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1、语文工作计划范文汇总五篇语文工作计划篇1一、指导思想：本学期，坚持以学校教导处教学工作计划为指导，结合本教 研组的实际情况，以课堂教学为中心，教研组团队建设为关键， 以提高教学质量研究为核心，以读写结合的研究为科研主攻方向, 将务实创新、健康、高效、具体落实在教学与科研工作中。重点 加强课堂常规的管理，抓教学常规，营造积极热烈的学习研究氛 围，轻松愉悦的工作环境，使老师们能静下心来学习、提高、研 究，共同促进年级组语文教学的整体向上发展。二、主要工作：（一）加强团队建设，提升教研水平。1、首先组织全组老师学习第十册教学目标和教学要求。引导 老师统览教材，把握重难点。2、本学期教学时间短，教学任
2、务重。我组要认真研讨如何提 高课堂教学效率和学生学习效率。3、加强理论与实践的学习与研究，建设研究型教研组。提倡 教师多读书，读好书，每位教师一学期至少推荐一本好书。对于 好文章或新的教育教学理论要认真阅读，互相推荐，共同学习。四、句子（1） 了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯 定句、双重否定句）及其作用。了解句式变换的几种形式（陈述句 与反问句的变换；肯定句与双重否定句的变换）；能根据语言环境 和表达的需要选择和变换句式。（2）认识句子中所运用的修辞手法一一比喻、拟人、排比、夸 张、设问、反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞 方法。（3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的
3、关联词语（并歹k 转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。（4）要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句 子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的 练习（标点、字、词、句、标点等）。（5）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子 表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子 简洁明了。复习的时候，要讲清要求和方法。五、标点：正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解 标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的 作用。（二）阅读主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的
4、 思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能 抓住要点，了解基本的说明方法。一、课内阅读 落实背诵和默写 把背诵和默写的段落交给学 生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心 词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人 过关。二、课外阅读（三）写作从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的 形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有 想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有 写人、记事（记叙一次活动），有写景。从习作的命题形式来看， 主要有三种：全命题、半命题、自由命题。三、复习方法一、主要采用集中与个别相结合、
5、集体与自主复习相结合的 方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主 复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复 习得轻松，效率又高。、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有 笔头的练习。三、善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句 的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习， 把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文，从 中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和 学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理 信息的,方法。四、阅读复习时，要
6、把握每个单元的阅读重点，学生对已学 的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。四、复习重点从整个学习内容来看，句子、阅读和作文是重点。句子的常 见几种句式的转变，并引导学生对句子的强化训练。阅读训练要 侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学 生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是：命题作文中 的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点 发散”训练；应用文中的“格式”训练等。五、复习中注意事项一、教师本人要多参考教育教学资料，提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。、对照新课标，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出
7、现的问题，“对症下药”，认真上好每一 堂复习课。三、减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自 如，没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐 于复习、勇于复习、勤于复习。六、复习时间安排一、以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当练 习测验，加深学生的巩固与理解，分单元复习。（12月20日一一 12月31日）二、以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点， 分门别类进行复习，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌 握并运用解决实际问题。（1月3日一一1月7日）三、全面检测，查漏补缺，对全册教材的语文知识进行全面 检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，
