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1、班主任工作漫谈读后感1000字（推荐3篇）班主任工作漫谈读后感1000字【第1篇】“责任重于泰山”，班主任对工作要有责任心。一个负责的人， 也是一个工作认真的人；一个不负责的人对学生就会旅途自流，那么 必然是班风差，学生没有团队精神，关键的是学生也不会形成责任心 的概念，甚至将影响其终生。因为，即使一个能力极强的人，如果没 有责任心也不可能成就大事。教育事业的工作者必须有强烈的事业心、 责任心，时时处于严格要求自己，牢固树立了教师的光辉形象，班主 任更是如此，通过学习魏书生班主任工作漫谈，我有着很深的感 触，发觉自己还有一定的差距。用爱心去感化、去关心、去教育，让 他们感觉到在学校里跟家里一样
2、幸福，对我们这些学生既要爱，又要 严，要严慈相济。以下是我读了魏书生班主任工作漫谈后的几点 心得。一、科学民主的班级管理其中感受最深的是魏老师所说的民主科学的管理思想。魏老师经 常说这样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能 干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。”从魏老师 的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高 了学生对管理的认识，最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解 决了学生服从管理、投入管理的问题。依靠学生，而不是仅仅依靠班 主任本人，把学生当助手，而不是当对手。学生才是一个班级真正的 主人。从民主这一点是我在做班主任工作是比较欠缺的。
3、我常常努力 把很多事情做好做完，自己很累班级也没管理好。在这样科学的民主 的管理下呈现出有人管卫生，有人管做操，有人管字词默写。有多少 事情就有多少学生来管，各管一项，负责到底。这样形成了由班主任、 班级干部、学生组成的三级管理网络，人人参与管理，同时便于人人 接受管理。二、对后进生的教育我对魏书生说过的一句话非常感动：我不会教书，是学生教会我 教书；我不会改变后进学生，是后进学生帮我教会了怎样教后进学生,听了这句话，真觉得自己做的欠缺得太多了，繁忙的工作，重复 的事情，磨灭了我的耐心，我对学生尤其是后进生缺少了太多的关心, 我的目光更多的去关注那些成绩优异、多才多艺的孩子了，那么后进 生就会
4、永远处在一个被遗忘的角落。后进生的转化是班主任的一大难 题。后进生学习态度差，而且最爱惹事。大家通常的做法发一通火, 训斥一通，批评、惩罚，这样不仅没有起到教育人的作用，反而使学 生产生了逆反心理。魏老师说：“我们不能把学生当作没有思想、没 有感情的被动的受管理者，而应是把他们当作有思想、有意志、有情 感的主动发展个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的 人格，把他们当作实实在在的“人二而不是驯服物。魏老师认为尽 管有的学生很气人，似乎是铁板一块、顽石一块，但后进生内心深处 还是藏着另一个先进的自我。所以他不是让犯错的学生写检讨书，而 是让他们写“说明书”两个自我。魏老师的学生也深有体
5、 会：过去淘气了要写检讨书，那时越写越恨老师；现在写说明书，越 写越恨自己。学生打心底知道自己错了，下次自然会改正。三、必须做到信任学生、尊重学生、鼓励学生通过阅读魏书生班主任工作漫谈这本书，我更进一步认识到， 渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于我们这些残疾学生 更需要理解、信任和鼓励。作为班主任，对于这些特殊学生，首先是 亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同 他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多 给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到在快乐中成长，在快 乐中学习。对每一位学生做到公平、公正，严格要求，不歧视，不挖 苦，耐心教育、耐
6、心指导。为了使学生能在校得到健康的成长，学校 把每班学生与所在班级的班主任和任课老师捆绑管理，学生表现的好 坏，与班主任和任课老师有直接关系。学校实行教师末尾淘汰制，从 这个层面上说，教师的压力很大，同时也是给教师的动力，鼓励教师 只有用心去教育学生，去关爱自己的学生，才能保证学生的心理向健 康方向发展，才能向特殊教育的最终目标发展，做一个身心健康的良 好公民。作为一名人民教师，我要尽自己的能力把本职工作做好，在今后 的教育教学及班级管理中，我要不断借鉴学习一些先进经验，在实践 中勤于摸索、总结，以形成总结的一套行之有效的方法，更好地服务 “教师”这个光荣的职业！班主任工作漫谈读后感1000字
7、【第2篇】魏老师说，“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任 是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们以 神圣的态度，在这神圣的岗位上把属于我们的那片园地管理的天晴日 朗，以使我们无愧于学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这一 段历史。”这句话使我感受到班主任工作的神圣与伟大，要想做好教 育工作就要用自己的爱去教育学生，没有爱就没有教育，但在爱学生 时要讲究艺术、手段及方式。在书中魏书生老师说“以德治教”，身 教重于言教是教师必须时刻牢记在心，实践在身的。我也一直热爱自 己的学生，但对于如何去爱却未做过深入研究，并且很多时候学生一 犯错，就大声斥责、批评，没真正试过如
