《2023年上海市高三语文备考：11“知音如不赏归卧故山秋”——品析诗歌的语言学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年上海市高三语文备考：11“知音如不赏归卧故山秋”——品析诗歌的语言学案.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、高三语文题组11知音如不赏，归卧故山秋一一品析诗歌的语言一、考法解法考纲要求：鉴赏作品中富有表现力的词语和句子。评价作品的内容和表现形式。考查形式：1、诗中XX词的表达效果2、诗中XX句的表达效果3、评析诗歌语言风格4、结合XX鉴赏诗歌语言等解答思路及方法：一、分析炼字型【鉴赏遣词用语】1 .名词：一些意象名词，由于意象的独特性或代表性，可以通过它理解作者的思想或 感情，尤其是多个名词连用时，意象的组合会营造一定的意境。如杜牧的江南春“水村 山郭酒旗风”就用多个名词罗列了水村、山峦、酒旗、风几个意象，让我们领略到了江南春 天的特有风情。2 .动词：一首诗，是由一些诗的意象按照一定的艺术构思组合
2、而成的，而真正能构成鲜 明的化美为媚的意象的词，主要是表动态的具象动词。因为名词在诗句中往往只是一个被陈 述的对象，它本身没有表述性，而能给作主语的名词以生动的形态的，主要就是常常充当谓 语的动词，这样，具象动词的提炼，就成了中国古典诗歌炼字的主要内容，离开了炼动词, 炼字艺术就会黯然失色。一个好的动词能够点燃整个诗句，巧用动词可以使诗歌意象化静为 动，形象生动。在鉴赏诗歌时，需要关照动词，特别是具有“多重含义”的。如“羌笛何须 怨杨柳，春风不度玉门关，“怨”字明显采用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。 陶潜“悠然见南山”的“见”字，张先“云破月来花弄影”的“弄”字，宋祁“红杏枝头春
3、意闹”的“闹”字，尽人皆知。一个“闹”字把诗人心头感到蓬勃的春意写出来了，一个“弄” 字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。3 .形容词：诗歌是社会生活的主观化的表现，少不了绘景摹状，化抽象为具体，变无形 为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。这种任务，相当一部分是由形容 词来承担的。这些词不仅可以从形、声、光、色等方面点出形象的特点，还能传达出作者的 感情。巧用形容词可绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人, 如触其物，如历其境。如“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”，一个“孤”字，写尽环境 之孤苦，由此可达人心。我国古典诗词中炼形容词，有两种情况值
4、得特别注意，一种是形容 词的重叠运用，一种是形容词的活用特别是活用作动词。如“雨前初见花间蕊，雨后全无叶 底花。蝴蝶飞来过墙去，应疑春色在邻家”，这是王驾写的晴景，王安石改后两句为“蜂 蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家”，除了易“蝴”为“蜂。易“应”为“却”之外，炼字的 关键就在于去“飞来”而改为“纷纷”，因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔，才能令人动情地表 现出晚春雨后特有的美景。4 .词性改变的活用词：中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些 词语的词性，这些地方，往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。要详加分辨。例 如：何逊“夜雨滴空阶，晓灯暗离室”，王维“日色冷青松”，王昌龄“
5、清辉淡水木，演漾在 窗户”，王安石“春风又绿江南岸。蒋捷“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”、周邦 彦“风老莺雏，雨肥梅子”。我们的古人惯于活用词语，形容词，名词，都可作动词，且一 作就作的鲜活生动，呼之欲出。就如“雨肥梅子”一句，又经了几场雨呢？那该是从“小雨 纤纤风细细”，到“拂堤杨柳醉春烟”，到“一枝红杏出墙来。再到“花褪残红青杏小”，最 后还是在雨里丰肥。写出了动态，写出了形态，想那梅子从青青小小的羞涩，到黄黄肥肥的 圆甜，那黄中晕红的丰润，怎不叫人垂涎！以上各句中的“暗”、“冷”、“淡”、“绿”、“红”、 “绿”、“老“肥”，均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，但有一点是共同的
6、，那 就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。5,副词：在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应, 悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。盛唐诗人善于运用虚字，王勃滕王阁序 中的名句“落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色”，去掉“与”、“共”二字就会大为减色。又 如“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”（王昌龄闺 怨），作者用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意，登翠楼时兴冲冲，而因闯入 眼帘的柳色却想起了丈夫，生发出伤感，这种情绪上的变化仅一“忽”字就传达得淋漓尽致， 而这正是本诗耐人寻味之处。6 .特殊词数量词：经过精心选择提炼的
