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1、七年级语文试卷命题人：审核人： 试做人：满分：150分考试时间：130分钟一、积累与运用。1 .古诗文名句填空。(1)桃李不言，O (司马迁史记)(2)王师北定中原日，o (陆游示儿)(3) ,弹琴复长啸。(王维竹里馆)(4) ,百般红紫斗芳菲。(韩愈晚春)(5)此夜曲中闻折柳，o (李白)(6)故园东望路漫漫，0 (_ ()逢入京使)(7)木兰诗中概述了战争旷日持久，激烈悲壮的句子是2 .阅读下面的文字，按要求答题。走进本学期的语文课本，我们认识了为中华民族核武器事业鞠躬尽瘁，死而后己的邓 稼先，为给民族寻求救济文化药方而目不kui园的闻一多，站在高山之dim,向黄河母亲 唱出豪迈颂歌的光未
2、然，也知道了立下挚言定为故乡洗去污秽，战斗到底，深深眷ju布恋 着故土的端木蔗良(1)根据拼音写出汉字或根据汉字写拼音。(2)文段中有两个错别字，把它们找出来并改正。3 .下列句子中加点词语使用正确的一项是() A.中国和美国饮茶习惯迥乎不同，中国人喜好喝热茶，而美国人则偏爱冰茶。 B.宋嘉同学做作业时，字迹潦草，杂乱无章，如群蚁排衙 C.“天宫二号”空间实验室由“长征二号”火箭发射升空，气冲斗牛，直上云霄。 D.正是平凡的英雄把这个世界变得五彩斑斓，他们也被这个世界照得锋芒毕露。 4.下面是几个同学对课文语言学习的议论，表述正确的一项是() A. “鲁迅先生坐在那儿，和一个乡下的安静老人一样
3、。”这句话里的“在”是副词。B.他只说了一句话：“我不能走。”这句话里的“只”是介词。C.在木兰诗中，“东市买骏马，西市买鞍鞫，南市买辔头，北市买长鞭”运用互文手 法，形象地表现了木兰为替父从军而做的繁忙准备。D.文言文中的称谓语非常丰富，如“孤”是古时王侯的自称，“大兄”是对朋友辈的谦 称。综合性学习。5 .阅读材料，回答问题：回望百年征程，家国情怀熠熠生辉；跨越历史长河，家国情怀绵绵不断。为鹿续红色 血脉，厚植爱国情怀，培养时代新人，江南中学语文组计划开展以“天下国家”为主题的 综合性学习活动。（1）【活动创意】请你为本次活动拟写一则主题词。（2）【活动准备】请根据下面的对话内容，拟写一则
4、通知。要求：内容清楚，格式正确。 江老师：小南同学，学校把“天下国家”主题活动安排在本周五下午三点开始，你们节目 组准备好了吗？小 南：已经准备得差不多了，计划明天下午再最后彩排一次。江老师：那场地布置得怎么样了？小南：已经布置好了。就是学校报告厅有点小，要安排初三两个班级的同学自己带凳 子。江老师：星期五下午初三学生耍完成中考志愿网上填报工作，所以这次活动他们不参加 了。小南：那就没问题了。江老师：好的。请你以江南中学语文组的名义写个通知，让初一、初二学生准时参加活 动。（3）【活动心得】活动结束后，小南同学计划用一副对联和同学分享自己的心得。请你根 据课文内容，帮助她补充完整（只能使用提供
5、的词语）。词语：创奇迹 赤子情 隐姓埋名 两弹一星奇迹鲜为人知 两弹元勋上联：邓稼先下联：闻一多呕心沥血唐诗杂论凝硕果二、阅读与理解。（一）古诗文阅读。6 .读下面的古诗，完成小题。早春南征寄洛中诸友欧阳修楚色穷千里，行人何苦赊。芳林逢旅雁，候馆噪山鸦。春入河边草，花开水上槎。东风一樽酒，新岁独思家。【注释】赊（she）：遥远。芳林：出自初学记，是春日的树木的意思。旅雁： 指北归的雁群。候馆：供瞭望用的小楼；泛指接待过往官员或外国使者的驿馆。槎 （cha）：木筏，这里指水生植物的花开在木筏边上。（1）找出诗中表现“早”春气息的景物：春日的树木、（2）这首诗表达了诗人什么样的情感？是怎样表达的？
