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1、共 育 解 决 方 案 在于家长沟通时往往会感觉压力很大。m,孩子能成为蹴人材、拔尖人材是每家的愿望，也是教师的愿望， 理解家长的想法，但不能绝对认同。透过现象看本质，不仅要看董孩子,还 要看懂家长。要让家长认同幼儿园的教育理念，必须让家长看到的教育方法和成 效。通常情况下，家长学历高、职位高、收入高，并不代表在教育幼儿方面，比 老师专业，有的家长兴许在物理化学科研方面，或者舞蹈艺术方面拿到很高的学 历与资称，但对于幼儿的发展教育殊不知一二。在与家长沟通时，老师首先要态度谦和，语气温婉，用词恰当，但不卑不亢。 老师应该多用自身所学习的专业知识与经验主动多与幼儿家长交流，用准确的专 业幼儿用词去
2、分析其幼儿的发展情况，让家长从实际情况中感受老师对于幼儿教 育的专业，等家长能接受了老师的教育理念后，再和家长进一步沟通，家长必然 会积极配合老师对幼儿的教育工作。二、如何面对麻辣家长面对麻辣家长，最好的方法就是有理说理，不卑不亢。不被家长的气势 吓倒,在与家长沟通的过程中可以委婉一些，但要让家长感觉到你的话软中带硬、 软而有理；不要对家长发火，与家长硬碰硬，这样无助子问题的解决，只会令事 情越搞越僵。三、如何与幼儿的祖辈家长沟通由祖辈对孙辈实施的抚养和教育被称为隔代教育。匡助家长掌握正确的隔代 教育方法，处理好隔代教育所产生的困惑、矛盾，也成为了家园工作的一项重要 内容。祖辈给孩子的爱是最直
3、白、毫无保留的。面对隔代家长,老师应该赋予理 解， 不能像要求年轻家长一样来要求隔代家长来配合老师的工作，具体情况具体分 析。平时多与老人交流，给老人交待事情时，要语速慢点，音量大点，多多关心 老人，慢慢灌输科学的幼儿教育理念，重要的事情和幼儿的爸爸妈妈告知商议。 通常情况下，只要是为了孩子好，家长还是很愿意积极配合的，关键在于你的方 法要让他们认同。同时，要让家长更好认识教育的问题和偏差,让他们学会自 修正。第七章家园共育工作之家长委员会篇家长委员会，是由家长代表成立的群众性自治组织，是增进学校与学生、家长之间沟通的桥梁和纽带。它代表全体家长参预学校民主管理，支持和监督学校 做好教育工作，关
4、心学生健康成长，是开展家校合作的有效载体。要促进家长委员会作用高效发挥，必须关注以下几点：制度是保障家长委员会要高效发挥作用，首先要保障其对学校教育的知情权、参预权、 话语权和监督权，这就需要有一套行之有效的制度来予以保障。如家长委员会 章程家 1金员会例会制度家装同藤制度家长评议邻工作细则等。二、参预是前提家长委员会要做到对学校建言献策参谋到位，观察监督评价到位，助学合作支持到位，其前提条件是要对学校、班级、教师、学生情况摸得清吃得透。于是 学校要创造一切条件，尽可能多地让家长参预到学校的教育教学活动中来。1、定期听取学校工作报告。2、建立家长委员会成员轮流驻校办公机制。3、邀请家长委员会成
5、员全程参预学校重大庆典、节日演出、大型活动。4、开展广泛的义工服务活动，充分利用家长资源。5、开展各类亲子活动。如亲子游戏、亲子对对碰等主题活动。6、建立立交桥式的沟通网络。如家校合作QQ群、家校信箱、家长讲坛等。三、合作是关键家长委员会是家校合作的中介组织，高效发挥家长委员会的作用，让家校合 作实现无缝对接，让家校交流实现优势互补，在精诚合作中共同谱写教育华章就 成为家长委员会的必然使命。一方面家长委员会可以组办家长学校，请学校校长、教师传授先进的教育理 念、教育方法、也可以请优秀学生家长共享教育经验与心得；另一方面，家长委员会依据自身优势，调动家长资源，为学校周边环境的治 理排难解纷,为学
