《2023年落实“双减”作业布置与批改管理制度初中.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年落实“双减”作业布置与批改管理制度初中.pdf（24页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、落实“双减”作业布置与批改管理制度初中（最终版）为充分发挥学校教书育人主体功能，切实加强校外培训机构治理，进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，根据国家和省“双减”工作部署和要求，结合舟山实际，制定以下实施方案。一、指导思想 以为指导，全面贯彻教育方针，坚持办学方向，遵循教育本质规律，落实立德树人根本任务。坚持主导、各方参与、综合施策、标本兼治的基本原则，明确责任、统一部署、统一行动，逐步构建主导、部门合力、学校主抓、家庭配合、社会支持的综合治理机制，切实减轻中小学生过重的学业负担。二、工作目标 立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同形式多种层次的作业，引导学生自觉预习
2、、及时整理和巩固所学知识，并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机械重复练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。作业布置数量适当，难易适度，以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据，不布置超越学生能力的作业。鼓励各学科布置适量的探索性、研究性、实践性作业，增强作业形式的灵活性和趣味性，调动学生的学习积极性和创造力。三、作业管理监督小组 学校成立“双减”“作业管理”工作领导小组，统畴推进学校“双减”工作全面、高效、有序进行，学校认真做好教师思想工作，充分调动广大教师积极性、创造性，全体党员积极参与，起到先锋作用。学校“双减”作业管理”工作领导小组 组长：*（校长）副组长：*（
3、副校长）、*（副校长）、*（副校长）、*（教导主任）组员：各学科主任，各班班主任 四、具体实施工作（一）减负具体要求 1、科学制定学校教学计划。保证开齐开足课程。要特别重视体育、音乐、美术、科学、综合实践等课程的开设，不得随意挤占课时。不得随意增减课程课时，不得随意增加案一指导思想以为指导全面贯彻教育方针坚持办学方向遵循教育本质规律落实立德树人根本任务坚持主导各方参与综理机制切实减轻中小学生过重的学业负担二工作目标立足学生学习活动整体考虑系统科学合理设计不同形式多种层次与学生基础相适应的重在迁移运用的作业作业布置数量适当难易适度以学生的认知能力学习状况实际发展水平为依据课程难度，不得随意加快教
4、学进度。坚决杜绝教师课堂上有意少讲、课堂内容课外补”现象。2、控制学生作业总量二二年级不布置书面家庭作业，三、四年级每天书面作业总量不超过 40 分钟，五、六年级不超过 60 分钟；3、推动课后服务全覆盖。每天至少开展 2 小时，结束时间与当地正常下班时间相衔接，不断提高课后服务质量。4、积极动员，广泛宣传 召开教师会议，组织学习“双减”工作的有关文件，领会精神实质，深刻理解“双减”的深远意义；利用教师业务学习的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂好课的标准”“如何有效转化后进生”“双减，切实推进素质教育”等专题研讨，辩证认识“双减”工作。利用家长会、公众号等多种形式，向家长、学生宣讲
5、素质教育观、全面发展观，搞好“双减”宣传工作，取得家长和社会的理解、支持和监督，形成合力，共同做好“双减”工作。5、减轻学生负担的核心是对课堂作业、双休日作业、寒暑假作业实行“四限”，即限份量、限数量、限时间、限学科。案一指导思想以为指导全面贯彻教育方针坚持办学方向遵循教育本质规律落实立德树人根本任务坚持主导各方参与综理机制切实减轻中小学生过重的学业负担二工作目标立足学生学习活动整体考虑系统科学合理设计不同形式多种层次与学生基础相适应的重在迁移运用的作业作业布置数量适当难易适度以学生的认知能力学习状况实际发展水平为依据1.“限份量”即对课堂作业、双休日作业、寒暑假作业的总量进行限制，学科配套的
