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1、教育书籍的读书心得彭兴顺老师，我记得前几年暑假教育局组织学校中层领导进行培训时 曾给我们上过课，现在拿着他新出版的教育就是唤醒一书，一一阅读 下来，感受颇深。让我们来欣赏欣赏其中的一些语句吧。“教育的艺术，不在于传授，而在于激励、鼓舞和唤醒。”教育的功能 从根本上说，就是要唤醒人们心灵中最美好的东西，使人性发出灿烂的光 辉;唤醒人们的自主意识和创新精神 使蕴藏在人脑中的巨大潜能得以开发; 唤醒人们对生命价值的深切感悟，使人们在创造生活中享受幸福的人生。才为德之资，德为才之帅。唤醒教师，就要唤醒教师的爱与责任，自 觉践行师德规范;唤醒教师对职业的审美情趣，不断升华职业境界;唤醒教师 的雄心壮志，
2、追寻专业发展之道;唤醒教师的育人担当，不抛弃，不放弃， 不让一个孩子掉队。要改变孩子，先改变家长。唤醒家长，就要唤醒家长的示范意识，抓 住习惯培养的教育根本，着眼孩子的终身发展;唤醒家长的发现智慧，开发 孩子的优势潜能，帮助孩子成为最好的自己。育人先育心，浇树要浇根。唤醒孩子，就要唤醒孩子的责任与良知，使人格得以健全完善;唤醒孩子追逐人生梦想，成就自己美丽人生。不一而足，有见地的语句比比皆是。全书分为七讲，内容分别是守望 道德星空、发现教师职业之美、就这样成为名师、没有教不好的孩子、教 育就是培养孩子习惯、让孩子做最好的自己、点亮孩子心中的那盏灯、用应该有自己的梦，都应该给自己有一种挑战自我的
3、勇气，有一种超越自我 的一种精神。每一个老师，每一个学生都要成功，每个学生都要找到成功 的感觉，相当部分的老师和学生都能够成材，最后有大的成就。每个老师 都要成长，相当多的人能够成功，有一部分人能够成材，成就。所有实验 的人都要感觉到自己在不断地进步，在成长着，成长并快乐着。这是我们 追求的一种境界。教育家朱的新教育思想，触发我们去思考，我们在县教育局的极力 倡导下，这段时间我认真学习了朱老师的我的教育思想，体味了朱老师 ”过一种幸福完整的教育生活“、”建设书香生活环境”等教育内涵。1、朱老师认为，新教育实验，是一个以教师发展为起点，以帮助新教 育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育
4、实验。他的新教育 思想，引人深思，令人深受启发。2、朱老师的新教育认为，理念：教育是一种生活方式，学习不应该只 是为将来的工作与生活作准备”，教育本该是生活的基本方式，儿童今天 在学校里所接受的教育，在为长远的人生与社会理想服务的同时，本身就 应该是幸福的生活。新教育强调”过一种幸福完整的教育生活”，这既是对 教育终极意义的思考与追求也是对当下畸形教育提出疗治的愿望与计划。 新教育实验提出“教育幸福”，应该是针对现在的一些教育的不良现象和一 些“畸形”的教育提出的。朱老师新教育理念表明：教育既要满足学生最基本的需要。如安全的 需要与被爱的需要等更要促进学生萌发高层次的需要，如爱他人的需要， 自
5、我实现的需要，社会认可的需要等等。新教育希望通过自己的努力，能10 够实现人的”全面和谐的成长”，能够让每个受教育者获得成功的智力，整 合的智慧，高尚的德性，丰富的情感。在这样的基本理念下，新教育实验 提出了让师生与人类的崇高精神对话，相信教师与学生的潜力，重视精神 状态、倡导成功体验，教给孩子一生有用的东西，强调个性发展。3、朱曾说：“我过去是研究教育的。在研究人类教育史的过程中， 我发现不管教育怎么变，其中最重要的一项活动一阅读都始终没有变过。 阅读是教育中最本质的一个活动，那些最伟大的教育思想家毫无例外地都 推崇阅读。通过阅读可以获得终生自我学习的能力，更重要的是拥有了终 身学习的兴趣和