8、何走进他们的世界，心平气 和地用道.去说服他们，没有冷静下来想想，如何爱才得法，今后， 面对犯错误的学生我会多与他们交流，让他们明白自己的错误，主动 去改正。在工作中遇到不利环境和问题时主观努力解决是关键。回顾自己 在生活和工作中，遇到困难时就推卸责任，埋怨周围的环境和别人影 响了自己，却不肯从自身出发找原因，不爱改变自己来适应周围的环 境。读过魏老师的魏书生班主任工作漫谈这本书后，我也深深懂 得：在遇到问题时要变换角度思考问题，不能一味地要求学生来适应 自己，而应该去努力适应自己的学生。班级工作出现问题，学生在课 堂中没有学习的兴趣，应该先反思自己的工作方法有没有问题，教学 设计是否适合、吸
9、引这个年龄段的学生，主动去改变自己的工作方式 和教育教学方法，让我的学生主动学习，体会到学习乐趣。积极正确的人生态度是做好一切工作的前提。魏书生在他的书中 首先谈的就是他的人生态度、工作态度。“少抱怨环境，多改变自我。” 要求我们用一种积极的、乐观的态度对待人生，对待工作，对待学生， 对待生活乃至对待生命。多挑重担，少推责任。就是说要树立正确的 人生观、世界观、价值观。这是一个人的人生态度、工作态度的根本。什么事都要多商量。他在做什么事情都要先和学生商量。上什么、 怎么上、做什么作业、考试考什么都要和学生商量，班上的事情更是 要和学生商量。这一商量就是最大的民主，是在相信学生、依靠学生， 对学
10、生的尊重和信任。所以我很敬佩这位老师。魏书生的班主任工作经验是我应当学习的榜样。一个学生就是一 个世界。作为一个班主任，我应当要为学生搭建一个平台，要让每一 个同学都能在班里有自己的特色，不能因为害怕学生出乱子就不许学 生参与。教育是一项幸福的劳动。我正享受着教育学生的幸福，使学 生快乐、健康成长就是教师的重要任务。让我的学生好好的享受着这 快乐的学习生活吧。班主任工作漫谈读后感1000字【第3篇】“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的 心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣 的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗, 以使我们无愧于
11、自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这 段历史。”这是序言之中的一句话，这句话不仅是对班主任所说的， 还适用于所有的代课老师。教师这一职业，是神圣的、责任重大的， 一个好的老师、好的班主任会“拯救”一个孩子、一个家庭，他不仅 是为自己负责，也要为学生、家长甚至整个家族负责。这本书对于现在刚进入教师行业的我们来说，有极大的指导意义, 如何与学生相处、如何帮助后进生、如何简单的管理班级等等，书中 都有介绍。奥尔科特言：所谓好书是有所期待而打开，有所收益而合 上的书。班主任工作漫谈就是这样一本书，读过之后让处于纠结 之中的你茅塞顿开。比如师生关系，不知如何与学生相处，是严厉还 是关切，两者结
12、合的度在哪里？我过去遇到的老师，大部分老师认为 师生关系不可过于亲密，这样会使老师没有威信、教师交代的任务学 生不会很好的完成；但是魏老师认为师生之间的关系要融洽，使学生 乐于接受你的教育，帮助学生进行个性发展，其实就是因材施教，用 他的话说就是“在学习上、课堂上不搞齐步走。”让我恍然大悟，师 生之间的关系虽然对于教学来说很重要，但是通过观察每位同学，了 解他们的状态，就会发现每个学生都有自己的特点、也会有不同的想 法，需要和他们沟通交流，建立不用一般的师生关系。如果都是一刀 切的话，会让很多同学跟不上大家学习的步伐，而且这样的教学没有 挑战性、没有趣味性，学生也不会很好的接受知识与教育，同时
13、也会 使师生关系很僵硬。还有在教学过程中，如何让学生很自然的学习，取决于老师的态 度。比如：同学们，今天要学习的是原子的结构/同学们，今天我们 一起来学习原子的结构。同样的目标，但是言语不同给学生的感觉就 不同，第二种是更贴近学生心灵的，是与学生站在同一高度的，给学 生一种亲切感，是老师和我一起来学习、我们共同探究，而不是老师 直接将知识交给我。书中有这样一句话，很好的说明了这一点：“一 个当班主任的，如果凡事都和学生商量，一定容易成功。商量，就不 全是老师说了算，即使是我们的主张和办法都正确。如我们应到客 运站劳动这件事，你用不容置辩的命令口吻，学生就不愿意接受。 用商量的口吻呢，就好接受多
14、了。再让大家商量商量劳动的好处，那 么学生的劳动积极性就更高”，同样不仅适用于班主任，还适用于代 课老师，现在的教学不像过去那样老师说了算，而是要和学生商量共 同完成，在这样的教学环境中，学生的学习态度学习思想会变得更多。魏老师说：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太 狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常是我们自己抵抗 力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。”既然无法改变 环境，那就改变自己，在教学过程中，改变自己的教学风格、教学思 想，和学生商量着来、与学生和谐相处因材施教，才能让教育工作轻 松完成。魏书生老师的班主任工作漫谈让我感受颇多、受益无穷，他的教学理念、教育方式值得我一直钻研学习。管理科学化、民主化, 才能成为学生爱戴的好老师！