6、课堂作业、双休日作业、寒暑假作业严格按照省规范化办学要求，只使用上级教育主管部门推荐的教辅资料。布置，不准超量布置。3.“限时间”即各科布置的作业总量完成时间绝不能超 过 1 小时。具体要求是小学一、二年级不留书面课外作业，三、四年级课外作业总量控制在半小时以内，五、六年级课外作业总量控制在 1 小时以内。4.“限学科”，对布置课堂作业、双休日作业的学科明确限定为语文、数学、英语三科。规定以外的学科，如果布置作业，严格控制作业量，尽可能让学生当堂完成，绝不允许留课外作业。6、推动课后服务全覆盖。学校每周 5 天都要开展课后服务,每天至少开展 2 小时，结束时间要与当地正常下班时间相衔接。对有特
7、殊需要的学生，应提供延时托管服务。初中学校工作日晚上可开设自习班。不断提高课后服务质量，尽量吸引有需求的学生每周 5 天都参加课后服务。学校可统筹安排教师实行“弹性上下班制”。案一指导思想以为指导全面贯彻教育方针坚持办学方向遵循教育本质规律落实立德树人根本任务坚持主导各方参与综理机制切实减轻中小学生过重的学业负担二工作目标立足学生学习活动整体考虑系统科学合理设计不同形式多种层次与学生基础相适应的重在迁移运用的作业作业布置数量适当难易适度以学生的认知能力学习状况实际发展水平为依据7、严格执行课程计划不得随意增减课程门类、难度和课时,不得增加周活动总量；不加课或变相加课；任何老师不能以任何方式挤占
8、或挪用音、体、美等课程；8、优化作业设计，严格控制家庭作业量。要求一、二年级不留书面家庭作业，不进行纸笔考试，三至六年级作业要适当,语数英作业总时长要在 1 小时内完成，作业设计力求形式多样,分层布置，充分挖掘学生的潜力，发展学生的思维，培养学生的能力。实行班主任负责制，负责协调控制语数英等各科作业总量。同时教师每天都要认真批改作业，强化面批讲解，及时做好反馈。严禁教师布置惩罚性的作业，杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业。做好各年级各学科的差生跟踪，建立好学困生跟踪档案，制订培优补差方案，努力使不同的学生都能获得最大的发展。（二）学生作业书写要求 1、教师应该根据作业的特点规定相
9、应的书写格式和书写整洁度。2、各学科教师根据作业特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。3、笔要求：三年级开始使用钢笔书写，禁止使用圆珠笔，除作图、绘画外，不得使用铅笔。案一指导思想以为指导全面贯彻教育方针坚持办学方向遵循教育本质规律落实立德树人根本任务坚持主导各方参与综理机制切实减轻中小学生过重的学业负担二工作目标立足学生学习活动整体考虑系统科学合理设计不同形式多种层次与学生基础相适应的重在迁移运用的作业作业布置数量适当难易适度以学生的认知能力学习状况实际发展水平为依据（三）作业辅导与反馈 1、注重作业反馈。教师要在讲评和纠错环节上下功夫。作业讲评要有选择
10、，有侧重，帮助学生排找错误原因，引导学生自我总结。鼓励学生整理个人错题集，备课组则建立典型错题库，一段时间后让学生进行二次训练。并通过建立典型错题库进一步提高选题的典型性，增强训练的针对性和有效性。2、对部分受时间限制无法详细讲评的作业，应附有详尽的解析，并张贴于班级指定位置，以便于让部分学习有困难的学生自学消化。3、个别辅导。对作业中的个性问题应个别辅导，特别要重视对后 20%学生作业的辅导，做到有措施、有实施、对具有创新思维、能力的学生也要重点指导培养。（四）作业的批改要求 1、批改作业后要及时讲评、辅导，纠正作业中普遍存在的问题，对个别问题要有针对性地进行面批与讲评。面批时要帮助学生指出