6、习惯。朱老师认为：阅读是教育最重要的活动，新教育将”营造书香校园”列 为首要行动，将阅读细化为若干具体的子项目，有效地解决了不同年级、 性格与性别的学生，不同水平与学科的教师分别该读什么和怎么读的问题。通过建设浓郁的阅读氛围、开展丰富多彩的读书活动，让阅读成为师生最 日常的生活方式，进而推动书香社会的形成。这无疑是对传统教学的一次 提升。学习朱老师我的教育思想，走近他倡导的新教育并作思考判断，愈 发增强了作为一名教育工作者的使命感。1、理想课堂第一重境界为：落实有效教育框架，为课堂奠定一个坚实 的基础。朱认为：这成为新教育人进行课堂框架研究的起点。”我们希望 这个框架，可以成为我们理解课堂的一
7、个工具。”朱还认为：这个框架分 为教学目标、预习作业、个体学生学习清单和教学板块。“预习”被朱称 为这个框架的一大特色，”预习是学生独立学习的机会，不应只是为课堂教11 学做一些准备工作，而应尽可能地针对所有教学目标，是真正的自主学习。 ”这就重新确立”教为学服务，让学生的学习成为课堂的真正核心”的思想。 要让每一分钟都有所计划、富有成效。2、理想课堂第二重境界是：发掘知识这一伟大事物内在的魅力。朱所讲的“知识”，不能理解为静态的写在书本上的知识，而要视为 一个动词、一个有待重新发现的事物奥秘，以及发现这种奥秘的方法和过 程。朱认为：优秀的课堂教学，就是要重现这一神奇的发现与创造的过 程。核心
8、是智力挑战、思维训练。3、理想课堂第三重境界是：知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣。朱认为，理想课堂不会停留于人与知识的对话这一维度，而要展开 三重对话：人与知识的对话、人与他者的对话、人与自己的对话。”只有这 样，我们才能说，课堂教学不仅实现了知识的复现，而且也实现了人的复 活 师生生命的复活”。1、新课程改革和教育发展的新要求：今天的教师应该有自己独特教学 个性。那就是不人云亦云，有自己独特的教学思路和主张。老师要善于发 现自己的个性和业务方面的独到优势，在夯实自己教学能力的基础的同时， 培养出自己独特的教育理念和教学个性。只有这样才能培养出学生个性， 要求老师对于自身要有清晰的认识，并善
9、于不断调整自己的定位，在学校 环境和个人条件之间寻求平衡。当今教育，教师最缺少的就是独立人格和 自由精神，导致培养出的孩子千人一面，缺乏创新能力和独特气质。教学 个性本身就意味着创造力。2、教师对学生要真正做到一视同仁。一个老师通常要面对几十甚至上12 百个学生，学生性格有好有坏，成绩有优有劣，能够关注每一个学生，并 爱护每个学生，是这一类老师所具备的能力。把学生当学生看，把人当人 看，不惟成绩论素质，不惟喜好论好恶，不惟家境论高低。有人说，关注 每一个学生，就是要做到关注成绩最差的学生。我想补充一句，关注每一 个学生，也要做到关注你最讨厌的学生。3、教师应该对学生严而有度。只有这样才能把班级
10、管理得井井有条， 有一整套管理理念和管理手段，并善于进行总结和反思。学生正处于成长 发育阶段，难免犯有这样或那样的缺点和错误，所以必须按照学生的言行 规范来严格要求他们，又正因为这些缺点错误是难免的，所以对他们的要 求应该有度 按照他们的成长规律，给与他们改正缺点错误的时间和机会， 不能一味的批评和指责，甚至体罚或变相体罚。老师的管理应该得到学生 的尊敬，使学生心服口服，从心底里得到学生的认同。总之，通过这段时间的学习，我的教育思想也得到了一次深刻而重大 的洗礼。我将在今后的工作和学习中，以朱的新教育理念和思想为我所 范，努力学习，进一步学习”我的教育理想”，使自己的思想不断进步，工 作也有更
11、大的起色。教育书籍的读书心得800字实用7教师对美好的事物应保持敏锐的态度。教师面对的孩子就是最美好的 事物，他们有纯真的心灵、诚实的态度、自然的感情、善良的愿望，如果 不能捕捉到那些美，你就辜负了造化的赐予。教师对美好事物保持高度的 敏锐，才会发自内心的爱孩子，并因为爱而满心欢喜。教师要有赤子之心。 做个很单纯、很简单、很好奇、很幼稚，有时有点傻劲的人。教师应有独13 立思想，让我经常思考教育问题，思考人的问题，思考我为什么而教，怎 样教，将教育活动与人生思索融为一体。学生作为人，是需要灌输精神理想的，那么教师首先应该做的就是顺 乎人性。学生需值得去珍爱，在工作过程中要学会宽容学生，与学生和