6、校的教育教学把脉处方”。总之，只要我们用严格的制度来充分保障家长的知情权、参预权、话语权和 监督权，建立良好的家长委员会工作机制，本着双赢的原则进行广泛的参预、交 流和合作，家长委员会的助学功能、监督功能就一定会高效发挥出来，就一定会 走出一条家校融合、共同育人的阳光大道。第八章家园共育工作之家长会篇家长会是幼儿园家长工作中非常重要的内容，从规模上划分，可分为全园性 和班级性两种，其中以班级家长会为主。以往不少家长会的共性问题大多集中在 教师一言堂，家长没事干、气氛很热烈，没有会萃点、内容很丰富, 效果不给力，浮现这些问题的核心在于家长会的信息流通不畅。其实,家长会不是教师的一个人的舞台，也要
7、让家长参预其中。教师准备家 长会不仅要准备内容，更要准备组织家长的方式方法。一次成功的家长会，要让 爱长有所获、有所悟、有所行。除了传统的家长会,利用互联网,幼儿园还常开展网络家长会。其具体组织 方式如下：1、会前的准备。在班级通知栏和QQ/微信群里提前一周发布召开家长会的 时间及形式，要求家长安排好个人时间，做好网上开家长会的准备。提前与班级 部份家长沟通,要求他们在会议中做发言的带头人,带动网络会议的气氛，鼓励 更多的家长参预到会议中来。教师提前建立电子文档，将会议内容逐条打出来, 详细而准确地表达在电脑上，节省在会议中教师打字的时间。教师在准备每条内 容的时候要做到理论结合实际，具体到班
8、级中的某件事、某个人。2、会议的组织。教师在会议召开前要求参会家长一律亮起自己的头像，不 得隐身，方便教师查看参会家长的人数。教师将已打好的电子文档逐条发布在群 里。其中包括开场白、本学期教育教学计划和具体需要家长配合的内容及结束语。 每一条内容后面都加之有疑问的家长请提出的文字，并留给家长思量的时间。 家长们每看完一条都会有相应的反馈，教师在线上与有疑问的家长进行文字互 动。棘手问题共同讨论。如果在家长会上家长们提出了一些共性的问题，可利用 集体智慧及时商讨解决。个别问题单独交流。有的家长想了解自己孩子在园的一 些具体情况，但又不愿意让所有家长知道，为了顾及每位家长的心理，这时就可 以进行私
9、聊。两位预会老师要做好私聊和群聊的任务分配。鼓励每位家长发言， 营造和谐的会议气氛。运用文字的形式交流本身就比较枯燥,如果老师像做报告 一样一条一a地发文字,是不能吸引家长们热清地参预进来的。这时，主持的老何以运用表情栏里的符号、网络上的一些图片，来拉近与家长之间的距离，营 造亲切、轻松的气氛。引领指导，互相学习。教师可以向家长介绍科学育儿的方 法，给家长以指导；一些家长也可以与其他家长分享自己独特的教育经验和方法， 大家互相学习，相互受益。3、会议的整理。在会议结束语中要对参加会议的家长们表示衷心的感谢，又亦只极发言、提出好建议的家长致谢。请个别仍有疑问的家长在会议结束后与老 师有针对性地私
10、聊。老师将会议内容进行整理归纳，商讨共性问题的解决方法， 为以后做好家长工作奠定基础。第九章家园共育工作之家访工作篇家园共育工作中，家访工作是其中重要的一项。家访和串门不同，它需要的是真诚的态度、明确的目的、认真的准备，要讲 究方法和艺术。钥匙就在你的心中，可以用爰打开孩子的家门，用真诚打开家园 共育的大门。B第之以理，动之以情是你和家长交流的良策。家访工作是教师与家 长、教师与孩子之间交流的有效桥梁，它既可以让家长了解教师的工作，知晓孩 子在幼儿园的表现，更好地配合教师，共同做好孩子的教育工作；也可以让教师 了解孩子在家的情况，以便在日常工作中因材施教,有的放矢。一次成功的家访， 可以逅亥子