11、错误之处，耐心辅导其明白正确的解答方法。2、学生的作业如果有进步要及时鼓励，对优秀作业要给予表扬。数学作业书写及批改要求：案一指导思想以为指导全面贯彻教育方针坚持办学方向遵循教育本质规律落实立德树人根本任务坚持主导各方参与综理机制切实减轻中小学生过重的学业负担二工作目标立足学生学习活动整体考虑系统科学合理设计不同形式多种层次与学生基础相适应的重在迁移运用的作业作业布置数量适当难易适度以学生的认知能力学习状况实际发展水平为依据3、统一批改要求。对学生的作业，任课教师必须及时认真批阅和评点，并做到笔批与面批相结合，努力提高作业批改的质量。作业批改实行等级评判，根据学生作业完成情况评判为优秀、良好、
12、及格、不及格四个等级。学生出现的错题要求及时订正，学生订正过的题目教师要及时补批。教师的等第书写要规范，评语书写字迹要清晰，要便于学生领会。4、作业批改符号使用：(1)作业批改：对的打 J,错的打O。采用等级+评语的方式进行综合评定；即 A、B、C加符合学生实际情况的评语，并标注批改日期。(2)作文批改：小学作文每次要精批三分之一，要有眉批、间批、总批；总评可分为一、二、三、四几点，要突出字、词、句、段、篇的指导性意见和旨在提高学生习作兴趣的鼓励性点评。杜绝带有歧视、侮辱性的评点。略批三分之二，要通览全文,划出错别字、病句，并作出适当提示。5、教育学生按时按要求进行订正，对不完成作业或作业马虎
13、的学生，要分析原因，耐心教育，严禁以罚做作业的形式变相处罚学生。6、及时批改。教师应及时、认真地批改作业，各科书案一指导思想以为指导全面贯彻教育方针坚持办学方向遵循教育本质规律落实立德树人根本任务坚持主导各方参与综理机制切实减轻中小学生过重的学业负担二工作目标立足学生学习活动整体考虑系统科学合理设计不同形式多种层次与学生基础相适应的重在迁移运用的作业作业布置数量适当难易适度以学生的认知能力学习状况实际发展水平为依据面作业要全批全改。做到不漏批、不拖延，当天作业，尽可能当天批改，做到日日清。作文要在下次写作前批改结束。7、加强检查。要按时收发作业，对个别学生拖欠、缺交、马虎、抄袭等现象要及时指出
14、并给予批评教育，对故意遗漏、潦草凌乱等不符合要求的作业应退还补做或重做，但切忌以作业惩罚学生。8、教师要亲自及时批改学生作业，可采用集中批改、面批、学习小组批改等形式，指导学生及时发现问题，及时更改。坚决杜绝将学生作业演变成家长作业或要求家长检查批改作业。9、教师不得要求家长批改书面作业，不得要求家长给学生另外补充书面作业。10、教师批改作业时一律用红笔，对正确的作业采用打“J”等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。（五）减负具体要求 1、严格执行课程打算。严格根据市义务教育课程打算，开齐开足课程。教师严格根据各学科课时量支配教学，不得以任何理由增减课程和课
15、时。任课教师严格按课表上课，遵守课堂秩序和教学案一指导思想以为指导全面贯彻教育方针坚持办学方向遵循教育本质规律落实立德树人根本任务坚持主导各方参与综理机制切实减轻中小学生过重的学业负担二工作目标立足学生学习活动整体考虑系统科学合理设计不同形式多种层次与学生基础相适应的重在迁移运用的作业作业布置数量适当难易适度以学生的认知能力学习状况实际发展水平为依据规范，不得随便调课、占课，不得随便剥夺学生上课权。学校在校务公开栏上公布课表、作息时间表，主动接受社会、家长的监督。各科教学要严格根据市颁发的课程标准开展教学，不得随便加深教学内容，提高教学要求。2、夯实基础，提升质量 提升教育教学质量，确保学生校
16、内学足学好。学校要努力建成内容多元、结构立体、特色鲜明的课程体系，推动聚焦核心素养、着眼整体提升、深化思维进阶的教程设计，实施任务驱动、活动引领、资源支撑的学程管理。3、优化教学方式。要注重培育科学精神和实践能力，注重差异化教学和个别化指导，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。坚持“五育并举”。强化体育课和课外锻炼，大力培养学生运动兴趣、运动技能、运动习惯，切实保证中小学生每天 1 小时校园体育活动。改进学校美育教学，鼓励特色发展，将艺术实践活动纳入课程管理，促进每个学生形成艺术特长和爱好，养成健康的审美情趣。加强劳动教育，引导学生热爱劳动、积极参与社会实践。4、严格减少考试次数。严格控制统