12、谐 相处；另一方面，教师在尊重学生时，也要学会合理合法地惩戒学生，所 谓惩戒，是指通过对不合规范的行为施以否定性的制裁，从而避免其再次 发生，以促进合范行为的产生与巩固。但惩戒必须注意几点：一、教师惩 戒学生应具有教育性；二、尊重学生人格；三、惩戒应合理并公正； 惩戒要符合相关程序。在新的教育理念下，教师要学会不培养乖孩子。如果我们将一个个乖 孩子树为学生学习的楷模，而必然的报应就是，在这个多元化、个性化的 时代，调皮捣蛋的孩子越来越多，而那些当初的乖孩子，将来他们也许就 是弱势群体，汇入茫茫的失业大军。总之，通过这一个阶段的学习，自己的理论水平有了提升，思路更明 确了，方法更具体了。相信在今
13、后的教育教学中，这一次的理论学习必将 使自己获益匪浅。教育书籍读书心得6假期里，每天都会让儿子读几篇文章，阅读后说一说自己的感想，然 后记录下来，对于文章里面好的句子也会记录下来，这样不仅提高了想象 能力，增加了识字量，还为以后写作文打下良好的基础。今天儿子阅读了笨狼的故事，这个故事只要笨狼一出场，儿子就很 开心，笨狼很可爱，也很倒霉，总做一些很搞笑的事情，通过笨狼儿子能14联想到聪明兔，因为聪明兔总是做一些笨狼做不到的事。故事很生动也很 幽默。对于自己喜欢的故事书，儿子会一口气读完，虽然对于故事情节掌 握的不太全面，但时间长了，就会实际运用到学习当中。俗话说：读书破 万卷，下笔如有神，我们坚
14、信，儿子会一天天成长，一天天进步的。有的时候儿子也让会我陪伴他共同阅读，然后我们互相提问，看谁记得又牢固又准确，其实童话故事真的能开阔孩子的视野，激发孩子的阅读 兴趣。简单的图片搭配幽默风趣的语言，别说是孩子，连我也喜欢看，仿 佛自己也回到了童年时代。和孩子一起阅读，不但能带动孩子的积极性， 自己也能从中获得乐趣，真是一举两得。有的故事里里面还附加了一些开动脑筋的成语故事和开心谜语，儿子 也很喜欢，通过猜谜语可以提高孩子的想象能力，成语故事则丰富了孩子 的阅读空间。作为家长，我们很开心。因为好习惯成就好孩子。相信孩子 美德占领孩子心灵。希望老师们认真读读。一定会健康快乐的成长也必定会成为我们的
15、骄傲。15教育书籍的读书心得800字实用2首先，做为老师要放下架子，善于和孩子们交朋友，平时少用命令的 口气，多用商量的语言，比如可以说“来，老师跟你们一起想看这倒底是为 什么”，“我们来一起画画好不好!”等等。因为孩子胆小，如果做为老师经常 教训孩子，势必使孩子产生恐惧感和厌恶感，不敢亲近你，同时还往往产 生逆反心理，不但不爱听你的话，就连学校也怕去了。其次，做为幼儿教师，平时要特别注意自己的形象，在孩子面前言行 举止不能随便乱来，因为幼儿有极强的好奇心和模仿能力，同时分辩是非 能力差，在家里，大人们都教育孩子，到学校后要听教师的话，所以孩子 们都认为老师的话永远是对的，老师做的永远都是好事
16、，孰不知，老师在 孩子们的心中无形已经树立了伟大的形象，你的一言一行都成为孩子们模 仿学习的榜样，所以在孩子们面前言谈举止要文明得体。再次，在平时的教学中，要想方设法善于引导，激发孩子们的学习兴 趣，我们都知道，孩子们生性好动、贪玩，只要他们感兴趣的事，才真正 认真去学，认真去做，否则他们死活都不愿去做，赶鸭子上架在孩子们身 上行不通。只有善于引导孩子，激发孩子们的学习兴趣，才能让孩子们学 得更多，平时我们可以利用自己的知识，发挥自己的想象，结合教学内容， 编一些有趣的小故事，或做一个有趣的游戏等都能激发孩子们的学习兴趣。另外，做为一名幼儿教育工作者，要有极大的忍耐力，要有足够的耐 心，人们常