11、喜欢你，让家长信密尔,让教育教学工作群功倍。每一个孩子的具 体情况不同，所实施的家访时间、目的、内容和重点也是不同的。第十章家园共育工作之家园联系栏篇高效利用家园联系栏，是家园共育的重要手段之一。首先，我们要明确的是，家园联系栏绝不是一种摆设，要起到沟通，交流的 作用。教IJ币可以通过及时更新和有效引导等方法，匡助家长养成关注家园联系栏 的习惯。在内容上，家园联系栏附合教育,言之有物，必须充分体现新颖”、实用、互动三方面的要求。新颖：家园栏的内容必须常换常新。实用：家园联系栏的内容必须真实而且充实，不能形式花里胡哨，色采明艳 丰富，内容却虚假空洞。联系栏内容的实来源于老师工作的细致和扎实。孩
12、子在幼儿园的具体表现，班级每日的主要工作以及对家长的知心话语都做到对 症下药、言之有物，让家长们从中体味到老师的良苦用心和卓有成效的工 作，他们就会更多地关注联系栏的内容了。互动：家园联系栏不仅是家长的阅读栏，更是家庭与幼儿园的联系栏。所以， 联系栏要有家长参预和发言的位置。教师和家长在你来我往的交流中理念趋同， 步调更一致，真正发挥了家园联系栏的共育功能。突出：教师要善于运用板块颜色对照、文字对照等方式突出家园联系栏的重 点，引起家长的关注。家园联系栏是家园沟通的一座桥梁，是反映保教工作情况的一扇窗户，更是 分享教育理念的一块园地。因此，创设科学有效的家园联系栏是非常重要的。第十一章根据不同
13、年龄班家长的需求开展家长工作不同年龄班家长对于孩子在园情况的关注点也各不相同，家园联系、家长工 作的内容和重点自然也要有所侧重。以下是我多年从教的经验总结，希翼对大家 有所匡助。托小班教师向家长宣传如何缓解幼儿入园焦虑及生活能力培养，并将幼儿在 园表现及时与家长交流，引导家长了解幼儿园集体生活；视5教硝以环绕幼儿的个蝮展、独立自主能力、常规培养等方面开展家 园联系；趣教师则在此基础上把家园联系的重点放在孩子的学习能力上。把握家长 的教育需求，有的放矢地开展家长工作，可以让家长感受到幼儿在园所的成长, 能进一步积极配合并参预班级工作。第十二章家园共育工作之第一印象篇微笑是缩短教师和家长之间距离的
14、最好方式，是教师和家长沟通交流的润滑剂。微笑是热爰孩子、热爰事业的表现，是发自内心的情感流露，应成为幼儿教 师的职业习惯。幼儿教师也有烦恼，用微笑来化解烦恼,勇敢地把真正的想法表 达出来。麻，充满了奇妙的力量。有人说，它是一种无声的语言，交流的工具； 有人说，它是最美的表情，是教师与家长沟通的最便捷的桥梁；还有人说，它是 照射在家园合作百花园中的一缕阳光，让心温暖，让心贴近，让心凝成一股合 力。对家长工作的足够重视是教师做好家长工作的前提，止匕外，工作的细致和沟 通的技巧t明嘴重要。给家长的第一印象至关重要，要充分重视。教师还要通过 自己的不断学习和实践逐渐获得家长的配合与信任。普通来说在与家