6、请结合颈联作简要分析。阅读下面的文言文，完成小题。吕蒙闻曹操欲东兵，说孙权夹濡须水口立坞。诸将皆日：“上岸击贼洗足入船何用 坞为! ”蒙日：“兵有利钝，战无百胜，如有邂逅，敌步骑蹙人，不暇及水，其得入船 乎？ ”权日：“善！ ”遂作濡须坞。春，正月，曹操进军濡须，号步骑四十万，攻破孙权江西营，获其都督公孙阳。权率 众七万御之，相守月余。操见其舟船器仗军伍整肃，叹日：“生子当如孙仲谋；如刘景升 儿子，豚犬耳！”权为笺与操，说：“春水方生，公宜速去。”别纸言：“足下不死，孤 不得安。”操语诸将日：“孙权不欺孤。”乃彻军还。（选自资治通鉴）【背景】建安十五年（210）,孙权劝学。大约建安十五年（21
7、0）至十六年（211）,鲁肃访 吕蒙。建安十七年（212）,吕蒙劝说孙权在濡须立坞。建安十八年（213）,吴军在濡须成 功抗击曹军。【注释】濡须：水名。坞（wti）：防卫用的小堡或营寨。邂逅：意外，万一。 蹙：紧迫，窘迫。别纸：指在信笺上又附上纸条。7 .解释下列加点词在文中的意思。（1）吕蒙闻曹操欲东兵 *（3）不暇及水8 .与例句中的“之”用法相同的一项是（ 例句：权率众七万御之A.大兄何见事之晚乎（孙权劝学）C.择其善者而从之（论语十二章）9 .用T 给画线的句子断句。（限断2处） 上岸击贼洗足入船何用坞为 10.翻译下列句子（2）诸将皆日（4）公宜速去）B.久之，目似瞑（狼）D.而两狼
8、之并驱如故（狼）（1）操语诸将日：“孙权不欺孤。”乃彻军还。（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！11 .联系孙权劝学和选文内容，说说曹操为什么叹日：“生子当如孙仲谋”。（二）非连续性文本阅读。阅读下面材料，完成下面小题。【材料一】圈点批注法是古人读书时常用的传统方法。这种读书方法可以凝聚阅读的注意力, 便于复习、巩固、查考，也是一种治学的方式。圈点和批注有四个要领：一、圈点虽然是随手勾画，但勾画的内容应该是文章的重 点、难点、疑点，或者是自己深有体会之处。二、批注可以从作品的内容、结构、写作手 法、语言特色等方面着手，或展开联想、想象，补充原文内容，或写出心得体会，提出自 己的见解。三、经典作品需
9、要反复阅读，每次圈点批注可以有不同的侧重点。一般循着由 易到难的顺序进行，从解决字词方面的疑问，到重点语句的理解，再到全篇内容的把握。 四、可以给自己设定一些圈点和批注的符号。符号设定之后，每个人要养成固定使用的习 惯，这样在整理读书笔记时才不至于凌乱。（七下统编教材骆驼祥子圈点与批注，有删改） 【材料二】为了调查初中生对圈点批注法的认可程度，华中师范大学李雨衍做了相关的问卷调 查。他设计了 “在生僻字词、精彩句段等处做圈点勾画很有必要”和“一边读书一边批注 自己的心得或疑惑很有用”这两个问题，对学生认可圈点批注的程度进行调查。调查结果显示，八成以上（84.36%）的初中生都认为圈点勾画有必要
10、，其中选择 “完全符合”的学生占39.12%,而认为批注有必要的学生占总调查人数的73.13%,和圈 点勾画相比，认可人数减少了一成，而其中选择“完全符合”的人数只有25.17%。（数据来源：李雨衍初中圈点批注阅读策略学习现状调查及优化策略）【材料三】符号法如：单线（），表示特别重要的内容或关键语句。小圆圈（o）,画在关键性的词语的下面。斜线（/）,标明段内层次。惊叹号（!）,表示对精彩语句的欣赏。问号（?）,表示对某些观点和某些意思的质疑。批注法阅读时在书面的空白处加注有关解释和评语。批注的内容很灵活，可以是对 词义的理解，句义的分析，段义的概括，表现手法的说明，也可以是由此及 彼的联想。批