17、说“六月的天气，孩子的脸”说明孩子们的表情变化无常,经常 说变就变，一会儿笑哈哈，一会儿又哭又闹，刚刚还是很乘很听话的，一下子就调皮起来，说什么也不听了。常常让 老师升起一股又一股的无名火，恨不能伸手就给两耳光。当然，这时做为 教师是不能发脾气的，只能不厌其烦地说服教育，最多也只能温柔的说一 声“你再这样，老师真的生气了”，然后还是耐心地引导，说服他们。总之，从事幼儿教育，要学会用心去与孩子们交流，即要耐心细致， 又要灵活多样，只要我们都成了孩子们的好朋友，还怕教不好他们吗。教育书籍的读书心得800字实用3国庆假来临了，我阅读了些的书籍，给了我很多教育实践中以往历过， 却未细细揣摩的教学真谛，
18、我久久的徜徉在这片书海中，深深的懂得教书 育人的不易，我们得时时反省自我，时时反思自我，才能将工作更落到实 处。好教师的知识结构应当由三块组成，即精深的专业知识，开阔的人文 视野，深厚的教育理论功底。我觉得这句话是最能够引起教师们共勉的。 我到此刻也依然记得我的大学班主任对我说过的这句话，而似乎很多人在 忙碌的生活中已经抛却了这些意识，我又何尝不是呢。如果这次不是校方 让我们教师写一篇读教育专业书籍的读后感，我也不明白是否还会记得这 句话。写作不仅仅是积累经验的一种方式，更是逼迫自我勤于阅读和思考 的强劲动力。因懂得这些，虽工作辛劳，文笔稚嫩，但我想自我以后也还 是要坚持用文字记录自我的教育生
19、活，让忙碌的我不断与宁静的我进行对 话，让冲动的我不断理解理智我的批判，让实践的我不断理解理论的我的 提升。个人独处，他人不知，能严格按照慎独去做，没有其他杂念，实实在 在按照道德准则去做。应对荣誉，要拿得起，放得下。不要在乎别人的毁 誉，而要自信自醒，打击你的力量就是前进的力量。但问耕耘，莫问收获， 竭尽全力，就是胜利。能够说，慎独是最好的善待自我。教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。随波逐流，循规蹈 矩是自我成长的最大敌人。“独立之思想，自由之精神”也应成为我们为师 的座右铭。我想对自我说的是，人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不 谈，要学会独立思考，而不是跟着“风”跑。对自我的教
20、学，不要研究完美， 要研究最有特色。教师要学会爱，爱在细节，因为教育就是一堆细节。比如，对待生活 在当今社会环境的学生，教师缺少的不是强力和果断，缺少的是教养和耐 心，需要的是更多的等待和细心。“随风潜入夜，润物细无声”。尤其对所 谓的学习、心理有“障碍”的学生，要学会做寒里”和“雪中”去“送炭”的人, 更要成为学生在困难或痛苦中及时送去精神安慰的人。如果说以前的成长靠的是个人奋斗，那么新的时代与环境，强调的却 是团队的力量。尤其是激烈的竞争环境，需要真正的合作。没有合作之心 的人，内心是焦躁而绝望的，也不会取得什么真正的成功。你有什么样的 情怀，就有什么样的处世方式;你有什么样的期许，就有什
21、么样的行为。所 以，强调个人发展与竞争，必须要依靠环境和伙伴的合作一学会沟通、学 会倾听，同行彼此理解，彼此支持，共同分享经验，以减少由于孤立而导 致的个人行为。创新不是推倒历史，更不是在沙漠上建设大厦。回顾过去是有益处的， 如果我们对前人视而不见的话，我们身上的独创性不会很好地保存下来并取得快速的发展。教师要成为一名真正的审视者、反思者、继承者，但应 当永远把自我定位在是教育海洋中微不足道的一颗海星的主角一也许这 是一种理性状态。一路走来，感慨良多。前程漫漫，我将一如既往地跋涉下去。成长的路上，为自我的生命奠基，为学生的生命奠基，仍需要同事的关怀，教育 丛书的引领一而这将是我前进的动力。教育