7、数量词，可以产生丰富隽永的诗情。如：“前村深雪里， 昨夜数枝开”，郑谷曾把齐己的早梅诗中的“数枝开”，改为“一枝开”，齐己因此而拜 郑谷为“一字师”。又如：元代盛如梓庶斋老学丛谈记载，张桔轩有诗云“半篙流水夜 来雨，一树早梅何处春”，元遗山认为既指明了 “一树”，就不能又说表疑问的“何处”，同 时，一树梅花也绝非早梅，于是他就把“一树”改为“几点”，“几点”木身并没有什么奇特 之处，但用在这里描绘逐水而流的梅花，却符合生活的真实，也使全诗气机流畅，韵味平添。 再如杜甫的曲江二首之一中“一片花飞减却春，风飘万点正愁人。落下一片花瓣都要 减掉一层春色，而今万点飘坠，落花纷纷，更使人烦恼愁闷。通过描
8、写“一片飞花” “风飘 万点”的残春景色，抒发了诗人满腹的怨愁。叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用。如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来” （杜甫登高），“帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒（李煜浪淘沙），“寻寻觅 觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”（李清照声声慢），“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符” （王安石元日）o拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作用有一：使 诗文更生动形象，使人有身临其境之感。如：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”（登 高杜甫）从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之 痕。“无边落木”对“不尽长江”，使诗的意境显得广
9、阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚” 的水势，更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。表颜色的词：这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾词用。但是作用 只有一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时可抓住以下 几点：a.抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏，如：“两个黄 鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天J （黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线， 向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。）b.抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度，如：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭
10、蕉。” （红与绿道出了感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪:）c.抓住单一色彩表现的词也能体会到诗人的浓情，如：“记得绿罗裙，处处怜芳草。”“晓来谁染霜林醉，总 是离人泪！”（怜惜与伤别离的情愫尽在“绿”与“醉红”中。）一、常见的设问方式提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变体：1.某字历来为人称道，你认为它好在哪里？2 .请对某字进行赏析。或请谈谈某字的表达效果。3 .本诗的某字，换成另外一个字好不好？为什么？二、解答这类试题时应注意的问题：1、将所炼之字一定要放在一定的语言环境中去分析。2、从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩。3、联系全诗的感情或主旨分析三、解题步
11、骤1、解释该字在句中的含义；或指出该词特殊的语法现象或修辞手法；2、展开联想把该字放入原句中描述景象。3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有什么样的艺术效果二、分析语言风格型不同诗人的作品，或者同一诗人的不同的诗歌，往往呈现出不同的语言风格。鉴赏语言 特色，也就是对诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等方面的赏析，要记忆一些常用术语, 如沉郁顿挫、绮丽典雅、清新质朴、简洁明快、悲慨沉郁等，以便表达恰当，答题规范。提问方式：这首诗歌在语言上有何特色？提问变体：这首诗歌具有怎样的语言风格？谈谈这首诗歌的语言艺术。解答分析：这种题型要求品味整首诗歌表现出来的语言风格，能用来答题的词一般有
12、: 清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、 多用口语、明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约答题步骤：1、叙：用一两个词准确点明语言特色。2、析：用诗中有关语句具体分析这种特色。3、评：指出表现了作者怎样的感情。二、真题剖析1. （2016年上海卷）阅读下面的诗歌，完成第1315题。（8分）野望（唐）杜甫西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。 海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。【注】三城戍：西山三城的堡垒，三城，与吐蕃临界，为蜀边要塞。南浦句：南浦，泛 指送别之地。万里桥，在成都杜甫草堂