11、注位置：眉批（文章的上端）旁批（文章左右空白处）里批（字里行间的空隙处）尾批（全文结尾处）（来源：央视新闻央视教给孩子的9种阅读方法）12 .根据材料，下列理解不正确的一项是（）A.圈点批注是一种传统的阅读方法，这种读书方法可以提高阅读的专注力，便于复习巩 固。B.初读时应先圈点简单的生字词等，再读时可对重难点、疑问处、精彩处等进行圈点批 注。C.批注位置很灵活，比如可以利用字里行间的空隙处做“旁批”，在文章的上端做“眉 批”。D.批注的内容非常广泛，可以是内容情感、语言品析、联想想象、质疑问难、感想评价 等。13 .根据【材料二工你能得出什么结论？（答出两条即可）14 .小轩准备用学过的圈点
12、批注法读名著，请你结合以上材料，告诉他在圈点时应注意什 么。（三）文学类文本阅读阅读下面文字，完成下面小题蚊烟中的往事迟子建如果是夏天，如果火烧云又把西边天映红了的话,我们喜欢将饭桌放置在院落里吃 晚饭。当然，这时候必不可少的，是笼蚊烟，因为傍晚的蚊子很活跃。笼蚊烟其实很简单，先是用一蓬干树枝将火引着，让它燃烧一会儿，就赶紧抱来一 捆蒿草，将它们均匀地散开，压在火上。这时丝丝缕缕的青烟就袅袅升起了，蚊子似乎很 不习惯这股在我们闻来很清香的烟，它们远远地避开了。我们就可以轻松地吃晚饭了。这样对着青翠的菜园和绚丽晚景的晚饭，是别有风味的。饭桌上通常少不了一碗 酱，这酱都是自己家做的。每年二月二龙抬
13、头的日子一过，寒风还在肆虐的时候，做酱的 工作就开始了。家庭主妇们煮熟了黄豆，把它捣碎，等它凉透了，再把它们揉捏成砖头的 形状，用报纸一层又一层地裹了它们，放置起来。这种酱块到了清明之后，自然风干了， 将它身上已经脆了的报纸撕下来，将酱块掰开，放到酱缸里，兑上水和盐，酱就开始了发 酵的过程。酱喜欢阳光，所以大多数的人家不是把酱缸放在窗跟前，就是搁在菜园的中 央，那都是接受阳光最多的地方。阳光和风真是好东西，用不了多久，酱就改变了颜色， 由浅黄变为乳黄直至金黄，并且自然地把酱汁调和均匀了，香味隐约飘了出来，一些贪馋 的人受不了它的诱惑，未等它充分发酵好，就盛着它吃了。夏日的晚餐桌旁，占统治地位的
14、就是酱了。那些蘸酱菜有两个来源：野地和菜园。 野地的菜自然就是野菜了，比如明叶菜、野鸡膀子、水芹菜、鸭子嘴、老桑芹和柳蒿芽。 野菜通常要在开水中焯一下，让它们在沸水中打个滚，捞出来，用凉水拔了，攥干了再 吃。野菜中，我最爱吃的就是老桑芹，所以采野菜时，明明看到了大片的水芹菜和鸭子 嘴，我还是会绕过它们，去寻觅老桑芹。很多人不喜欢吃老桑芹，说它身上有股子奇怪的 气味，像药味，可我却格外青睐它。因为有了酱，就有了采野菜的乐趣，你可以堂而皇之地提着篮子出了家门，就说是 采野菜去了，你愿意在河边多流连一刻，看看浸在水中的柔软的云，是没人知道的；你愿 意在山间偷偷地采一些浆果来吃，大人们依然是不知道的；
15、反正有那么几种野菜横在篮子 中，你就可以理直气壮地踏入家门。天气越来越热的时候，它们就老了，吃不得了，这时候伺候晚餐桌上酱碗的，就得 是园田中的蔬菜了。青葱、黄瓜、菠菜、生菜、香菜和小白菜水灵灵地闪亮登场了。园田 中的菜适宜于生吃，只需把它们在清水中洗过则是。一家人围坐在饭桌旁，这个人拿棵 葱，那个人拿棵菠菜，另一个人则可能把香菜卷上一缗，大家纷纷把这些碧绿的蔬菜伸向 酱碗，吃得激情飞扬的，而此时蚊烟静静地在半空浮悬，晚霞静悄悄地落着，天色越来越 黯淡，大家的脸上就会呈现出那种知足的平和表情。我最钟情的酱，是炸鱼酱。鱼来自草甸子中的水泡子。水泡子里有鲫鱼、柳根和老 头鱼。父亲用一根柳条杆为我做
16、了杆鱼杆，虽然它不直溜，但钓起鱼来却不含糊。水泡子 中的鱼不似河里的，它长不大，都是小鱼，而且由于是死水，鱼有股土腥味，所以决不能 清蒸和调汤喝，只能放上浓重的调料煎炒烹炸。我钓回来的鱼，基本都是把它连着骨头剁 成泥，舀上一碗黄酱，炸鱼酱吃了。只要晚餐桌上有一碗鱼酱，园田中的蔬菜就遭殃了， 一盆青菜往往不够，再拔上一盆，可能还是不够，不把酱碗蘸得透出瓷器的亮色，我们的 嘴是不会罢休的。酱缸其实是很娇气的，它像小孩子一样需要精心呵护着。它讨厌蚊虫，因此脸要蒙 上一层白纱布，以防蚊虫飞进去，弄脏了它；它喜欢晒太阳，似乎还很害痒，要经常用一 个木耙子捣一捣它，把它身上的白膜撇出去；它还惧怕雨水，所以