17、一考试次数，除国家、省、市和县（市、区）组织的学业质量监测外，小学一、二年级每学期学校可组织 1 次统一考试，义务教育阶段其他案一指导思想以为指导全面贯彻教育方针坚持办学方向遵循教育本质规律落实立德树人根本任务坚持主导各方参与综理机制切实减轻中小学生过重的学业负担二工作目标立足学生学习活动整体考虑系统科学合理设计不同形式多种层次与学生基础相适应的重在迁移运用的作业作业布置数量适当难易适度以学生的认知能力学习状况实际发展水平为依据年级每学期不超过 2 次统一考试。不在小学组织选拔性或与升学挂钩的统一考试。严格依据课程标准和教学基本要求确定考试内容,命题要符合素质教育导向，不出偏题怪题。5、控制学
18、生作业总量二二年级不布置书面家庭作业，三、四年级每天书面作业总量不超过 40 分钟，五、六年级不超过 60 分钟；6、科学制定学校教学计划。保证开齐开足课程。要特别重视体育、音乐、美术、科学、综合实践等课程的开设，不得随意挤占课时。不得随意增减课程课时，不得随意增加课程难度,不得随意加快教学进度。坚决杜绝教师课堂上有意少讲、“课堂内容课外补”现象。7、优化作业设计，严格控制家庭作业量。要求一、二年级不留书面家庭作业，不进行纸笔考试，三至六年级作业要适当,语数英作业总时长要在 1 小时内完成，作业设计力求形式多样,分层布置，充分挖掘学生的潜力，发展学生的思维，培养学生的能力。实行班主任负责制，负
19、责协调控制语数英等各科作业总量。同时教师每天都要认真批改作业，强化面批讲解，及时做好反馈。严禁教师布置惩罚性的作业，杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业。做好各年级各学科的差生跟踪，建立好学困生跟踪档案，制订培优补差方案，努力使不同的学生都能获得最大的发展。案一指导思想以为指导全面贯彻教育方针坚持办学方向遵循教育本质规律落实立德树人根本任务坚持主导各方参与综理机制切实减轻中小学生过重的学业负担二工作目标立足学生学习活动整体考虑系统科学合理设计不同形式多种层次与学生基础相适应的重在迁移运用的作业作业布置数量适当难易适度以学生的认知能力学习状况实际发展水平为依据8、指导学生实践锻炼。组
20、织学生参加文体活动，培育1-2 项体育运动技能和艺术特长，严禁挤占体育课时和大课间，中小学生校内体育活动时间每天不少于 1 小时，条件允许的情况下尽量安排在户外。教育学生坐立行读写姿势正确，认真做好广播操和眼保健操。加强劳动生活技能教育，指导学生参与社会实践，乐于科学探索，热心志愿公益服务。（六）作业辅导与反馈 1、在课堂教学中尝试应用信息化、智能化、大数据生成作业、批改作业，反馈作业完成情况，切实减轻教师的负担。2、及时做好作业批改后的讲评，对集中、突出的问题，要集中订正。讲评一般放在下一节的课首进行。10 3、作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果，要及时、精当。五、加强作业审核与监管（
21、一）在督导检查过程中，要擅长察觉典范，推广经验，确保学校教育教学管理愈加规范、高效。案一指导思想以为指导全面贯彻教育方针坚持办学方向遵循教育本质规律落实立德树人根本任务坚持主导各方参与综理机制切实减轻中小学生过重的学业负担二工作目标立足学生学习活动整体考虑系统科学合理设计不同形式多种层次与学生基础相适应的重在迁移运用的作业作业布置数量适当难易适度以学生的认知能力学习状况实际发展水平为依据（二）中心校不定期对学校学生作业情况进行检查、抽检,对严重违反*省义务教育阶段学生作业管理“十要求”等作业管理规定、造成重大社会不良影响事情，要依法依规严格处理并追究相关人责任。（三）健全制度，落实“减负”责任
22、 实行减负工作责任制，校长为“减负”工作第一负责人，小组成员各负其责，各司其职，层层落实，责任到人。实行部门问责制，把“减负”具体工作落实到每个部门和每一位教师。学校与全体教师签订减负责任书；（四）每天放学前，由任课教师及时公示学生当天家庭作业。（五）学校教务处将不定期抽查和定期检查，时时把控作业数量和质量。具体检查要求根据中学作业布置与批改检查细则。11（六）学校将作业管理作为规范办学行为的常规工作抓紧抓实。将学科教师的作业质量、作业负担等情况纳入教师教学工作考核内容。设置监督了举报电话，及时发现和处理有关问题。完善学生课业负担监测、举报、公告和问责制度，案一指导思想以为指导全面贯彻教育方针