8、进 行重点指导、讲解，解决疑难问题。（1月10日一一1月15日）四、学生自行进行复习，教师进行考前教育（仔细审题，认 真答题，反复检查，独立完成）。语文工作计划篇4学生答题得失分析尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答 题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。1、字音、字词。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分 的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不 牢固，答题时出现判断的错误。2、积累与运用。积累与应用部分主要考查了学生对日积月累的掌握情况，学 生大体情况较好，部分学生成语积累与运用能力失分率原因为： 一是积累的量少，错别字太多，可
9、见学生平时的积累习惯没养成； 在积累方法上只注重背，忽略写，因此教师在指导上要讲究方法， 使学生掌握要领，训练的广度上和灵活性上要加强，不能只做教 材上的练习，浅尝辄止。3、阅读。本试卷课内阅读和课外阅读相结合，既考查了学生对教材的 理解掌握情况又进行了延伸。课内部分学生得分较高，但错别字 较多。课外阅读的短文学生虽然没有接触过，但文章篇幅不长、 浅显易懂，学生阅读起来没有什么困难，阅读短文后，要回答的 问题也比较简单。从试卷上看学生在分析、概括、语言表达能力 三方面失分率高，最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句 子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在
10、表层意义上；三是根本不做答。反映出学 生阅读习惯的培养欠功夫，学生缺乏举一反三的阅读能力和良好 的阅读习惯。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中 培养起来的，教师要注意过程中读、悟、用、说、写、等方法的指 导；另外学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不 理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。5、作文。从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是学生都有 话可写，都知道通过典型事例表现亲情、友情的可贵；二是内容 丰富多彩，语句生动流畅；三是中心明确，结构比较完整。但学 生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多 雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表
11、达不完整， 缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清， 语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。对今后教学的几点看法1、重视字词教学，夯实语文基础 2、提高阅读能力，引导个性阅读 3、激发习作兴趣，抒发真情实感4、丰富语言积累，注重语文实。本学期教材分析教材名称人教版小学六年级语文单元数八需用教学时间本学期主要教学内容及重难点和关键教学重点：1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一 定的速度和边读边思考的习惯。3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思, 体会其表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，
12、体会作者的思想感情，初 步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的 看法，作出自己的判断。5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的 内容和情感。6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习 作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他 人交换修改。7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的 故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。教学难点：1、继续加强阅读基本功的训练。2、发现语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的 目标落到实处。4、加强平时
13、练笔的指导。5、让学生学写活动总结。课标对本学期的教学要求1、通过 本册课文的学习，要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育； 受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇 于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶 学生的爱美的情趣；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观 察问题和分析问题的正确思想方法。1、复习巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话。2、培养独立识字的能力，学会140个生字，复习查字典的方 法，养成自觉运用字典的习惯。3、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。 注意积累词语，初步养成积累语言的习惯。4、继续练习正确、流利、有感情地朗读