22、书籍的读书心得800字实用4 面临基础教育课程的深化改革，我通过培训和学习，对新课程即教育教学理论有了更深的理解。面对新课程我们必须树立新的观念。明白教学是对话，交流，知识构 建的活动。教师即研究者，学生是知识的构建者，家长是教育伙伴。新课程它打破了传统教育原有的单一、教条的教学模式，构建以人为 本、百花齐放的新型教学体系，体现了“以学生发展为本”的全新的教育教 学理念。为了每一位学生的发展这是新一轮课程改革的核心理念，也是最 高层次的核心目标，新课程培养出来的不再是高分低能的人，而是全面发 展的创新人才。新课程改革后，教师的角色发生了根本的改变。由课堂主宰者转向平等中的首席;从单向传递者转向
23、多向对话交往者;由课程的实施者变为开发 者;由管理者变为组织者，由传授者变为参与者促进者;由教书匠变为研究者。学生是学习的主体，教师是数学学习的组织者，引导者。合作者。新课程给了教师们很多的机遇，同时对我们提出了挑战。要求教师必须更新知识结构。不断超越自我。新课程内容的出现迫使教师更新自己原 有的知识结构，一方面准确把握任教学科中学生终身发展所必需的基础知 识和基本技能;另一方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的知识面，加深 自己的文化底蕴。新课程还要求教师必须有开发课程的能力。教学内容从 过去的以教材为中心的单一书本知识转变为以教材为轴线，以活动为纽带， 与现实生活紧密联系，充实教材内容。提高
24、整合课程内容的能力。新课程理念下，学生的学习方式也发生了重大变化。新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。培养学生获取新知识的能力分析解决问 题的能力以及交流与合作的能力。动手实践，自主探究，与合作交流是学 生学习的重要方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的交流、 学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学 习过程中培养学习和做人的品性。数学课程的基本出发点是促进学生全面，持续，和谐发展。学生学习 的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为 教师确实有必要转变一下自己的角色地位，把放飞心灵的空间和时间留给 学生，营造宽松和谐的学习氛围，在
25、这种轻松的氛围中真正地引导学生们 积极、主动地学习，真正让学生成为主宰学习的主人。为了适应新课程改革，教师要不断的思索如何能使学生成为课堂的真 正主人，快乐的学习，获得轻松、愉快、成功的情感体验。帮助学生认识 自我，建立自信心，让每个学生都得到最好的发展。教育书籍的读书心得800字实用5这段时间，我读了现代音乐教学理论与方法研究这本新理念的教 学用书，郑莉教授在书中说到：多年来我国的“双基教育在很大程度上使 人走入了误区，严重者甚至泯灭个性，缺乏情感，使孩子的内心世界变成 迷茫乃至蛮荒地带。而在21世纪基础音乐教育中，我们应该摆脱此现状， 倡导“以人为本”的教育，就是以针对人的生存环境、人的生
26、长过程、人的 情感世界、人的个性潜能、人的创造智慧与人的合作交往能力为基本内容 的教育。而综观中外教育书籍，凡是大教育家，无不提倡“以人为本”的思 相 2、O古希腊大哲学家苏格拉底曾说过：“认识你自己。”人的明智就在于认识作为个体的自我和作为群体的人类。那么，创造了音乐艺术的人类必然 想要知道：音乐，到底是什么？音乐与人生究竟有什么关系？人的成长和 发展为什么需要同音乐联系在一起？沿着这个思路探求下去，我们就会进 一步联想到：音乐教育又是什么？以及它们对于人和人生具有何种意义等 这样一系列重要的问题。我认为在新一轮课程改革中我们应该本着“以人为 本”的教育思想，在音乐教学中倾注人文关怀，让音乐