15、长交往的过 程中或者多或者少地遇到一些难题。教师给家长留下夸姣的第一印象是重要的, 夸姣印象的形成会使家园工作取得事半功倍的效果。这取决于教师对家长工作 的重 视，与家长接触时的自然、得体，以及一些基本沟通技巧。目录第一章家园共育工作之资源整合篇3第二章家园共育工作之争议解决篇5第三章家园共育工作之意外事故处理篇 7第四章家园共育工作之情况反馈篇 8第五章家园共育工作之新入园家长工作篇 8第六章家园共育工作之家长沟通篇 9第七章家园共育工作之家长委员会篇11第八章家园共育工作之家长会篇12第九章家园共育工作之家访工作篇14第十章家园共育工作之家园联系栏篇 14第十一章根据不同年龄班家长的需求开
16、展家长工作 15第十二章家园共育工作之第一印象篇16第一章家园共育工作之资源整合篇随着幼儿园教育指导纲要（试行）的贯彻和落实，家园共育已成为幼儿园教师和家长共同关注的焦点。那末，应怎样充分挖掘并整合利用家长资源为幼儿 园服务？在幼儿园的教学实践中，我们尝试运用了以下家园合作的途径和方法, 具体如下:-建立全园共享的家长资源信息库采取行之有效的办法，对全园的家长资源进行系统调查、分类、整理，建立 起全园共享、不断更新的家长资源信息库。有条件的幼儿园可建立自己的校园网， 开辟家长资源信息库专栏，实施联网信息化管理，在这个资源信息库中，教师可 以根据教学任务找到自己需要的家长资源，提高家长资源的利用
17、率，为幼儿园的 教学工作提供服务，充分发挥家长资源服务教学的作用。二、充分利用家长的职业和能力优势家长资源信息库可以为我们提供丰富的家长资源。就如何利用家长资源服务 于幼儿园教学这个方面来看，主要有以下几个方面的优势可供利用：首先，利用家长的职业优势。家长的职业是幼儿认识社会的一扇窗口，我们 要吸引家长来园成为客座教师，形成幼儿园教师与家长优势的互补，应对可利用 的家长资源加以分析，利用家长的职业优势配合幼儿园的教学活动，使我们的教 学活动更加生动有趣。其次，充分利用家长的能力优势。有的幼儿家长热心助教，有的家长心灵手 巧，有的家长爰好广泛，有的家长口语表达能力特殊强，这些独特的技能及个性 特
18、征是一种潜在的教育资源，应加以应用。如在开展美食相关的主题活动中， 奶奶们可以成为参教的主角，凭借丰富的烹饪经验，展示与传授他们的技艺，让 幼J府学习制做美食的同时也进一步升华了对奶奶们的热爰与崇拜之情，收到较 好的教学效果。三、调配家长资源参预到课程建设中德培DAP教育中，幼儿园课程建设不仅仅是教师的事，还需要家长和幼儿 的资页家长通常会很关心幼J 园的学习、活动和生活情况，关注幼儿园的教 育教学活动，但是大部份家长更多的是被动地完成教师需要家长配合的任务,没 故意识自己也是课程建设的T分子。因此，我们可以开展相关活动，如通过家 长会、家长园地、幼儿园网站、育儿资料、学习材料包等多种渠道加强
19、宣传，让 家长树立起我们也是幼儿园课程建设者的T分子这一观念，并让家长们了解 课程建设、幼儿园课程实施中的艰难与不足、需要家长配合参预的内容及参预的 技巧、方法和要求等，让他们明白幼儿园的课程需要他们的参预。四、提高家长参预幼儿园教学的能力利用家长资源于教学活动中，必须有个前提条件，那就是家长必须具备一定 的教学能力。因此，增强家长的自信心，提升家长的参教技能就显得尤其重要， 那末应做哪些工作呢？首先，助教前教师、家长、幼儿应同时做好准备。助教活动时，幼儿仍然是 教育活动的主体，家长是以教育活动的实施者浮现的，而教师是整个助教活动的 组织者和引领者。在教师准备方面：教师可以根据教学的需要，利用
