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1、七年级语文学习习惯监测1（时间120分钟总分120分）一、积累与运用（2X8+14=30分）1 .下列字形和加点字注音全部正确的一项是（）A.热忱颠沛流离彭湃（bAi）B.侮辱微不足道污秽（hul）C.斑斓惟吾德磬徘徊（huai）D.修茸鞠躬尽瘁倔强（ju6）【答案】B【解析】【详解】本题考查字音字形。锲而不舍迥乎不同悲天悯人鲜为人知(qi)(jiong)(min)(xian)A.彭湃（bAi） pai,锲而不舍（ql） qie； C惟吾德磬惟吾德馨，悲天悯人（min） min； *D.修茸修葺，鲜为人知（xin） xian ；故选B。2 .下列词语中没有错别字的一项是（）A.静秘深宵不可捉摸
2、五脏六府B.震悚闲遐杞人优天仙露琼浆C惶恐安祥垂垂幕老姗姗来迟D.镶嵌幽寂言外之意不期而至【答案】D【解析】【详解】A.静秘一一静谧，五脏六府一一五脏六腑；8 .闲遐一一闲暇，杞人优天一一杞人忧天;C.安祥一一安详，垂垂幕老一一垂垂暮老;故选Do3.下列句子加点词语使用不当的一项是（）A.潜心治水，三过家门而不入，大禹治水的故事早已家喻户晓，而有关大禹精神的传承在 当代社会显得更为迫切。B.邓稼先被张爱萍将军称为“两弹元勋”，是当之无愧的。 C.做学问最关键的是要有持之以恒、锲而不舍的精神，如果见异思迁，终将一事无成。 D.我想多踢一会儿足球，可是爸爸原形毕露，威胁我说：“你再不回去做作业，小
3、心晚上 不给你饭吃。”个小火炉子，想吃点什么就做点什么”可知，志愿军战士认为吃雪是苦的，但是自己吃雪 打仗，人民就可以过着暖和、和平的生活，那么吃雪就是光荣的，表现了志愿军战士为祖 国、为人民无私奉献的精神。这份“兴奋”写出了他们对自己处境的不抱怨、乐观，表现 了志愿军战士乐观的精神。【19题详解】本题考查修辞赏析。（1）修辞手法判断。结合六个“当你”可知，这里运用了排比修辞。（2）作用分析。六个相似句子，分别从工人、农民、学生、职员、父母长辈、配偶等角度描绘、列举了不 同的生活场景，但这些生活场景的共同点是和平、美好、幸福。这些和平、美好的生活场 景一方面和志愿军战士们吃雪、打仗的场景形成对
4、比，表现了祖国人民生活的和平与美 好，突出了志愿军战士们的奉献精神与伟大功绩。同时也引发人们对志愿军战士们的感 激、赞美。【20题详解】本题考查人物形象。“最可爱的人”是一种赞美，那么为什么赞美，因为他们高尚、可贵 的精神，结合这些高尚、可贵的精神去组织语言即可。（1）结合第一段“只要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福”“我在这里流点血不算 什么，吃这点苦又算什么哩！”等句子可知，志愿军战士们吃苦流血，都是为了祖国的和 平，为了祖国人民的幸福生活，他们有着高度的革命英雄主义和爱国主义精神，他们是值 得人民热爱的。（2）结合第一段“就拿吃雪来说吧。我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。他
5、 们可以坐在挺豁亮的屋子里，泡上一壶茶，守住个小火炉子，想吃点什么就做点什么”等 句子可知，志愿军战士们面对艰苦的生活、生命的威胁，他们没有抱怨、没有害怕，有的 是期盼，期盼自己的付出能够换来祖国人民的幸福生活，他们展现出英勇顽强、不畏艰 险、乐观奉献等精神，他们的品格如此高尚，值得人民去热爱。（3）示例：中国人民志愿军战士们离开祖国，奔赴朝鲜，流血、吃雪，但他们从不畏惧， 从不抱怨，他们用自己的生命守卫着祖国的和平，守卫者祖国人民的幸福生活，他们是祖 国的英雄，他们的奉献精神、爱国精神值得人民学习，值得人民热爱，他们是最可爱的 人。（四）阅读石兵的捞月亮的母亲，回答下面小题。彼时我还只有二十