23、坚持办学方向遵循教育本质规律落实立德树人根本任务坚持主导各方参与综理机制切实减轻中小学生过重的学业负担二工作目标立足学生学习活动整体考虑系统科学合理设计不同形式多种层次与学生基础相适应的重在迁移运用的作业作业布置数量适当难易适度以学生的认知能力学习状况实际发展水平为依据通过多种方式，不定期对学生作业情况进行检查、抽查。定期检查和统计学生作业的总量和批改情况，分析作业质量，每学期至少开展一次有关作业情况的问卷调查，及时发现和整改作业管理存在的问题，确保将作业管理具体要求落实到位。六、奖励考核机制（一）校长负责制。分管校长总负责作业考核与评价工作（二）家长对此工作反映强烈的，一经查实，当月师德考核
24、分为 0 分，教学绩效只拿一半。（三）每学期，级部对作业质量要有 2 次作业监测考试。检查平日作业的完成质量，督促教师依据学生年龄特点，丰富作业的内容和形式，调动学生作业的积极性，并以等级的形式将平日作业情况反馈给家长。（四）学校每学期举行一次优秀作业展示。根据各班级选出的优秀作业，各级部进行作业展示。这样既可以发挥学生之间传帮带的作用，也为作业管理用心的教师提供了展示的平台。（五）考核过程，评价督促 案一指导思想以为指导全面贯彻教育方针坚持办学方向遵循教育本质规律落实立德树人根本任务坚持主导各方参与综理机制切实减轻中小学生过重的学业负担二工作目标立足学生学习活动整体考虑系统科学合理设计不同形
25、式多种层次与学生基础相适应的重在迁移运用的作业作业布置数量适当难易适度以学生的认知能力学习状况实际发展水平为依据12 1、作业布置记录单和批改手册，临时凑数的，一经发现,每次扣相关教师 10 分。2、以上作业考核评价结果已纳入绩效考核，我校将以细致的作业考核评价，来规范作业程序，完善作业管理。3、每天各科家庭作业总量不超过 1.5 小时,周末、节假日每天作业总量不超过 2 小时。借助作业布置记录单，级部主任亲自监督当天作业布置的情况，分管校长和教导处对照 作业布置记录单，对当天作业布置每月随机抽查 2-3次，利用学校简报或每周工作要点，对作业布置情况进行总结评价。作业布置记录单造假或作业布置数
26、量违反规定者，在作业考核评价表中，每次扣 5 分。4、教务处在双月常规检查中，对作业质量和批改情况将进行细致的考核评价。5、作业数量过大，作业质量应付的，每次扣 5 分；6、在问卷调查或学生座谈作业中反应的作业数量、质量和批改问题，要在每周工作要点中总结评价。存在问题的任课教师除教研组长要指导改进外，在作业考核评价表案一指导思想以为指导全面贯彻教育方针坚持办学方向遵循教育本质规律落实立德树人根本任务坚持主导各方参与综理机制切实减轻中小学生过重的学业负担二工作目标立足学生学习活动整体考虑系统科学合理设计不同形式多种层次与学生基础相适应的重在迁移运用的作业作业布置数量适当难易适度以学生的认知能力学
27、习状况实际发展水平为依据中扣 10 分。发现教师用作业惩罚学生的，扣 10 分。7、各学科要严格执行学校作业方案方案和作业管理制度，认真探索作业方案，不合格扣组长 20 分，任课教师 10分；13（六）学校每学期举行一次优秀作业展示。根据各班级选出的优秀作业，各级部进行作业展示。这样既可以发挥学生之间传帮带的作用，也为作业管理用心的教师提供了展示的平台。14 落实双减作业布置与批改管理制度中小学第一版 双减工作事关中小学生健康成长，事关人民群众切身利益，同时也是广大家长关注的热点问题。我校积极教育方针，坚持以学生发展为本，落实立德树人根本任务，把“双减”作为一项重要政治任务抓紧抓好，坚持素质教
