，甘之若饴；读一本好书，犹如饮一杯醇酒，闻之欲醉；读一本好书，犹如与一个多年未见的好友倾心交谈，快意终生；读一本好书，犹如倾听一个长者的教导，受益匪浅。在这本书中，我收获的是累累硕果，我信任在自己以后的教学工作中肯定会有借鉴的。 总之，面对新课改，我们教师应学习新的教育理念，注意学问的更新与文化素养的培育，要具备对自己的教学行为进展准时的反思和改良的力量，不断讨论、制造、进展、丰富数学教学方法，以期到达较好的教学效果。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“关于写教案心得体会1000字(合集8篇)”一文，盼望“关于写教案心得体会1000字(合集8篇)”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的教案心得体会专题！