6、出头，心性跳脱，常常只背着简单的行囊漫无目的地四处游荡。 那天天黑之后，我来到川藏交界处的偏僻山村。在那座贫瘠大山的一处平整山坡上，我支 起帐篷，准备在野外过夜，就在似睡非睡之际，我听到远处传来了窸窸窣窣的声音。我吃了一惊，以为是有野兽出没，顿时睡意全无，连忙小心地坐起身来，慢慢拉开 帐篷一角，仔细寻找声音的来源。很快，顺着声响传来的方向，我看到一个提着水桶的女 人领着一个脏兮兮的小男孩，披着漫山的月光从山下走来。我屏住呼吸，这时已经接近午夜，居然还有人来山上汲水，种种灵异传说让我不寒 而栗。可是，母子俩似乎根本没有注意到山路旁边突兀而出的帐篷，女人一手提着水桶， 一手牵着男孩，两人一言不发，
7、不疾不徐地走着。好奇心最终让我战胜了恐惧，我走出帐篷，小心翼翼地循着他们的背影走去。走了 大约半个小时，远远地，我看到母子俩停下了脚步，那里居然有一口水井。女人将水桶拴 上绳子，放入井中，嘴里开始喃喃地说：“只有这个时候，井里的月亮才最大最圆，狗儿 莫急，娘给你捞一个上来，回家以后放在你的床前。”女人的乡音十分绵软，不像山里女 子所固有的泼辣。“娘，月亮落在水里，是不是就被洗干净了，不像在天上那样模糊着让人看不清楚 了？ ”儿子稚嫩的声音充满着期待。女人顿了一顿，说：“狗儿说得对，月亮被水洗了以后，可好看了，就像狗儿的眼 睛一样好看。”听了母亲的话，小男孩笑了起来，奶声奶气的笑声顿时让幽黑沉默
8、的大山有了勃勃 生机。母亲用力地从井中提出水桶，然后弓着腰提起水桶，另一只手牵着小男孩，吃力地 踏上了归途。走上十几步，瘦弱的母亲就要休息一下，停下的时候，还摸了摸小男孩的 头。随后,母亲又看了看天上与桶里的月亮，神情中竟有掩不住的忧伤。我不再犹豫，快步从低凹处走了出来，来到他们的面前。在寂静的午夜，这对母子 竟对我这个不速之客没有丝毫不安与恐惧。我说：“大嫂，我来帮你提水吧。”女人没回答我，自顾自地说：“你是刚才路边帐篷里的游客吧，这山上很凉，收了 帐篷跟我们到家里休息吧。本想下山时再叫醒你的，没想到你跟着我们上了山。”我顿时恍然，原来，她早就发现路边的帐篷和我了，也许只是早已司空见惯，所以
9、 没有刻意多看几眼罢了。走近以后，我才发现，小男孩的眼睛似乎有些问题。女人对我说：“狗儿眼上有 病，长了白疮，我正在攒钱给他治。听说这病不难治，但是耗不起时间，要早治。这不， 白天我上了一天工，给人纺丝线，晚上才能照管家里的田地。刚刚散了工，想起家里没 水，才在这个时候上山，好在狗儿眼不好上不了学，不用担心明天他要早起。”我默默地提起水桶，慢慢地跟着母子俩下了山。这个小村落只有三四十户人家，同样的贫穷让女人无法得到他人的帮助，可女人跟 我说起这些时却一如既往的平静。她说，乡邻们已经帮了她很多，不能再麻烦人家了。在家里，女人熟练地烧水给我喝，然后铺床，哄儿子睡觉，一切都像外面森严的大 山一般井然
10、有序。我躺在外间屋的床上，听到了母子俩在睡前的交谈。母亲说：“狗儿知道吗？你的眼睛跟天上的月亮一样好看，娘就是这条命不要了， 也要把月亮从水里捞上来，让你看清楚你想看的一切。”或许是怕打扰，母子俩说话的声音很轻很轻，我却早已听得泪流满面难以自抑。第二天一早，我匆匆结束了旅行，回到城市，用最快的时间联系好医院，然后找朋 友开车来到大山接这母子俩去医治眼患。面对他们的道谢，我竟羞愧得无地自容。时过境迁，那位捞月亮的母亲或许并不知道，她捞起的并非只有一份属于自己的美 好愿望，更有一个旁观之人的迷途之心。只有我自己知道，当时的自己正因为一场懵懂爱 情的破碎而选择了放逐与放纵，却忽略了这世间还有那么多更