14、课文。能背诵指定的 课文。默读课文有一定的速度。进一步训练体会课文的思想感情， 初步领悟作者的表达方式。5、阅读适合程度的课外读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期阅读不少于20万字。6、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思, 表达有条理，语气、语调适当。7、能抓住重点进行观察事物，养成勤于思考和乐于动笔的习 惯，能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，事情真实，有 一定的条理。学期教学目标知识领域（1）借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的 字义，并能正确书写。（2）背诵指定的课文和自己喜欢的文段。（3）背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字 （完
15、成课文配套课外阅读30篇）。（4）学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根 据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类。（5）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速 度。（6）学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关 于自己的事。（7）在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达 的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理 描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子； 继续学习用较快的速度读课文。(8)学习修改自己的习作。能力领域(1)会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。(2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用 毛
16、笔书写楷书，并体会汉字的优美。(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(4)学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。(5)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句 子；体会关键词句在表情达意方面的作用。(6)在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情， 初步领悟基本的表达方法。(7)会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。(8)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法， 作出自己的判断。(9)能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具 体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。(10)在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍 及采访等
17、途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学 会活动总结。情感领域培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对 学习汉字有浓厚的兴趣，让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、 热爱家乡的教育，受到为人民服务、无私奉献的思想教育；增强在学习活动中努力提高我组教师的专业水平。4、充分挖掘组内教师的工作潜力，发扬团结合作、乐于研究 的团队优点，以“用人之长，人尽其才”的原则进行分工合作, 积极营造“自觉学习、人人善思”的学习氛围，继续发扬取人之 长，补己之短，互帮互学、共同进步，整体发展的优良传统。5、每次教研组活动，以中心发言人的发言主题为主，进行讨 论，补充。6、教研活动结束时，每位组员总结心得体会，将自
18、己的心得 感悟服务于实际工作之中。（二）强化教学管理，提高教学质量。1.继续完善备课要求，加强对教案备课的检查。继续坚持上 学期的备课要求：每位教师确定主备课，结合教参、教辅、网络 及学情拿出最优教案，带到备课组进行资源共享。其他成员认真 倾听，如果发现问题及时反思、讨论，发现好的建议及时用红笔 书写在个性教案一栏内。在上课前依据学情进行再次备课，上课 后，就某一点认真总结，形成有质量、有效的课后反思。3.继续要求书写教案统一格式，书写字体力争规范，章面力 求整洁。每次集体备课教案要有余量，集体备课后交于组长检查 考核。2.继续坚持听课制度，促使教师间的相互学习。听课后要有环保意识，陶冶爱美的
19、情趣；培养学生主动探究、团结合作、热 爱科学、敢于实践和创新的精神；在培养策划、组织、协调和实 施的能力的同时，提高学生语文综合运用的能力。本学期采取的 主要教学措施教学改革的设想、实施计划的具体措施：1、准确把握教学目标教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡, 使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。2、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，老师 可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的 同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。 及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴 趣和书法爱好。3、阅读教学随
20、着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断 提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅 读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、 习作的能力。4、口语交际教学注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度， 给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、 本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际 能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内 容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互 动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不
