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1、小雄中心幼儿园区域观察记录表日期班级大二班观察者杨晓琪区域 材料编织区 手链DIY观察对象戴昕妍、张煜鑫、张 梦涵材料的玩法及过程：皮筋手链DIY材料是我在编织区新投放的一项材料，对幼儿们 来说是十分新鲜的。今天来的最早的戴昕妍小朋友选择了在编织区工作，她一进编 织区就直奔手链而去。在前几天的时候，她就已经跟我学过如何编织 手链，一个星期下来，她已经变成了编织手链的“熟练工” 了。这个 时候还比较早，区域里还没有其他的小朋友来，于是她一边编织手链 一边跟我聊天：“你知道吗，前几天我还把编手链的方法教给好几个 小朋友了。” “哦，那你也变成小老师了呢！ 听到我表扬她，她更 开心了，继续向我介绍说
2、：“对呀，我就是照你教的方法，第一根皮 筋要扭一扭，像一个“8” 一样，后面的皮筋只要套上去再勾一勾就 完成啦！”显然，她对自己帮助了别人感到非常自豪。这时张梦涵也来了，她这几天也在戴昕妍的帮助下学会了编织 手链，她一坐下来就熟门熟路地开始编手链织。和姐姐总是形影不离 的张煜鑫看到姐姐进入了编织区也加入进来了。可他刚坐下，戴昕妍就问他：“你学会编手链了吗？昨天我教 了你这么久，你都还不会，你好笨啊！ ”张煜鑫不服气：“你又不是 老师，你说的不对，我早就学会了。他气呼呼的拿起皮筋来就往编 织器上套，可是方法不对，钩了好久手链都勾不成。戴昕妍正忙着完 成自己的手链呢，没有像前两天一样帮助张煜鑫，他
3、转向自己的姐姐 求助，可张梦涵正忙着跟戴欣妍比赛谁勾手链更长呢，也没空搭理他。 张煜鑫眼巴巴的看着我。最后，在我的协助下，张煜鑫终于学会了编织手链的方法。他 和姐姐一起在编织里编织着，张梦涵动作很熟练，大约七八分钟就勾 完了一根手链，兴冲冲地在我的帮助下把手链头尾相连变成了一根完 整的手链，戴在自己的手上欣赏。可是张煜鑫在姐姐完成了手链之后 就开始变得没有耐心，开始东张西望，看到他的好朋友张浩宇来到了 建构区的时候，他就放下了未完成的手链改投了建构区的怀抱照片：游戏行为分析：编织区是我班本学期新设立的一个区域，从区域活动开展看大部分幼儿刚开始都比较喜 欢编织区的游戏活动，但对单一的操作材料不能做到由此至终的坚持完成，总是三心二意， 不育活心致志，持久性不图。例如张煜鑫今天的编织手链活动才进行了 半就放弃了，即使 鼓励他在这个区域中把自己的作品完成，他也是有一些不乐意的，在操作的时候三心二意， 无法专注的投入。于是这就引发了我的思考，是否是因为投放的材料难度太大让幼儿望而生 畏呢？另外一点，从幼儿在区域游戏中对编织游戏的创新能力看，小朋友没有大胆创新的意识，游戏时即使到了后期技巧掌握的比较熟练了，还是不由自主的喜欢沿用老师在集体活动传授 的内容进行操作，不敢尝试与老师不同的编织方式，这也让我产生了思考：是否应该多投入 一些低结构的材料，才能让幼儿制作的作品有更多的可能性与创新性。