11、加珍贵的事物，譬如四处寻 找我去向的焦虑父母，譬如被青春之雾迷失视线的纯真心灵，譬如这世间那么多的悲凉与 温暖、伤痛与希望21 .本文主要写了与“我”有关的四件事，请从“我”的角度概括出其他三件事。“我”跟着母子俩去她家住宿，了解了她家的情况。22 .第段画线句运用了哪些描写手法？有什么作用？23 .联系全文，请简要分析第段“我” “泪流满面难以自抑”的原因。24 .小说标题为“捞月亮的母亲”，请结合文章内容，谈谈你对“捞月亮”的理解。【答案】21.“我”来到川藏交界处的山村，遇到母子俩；.“我”跟随着母子俩，看见他们捞月亮；,“我”深受触动，回城后接母子俩医治眼患。22 .动作描写、外貌（神
12、态）描写，生动细致地写出了母亲的辛劳、坚强及对儿子的疼爱。23 .母亲不惜自己的命也要为儿子治好病的那番话震撼了 “我”；母亲辛勤劳动，拼命攒钱 为儿子治眼病的行为打动了 “我”；母亲的善良、真诚、淳朴及对“我”的热情招待感动了 “我”；母亲为儿子捞月亮的举动唤醒了 “我”，让“我”懂得要珍惜人世间一切美好的事 物。24 .“捞月亮”既指母亲给儿子捞起映在水中的月亮，给了儿子生活的希望与期待；也指母 亲努力攒钱为儿子治眼病，表达了母亲对未来生活充满了美好的愿望；还指母亲的言行捞起 了 “我”的迷途之心，拯救了 “我”的灵魂。【解析】【分析】【21题详解】本题考查事件的概括。解答此题在理解文本内
13、容的基础上，找出事件，用简洁的语句分析 概括即可。注意题干中的“从我的角度概括”，同时，应仿照题目中已提供的样例。 第一空，由第段“那天天黑之后，我来到川藏交界处的偏僻山村准备在野外过夜， 就在似睡非睡之际，我听到远处传来了寒寒率率的声音”、第段“我吃了一惊我看 到一个提着水桶的女人领着一个脏兮兮的小男孩，披着漫山的月光从山下走来”、第段 “女人一手提着水桶，一手牵着男孩，两人一言不发，不疾不徐地走着”可得出第一件 事：“我”来到川藏交界处的山村夜宿，遇到神秘的母子俩；第二空，由第段“好奇心最终让我战胜了恐惧，我走出帐篷，小心翼翼地循着他们的背 影走去”“女人将水桶拴上绳子，放入井中，嘴里开始
14、喃喃地说：只有这个时候，井里 的月亮才最大最圆，狗儿莫急，娘给你捞一个上来，回家以后放在你的床前”可概括出 第二件事：“我”跟随着母子俩，看见他们到水井边捞月亮；第三空，由第段“母亲说：狗儿知道吗？你的眼睛跟天上的月亮一样好看，娘就是这 条命不要了，也要把月亮从水里捞上来，让你看清楚你想看的一切”、第段“母子俩 说话的声音很轻很轻，我却早巳听得泪流满面难以自抑”、第段“第二天一早，我匆匆 结束了旅行，回到城市，用最快的时间联系好医院，然后找朋友开车来到大山接这母子俩 去医治眼患”可概括第四件事：“我”被这对母子深深感动，回城后联系医院接母子俩医 治眼患。【22题详解】本题考查描写方法及其作用分
15、析。人物描写有外貌描写、动作描写、神态描写、语言描 写、心理描写、细节描写等方法。而这些方法，可以交代人物的身份、处境、性格、心理 甚至可以推动故事情节发展，为下文故事情节作铺垫，暗示人物命运等。由第段画线句中“提出水桶”“弓着腰”“提起水桶”“牵着小男孩”“走”“摸了摸 小男孩的头”等词句可看出，运用了动作描写，“瘦弱的母亲”可看出，运用了外貌描 写，“吃力地”运用了神态描写，这些描写生动形象地写出了母亲打水时的吃力与艰难， 体现了母亲的坚强，勤劳能干，再结合前文第段“女人将水桶拴上绳子，放入井中，嘴 里开始喃喃地说：只有这个时候，井里的月亮才最大最圆，狗儿莫急，娘给你捞一个上 来，回家以后
16、放在你的床前”可知，第段画线句子的描写也写出了母亲对孩子深深的 爱。23题详解】木题考查文章内容的理解和分析。根据题干“联系全文”，该题的答案应从全文中寻找。 从第段“母亲说：狗儿知道吗？你的眼睛跟天上的月亮一样好看，娘就是这条命不要 了，也要把月亮从水里捞上来，让你看清楚你想看的一切”可看出，文章中的母亲为了 能治好儿子的病连自己的命都可以不要，文中母亲的那番话让“我”震撼；从第段“狗儿眼上有病，长了白疮，我正在攒钱给他治。听说这病不难治，但是耗不起 时间，要早治。这不，白天我上了一天工，给人纺丝线，晚上才能照管家里的田地”可看 出，文章中的母亲为了给儿子攒钱治病，辛勤劳作，文中母亲的坚强与