28、育，深化教育改，多措并兴提升校内教育教学质量，丰富课后服务供给，努力帮助家长解决放学的接送学生的实际困难，办好让人民满意的教育，促进学生全面发展和健康成长。为全面贯彻落案一指导思想以为指导全面贯彻教育方针坚持办学方向遵循教育本质规律落实立德树人根本任务坚持主导各方参与综理机制切实减轻中小学生过重的学业负担二工作目标立足学生学习活动整体考虑系统科学合理设计不同形式多种层次与学生基础相适应的重在迁移运用的作业作业布置数量适当难易适度以学生的认知能力学习状况实际发展水平为依据实市、县“双减”工作会议精神，扎实做好“双减”工作，规范办学行为，增强教学效益，促进学校内涵发展，根据各级教育主管部门有关文件
29、精神，结合学校实际，制定本实施方案。一、作业布置(一)不给家长布置作业。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力。(二)严格控制学生家庭书面作业总量。所有年级每天完成书面作业的总量时间最多不超过 1 小时，班主任需掌握本班作业总量，做好不同学科课后作业的具体平衡工作。年级组长审定学生双休日、节假日的家庭作业。（三）书面作业有布置必须有检查，必须做到全批、全改。作业批改可打 A、B、C、D等第，并注明批改日期，作文批改实行百分制+等级。如节假日布置的作业可以评分+等
30、级，但不得在班级公布评分情况。提倡个别面批、面评，要确保每生每月至少面批一次。（四）积极探索弹性作业、实践性作业、项目化学习作案一指导思想以为指导全面贯彻教育方针坚持办学方向遵循教育本质规律落实立德树人根本任务坚持主导各方参与综理机制切实减轻中小学生过重的学业负担二工作目标立足学生学习活动整体考虑系统科学合理设计不同形式多种层次与学生基础相适应的重在迁移运用的作业作业布置数量适当难易适度以学生的认知能力学习状况实际发展水平为依据业。（五）严格控制三到六年级学生书面家庭作业。三到六年级实施“三科书面家庭作业”不超过 60 分钟，即周一到周五语文数学英语家庭作业，作业时间为中等水平学生 40分钟完
31、成。（六）控制作业总量。教学校长、教务主任是控制作业量直接责任人。初中家庭作业不超过 90 分钟。九年级学生作业量可根据学生学习能力和学习需求适度开放，但学生回家后，作业时长不允许超过 2 小时。（七）要严格控制好居家上网时间，自觉保护视力，最大限度减少使用电子产品时间。（八）杜绝教师“简洁”、“粗放式”减负和“一刀切式”减负，要处理好面向全体和因材施教的关系，更要体现精准有效。（九）教师不许在班级微信群布置家庭作业，不允许让学生在手机上完成家庭作业。不允许给家长布置作业。（十）学生语文课堂作业次数不少于所上课时数的 60%,作文每单元一篇大作，另外不少于一篇小作或练笔，学生数学、英语课堂作业
32、次数不少于所上课时数的 80%,补充习题全批全改,与课堂同行或练习与测试批改不少于所做案一指导思想以为指导全面贯彻教育方针坚持办学方向遵循教育本质规律落实立德树人根本任务坚持主导各方参与综理机制切实减轻中小学生过重的学业负担二工作目标立足学生学习活动整体考虑系统科学合理设计不同形式多种层次与学生基础相适应的重在迁移运用的作业作业布置数量适当难易适度以学生的认知能力学习状况实际发展水平为依据作业的 60%,美术和科学、品德社会、品德与生活等学科填图册作业当堂完成。（十一）建立教师“先做作业”制度 凡是要求学生做的作业，教师必须先做一遍。教师在先做作业的过程中，了解作业的难易程度、所需时间、规范格
33、式、容易出错的地方和适宜的学生群体，做到布置作业适量且具有针对性。（十二）三、四年级语文：大、小楷每周 3 篇、作文、周记均要写提纲，间周 1 篇，练习册随教学进度。二、作业书写（一）各学科教师根据作业特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。（二）学生作业统一用钢笔或碳素笔书写，不得用红笔、铅笔书写。（三）教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式和书写整洁度。（四）严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。三、作业批改 案一指导思想以为指导全面贯彻教育方针坚持办学方向遵循教育本质规律落实立德树人根本任务坚持主导各方参与综理机制切实减轻中小学生过重的学业负担二工作