20、家长资源信息库的信息， 采用家长自愿报名或者班级家长会推选的方式，教师最终确定产生助教家长，让 其翁页到幼儿园的教学活动中来。在家长参预之前，教师应该把教学目标、教学 法向家长说明，与家长共同制订一个合理有效的助教方案，以有效实现助教活动 价值，提升家长参预课程教育的技能。确定教学内容后，接下来就应着手和家长 一起研究本班幼J 年龄特点及实际水平，共同讨论切实可行的、生动活泼的教学 形式，并教给家长一些简单的课堂用语和儿童用语，共同准备活动所需的图片、 音乐、道具、多媒体等。为了瞳长在教学活动中更自信，课前也可请家长试讲， 针对试讲的效果提出改进意见，并商讨在活动中需要教师配合的环节。通过教师
21、 的细心指导，匡助家长消除恐怖心理和紧张情绪，为助教活动取得成功做好细致 而充分的准备工作。在家长准备方面，家长和教师确定教学主题后，家长可以向教师请教一些适 合幼儿的教育方法、教学指导技巧等；也可以参考相关书籍；还可以多练习说普 通话，减少不规范的方言；到幼儿园和孩子多接触，熟悉本班幼儿的情况，以此 和孩子们建立初步的感情，为助教活动打下良好的基础。在幼儿准备方面，教师应在助教前对幼儿说明白是哪位小朋友的爸爸或者妈 妈来上课，匡助幼儿消除心理上的障碍，操纵情绪激动，让幼儿树立爸爸、 妈妈来上课”的自豪感，从而顺利进行“助教”活动。其次，在助教过程中教师应讲究适时介入的艺术。教师在各个环节的协
22、助组 织要发挥好桥梁作用。在活动的开展过程中，教师也要注意观察家长与孩子的互 动情况，以平等的口吻与方式向家长提出助教建议，指导家长掌握与孩子共处与 学习的基本技能，以发挥家长助教特有的作用，为家长助教活动的成功与课程的 切实落实保驾最后,在家长参预助教后教师应及时进行反思，广泛听取家长们对助教活动 的意见和建议，进行归纳、总结，注意对助教家长进行肯定和感谢。第二章家园共育工作之争议解决篇一、在家长工作中，遇到（安全）制度落实受阻怎么处理在家长工作中，遇到（安全）制度落实受阻的情况时，可以采取以下方式处理：首先，教师可以有效发挥家长委员会的参事议事和上传下达作用。其次,幼儿园可以发放幼儿园安全
23、工作致家长一封信,告知家长安全是教育的前提。让家园共同配合，做好孩子的安全教育工作，确保孩子在安全的 环境中健康快乐地成长。同时，教师要面对面、推心置腹地和家长进行交流，让家长感觉到园方和教 师对他们的理解与尊重。通过交流让家长知晓幼儿园和家长的目标是一致的，所 制定的制度都是为了孩子的安全考虑。固然，教师在领略幼儿园制定的相关制度的同时，不仅要彻头彻尾地按要求 执行，还要在执行过程中通过各种渠道告知家长，如可利用幼儿入园离园的时间 与家长交谈，或者通过班级博、家园联系窗口等形式家长沟通，以取得家长的理 解和支持。二、如何解决家长对园所的不合理需求家长对园所提出不合理的有争议的需求时，幼儿园应
24、该首先找出幼儿家长不合理要求产生的原因，这是处理问题的前提。在对亥子的问题上，家长都很重视，通常也能积极主动与教师交流。但是， 由于家长的性格以及对幼儿园和教师的信任程度不同，教师在与家长交流过程中 要注意“区别对待，注意方式、方法。班级的家长由对幼儿园的认识和理解不 同，又可以分为主动配合型家长，被动配合型家长，和拒绝配合型家长。惟独了 解了矛盾产生的真正原因，才干找到行之有效的解决方案。在处理幼儿家长的不合理要求时，幼儿园应起主导作用，做到真诚沟通。教 师应主动创造条件，排除家长的种种顾虑，打通沟通渠道，为促进幼儿的身心健 康发展而共同努力。当家长往往要问教师孩子在园的一些情况时，教师要注