17、对儿子的爱感动了 “我”；从第段“你是刚才路边帐篷里的游客吧，这山上很凉，收了帐篷跟我们到家里休息 吧”、第段“这个小村落只有三四十户人家，同样的贫穷让女人无法得到他人的帮 助她说，乡邻们已经帮了她很多，不能再麻烦人家了”可看出，文中的母亲很善良、 很真诚，热情招待“我”，让“我”感动；从第段“彼时我还只有二十出头，心性跳脱，常常只背着简单的行囊漫无目的地四处游 荡”、第段“她捞起的并非只有一份属于自己的美好愿望，更有一个旁观之人的迷途之 心。只有我自己知道，当时的自己正因为一场懵懂爱情的破碎而选择了放逐与放纵” 可看出，原本的“我”心性跳脱，而文中母亲的事情让“我”明白了人生有很多珍贵的事
18、物值得我们去珍惜；综合以上分析可得出“我” “泪流满面难以自抑”的原因。【24题详解】本题考查文章标题含义的理解。解答此题，既要结合文中的故事情节，同时也要结合本文 所要表达的情感和主题。由文章第段“女人将水桶拴上绳子，放入井中，嘴里开始喃喃地说：只有这个时候， 井里的月亮才最大最圆，狗儿莫急，娘给你捞一个上来，回家以后放在你的床前、第 领“母亲说：狗儿知道吗？你的眼睛跟天上的月亮一样好看，娘就是这条命不要了， 也要把月亮从水里捞上来，让你看清楚你想看的一切”可知，“捞月亮”表明上指母亲 带着儿子捞起映在水中的月亮，给儿子生活的希望与期待；结合第段“狗儿眼上有病，长了白疮，我正在攒钱给他治。听
19、说这病不难治，但是耗不 起时间，要早治。这不，白天我上了一天工，给人纺丝线，晚上才能照管家里的田地”、 第段“那位捞月亮的母亲或许并不知道，她捞起的并非只有一份属于自己的美好愿望， 更有一个旁观之人的迷途之心”可知，“捞月亮”深层含义是指母亲辛勤劳动，努力攒钱 为为儿子治病，“月亮”象征着美好生活，体现了母亲不怕困难，坚强乐观；而“我”一 开始心性跳脱，是文中母子的事情让“我”懂得要珍惜人世间一切美好的事物，所以“捞 月亮”还可理解为“捞”起了我的迷途之心。三、作文（50分）25 .阅读下面的材料，根据要求写作。风传递着讯息，春风一来，冰雪融化，草木萌发；风显示着力量，大鹤乘风起，扶摇 而上九
20、万里。风是一种潮流，一种情味，一种启示请以“风从这边来”为题，写一篇记叙文。要求：请根据自己的生活经历或体验写作；不少于600字；文中不得出现真实的地名、校名和人名。【答案】例文：风从这边来是谁？吹起阵阵暖风。让人们孤寂，悲凉的心河漾起阵阵涟漪风从这边来。风儿伴着朵朵花瓣，带着缕缕清香来到了我的跟前。我翻开了那本带着花瓣，带着清香的书。打开它，扑面而来的是那一个个优雅的文句和跳着“芭蕾舞”的文字，还有那阵风 儿，这风吹去了工作劳累一天后人们身上的疲倦，吹去了夏日带给人们的浮躁，带来的是 那如母爱般的轻抚，轻抚着人们内心最深处的“伤疤”。走进它，仿佛进入了一个人间天堂，在它的世界里有令人恋慕的爱
21、情、可贵的友 情在这样一个仙境，无论走到哪里看到的都是人间最珍贵的情，听到的是人间最动听 的乐，嗅到的是世间最难寻的爱。跟着风儿，我来到了一个杂家小院跟前，院子的周围被韵味醇美的豫剧缓缓包围。只 见一对白了头发的老夫妻躺在竹椅上，一人一个竹椅，中间放着一壶刚刚泡好的茶叶茶， 香气正浓，还冒着热气呢！中间还摆放了一台80年代的老旧收音机，里面放的正是刚刚听 到的豫剧，铿锵大气、抑扬有度。老奶奶闭着眼睛挥动着蒲扇悠然自得的享受着。老爷爷 呢？也是闭着眼睛，双手不停挥舞着伴着旋律的高低起伏时不时的还哼唱着，一旁的奶奶 露出了幸福的笑意。继续往前走，我来到了一条宽大的而又繁忙的马路旁。只见一位皮肤黝黑
