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1、雪之梦毛志成每年入冬后，我就格外盼雪，盼那纷纷扬扬、弥天漫地的飘雪，盼那厚厚实实、清 清白白的积雪，盼那花花点点、扑朔迷离的残雪。中国缺雪已有经年，北京尤甚，好像那雪只飘落在人们的回忆中，消融在人们的遐 想里。下雪了！窗幔上的微光告诉了我，街上的喊声告诉了我，孩子们跳下床、冲出门的 脚步声告诉了我。我那颗一下子复活了稚气、复活了回忆的心，似乎顿时浸润在琼花中，净化在玉屑 里。冲出房门，冲上街头，我不禁索然了。这算得上雪吗？灰蒙蒙的天懒懒散散地洒下几粒近乎尘埃、近乎细沙般的东西，扭 扭捏捏地登上楼顶，娇娇滴滴地落在路面，似乎对路旁的枯树、两侧的民宅不屑一顾。它 们写在路面上的，也只是一首闪烁其词
2、的晦涩诗，貌似博大而实际浅薄。它们赶不上步履 匆匆的行人脚步，更挂不上他们的头顶，染不上他们的眉梢，只在那涂着脂粉的脸上骚动 了几下，在那施过铅黛的瘦眉上悬了几星儿。这哪里是我梦中的雪！我梦中的雪，纷纷扬扬，铺天盖地，创造着地球上最伟大的宏观美。漫宇琼瑶，满 天寒凛，以世上第一流的平等气度博施于山，普赠于涧，广铺于野，慨息于林。泼辣辣地 洒下来，登华厦，覆寒宅，染眉头，醉心间。不弃枯木朽株，不漏病妪衰叟，不能把寒门 少女的俭朴衣装染艳，但能把她们的双颊染红。而眼前的雪，是奢华而悭吝的雪，是徒有虚名的雪。淡淡的、薄薄的、灰灰的，远 看有色而近观无形，经不住行人的步履，徒在万千足迹后面遗下了泥泞。
3、好奇的中学生为 了验证书上的话“雪花都是六角形的”，伸出他们的手承接良久，手心里也只是积存 了几滴冷露。雪停了，几乎用不着太阳的帮忙，只需几缕小风，楼顶、屋顶、街头、枝头上的薄 粉顿消，路面上那一层薄薄的浊水化而为冰，像是推出了一张古板的脸。这哪里是我记忆中的雪后！我记忆中的雪后，是壮丽冬景的最佳镜头，是一幅圣洁绘画的定稿。纯洁、晶莹、 清寒的美学元素在大地上铺下了旷远的情怀，铺下了博大胸襟，铺下了冷凝的火焰。步履 声声，韵律浑朴，深深浅浅的足迹伸向高山，伸向田野，伸向一切历史车轮在转动的地 方。即使春天的帷幕已经拉开，造物主已经着手打扫冬景的遗迹，舞台上出现的也不是 一片空白，而是人们那即将
4、储存在心中的深情回忆。旷野中的雪已经花花点点、斑驳陆离 了，但松枝上还有，远山上还有，大道的车迹里还有。远山大道上有雪迹，人的胸襟就会 扩展；翠柏苍松上有雪迹，人的情思就会延伸。梦中的雪，我多么愿意它变成雪中的梦。请造物主飘落一场真正有气魄的雪吧，借以成为我展开新梦的襁褓1 .对全文来说，第段有什么作用？2 .请从修辞手法的角度赏析文中画线的句子。盼那纷纷扬扬、弥天漫地的飘雪，盼那厚厚实实、清清白白的积雪，盼那花花点点、 扑朔迷离的残雪。3 .通读全文，用简洁的语言说说眼前的雪和“我”梦中的雪各有什么特点。4 .文章花了不少的篇幅写记忆中的雪和记忆中的雪后，这样写有必要吗？请分别从结构和 内容
5、两个方面谈谈你的看法。七、答案：1.第段为全文定下了感情基调，表现了作者爱雪、盼雪的急切心情。2 .运用排比的修辞手法，不仅写出了雪的特点，而且体现出“我”对雪的喜爱和强烈的盼 望之情。3 .【示例】眼前的雪：雪花只有几粒，近乎尘埃和细沙；雪后的地面是淡淡的、薄薄的、 灰灰的，地面的雪很快就融化了，让人扫兴。梦中的雪：纷纷扬扬，铺天盖地；纯洁、晶 莹、清寒，激发人的情思。4 .有必要。结构上，写记忆中的雪和雪后，既是对以往那些大雪的追忆、钟情，又很自然 地引出作者对当今气候变暖、空气污染的忧虑。内容上，将记忆中的雪和雪后的美景与现 实中的缺雪进行对比，从而深化了文章主旨。解析：1.此题考查开头
6、与段的作用。其作用有：总领全文，点明主旨；为下文作铺垫；设 置悬念，吸引读者阅读兴趣；奠定全文感情基调。有的开头就是设置悬念的单一作用，有 的和上述结合在一块。由“格外盼雪”可知，第一段为全文定下了对雪的赞美的感情基 调，表达了作者爱雪、盼雪的急切心情。2 .此题考查品味语言表达艺术。要在理解句意的基础上，联系上下文的内容，从修辞、作 者情感、表现手法等方面进行分析。此句连用三个“盼那”，这是运用了排比的修辞 手法，写出了雪的特点，表达了 “我”对雪的喜爱和盼望之情。3 .此题考查的是学生对课文内容的理解，提取信息并概括的能力。解答时要结合相关段落 来分析。根据第六段和第九段的内容，可概括眼前的雪的特点，围绕“雪花只有几粒，地 面的雪很快就融化，让人失望”来回答。根据第八段和第十二段的内容可概括梦中的雪的 特点。围绕“纷纷扬扬、纯洁，能激发人的情感”来回答。4 .此题考查的是对重点句子的理解，解答时要认真阅读短文，分析其主要内容，再结合文 章的上下文和主旨来回答。写记忆中雪和记忆中雪后的美景，在结构上引出下文对当今气 候变暖、空气污染的忧虑；内容上，与现实中的缺雪形成对比，深化了文章主旨。