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1、“金钱的奥秘”微型课程开发方案段艾莲 指导教师：潘蕾琼金钱的奥秘微型课程开发方案一、开发背景2012 年，世界经济合作与发展组织(Organization for Economic Co-operation and Development,简称OECD)在国际学生评估项目(PISA)中增加了一个新的国 际项目一一“财经素养(Financial literacy)测试。财经素养作为一项必要的 生活技能和终身学习的过程，理财教育应当从小开始抓起，但我国小学生财经素养 发展缓慢，小学生财经素养主要存在以下问题：1 .小学生的理财知识匮乏，对基本经济概念理解模糊。2 .小学生的理财实践经验欠缺，理财能
2、力不足。3 .小学生的理财意识相对比较薄弱，理财价值观亟待培养。二、设计理念中小学生需掌握的财经知识体系，分别是收入与消费、储蓄与投资、风险与保 险、制度与环境、财富与人生。本次课主要从第五个维度一一财富与人生进行设计。本次课主要把财经素养教育与德育整合，以辩论活动为载体，旨在培养学生形 成正确的金钱观。学生通过辩论培养表达能力和思辨能力，对金钱更多的思考，挖 掘更多的道德问题，形成正确的金钱观。三、活动目标(一)知识层面1 .通过自主学习和搜集辩题材料，学习金钱的相关知识，如含义、作用等。2 .了解辩论的规则和技巧(二)能力层面通过自主学习材料、小组交流、辩论来提升表达能力、思辨能力和合作能
3、力。 (二)情感层面1 .学会正确看待金钱，形成正确的金钱观。2 .有责任意识，乐于与他人分享，奉献社会。四、活动对象六年级六、课时1课时七、活动内容与实施课题“金钱是不是万能的”教学方法自主学习、辩论、小组合作学习课前准备1 .教师在班群里发布辩论公告（见附录）2 .教师上传辩论素材（见附录）（1）辩论知识和技巧（2）木次辩论规则和评分标准（3）廖烈霞.浅谈小学生的金钱观教育J.才智,2017（15） : 117.（4）刘思园.论新时期幼儿的金钱观及其财商启蒙教育J.教育科学论 坛，2016（11） :8-10.（5）刘建东.金钱并非万能J.中国行政管理，1997（02） :46.（6）晋圣
4、斌,“有钱才有劲”是否是真理？ “金钱就是万能的” J.学习 与研究，1994（14） :19.（7）田露.钱是万能的吗? J.成人高教学刊，1994（03）: 19-20.3 .学生登录学习平台，根据自己选择的角色，提前搜集辩论所 需资料。4 .不差钱教学环节教学活动设计意图1.视频导入（5分钟）多媒体播放小品不差钱片段。不差钱折 射出不同的人对金 钱有着不同的观 念。通过视频可以2.讲解辩论规则(5分钟)3.学生辩论(35分钟)生活中，我们总要与钱打交道。金钱是什 么？钱能做什么？金钱应该怎样获得？ 请同学们围绕辩题“金钱是不是万能的？ ”展开思考，进行辩论。1 .教师说明辩论赛主题(1)
5、主题：“金钱是不是万能的？ ”(2)观点：正方：金钱是万能的反方：金钱不是万能的2 .教师说明辩论赛环节(见附录)(1)开篇立论(2)攻辩(3)自由辩论(4)总结陈词3 .辩论小技巧：辩论时要阐述清楚自己的观点，以及要 用适当的实例来支持你的观点。一、开篇立论(10分钟)辩论开始以后，先安排4分钟时间让正 反方一辩小组的成员进行集体讨论，整理形 成本方观点，最后分别由一位代表阐述本组 观点，阐述观点的时间各为3分钟。二、攻辩(8分钟)正反双方攻辩组根据对方的立论进行激发学生的兴趣并 唤起学生对金钱的 思考，进而快速进 入辩题“金钱是不 是万能的”。其次 辩论前播放视频可 以缓解学生的紧张 心理
6、。小学六年级学 生在理解复杂的规 则原理等方面还有 待提升，因此通过 教师讲解规则，让 学生更清楚辩论规 则，有利于活动的 顺利进行。本次辩论形式为 团体辩论，全班参 与式可以让同学积 极参与辩论过程的 始终，并且需要学 生动脑、动口、动 手，既能保证学生质疑提问，一方只能问，一方只能答，问的 时间不超过15秒，答的时间不超过20秒， 正反提问时间结束，则换反方提问正方回 答，双方发言时间各4分钟。三、自由辩论（10分钟）自由辩论组主要负责在自由辩论过程 中进一步阐述本方观点，及时抓住对方论 点、论据中的问题进行反驳。正反双方可轮 流发言。在这个阶段，需要组员团结合作， 互相支援，力求将本方观