22、，身材瘦小 的“外卖小哥”吃力地推动着他那笨重高大的电瓶车。烈日下汗水顺着他的发稍滴入眉 间，由于长时间的奔波使此刻的他许久喘不过气来，他用左手用力扯了扯帽带试图获得一 丝新鲜的空气。他太累了，左右腿像拉伤了般。手中的电话一个接着一个，此刻精疲力竭的他仍用极 为温和的语气向客户道歉。一阵微风吹过，吹散了 “外卖小哥” 愁绪。一个身着西装的年轻人摇看车窗，“兄 弟，有什么需要帮忙的吗？ ”外卖小哥的眼中露出了一丝惊喜，那个年轻人督了一眼车立 马明白了。他下了车，打开后备箱取出了大大小小的工具，脱掉了西服和领带只剩一件白色衬 衫，他蹲下检查了车子发现轮胎出现了问题。他立刻橹起袖子拿起各色的工具口
23、一阵功夫 就修好了。年轻人的白衬衫上沾满了泥土和黑油，但他丝毫不在意，搬起工具回到了车上，外卖 员忙向他道谢，年轻人从车上取了瓶矿泉水给了外卖员，只是对外卖员说了句：“加油！”此刻的你，是否感受到了呢？那风究竟从何处来的呢？哦，风从这边来，就在这本名 叫人间的书中缓缓走来，让我们看尽人间冷暖。【解析】【详解】本题考查全命题作文，采用了 “引导语+全命题”的形式。分析引导语：引导语 共两句话，第一句阐释了 “风”的作用，它可以传递信息，可以显示力量。第二句话点明 了 “风”的内涵。它是一种潮流，比如勤俭之风、节约之风；它是一种情味，比如亲 情之风让人放松，友情之风让人温暖；它是一种启示，比如，春
24、风启示人们奋进，夏 风启示人们热诚，秋风启示人们收获，冬风启示人严谨。引导语启示学生深入思考全 命题中的“风”的具体指向，帮助学生找准写作方向，打开写作思路。分析全命题：命题 中关键词语有两个，一是“风”，这是什么风？是本义还是比喻义？联系引导语，命题中 的“风”既可以是本义，也可以是比喻义，但行文中应侧重于比喻义的剖析。可由自然界 中的风引出社会之风、人性之风、历史之风、艺术之风等。二是“这边”，“这边”即是 “风”的来处。自然之风来自青萍之末，社会之风来自每个社会成员，历史之风来自史书 典籍创作时，文体宜选择记叙文或抒情散文。以某一种“风”为描写对象，表现自己 发现某种“风”的来处的过程为
25、写作内容的重点，表现自己对于这种“风”的理解与感 悟。【答案】D【解析】【详解】A.家喻户晓：每家每户都明白，人人皆知。使用正确；B.当之无愧：完全当得起，没有可惭愧的地方。意思是接受某种荣誉或称号等是完全够 条件的。使用正确；C.锲而不舍：意思是说，一直刻下去不半途而止。比喻有恒心有毅力。使用正确；D.本来面目完全暴露。指伪装被彻底揭开。用在父亲对儿子，褒贬不当；故选Do4 .下列句子中没有语病的一项是（）A.透过全国“两会”这扇窗口，使我们看到一个信心如磐、汇聚起磅礴力量的中国。B.中华人民共和国民法典是新中国历史上首部以“法典”命名的法律。C.高考当天，有三个学校的考生因故未能及时参考，
26、引起社会广泛关注。D.北京新发地市场的三文鱼等水产品检测出“新冠病毒”，是因为被污染而不是本身感染 了 “新冠病毒”造成的。【答案】B【解析】【详解】A.缺主语，去掉“使”；C.句子有歧义，改为“三所学校的考生”或“学校的三位考生”；D.句式杂糅，删除“造成的”；故选B。5 .下列语句没有使用修辞手法的一项是（）A.面对青春时光，我们必须坚持一个信念：珍惜，珍惜，再珍惜。B.电影芳华是冯小刚与严歌苓联手打造的一部反映我军上世纪七、八十年代文工团生 活的大片。C.知否，知否，应是绿肥红瘦。D.中国军人屠戮妇婴的伟绩，八国联军惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹煞了。【答案】B【解析】【详解】试题