17、酱缸旁通常要放着一块 玻璃，一看雨要来了，就把它盖上去。我就很心疼家中的酱缸，有的时候在学校上课，一 听到雷声轰隆隆地响起，就举手跟老师请假，撒谎说要上厕所，而我出了教室后会一路飞 奔回家，冲进菜园，盖上酱缸。酱没被淋着，我却会在返回的路上被雨水打湿。蚊烟稀薄的时候，火烧云也像熟透了的草莓似的落了。我们吃完了晚饭，天也就越 来越陈旧，蚊子又三三两两地回来了。我们把饭桌撤了，打扫干净笼蚊烟的灰烬，站在院 子里盼着星星出来，或者是打着饱嗝去火炕上铺被窝。我还记得父亲酒足饭饱在院子中看 天时，如果被飞回的蚊子给咬着了，他会得意地喊我妈妈出来，说他很招人稀罕，母蚊子 又啃他的脸了！我们那时就都会发出快
18、意的笑声，以为爸爸在开玩笑。长大后我才知道， 父亲说得也没错，吸食人的血液的确实都是雌蚊，而雄蚊吮吸的则是植物的汁液。如今曾 说过这话的父亲早已和着飘渺的蚊烟去另一个世界了。菜园依然青翠，火烧云也依然会在西边天燃烧，只是一家人坐在院落中笼起蚊烟吃 晚饭的岁月一去不复返了，让我在回忆蚊烟的时候，为那股亲切而熟悉的气息的远去而深 深地怅惘着。15 .阅读全文，用简洁 语言概括文中写了哪些往事。（答出四件即可）16 .文章中大量篇幅描写了与“酱”有关的种种往事，这样写是否离题？你怎么理解？17 .从修辞手法的角度品析第段中的加点词。酱缸其实是很娇气的，它像小孩子一样需要精心呵护着。 18 .阅读本文
19、第段划线句子和下面的链接材料，说说它们在写作手法上的相同点和作用 上的不同点。【链接材料】下山十五里，也是很倾斜的路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水 流下山去，清得透底。陆定一老山界 相同点：不同点：（四）名著阅读。19 .下面有关名著内容概述不正确的一项是（）A.祥子在辛勤劳动中充满自信与好强，在畸形结合的家庭中苦苦挣扎而终告失败，在绝望 中扭曲灵魂堕落成走兽，最终靠给死人送殡维持生计。B.虎妞粗俗丑陋，在婚姻中强势主导。但她精明能干，灵魂并未像刘四那样被剥削阶级的 偏见恶习腐蚀殆尽。C.骆驼祥子中作家老舍创造性地运用北京市民的口语，给通俗朴素的文字增添了 “亲 切、新鲜、恰当、
20、活泼的味儿”，使人感受到小说的地方特色。D.骆驼祥子中的祥子最大的梦想是拥有一辆自己的车。他省吃俭用攒了三年，终于买 下一辆车，但车很快就被霸道的刘四抢走了。20 .阅读下面的文字，回答问题。这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，和那个破帽头与棉袄，都像 发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。大家看着他，仿佛唯恐 他走了。祥子始终没言语，呆呆地立在那里。听到老车夫说肚子里空，他猛地跑出去，飞 也似又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子。一直送到老者的眼前，说了 声：吃吧！ B.然后，坐在原位，低下头去，.仿佛非常疲倦。“哎！ ”老者像是乐，又像是哭，向大家点着头，A. “到底是哥儿们哪！拉座儿，给 他卖多大的力气，临完多要一个子儿都怪难的！”说着,他立了起来，要往外走。“吃 呀！ ”大家几乎是一齐地喊出来。“我叫小马儿去，我的小孙子，在外面看着车呢！” （1）品读划横线句A,分析老马复杂的情感。（答出两点即可）（2）品读划浪线句B,试着描述祥子 心理，并结合全书说说这一细节的作用。三、写作。21 .请以这里，也是我的舞台为题，写一篇不少于500字的文章。要求：除诗歌外，文体不限；文中不得出现真实的地名、校名和人名;书写要正确、规范、美观。