7、点表述得透彻、明 确和有说服力。当然阐述观点组、攻辩组和 总结陈词组的同学也可以积极参与，或及时 为自由辩论组的同学提供论据和思路。正反 双方发言时间各为5分钟。四、总结陈词（6分钟）本课堂中，将正反方四辩变成正反方总 结陈词组，每组均有5位同学组成。总结陈 词组需在辩论的过程中，发掘论据，总结观 点，组织陈词，最后选定一位同学为代表作 总结性发言，时间各位3分钟。的参与性，又能增 强学生的合作力。3.总结辩论， 引导正确金钱 观（5分钟）钱是一面镜子，映出人间万象；钱是一 架天平，称出人的分量；钱是一把双刃剑， 既造就了许多人，也堕落了不少灵魂。人爱 钱、赚钱、用钱，都是无可非议的，重要的
8、是人要树立正确的纪念观，做钱的主任，不 能成为钱的奴仆；人爱财但不能贪财，且要 取之有道，用之有益。总之，要正确看钱、 正道赚钱、正当用钱。根据学生的发言， 教师先让学生总结 分享，反思辩论过 程，教师再总结升 华，引导学生要正 确看待金钱。七、教学评价本次课主要对从辩论表现和课堂表现两方面对学生进行评价:（-）辩论赛评分表辩论赛评分细则表（每项满分10分）团体正方：反方：立论陈词攻辩自由辩论总结陈词团体配合语言风度临场反映综合印象最后得分（二）课堂表现维度水平较差（1-3分）一般（4-6分）较好（7-9分）很好（10-12分）语言表达流畅性发言内容的相关性发言内容的正确性、发言新颖性合作参与
9、性一、辩论赛公告亲爱的同学们：您好！我是XX老师，我们将在XX年XX月XX日第X节课举办一场又有趣又刺激 的辩论赛，辩论赛的主题是“金钱是不是万能的”这次辩论赛分为正方（是）和 反方（不是），各25名，正方和反方里面又有具体的角色分工，具体角色如表 格所示：正方（25人）反方（25人）立论小组（5人）立论小组（5人）攻辩组（5人）攻辩组（5人）自由辩论组A （5人）自由辩论组A （5人）自由辩论组B （5人）自由辩论组B （5人）总结陈词组（5人）总结陈词组（5人）1、报名规则:（1）学生们根据自己意愿报名成为正方或者反方，以“先报先得”的形式, 在学习平台上的本公告帖子进行回帖即可完成报名。
10、报名回复格式为“姓名+正 （反）+XX组”（2）报名时间为3天，若超过报名时间还未报名的同学则由老师来调配至 哪一小组（3）报名结束后一天内，每一小组选出一名组长，并在本公告由组长回复 “姓名+XX组组长”（4）组长需要督促组员阅读必选资料、搜集自选资料，并组织讨论 二、辩论规则和评分标准（一）辩论规则本次辩论分为四个环节，分别是开篇立论环节、攻辩环节、自由辩论和总结 陈词。1 .开篇立论（10分钟）辩论开始以后，先安排4分钟时间让正反方一辩小组的成员进行集体讨论，整理形成本方观点，最后分别由一位代表阐述本组观点，阐述观点的时间各为3 分钟。2 .攻辩（8分钟）正反双方攻辩组根据对方的立论进行
11、质疑提问，一方只能问，一方只能答, 问的时间不超过15秒，答的时间不超过20秒，正反提问时间结束，则换反方提 问正方回答，双方发言时间各4分钟。3 .自由辩论（10分钟）自由辩论组主要负责在自由辩论过程中进一步阐述本方观点，及时抓住对方 论点、论据中的问题进行反驳。正反双方可轮流发言。在这个阶段，需要组员团 结合作，互相支援，力求将本方观点表述得透彻、明确和有说服力。当然阐述观 点组、攻辩组和总结陈词组的同学也可以积极参与，或及时为自由辩论组的同学 提供论据和思路。正反双方发言时间各为5分钟。4 .总结陈词（6分钟）本课堂中，将正反方四辩变成正反方总结陈词组，每组均有5位同学组成。总结 陈词组需在辩论的过程中，发掘论据，总结观点，组织陈词，最后选定一位同学 为代表作总结性发言，时间各位3分钟。（二）辩论评价表辩论赛评分细则表（每项满分10分）团体正方：反方：立论陈词攻辩自由辩论总结陈词团体配合语言风度临场反映综合印象最后得分三、学习材料（另存文件包）交本课程 微型课程之辩论赛素材v o 搜索微型课程之辩P钱是万能的 吗一田露有钱才有 罚一是否是 真理金 钱就是万一有钱就可以任性吗金钱并非万能刘建东论新时期幼儿的金钱观及其财商启蒙教育浅谈小学生的金钱观教育.廖烈霞