27、分析：考查修辞手法的理解。A句运用了反复的修辞；B句没有使用修辞；C 句运用了借代、反复和对比等修辞；D句运用了对偶的修辞。据此，答案为B。6 .下列句子中标点符号使用不正确的一项是A.石板上青幽幽的，宽敞阴凉，由不得人不去坐一坐、躺一躺。B.老人、青年和孩子们，纷纷涌向那青青山坡一一几十年前革命英雄奋勇抗战 地方。C.唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。D. 一所安静的学校，一间安静的教室，一位心情平静的教师和一群能自由思想的学生，是 我对教育的期待。【答案】A【解析】【详解】本题考查的是标点的正确使用与修改能力。标点符号是书面语言的有机组成部分, 是书面语言不可缺少的辅助工具。它
28、帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。要做到 结合语境，准确规范地使用标点。A项使用错误，“坐一坐”和“躺一躺”两个分句之间应 该用逗号隔开。7.依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（）那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍,有如向地壳 宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越。A.探索寻求坚持不懈B.探索追求锲而不命C.钻探追求坚持不懈D.钻探寻求锲而不舍【答案】D【解析】【详解】同义词辨析应从对象、范围、色彩等语言环境方面加以区别。探索：多方寻求答案， 解决疑问。钻探：钻挖勘探，取样分析，寻找矿藏。注意语境是“有如向地壳”，所以很显 然这里应选“钻探”。
29、这个比喻既形象，又深刻。这样排除AB两项。“追求”所支配的宾 语一般都是抽象的；而“寻求”所支配的宾语一般的具体的事物，如语句中的“宝藏”。所 以选“寻求”。这样又排除了 C,所以答案为D。8,依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（） 在中国人眼里，人生有四件大事一一衣、食、住、行。把衣放在首位，为什么？古人常言“修身”“齐家” “治国”“平天下”而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现这是士人儒生的人生信念与行为准则A.B.C.D.【答案】B【解析】【详解】读所给句子可知，由人生有四件
30、大事之一的“衣”，引出下文对“衣”的作用的解 释，又联系到古人常言“修身”“齐家” “治国”“平天下”中的如何“修身”。句子排列 顺序最佳的是。B项符合题意，故选B。9 .古诗文默写。王维竹里馆一诗中，写诗人的活动的两句是：,李白春夜洛城闻笛一诗中，表达诗人对家乡的依恋和思乡之情的两句是:逢入京使中运用夸张手法传达惜别深情的诗句是：晚春（韩愈）诗中运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象的句子是：, 0孙权建议吕蒙采用的学习方法是：，O木兰诗中与成语“扑朔迷离”有关且用生动而通俗的比喻，道出全诗主旨的诗句是：， ; ，【答案】 .独坐幽篁里 .弹琴复长啸
31、 .此夜曲中闻折柳 ,何人不起 故园情 .故园东望路漫漫 .双袖龙钟泪不干 .草树知春不久归 . 百般红紫斗芳菲 .但当涉猎 .见往事耳 雄兔脚扑朔 雌兔眼迷 离 双兔傍地走 安能辨我是雄雌【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。注意易错字词：幽篁、啸、漫、袖、芳菲、涉、朔、雄 雌。二、阅读理解。（40分）（一）名著阅读（6分）骆驼祥子阅读。10 .请将思维导图补充完整。事件卖骆驼拉包月虎妞出资买车11 .小说骆驼祥子刻画了残忍霸道的车主,大胆泼辣的形象。12 .小说中的祥子来自农村，一开始的他 （性格），到小说结尾，祥子已经变成了 的行尸走肉。【答案】10.战乱中连车带人被大兵捉去。11. .