34、目标立足学生学习活动整体考虑系统科学合理设计不同形式多种层次与学生基础相适应的重在迁移运用的作业作业布置数量适当难易适度以学生的认知能力学习状况实际发展水平为依据(一)提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更改。教师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正，加强教师对学生作业情况的及时指导。（二）等级双评。书面作业要全面实行等级双评制度，一评作业的正确率，可分“A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）”四个等级；二评作业的态度与习惯，含书写端正、页面整洁、按时完成等，可分为、三个等级，促使学生养成良好的作业习惯。还可以增加鼓励
35、性评语，肯定成绩，委婉指出存在的不足，帮助学生找到纠错方法，使每个学生都能通过教师的作业评价语找到自己前进的方向。（三）重视反馈。反馈要及时，要突出讲解重点内容和学生普遍存在的共性问题。（四）老师要作好作业批改记录。语文老师大楷、小楷等典型情况要作记录。作文、周记按周记录并做；到内容真实、具体，做为讲评依据。数学老师按天记录。记录可长可短，无作业时说明原因。记录随同作业一同检查。（五）规范批改。一是要科学、正确判断作业正误，不可马虎、随意。二是要有批有改，精细到位。特别是有错误的地方要标清，让学生明白错在了什么地方。三是要有恰当案一指导思想以为指导全面贯彻教育方针坚持办学方向遵循教育本质规律落
36、实立德树人根本任务坚持主导各方参与综理机制切实减轻中小学生过重的学业负担二工作目标立足学生学习活动整体考虑系统科学合理设计不同形式多种层次与学生基础相适应的重在迁移运用的作业作业布置数量适当难易适度以学生的认知能力学习状况实际发展水平为依据评价，且字迹工整，明确具体，既要肯定优点，也要指出不足，要多鼓励，并指出改进方法。四是要做好批改记录，以便讲评更有针对性。（六）记录典型。及时做好学生作业的批改记录，记录独特的解题思路与方法，记录典型错例，作为辅导与讲评的依据。（七）对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正，学生在改错前标注“订正”二字，然后按照作业的基本要求书写，教师及时对学生订正
37、的作业进行批改。（A）规范批改。一是要科学、正确判断作业正误，不可马虎、随意。二是要有批有改，精细到位，不能只批日期或“阅”。特别是有错误的地方要标清，让学生明白错在了什么地方。三是要有恰当评价，且字迹工整，明确具体，既要肯定优点，也要指出不足，要多鼓励，并指出改进方法。四是要做好批改记录，以便讲评更有针对性。（九）教师必须认真、及时批改学生作业，做到全批全改,批改后的作业要标明批改时间，以备随机抽查。严禁让家长、学生代为布置、批改作业的做法。（十）教师批改作业时一律用红笔，对正确的作业采用打等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符案一指导思想以为指导全面贯彻教育方针坚持办学方向遵循
38、教育本质规律落实立德树人根本任务坚持主导各方参与综理机制切实减轻中小学生过重的学业负担二工作目标立足学生学习活动整体考虑系统科学合理设计不同形式多种层次与学生基础相适应的重在迁移运用的作业作业布置数量适当难易适度以学生的认知能力学习状况实际发展水平为依据号或者语言进行提示鼓励。（十一）批改规范仔细，批阅中要多用鼓励性评价并注明批阅的日期。对出现知识性错误，错改、漏改、敷衍了事现象将严厉批评。（十二）教师不得要求家长批改书面作业，不得要求家长给学生另外补充书面作业。四、附则（一）推行学生作业审批制度、公示制度。严格控制学生课外作业量。提倡布置活动性、实践性家庭作业。倡导因人而异的作业，逐步推出个
