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1、学历案主题 与 课时人民音乐出版社音乐教材五年级下册（2016年版） 第五课京 韵（2课时）课标 要求1、了解以京剧为代表的中国戏曲及曲艺音乐，体验其不同风格。2、能够听辨旋律的强弱，并能够运用体态或线条做出相应反应。3、能用自然地声音、准确的节奏和音调，有表情地参与演唱。4、能够用打击乐器为歌曲伴奏。学习 目标1、通过聆听作品，使学生感受和体验音乐中的京剧之韵。2通过学唱，能让学生感受浓郁的京剧韵味的同时，加深对京剧艺术文化的 认识。3、能让学生在学唱与表演中树立起民族的自豪感。4、乐于用合作的方式，参与京剧“锣鼓经”的表演活动，增进对音乐中戏 曲戏曲风格和情感的理解，提升音乐表现能力。评价
2、 任务1、完成学习过程中任务一（一）任务四（一）2O （检测目标1）2、完成学习过程中任务二（二）4、任务三（2）任务四（二）。任务五（二）3 （检测目标2）3、完成学习过程中任务一（二）3、任务二（二）4O （检测目标3）4、完成学习过程中任务六（二）（检测目标4）资源 与 建议通过学唱京剧苏三起解唱腔片段以及乐曲京调、通俗歌曲苏三 说的音乐片段，感受京韵，产生对京剧的喜爱。要学那泰山顶上一青松， 感受英雄气概，聆听歌曲我是中国人，同伴间互相交流歌曲的风格。说出歌 曲具有京剧韵味的特点。重点：学唱京剧片段，感受中国艺术文化的博大精深；难点：知道京剧中的【急急风】、【慢长锤】两条锣经的演奏方法
3、和表现主 题。课时：2课时学历案学习过程学习任务设计二次修订第一课时学习过程：学习任务一：听歌曲，识京韵（一）、聆听要学那泰山顶上一青松，感受英雄气概。1、复听五年级上册迎来春色换人间的前奏音乐，请学生 说出取名，并复听唱一唱“穿林海跨雪原气冲霄汉”这一唱句。（指 向目标1）2、引出现代京剧沙家浜。3、聆听乐曲，同伴间交流这首乐曲与教材中的其它乐曲有何 不同。（指向目标1）由于唱段速度较快，学生很难听清楚唱词的吐字咬字，请学 生边听边看课本提供的唱词，听后再让学生谈谈，从中理解唱段 所表达的思想感情。4、推荐代表交流发言。（检测目标1）（二）、小组共筹智慧，创编典型动作1、再听，边听音乐边随着
4、战士齐唱部分，“一板一眼”，拍打 节拍。2、重点学唱“要学那泰山顶上一青松”这一句。请学生跟录 音模唱，掌握其韵味，感受和体会革命者的“青松”气质。3、请学生分组为“要成为十八棵青松”这一句设计造型，来 表现革命者的坚定信念。如：一个学生领唱，其他学生跟着齐唱 或齐读，边唱边做动作造型。（检测目标3）设计说明：“了解以京剧为代表的中国戏曲”是课标要求，在 本课借“戏歌”传递京剧元素，故本课不应止于会唱歌曲本身， 还应挖掘其背后的音乐文化内涵，拓展学科视野。学习任务二：唱歌曲，品京韵二次修订学习任务设计（一）、看谱聆听歌曲，设计肢体动作1、完整聆听歌曲我是中国人，同伴间互相交流歌曲的风 格。说出
5、歌曲具有京剧韵味的特点。（指向目标1）2、点出歌名一我是中国人，请学生跟教师字正腔圆的念 一念。在念“人”字时加一个甩起来的小尾巴，以念出京剧的韵 味。3、第二遍聆听歌曲，请学生用自豪骄傲的情绪，边听边一拍 一下击拍伴奏。并在小组内交流展示。（指向目标3）学 （二）、看谱学唱歌曲1、跟随歌曲范唱，看谱轻声学唱。（指向目标2）2、组内交流学唱过程中遇到的难点（休止符和装饰音），组 力长记录并反馈。3、交流并解决掉难点，全班完整演唱歌曲。（指向目标2） 同伴间设计一些京剧的台步、亮相等动作，带着自豪的情绪 边唱边表演。（检测目标2、3）过设计说明：用身体动作直观、形象感受戏曲的韵味，不仅要自己设计
6、身体动作，更要以此指挥同伴，通过同伴的呈现检验其 指挥的效果。本环节采用策略是从拍击节奏入手，降低学习难度, 程关注学生合唱素养的培养。学习任务三：编动作，唱京歌创编动作，表演展示（1）、小组创编，设计出符合京剧的动作，边唱边演。（指向 目标3）（2）、各小组整合，完整演绎整首歌曲（检测目标3）学习任务四：唱京歌，增京韵与同学分享自己听过、会唱的京歌或地方戏曲片段。如龙 里格龙故乡是北京等。第二课时学习过程学习任务四：听乐曲，赏风情（一）、聆听乐曲京调，感受欢快活泼的情绪。1、剪取京剧苏三起解唱腔片段以及乐曲京调、通俗 歌曲苏三说的音乐片段，请学生听后谈谈：这三个片段在旋 律上有什么关系。（指