32、刘四爷 .虎妞12. .诚实可爱.麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃【解析】【10题详解】本题考查名著情节识记和概括。该思维导图实际上就是这部作品中的主线：祥子三起三落 的故事。一起：来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。一落：连人带车被 宪兵队抓去当壮丁。理想第一次破灭。二起：卖骆驼，拉包月，省吃俭用攒钱准备买新车。二落：干包月时，祥子辛苦攒的钱被 孙侦探敲诈去。第二次希望破灭。三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。三落：为了置办虎妞的丧 事，祥子又卖掉了车。据此可知，思维导图需补充祥子“一落”时的情节内容，概括可得：战乱中连车带人被大 兵捉去。【11题详解】本题
33、考查名著人物识记。骆驼祥子是中国现代著名作家老舍的代表作，最初于1936年发表在杂志宇宙风。骆驼祥子描写了 20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。此小说大量应用北京口 语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。其中刻画 了残忍霸道的车主刘四爷，大胆泼辣的虎妞，一步步走向毁灭的小福子等。可据此作答。【12题详解】本题考查名著内容及人物形象。祥子是一个出生于农村的普通农民，在农村经济破产后进城拉车讨生活，希望靠着自己的 一身蛮力和冲劲能够攒钱买上一辆车从而过上自己梦想的生活，一开始的他诚实可爱、吃 苦耐劳，但是命途中的三起三落令他最终在这个城市中迷失了自己，体面、要
34、强、健壮的 祥子最终变成自私、麻木、潦倒的行尸走肉。（二）文言文阅读（13分）文言文阅读【甲】孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！ ”蒙辞以军中多务。权 曰：“孤岂欲 卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所 且。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿 蒙！”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ”肃遂拜蒙母，结友而 别。【乙】王冕僧寺夜读（节选）王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默 记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田者。父怒，挞之，已而复如初。母曰：“儿痴如 此，
35、曷不听其所为？ ”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅 琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子，学 遂为通儒。【注】蹊xi：踩踏，践踏。挞t注用鞭子或棍子打。曷h&为什么。恬：安静、 平静。13.下列加点词解释有误一项是（）耳：而已，罢了异：不同复：又若：好像A.但当涉猎，见往事耳B.安阳韩性而异之C.父怒，挞之，已而复如初D.冕小儿，恬若不见 14.下列各句中加点词的意义和用法相同的一项是（A.即更刮目相待是日更定矣 B.执策映长明灯读之，琅琅达旦每至晴初霜旦 C.冕因去，依僧寺以居策之不以其道 D.大兄何见事之晚乎予尝求古仁人之心
36、15 .请把下列句子翻译成现代汉语。孤常读书，自以为大有所益。儿痴如此，曷不听其所为？16 .下列对选文的理解有误的一项是（）A.【甲】文中孙权善劝，向吕蒙指出学习的必要性，并且现身说法，使吕蒙无可推辞。B.【甲】文中鲁肃与吕蒙的对话，既从侧面表现出孙权劝学的显著效果，又进一步告诉人 们读书、学习的重要性。C.【乙】文中王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到痴迷的程度。这种顽强的学习 精神造就了他的成功。D.【乙】文中年幼的王冕，面对狰狞凶恶的神像，也会改变神色，内心惊惶。但他在这种 情况下继续发奋读书。【答案】13. B14. B15.我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。儿子
37、读书像这样入迷，为什么不由着他呢？16. D【解析】【13题详解】本题考查文言实词。B.异：形容词的意动用法，对感到奇怪。故选B。【14题详解】本题考查文言虚词的意义及用法。A.副词，另外/名词，古代夜间的计时单位；B.名词，早晨/名词，早晨；C.连词，表目的，来/介词，按照；D.助词，无意义/助词，的；故选Bo【15题详解】本题考查点句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，具体到某一句子时要注意通假 字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。本题重点词有：孤：古时王侯的自称。以为：认为。益：好处。如此：像这样。曷：同“何”，为什么。听：听任。为：做。【16题详解】本题考查对文章内容的理解分析
38、。D.有误，根据“佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见”可知，面对狰狞凶恶的神 像，王冕神色坦然，好像没有看见似的。故选D。【点睛】参考译文：甲文：起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！ ”吕蒙用军中 事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官 吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常 读书，自认为有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论 议国家大事，鲁肃惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！” 吕蒙说：“与读书的人分别几天，就要用新的眼光来看待，兄长怎么