39、性化作业。严格控制学生的作业总量；（二）敬请严格执行本规定，凡违反本规定，造成重大影响，作为教学事故记入教师档案，按照年度考核制度进行扣分，并在评先评优评职与岗位设置时实行一票否决制。（三）加强作业完成指导 教师充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业。（四）实行作业要求培训制度。案一指导思想以为指导全面贯彻教育方针坚持办学方向遵循教育本质规律落实立德树人根本任务坚持主导各方参与综理机制切实减轻中小学生过重的学业负担二工作目标立足学生学习活动整体考虑系统科学合理设计不同形式多种层次与学生基础相适应的重在迁移运用的作业作
40、业布置数量适当难易适度以学生的认知能力学习状况实际发展水平为依据每学期教研组开展作业管理专题培训活动，让每位教师知晓作业布置、学生书写、教师批改和学校检查相关要求，并具体讨论研究制度内没有涉及到的新情况，然后根据结果试运行。(五)实行作业统筹把关制。建立各学校教务处牵头、年级组长协调、班主任负责、各科教师会商的工作机制，做好各学科作业的统筹平衡工作，确保作业量和完成时间的协调。(六)定期召开家长会、组织家长减负志愿者，积极向家长和学生宣传实施素质教育的精神和“减负”的目的和要求，听取家长、学生对“减负”工作的意见和建议，并结合学校实际按规定进行整改；(七)进一步强化德育工作，培养学生良好的学习
41、习惯。(1)学校要加强中小学生日常行为规范和中小学生守则 的学习，通过品德课、晨会课以及平时的校园生活，加强养成教育，培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。(2)加强心理健康教育。认真做好全校学生的心理健康指导并及时矫正某些学生的畸形心理，做好档案记录。同时扩大宣传阵地，充分利用黑板报等形式开设心理健康教育专栏，增强他们的抗挫能力和适应社会的能力。案一指导思想以为指导全面贯彻教育方针坚持办学方向遵循教育本质规律落实立德树人根本任务坚持主导各方参与综理机制切实减轻中小学生过重的学业负担二工作目标立足学生学习活动整体考虑系统科学合理设计不同形式多种层次与学生基础相适应的重在迁移运用的作业作业
42、布置数量适当难易适度以学生的认知能力学习状况实际发展水平为依据(A)教师定期将学生作业情况反馈给家长，让家长了解学生在家学习情况，形成良好的家校互动格局，共同督促学生完成作业，促进学生健康成长。教师要对学生的作业进行过程性评价，形成学生作业过程性发展足迹。学校要对教师的作业布置、作业批改、作业记录分析进行评价，形成过程性评价。五、作业审核监管(一)学校每月进行一次作业检查，并对教师进行考评，考评结果计入绩效考核考评中。(二)加强作业质量监督。学校学科备课组长对作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯度，形成每日备案。教导处定期统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况，定期开展有关作业情况的
43、问卷调查，及时提出相应整改意见，问卷调查的分析报告要存档备查。(三)建立作业监管领导小组 组长：副组长：组员：案一指导思想以为指导全面贯彻教育方针坚持办学方向遵循教育本质规律落实立德树人根本任务坚持主导各方参与综理机制切实减轻中小学生过重的学业负担二工作目标立足学生学习活动整体考虑系统科学合理设计不同形式多种层次与学生基础相适应的重在迁移运用的作业作业布置数量适当难易适度以学生的认知能力学习状况实际发展水平为依据(1)学校教导处会加强作业全过程管理，定期对作业总量和作业效果审核监管，发现问题随时整改。(2)学校每月进行一次作业检查，并对教师进行考评，考评结果计入绩效考核考评中。(3)教师作业布置接受家长与社会监督，举报电话：（四）健全制度，落实“减负”责任 实行减负工作责任制，校长为“减负”工作第一负责人，小组成员各负其责，各司其职，层层落实，责任到人。实行部门问责制，把“减负”具体工作落实到每个部门和每一位教师。学校与全体教师签订减负责任书；案一指导思想以为指导全面贯彻教育方针坚持办学方向遵循教育本质规律落实立德树人根本任务坚持主导各方参与综理机制切实减轻中小学生过重的学业负担二工作目标立足学生学习活动整体考虑系统科学合理设计不同形式多种层次与学生基础相适应的重在迁移运用的作业作业布置数量适当难易适度以学生的认知能力学习状况实际发展水平为依据