21、 一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、 表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时 做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专 业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能 拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交 际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安 排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平， 培养良好的语言习惯。5、习作教学对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要 注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习 作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，
22、灵活选择教 学内容，安排教学过程。修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作 的好习惯。6、综合性学习的教学把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗 歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析， 教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教 给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。1、发展学生的口头语言及语言交往能力，引导学生讲真心话， 要从小培养学生健康、良好、诚信的语言表达能力。2、扩大学生的视野，不能把学生封闭在传统的课堂和课本当 中。3、开拓和开发利用课堂资源，创造丰富的学习环境。4
23、、尊重儿童。因此在语文评价中，从学生听、说、读、写等 方面进行较全面的考核。小课题研究（一）研究主题：关于课外阅读的教学研究（二）活动目标：1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友， 让书成为学生的终身伴侣。2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀范文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶， 丰富精神世界，提高综合语文素养。4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。教研成果实践 证明，课外阅读课题工作的顺利开展，激发了学生课外阅读的兴 趣，丰富了学生的情感世界，调动了学生学习的积极性、主动性、 创造性。大幅度的提高了学生的
24、阅读、习作能力，实验取得了成 功。实验教师获得了专业成长，积累了专业知识，丰富了文化底 蕴，为今后更加游刃有余地开展阅读教学奠定了扎实的基础。语 文工作计划篇5一、指导思想：以全面贯彻课改精神和学校要求为核心，面向全体学生，以 学生的发展为本，不断提高学生语文基本素养。充分调动组内教 师的积极性，加强学习研讨，切实提高教师教育教学水平。二、本组情况分析：本组教师都有一定的教学经验，年龄差距不大，每位老师都 有自己独特的教学风格。我们善于团结协作，配合默契，能为本 组同事的共同提高，为各班学生的共同进步出谋划策，不遗余力。 如何发扬老师的特点，扬长避短，如何能让自己在新一轮的教学 中能够有一个较
25、大的提高，是全组教师本学期的工作重点。三、具体工作:（一）继续认真学习语文课程标准、潜心研究语文课程标 准的目标、内容和要求。抓好本学期初的集体研讨，深入研究本 册语文教学用书，针对全册教材统筹规划，熟悉每单元的教学 内容及重难点，让教材真正起到引领学生学习的作用。确立以研 究促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动， 在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方 式，继续加强学生的学习习惯的培养。（二）加强学习研讨，全面建立学习化教研氛围。本学期我 组要继续组织好每项活动，积极开展理论学习、教育研讨、析课 评课、畅谈反思等教研活动。除此之外，还要在办公室里营造浓 厚的
26、教研探讨氛围，让工作环境成为学习环境，有力促进本组教 师的不断发展与进步。教学永远是学校工作的.中心，本学期我们要一如既往做好与 教学有关的各项工作。备课：提倡深入研究学生和教材，制定的教案要有可操作性； 年级组明确分工，使每位教师熟练、深入地把握教材，结合学校 举行的一系列教学改革，搞好组内主讲、说课、说上课效果（即 时性谈心）等活动，在备课与反思上多下功夫，努力提高课堂实 效。充分利用学校的网络平台，互相学习，取长补短，共同提高。上课：要关注每一个学生的发展，关注学生语文基本素养的提高，力求在课堂上给学生充分的发展空间。重视学生的预习， 充分发挥学生的学习主动性，做到“精讲巧练”。结合学校
27、教导处的计划，狠抓学生读书能力的提高。要求背 诵的重点课文或段落，年级组内组织诵读比赛，对课后要求背诵 的内容必须做到全员一字不错通过。经典美文重点段落做到大部 分能通过背诵。一类精读课文做到熟读成诵，重点段落能结合提 示完成按原文填空。进一步扩大学生的课外阅读量，利用好学校 图书室的藏书。结合五年级课标推荐书目，以小测试的形式考查 学生对必读书目的了解，如文章的作者、主要内容、主人公等。 利用好学生手中的古诗文经典诵读手册，继续抓好学生写字。 利用午练时间持之以恒练好汉字书写。写字作业做到边练边指导 批阅。引导和要求学生对自己了解的书法知识学以致用，各项作 业力求做到工整、认真、入体，使每个
28、学生的写字水平在原有基 础上进一步提升。结合学校开展的各项活动，捕捉习作素材，开 展“征文比赛”和手抄报比赛。客观建设性的意见，以便在评课时相互交流沟通，促进教师间互 相成长。每位教师听课时数不少于30节课，组长不少于35节课。（三）以活动为载体，促进教学质量。1平时扎实有效备课，时刻有听推门课的意识。2 .为抓学生养成习惯，决定在期中考试前安排作业评比活动。3 .注重古诗积累，为六年级打基础，安排在功课结束后进行 古诗诵读活动。4 .号召组内教师积极响应学校举办的赛课活动。三、具体工作安排：二月份：1 .组织全体老师认真学习新课标，对本册教材有比较深入的 分析、理解，认真备好每一节课，帮助老