7、向目标1）2、初听乐曲，听出乐曲的情绪和主奏的乐器。（检测目标1）3、熟悉和记忆1、2的主题旋律。（1）出示主题1旋律，边击拍边哼唱，熟悉主题。请学生“有 板有眼”地拍出强拍、弱拍。（指向目标2）（2）出示主题2旋律，并与主题1比较在节奏、情绪上的不 同。引导学生思考、比较：两端旋律是同一个速度吗？（相同） 是什么变化使你有不同的速度感觉？（节奏的变化，即主题1节 奏紧凑，主题2节奏舒展）请学生拍打节拍来感受和听辨。（指向 目标1）（二）、小组共筹智慧，编创典型动作启发学生根据两段主题旋律的不同情绪，分角色设计动作边 哼唱边模仿角色，加深对两个主题旋律的感受和记忆。可设计为: 主题1是旦角（女
8、生哼唱并表演），主题2是生角（男生哼唱并表 演）。（检测目标2）（三）、聆听作品，体会风格完整聆听全曲，听出乐曲的结构，并用图形或字母表示。设计说明：“了解以京剧为代表的中国戏曲”是课标要求，在 本课借“戏歌”传递京剧元素，故本课不应止于会唱歌曲本身， 还应挖掘其背后的音乐文化内涵，拓展学科视野。学习任务五：唱歌曲，品京韵（一）、看谱聆听歌曲，感受京剧韵味。1、完整聆听歌曲京调，同伴间互相交流歌曲的风格。（指向目标2）学历案二次修订学习任务设计2、再听歌曲，说出歌词中所包含的京剧艺术。如：京剧的行当（生、旦、净、丑），表演形式（唱、念、做、 打），脸谱艺术（油彩脸上画），伴奏形式（锣鼓）等。请
9、学生带问题聆听，听后交流分享，复习、渗透京剧相关的 知识。（二）、看谱学唱歌曲，唱出京剧的韵味。1、用“deng”跟琴哼唱旋律，并比较歌（乐）曲在旋律、节 奏上的不同之处。（指向目标2）2、先用轻声高位置的念白来念歌词，找到高位置的状态后， 再迁移到歌唱中，使演唱更有京剧的韵味。（指向目标2）3,结合课本插图中的角色、动作，边唱边表演。（检测目标2）（设计说明：以“四大行当”为切入点，认识京剧行当及特 点，以角色表演呈现学习效果。体现出学习目标设计的层层递进, 既有知识技能的获取又有学科核心素养的提升。）学习任务六：奏乐器，增京韵（一）探索音色，模拟演奏1、播放京剧锣鼓经音乐，认识京剧伴奏乐器
10、。（指向目标4）2、知道京剧中的【急急风】、【慢长锤】。（指向目标4）【急急风】多是用来配合紧张而急速的动作。【慢长锤】也是京剧锣鼓点，常用于人物的上场或开场时。3、出示两条锣鼓经，学生分组选择其中一条进行练习，根据 老师所给的锣鼓点念法和敲法，分头自学与练习。可通过观看演 奏视频进行学习和模仿。（指向目标4）（慢长诲）念法产险_W ft_切|仓切台切*|鼓 i）L X X_X X_x:|铉 4 0 X 0 X | 0 X 0 X :|锣 3 x I X X :|渐快AAI001急急风）八 ”台I仓 才I仓 才仓 才 仓 才：|仓 I仓 I仓人：跛槌同击仓：大修或大修、小畏、岐齐关八大：左右坡
11、犍先后敲击才：台：小伊I-00I:反复敲击二次修订学习任务设计（二）京剧锣鼓敲起来，体验京剧韵味小组展示，要求锣鼓点准确，上场的角色与锣鼓声配合默契。（检测目标4）（设计说明：采取自主学习与观看模仿相结合的方式，最大 限度发挥学生的自主学习能力，在探索和尝试中学习，在观看和 模仿中提高。让学生在实践活动中加深对京剧艺术的感知，增加 对京剧艺术的喜爱。）学历案作业 与 检测1、通过网络、唱片或磁带等搜集练习学唱京剧片段演唱，感受中国艺术文化 的博大精深；2、练习【急急风】、【慢长锤】两条锣经的演奏方法。学后 反思1 .知识梳理：(1)聆听沙家浜，学唱苏三起解唱腔片段以及乐曲京调，感受中 国京剧艺术文化；(2)聆听并学习两条锣经的演奏方法，感受两种不同的场景气氛。【急急风】多是用来配合紧张而急速的动作。【慢长锤】也是京剧锣鼓点，常用于人物的上场或开场时。2 .问题反思：(1)聆听乐曲，参与音乐、体验音乐、理解音乐。(2)聆听沙家浜，学唱苏三起解唱腔片段以及乐曲京调，感受中 国京剧艺术文化；板书 设计第5课、京韵聆听：要学那泰山顶上一青松京调演唱：我是中国人京调