13、的东边。涓埃：细流与微尘，比喻微小。15.全诗是怎样表现作者的情感的？请结合具体诗句加以赏析。（5分）2、（2015年上海卷）阅读下面的诗歌，完成题目。隐净山中大雨（南宋）张孝祥青峰度云气，幽壑舞回风。山神助我奇观，唤起碧霄龙。电掣金蛇千丈，霆震灵器 万叠，汹汹欲崩空。谁泻银河水，倾入宝莲宫。坐中客，凌积翠，看奔洪。人间应失匕箸，高处独从容。洗尽从来尘垢，润及无边焦 槁，造物不言功。天宇忽开霁，日在五云东。注碧霄：隐净山有碧霄泉。鬣tu6:匿龙，扬子鳄。匕箸：羹匙和筷子。15.下阕画线句借雨写怀，生动形象，请加以赏析。（4分）高考圈题示例一新晴野望王维新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连
14、溪口。 白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。 注：氛垢：尘埃。问：第三联上下两句中最精练传神的分别是哪一个字?请简要分析。尾联描写了一幅什么样的图景?这样写有什么好处？示例二：江间作四首（其三）潘大临西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。【注】潘大临（约10577106）：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文，曾随苏轼同游赤 壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。题目：第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。示例三：卜算子送鲍浩然之浙东王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲
15、问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。题目：宋人王灼碧鸡漫志评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的 特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。示例四:阅读下面的作品，完成1416题。（8分）镜湖女 （南宋）陆游湖中居人事舟楫,湖中居人事舟楫,家家以舟作生业。女儿妆面花样红,小伞翻翻乱荷叶。日暮归来月色新,菱歌缥缈泛烟津。到家更约西邻女,明日湖桥看赛神。16、结合作品，对作者塑造的“镜湖女”形象加以赏析。（4分）四.分层训练基础过关练习1:小孤山宋谢杨得人言此是海门关，海眼无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。事 坚如猛士敌场立，危似孤臣
16、末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。注小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南 宋军事要地。谢杨得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福 建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。问：简析“危似孤臣末世难中“孤”字的妙处。练习2：春日即事李弥逊小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。注李弥逊（1085 1153）,字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人,历任中书舍 人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地：指门可罗雀、十分冷 落的地方。问题：请对首句中的“网”字进行赏析。练习
17、3：月杜甫万里瞿唐月，春来六上弦。时时开暗室，故故满青天。爽和风襟静，高当泪满悬。南飞有乌鹊，夜久落江边。【注】瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至巫山段，安史之乱后，杜甫曾困居于此。上 弦：上弦月，农历每月初七、初八的弓形月亮。故故：常常，频频。试题：从“万里”、“时时”、“夜久”三个词中任选两个，分别简析它们在表情达意方面的作 用。（4分）智能拓展（一）春怨 金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。问：请分析此诗的语言特色。（二）酬王处土九日见怀之作酬王处土九日见怀之作顾炎武是日惊秋老，相望各一涯。离怀销浊酒，愁眼见黄花。天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。注释顾炎武
18、，明清之际著名学者，诗人。明末，投身反宦官、权贵斗争。清兵南下, 参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。试题：一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分 析。（4分）（三）潺阳春.春去一从泽畔为迁客，两度江头送暮春。 白发更添今日鬓，青衫不改去年身。 百川未有回流水，一老终无却少人。 四十六时三月尽，送春争得不殷勤。问：本诗用语词浅而意深，从这一角度赏析尾联。（4分）（四）卜算子 谢逸烟雨赛横塘，绡色涵清浅。谁把并州快剪刀，剪取吴江半。隐几岸乌巾，细葛含风软。不见柴桑避俗翁，心共孤云远。问：“心共孤云远”句中的“远”字用得好，请对此作赏析。（4分）