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1、激发幼儿学习兴趣的方法兴趣是最好的老师。如果在教学过程中能够采纳幼儿感兴趣的方法进行教学，让幼儿在寓教于乐中学到肯定的知识 和技能，感受到学习是件轻松、愉快、令人神往的事，那么 幼儿学习的积极性和主动性就会越来越高，思维就会非常活 泼，操作就会更有信心，所学的东西也简单理解消化，学到的 知识和技能在今后的学习生活中被最大限度地应用，同时也 会使教师的教到达事半功倍的效果。下面结合我的课堂教学 活动，谈谈我的一点点尝试。一、创设情境，激发学习兴趣一创设情境可以有效促进幼儿快速进入角色，激发 幼儿的制造力和想象力。课前导入环节是集中学生注意力的最好方法，能将幼儿 思维快速调动起来。如：教学（美味的
2、披萨）这一美术活动 中，我运用广告视频创设品尝美味披萨的情境，视觉与感官 的冲击力，大大激发了幼儿对披萨的喜欢之情及动手操作的 欲望。同时也能让幼儿认真观看视频并学习制作方法，为下 一步的自主操作做好充分的打算。“想成为一名小小高级面点 师吗？开始你们的制作吧！ 一语激起千层浪，幼儿的操作 兴趣被点燃，瞬间都变成一个个小小面点师，先用揉、捏、 按、压等方法将彩泥制作成一个大面饼，再加上制作的各种 蔬菜水果精心搭配，美味披萨出炉啦！幼儿在制作的过程 中，既动手又动脑，既学会了用彩泥制作披萨的方法，感受 到了制作的乐趣，又体验到了劳动成果带给他们的愉快。二）适时创设幼儿智力游戏情境，促进幼儿智力开
3、展。幼儿进行数字10的认识与理解时，我先让幼儿对数字10进行读写训练，让幼儿对数字10有一个初步的认识。接下来，游戏“数字抱成团开始了，幼儿围成一个圈有序地走 动，当听到找朋友时，幼儿马上找到和自己身上数字能组成10的幼儿抱成团，如此反复，深化幼儿对数字10的认识和理解。二、在实践操作中，激发学习兴趣（一）发挥教具的辅助作用。数学教学是比拟抽象的，相对于其他的学科而言较为单 调，枯燥。尤其是对于幼儿来说，更不简单掌握。在这种情 况下，教具在幼儿教学活动起到举足轻重的作用。因为幼儿 的认知特点是靠直观的感受来猎取知识和经验的，直观的演 示与操作让抽象的数学活动变得生动有趣，同时，更能激发 幼儿的
4、操作欲望，锻炼小手的灵敏性，激发幼儿探究的欲 望。如：为了稳固幼儿对形状的认识，我设计了“图形宝宝找 家的游戏，请小朋友们把正方形的小卡片贴在大正方形上 面，把圆形卡片贴在大圆形上面让幼儿在操作中开始亲 近数学，感知数学的乐趣。（二）制作玩具，增加活动兴致。在健康活动课中，教师引导幼儿动手制作活动所需的辅 助玩具，如用硬纸板做小桥、做火车道，用碎布和玉米粒做 沙包等等。参与制作的过程不仅让幼儿懂得了废旧物品的有 效利用，还大大激发了幼儿动手参与的积极性，在健康活动 过程中，也感受着运用自己制作的辅助教具练习平衡和跳跃 所带来的的高兴和成绩感。三）实物演示是激发幼儿学习兴趣并直接猎取知识最 有效
5、的方法。幼儿在实物操作中能开发自己的思维能力。如：在教幼 儿认识颜色和形状时，幼儿手中可以有不同形状、不同颜 色、不同大小的纸，依据教师的指示拿出相应的颜色或形 状，在活动区中找出与自己手中颜色或形状一样的图形。再 通过折一折、剪一剪、画一画的方法，变整理己喜欢的图形 或图案，因为每个孩子的兴趣点不同，所以呈现出的图形或 图案也各具千秋。这样的操作不仅极大地调动了幼儿的兴 趣，还有效地促进了幼儿求异思维的开展。三、在探究中，激发学习兴趣一）爱护幼儿的好奇心，激发探究欲望。幼儿在面对丰富多彩的自然界时，常常会感到新颖有 趣，就会产生各种各样的问题，此时教师应该积极面对幼儿 提出的各种问题，带着幼
6、儿去体验、观察、探究、发觉而不 是直接给出答案。例如，当孩子问“小马晚上怎么睡觉时， “兔子的尾巴为什么这么短时，教师不要焦急答复，可以和 孩子一起看视频，了解小马在晚上怎么睡觉；兔子的尾巴短 短的是什么原因。当孩子问“黄色和蓝色颜料混在一起后会变 成什么颜色，教师可以说：“是啊，那究竟会变成什么颜色 呢？不如我们一起来做个实验。这时候幼儿探究的欲望就 会很高很高，做完了黄色和蓝色混在一起的实验后，还会继 续探究红色和黄色混在一起是什么颜色（二）学会用自然现象解决问题。月亮是我们非常熟悉的景物，有的幼儿或许会问月亮为 什么有时是圆的，有时是弯的，这时教师就可以激发孩子的 求知欲望，引导幼儿定期
7、观察，并让幼儿把每天晚上观察到 的月亮形状记录下来，或者画出来。这样，经过一段时间后 幼儿就会发觉月亮从弯到圆，从圆到弯是一个逐渐变化的过 程。有的幼儿在每天的观察中还了解了有时晴天晚上能看见 月亮，有时晴天晚上也看不到月亮。为加深对月亮的了解， 教师还可以适当地给幼儿讲讲有关月亮的故事，月相变化规 律等等，幼儿也会饶有兴趣地听。在兴趣驱使下，孩子通过肯定的实践观察而得到的知识，远比教师直接告知印象深得 多。四、运用鼓舞式评价，激发学习兴趣评价是对幼儿最好的鼓舞方法。每个幼儿都渴望被表 扬，评价学生的方法有很多，如：言语鼓舞、物质奖励贴 纸、送小红花、小奖状表情、动作教师的一个微笑、与 孩子间的击掌）等，都足以给予孩子抚慰，树立他们的自 信。如果教师把表扬运用得到位，就可以提高幼儿的积极 性，使幼儿情绪高涨，让自己的课堂活泼起来。所以，教师 要特长发觉孩子的闪光点，用开展的眼光看待每个孩子。因 为教师的一个微笑，一次拥抱，一句关怀的话语，都会给孩 子幼小的心灵深处烙下美好的印记，只有让幼儿在无忧无 虑、轻松自在环境下，真实地表现自己，幼儿才会对学习产 生更浓的兴趣。总之，兴趣是幼儿探究新知的动力和根底，我们应当特 长发觉幼儿的兴趣点，注重激发幼儿的学习兴趣。这样，才 能让幼儿乐于学习，乐于探究。开启智慧的大门，孩子的人 生才能未来可期。