39、认清事物这么晚 啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。乙文：王冕是诸暨县的人。七八岁时 父亲叫他到田填上放牛，他偷偷地跑进学堂， 去听学生念书。听完以后，总是默默地记住。晚上回家，他把放牧的牛都忘记了，一个人 牵了牛来责备牛踩了庄稼。父亲大怒，打了王冕一顿。过后，王冕仍是这样。王冕的母亲 说：“这孩子想读书这样入迷，为何不由着他呢？ ”王冕于是离开家，寄住在寺庙里。一 到夜里，他就悄悄地走出去，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的亮光诵 读，书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽 是小孩，却神色坦然，好像没有看见似的。安阳的韩性听说这
40、件事，对此感到很诧异，将 他收作学生，王冕发奋学习终于成为一个博学多通的儒生。（三）阅读下文，完成文后各题。谁是最可爱的人（节选）谁都知道，朝鲜战场是艰苦些。但战士们是怎样想的呢？有一次,我见到一个战 士，在防空洞里，吃一口炒面，就一口雪。我问他：“你不觉得苦吗？ ”他把正送往嘴里 的一勺雪收回来，笑了笑，说：“怎么能不觉得？我们革命军队又不是个怪物。不过我们 的光荣也就在这里。”他把小勺儿干脆放下1兴奋地说1就拿吃雪来说吧。我在这里吃 雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。他们可以坐在挺豁亮的屋子里，泡上一壶茶，守住 个小火炉无，想吃点什么就做点什么。”他又指了指狭小潮湿的防空洞说，“再比如蹲防
41、 空洞吧，多憋闷得慌哩，眼看着外面好好的太阳不能晒，光光的马路不能走。可是我在这 里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞啊，他们就可以在马路上不慌不忙地走啊。他 们想骑车子也行，想走路也行，边遛达边说话也行。只要能使人民得到幸福，就是我们最 大的幸福。所以，”他又把雪放到嘴里，像总结似的说“我在这里流点血不算什么，吃这 点苦又算什么哩！ ”我又问：“你想不想祖国啊？ ”他笑起来：“谁不想哩，说不想，那 是假话，可是我不愿意回去。如果回去，祖国的老百姓问，我们托付给你们的任务完成 得怎么样啦？我怎么答对呢？我说朝鲜半边红，半边黑，这算什么话呢？ “我接着 问：“你们经历了这么多危险，吃了这么多苦
42、，你们对祖国对朝鲜有什么要求吗？”他想 了一下，才回答我：“我们什么也不要。可是说心里话，我这话可不一定恰当啊，我 们是想要这么大的一个东西”他笑着，用手指比个铜子儿大小，怕我不明白，“一块朝鲜解放纪念章，我们愿意戴在胸脯上，回到咱们的祖国去。”朋友们，用不着多举例，你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人，这种人有一 种什么品质，他们的灵魂多么地美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士，第一 流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲，我们以我们的祖国有 这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田
43、野 的时候，当你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工 作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候朋友,你是否 意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶地说：“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归来 的人，会知道你正生活在幸福中。请你意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友！你是这么爱我们的祖 国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士，他们确实是我们最可 爱的人！17 .第段画直线句用疑问句开头有什么作用？18 .第段画波浪线的句子属于什么描写？ “兴奋地” 一词有什么表达效果？19
44、 .第段画线句运用了什么修辞手法？作用是什么？20 .作者为什么称人民志愿军为“最可爱的人”？【答案】17.以问句的形式，引出下文，引发读者的阅读兴趣。18 .属于动作神态、语言描写，“兴奋地” 一词表现了志愿军战士的乐观精神和为祖国人民 无私奉献的精神。19 .运用排比修辞，从工人、农民、学生、职员等不同角度列举不同的生活情景，概括描绘 了祖国人民的和平生活。20 .示例：中国人民志愿军有着高度的革命英雄主义和爱国主义精神。他们为保卫国家、支 援朝鲜，赴朝作战，在战斗中英勇顽强、不畏艰险，许多战士献出了自己宝贵的生命，最终 赢得了这场战争的胜利，也为国家为民族在国际上赢得了荣誉。所以称他们为
45、“最可爱的 人”。【解析】【分析】【17题详解】本题考查句段作用。(1)首段的画直线句是问句，而后面的内容则是对这一问句的回答，故首段画直线句以问 句的形式，引出下文。(2)首段开头用问句，自然而然地引发了读者对问句内容的思考，进而引发读者的阅读兴 趣。【18题详解】本题考查词句赏析。(1)手法判断。“放下”是动作，故可判断运用了动作描写。“兴奋地”是神态，故可判断运用了神态描写。“就拿吃雪来说吧。我在这里吃雪” 语言，故可判断运用了语言描写。(2)词语赏析。“兴奋地”是神态描写，展现了人比较激动、喜悦的精神状态。这里写出了志愿军战士在 回答作者问题时的激动、喜悦。结合志愿军战士说的内容“就拿吃雪来说吧。我在这里吃 雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。他们可以坐在挺豁亮的屋子里，泡上一壶茶，守住