29、师准备年级组推门听课， 并组织本组教师参与备课、说课，并交流授课后的心得反思。2 .抽查作业教案，推广优秀的经验，促进教师间的相互学习。三月份：1 .制定经典诵读篇目及练字内容。2 .晨诵示范课。3 、作业教案检查。4 .举行月考。四月份:1、赛课活动。2、班主任工作会议。3、迎“五一”书法绘画赛。4、期中考试。五月份：1 .作业展评。2 .迎家长会。3、检查作业进度。4 .举行月考。六月份：1 .作业教案检查。2 .结束功课。3 .古诗诵读。4 .晨诵、午读成果展不。5 .语文基本功检测。6 .期末质量检测。7 .制定工作总结。语文工作计划篇2一、指导思想根据学校教研工作计划，以新课程标准的
30、要求为基础， 深入开展教学研究，树立以“学生发展为本”的教育思想，以优化语文课堂教学为中心，进一步加大课堂教学改革的力度，规范 教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能， 全面提高学生语文综合素养。二、工作目标1、细化、优化各项常规工作，发挥教研组每位教师的主观能 动性，有序、有效、积极的开展各项语文教学活动。2、培养学生良好的学习习惯。进一步完善、规范教学行为, 促使语文课堂教学有效益，教育教学有实效。3、健全以课堂教学研究为核心的.教研，立足校情开展教研 活动。4、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的 提高。5、加强科研指导，大力推进语文学科中的研究性学习，倡
31、导 自主探究、实践体验和合作交流的学习方式。三、工作措施（一）抓好教师的业务学习1、加强理论学习，丰富教研活动。根据每周工作安排，组织 教师学习有关理论，把新课程的理念，实施新课程的方法贯彻到 教学中去，让每位教师在教学实践中创造性地运用教材，并不断 反思，不断总结，使新课程的实验工作得以顺利实施。2、确立正确的教学质量，牢固确立“教师为主导，学生为主 体”的教学理念，课堂教学要着眼于学生的发展，让学生在生动 活泼的教学中增长知识，提高素质。课堂上开展自主，合作，探 究的教学方式，推进素质教育。3、提高教学质量，认真落实课堂教学，做到有明确的教学目 标，努力提高课堂实效。做好“学困生”的辅导工
32、作。课堂上关 注学困生，努力培养学困生学习兴趣，扎实提高学困生学业成绩。4、鼓励大胆使用已有的现代化教育手段进行语文课堂教学, 加快信息技术与学科教学整合的步伐。帮助学生学习和理解课文 内容。（二）抓好常规管理，提高教研质效1、加强教研、备课、听课、评课的检查管理。2、继续抓好课堂常规教学，向课堂四十分钟要质量。教师要 认真备好课，提高备课质量。3、积极开展听课、评课活动。每位教师听课不少于10节， 同时做好听课记录并填写好听课评价表。4、抓好学生作业的布置与批改。要求作业布置量适当，质要 高，难易搭配，提倡分层布置作业；学生作业案面整洁，人次齐全。5、重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上
33、课专心听讲、 按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。6、全体语文教师继续积极参加实地观摩及网络交流活动。四、本学期主要工作安排三月份：1、各年级语文教材分析2、各年级语文任课教师制定学期教学计划3、检查语文教案、学生作业四月份：1、部分语文老师展示公开课2、研讨，有效教学的研究3、各年级段集体备课五月份：期中教学质量测查与分析六月份：1、检查学生语文学科作业及教师学科教案2、做好期末复习工作3、做好期末教学质量测查与分析，及时进行期末工作总结语 文工作计划篇3一、复习目标 （一）、基础知识方面一、能利用拼音帮助识字、阅读和学习
34、普通话；能根据拼音 正确地写出已学过的汉字。二、掌握本册生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并 会规范地书写，能正确认读学过的多音字。三、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。四、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。五、掌握本册词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。六、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成 语；了解和认识一些常用的格言。七、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用 的关联词。八、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。（二）、阅读方面：会背诵指定的课文；能借助中心句，正确 领会课文的中心思想；能分清文章中的事实和联想；了
35、解科普文 章的语言特点，学会阅读科普文章。学会积累词语，养成良好的 读书习惯。（三）、作文方面：掌握有详有略地记事和先概括后举例写人 的写作方法，能写感谢信和修改自己的作文。二、复习内容主要包括本学期学的必学课文，8次习作训练和8个单元练习（一）基础知识一、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要 求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书 写大小写字母；能正确地拼读音节。主要题型如：（1）选择正确的 读音（2）给专用名词加上声母（3）看拼音写字、词、句（4）确定 字的音序、音节等。二、汉字对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组 词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字；书写时 做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、 义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型 如：（1）把字写得正确、端正、匀称（2）改错别字确定字的部首， 除部首外还有几画辨字组词（5）多音字组词（6）选择正确的字 填空等。三、词语 理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、 会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语 言环境中的含义。主要题型如：（1）把词语补充完整，并解释所填 字的意思照样子写词语根据意思写词语用词造句 找近义词或反义词选择恰当的词语辨别每组词语中不是同 一类的词把可以搭配的词语用线条连起来等。