25、意与 家长沟通的技巧，防止以告状、谴责方式的同家长交流，教师既要热情地接待， 又要真诚地对待每一位家长，在介绍孩子的情况时，教师不仅态度要诚恳，还应 该设法营造宽松的氛围，使家长消除思想顾虑，轻松地参预交谈。面对家长之间因孩子而产生的矛盾，教师要分析是否有必要介入，协调时更 要表现出公平、公正的立场，否则适得其反。第三章家园共育工作之意外事故处理篇幼儿意外事故中，家长工作的处理规范：事故发生以后，我们要勇于承担责任，及时将受伤幼儿送诊，对其进行科学 的护理。对受伤幼儿的护理应根据其身体状况和受伤程度、受伤部位的不同而采 取不同的护理方法，千万不要延误治疗的最佳时机。幼J府幼儿园发生意外事故后,
26、应及时、详细地告之家长事故发生的经过和 葭情况,要尊重家长,必要时还可征求家长的姐i意见，做到不隐瞒、不回避。幼儿发生意外事故，作为家长，心里都会非常难受，有的家长表现出通情达 理，有的家长可能会很激动，对幼儿园或者教师大加指责。不论家长态度如何, 作为幼教工作者的我们首先要换位思量，理解家长，主动诚恳地道歉,到幼儿家中 进行慰问，协调好与家长的关系，共同处理问题，与家长一起做好幼儿的护理、 康复工作，匡助幼儿尽快恢复健康。在幼儿康复过程中，可根据情况带上礼物， 登门家访，看望受伤幼儿。对于暂时不能入园的孩子，要往往打电话问询，随时 关注孩子的状况，直到幼儿正常入园。总之，在日常教学活动中，教
27、师不论组织什么活动，都要把孩子的身体健康 和生命安全放在首位。浮现意外时，要勇于承担责任，以诚恳的态度争取家长的 谅解。意外发生时，要及时安抚孩子，将不良影响降到最低。第四章家园共育工作之情况反馈篇如何向家长反馈幼儿在园情况，是幼儿园老师常遇到的问题。讲究与家长沟通的艺术，有助于收获沟通的成效。首先，我们面对幼儿时，要怀着一颗包容的心，赏识每一个幼儿，包容他们 的缺点。面对家长，老师要学会换位思量，多报喜，巧报忧。家园沟通是一门艺术，需要教师不断深入地探索方法和策略。第五章家园共育工作之新入园家长工作篇新入园幼儿的家长工作要从入园前开始，让家长做好各项准备工作。新入园幼儿家长的各种问题往往是源
28、于对孩子在园情况的不了解，教师要利用多种途 径，多和家长交流沟通孩子的在园情况，让家长放心。新入园幼儿的家长工作既关系到新入园幼儿能否尽快适应新环境,也关系到今后家园关系是否稳固。新入 园幼儿焦虑情绪的产生存在着许多复杂的原因，环境的改变、作息时间的改变、 周围成人与其交流方式的改变等都是导致孩子不适应和焦虑的重要原因。为了让 孩子顺利地渡过入园的焦虑期，教师与家长的共同合作至关重要。在幼儿入园伊 始做好家长工作，是今后家园共育的良好基础。家园合力让孩子自然入境1、家校联合，达成共识。通过召开家长会，让家长与老师彼此认识、了解, 同时向家长介绍幼儿园需要家长配合的有关事项，以便幼儿园与家长配合
29、做好幼 J檄育工作，保证家园统一意见，坚定信念。特别是针对幼儿入园之初哭闹的现 象，既要科学正视，又要积极面对。2、全面家访，掌控信息。教师要在开学初尽可能全面展开家访，主动和孩子 接触,与孩子玩游戏，或者适当向他们赠送点小礼物，用我们温和可亲的形象赢得 孩子的好感和信任。教师要保证能准确地叫出孩子的名字，缩短心理巨离。同时 事先还要了解孩子的特殊爰好，并及时给以支持、引导，减少孩子对教师的目生 感，增加对教师的信任度。3、亲子入园，循序渐进。在正式开学前，教师可以组织三天亲子活动，活 动环节基本按幼儿入园后的一日生活流程进行，但要逐步递进。第八早冢共育工作之家长沟通篇一、如何应对三高“（学历高、职位高、收入高）家长在幼儿园中，会有三高（学历高、职位高、收入高）家长的浮现，老师