27、教育回归人本，使音 乐教育贴进生活。首先我们要关注学生的学习兴趣。美国现代心理学家布鲁纳说：“学习 最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣。”教学过程就是教师运用多种手段 “刺激”学生的过程。其目的就是使学生对所学内容发生“兴趣”。儿童心理学 认为，小学生的注意不稳定、不持久和兴趣密切联系，兴趣常常是引起无 意注意的重要源泉。我们要把日常音乐教学与学生的生活保持密切的关系， 使其内容、方法、学习方式等引起学生们的兴趣。其次要关注学生的情感体验。通过对音乐的表现、创造、欣赏等过程 引导学生对音乐进行理解和感受。让他们在体验中产生感情的共鸣，使孩 子的精神世界与情感世界都得到升华。课堂上，教师眼笑眉开，
28、学生就会 燕舞莺歌；教师柔情似水，学生就会情深似海。有了情感的碰撞，就会有 共同品共享音乐的愉悦，就会有曼妙丰盈的心路历程，就会有放飞灵性的 生命欢歌。人文关怀如新鲜空气一样滋养着孩子们的心扉。再其次要关注学生的个性发展。“人没有个性，就没有艺术的生命”。我们必须看到音乐是个性化非常强的艺术形式。而我们培养的学生也应该 是充满个性的。我们应重视并尊重学生的审美个性和独创性，支持和鼓励 学生个性化发展，使每个学生真正学有所长，各得其所。最后，“音乐与人”的问题的提出，使我们有可能站在更高的层次上研究和探索音乐教育的奥秘。因为人与音乐的”关系实在是太密切了。人类全 部历史的经验表明，无论哪一社会，
29、哪一正常个人都不能没有音乐。音乐 在客观上是人们所必不可缺的，也就是说人类有对音乐的需求。在人类历 史发展的长河中，音乐以其特有的方式在社会发展、个体发展以及教育发 展中发挥着十分重要的作用。真正的音乐一定是最贴近生命本质的声音。 音乐之所以能打动人心，完全在于对生命的那种真诚和执着。音乐就是这 样与人和人生紧密联系着，以人的生存意识为中心，反映人的本质，展示 人的心态，塑造人格。基础音乐教育要实现“育人”的目的，需要解决一个重要的观念问题： 真正把美育作为目标,体现以审美为核心。音乐教育的“育人”目的是通过 美育的方式实现的，因此，音乐教育的全部过程应是一种自觉的审美过程， 应贯穿着所有的审
30、美因素，并应以美感的发生为根本内容。这样，在长期 的、多次的美感发生和发展中，音乐教育才会影响学生的情感状态和意向，形成审美情操，从而完善了人格发展。对于音乐教师来说，最重要的工作 是在教学过程中不断地帮助学生发现美感。对于中小学生来说，音乐教育 的魅力并不在于知识、技能的传授，而是表现在启迪、激励、唤醒、感染 和净化等效应上。所以给书的最后观点认为说，基础教育阶段的音乐课， 是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。所以我们的音 乐教学决不是培养几个音乐家，而是促进学生多方面素质的全面发展。在这样认识的基础上来探解音乐教育的真正含义，会给我们增添许多有益的启示。据此，该书认为：音乐
31、教育从本质上来说是一项塑造“人”的 工程。它具有“唤醒、联系和整合人格的力量，它通过对人审美能力的发掘 和培养，通过建构人的审美心理结构达到人的心灵陶冶和人格塑造。”我希望倾注了人文关怀的音乐教学能让音乐走进孩子们的心灵，让音 乐属于每一个孩子，让他们的清纯之田萌发出嫩绿的音乐之苗。教育书籍的读书心得800字实用6朱教育思想充分体现了以人为本的教育原则，他指出：教育就是为 了人，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间，为了一 切的人，我们不仅要关注教师，要关注一切的人，帮助校长，帮助家长， 帮助社会上所有的人去发展。无论他是贫困的，还是富贵的，还是愚昧的， 还是智睿的，无论他是健全的还是残疾的，都应该为了他们，同时教育为 了人的一切，这是我们的核心理念。朱新教育的目标：新教育的目标追求就是追求理想，超越自我。只 有追求理想，超越自我，才能培养积极的认识态度，才能真正地做到让教 师，学生和学校一起成长，我们认为参加我们实验的所有的学校的老师都