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1、大班幼儿观察记录与分析措施【七篇】大班幼儿观察记录与分析措施篇1姓名：刘XX性别：女年龄：5岁半行为表现：刘XX小朋友性格比较孤僻、任性，和小朋友交往相处 不是很融洽；很少参加团体的体育活动，动作发展很不协调, 对活动项目和有点难度的动作表现出畏惧和胆怯、缺乏自 信。经过家访。我了解到：奶奶比较宠爱。所以孩子的日常 事务都由奶奶包办，活动受到大人的诸多限制、不允许做这、 不允许做那，怕有危险、出意外，所以构成了她过度依靠、 不愿与人交往的个性。但她也会打人、骂人的不好习惯。措施： 平时注意耐心亲切地多与她交谈、陪她滑滑梯、做做游教师方面:李XX,活泼好动，性格开朗，平时很喜欢帮教师和小朋 友做
2、事情。但一向以来与其他幼儿的战争不断，他也不是主 动打人，但只要妨碍他，他从不用语言却总用行为来解决问 题，所以他的朋友很少。再者自控本事差，别人不让他做他 想做的事，他控制不了自我。另外他异常喜欢动，跑跳的时 候总是又急又快又危险。家长方面：孩子在家很调皮，经常把家里弄得乱糟糟。孩子脾气倔 强，别人批评他时就不理人所以我们都顺着他，依着他。个案生活背景：孩子平时基本都是老人带对孩子，老人对他百依百顺， 比较宠爱，想管好孩子可是一见孩子生气就软下心来，顺着 孩子。二、观察与教育记录：20xx年9月13日星期一晨间活动小朋友们在玩“找朋友”的游戏，当教师说: “三人一组”的时候，李XX进取地向朱
3、XX跑去，没想到朱 XX把他推开另外找了自我的两个好朋友，而他偏偏光往这组 插。一来一去，别人都拉好手了，就他落了单，当时就撅起 了小嘴巴，叉着腰，用脚跺了两下地，其他幼儿看见了哈哈 地笑了起来，这更惹恼了他，他便挥着拳头向讥笑他的幼儿 打去嘴里还说“叫你笑话我，打死你！”我见了拉开他，让 他冷静了一会儿，问他：“你认为打了那些笑话你的小朋友, 就会有小朋友和你做好朋友了吗？ ”他想了想皱着眉摇了摇 头，“遇到问题别急，动动脑筋，打人可不行，你好好想想。” 听我说完，他挠挠头，之后点了一下头，说了句：“嗯！”之 后我拉过了他的手说：“我来做你的朋友，咱们两个人一组。” 之后的游戏中我经常和他一
4、组叫其他幼儿加入所以没有再 落单过。情景分析：幼儿在游戏和活动中，会遭遇同伴有意或无 意的阻碍，像上头李xx找朋友被拒绝或者受到其他幼儿的 批评嘲笑，这样的事件往往让幼儿很生气，引起的是幼儿直 接的攻击行为，我们应当让幼儿明白解决问题的真正方法。20xx年9月20日星期一今日在玩接力游戏的时候，李xx跑得异常快，在与后 边的小朋友交接的时候停不住，一下子撞倒了朱xx的身上, 这下朱XX不乐意了，两个人打了起来我见状很快将两个人 拉开，看着两个气呼呼的小家伙，我让两个人先在一旁冷静。 过了一会我见两人都安静了下来问明了原因后，我问李XX “你觉得这件实事谁的错？ ”他还有点不服气，“我不是要 撞
5、他的，他打我的脸了！ ”朱XX更委屈说：“他先撞的我J 我说李xx的确是他先撞的人呀。“那一一对不起！”小家伙 涨红了脸，朱xx之后说了句没关系，两人之间好像也不象 刚才那样横眉冷对了，于是我还让这两个“敌人”相互进行 了一场接力比赛，很快这两个人就又开始了游戏。情景分析：幼儿在活动中，会发生无意碰撞，不细心影 响到了他人，幼儿应对这样的状况，不会解决，导致其处理 争执的方式要么打回来，要么告状，从而引起不必要的冲突。 在成人的世界里，如果我们不细心影响到别人，会说声“对 不起”来解决问题，然而幼儿往往要么不会说“对不起”， 要么很不情愿地去说“对不起”。这些都能够造成幼儿间很 多不必要的争执
6、。应当注意培养幼儿的礼貌习惯。大班幼儿观察记录与分析措施篇7观察对象：.性别：男 年龄：xx岁观察时间：午时10:15 观察地点：教室活动资料：户外活动观察记录十点，孩子们向往的户外活动时间到了，我正在指导孩 子们排队，发现范xx的衣服都湿了，就带着她回班换衣服, 孩子们就都在其他教师的带领下下楼了，换号衣服后，我拉 着范xx来到小操场，刚走进操场，黎xx就向我冲了过来。“教师，你怎样才下来？”他用手抓了抓头“你想我吗？我 忍不住笑了。“你呢?你想我吗？” “我我想的。”他觉得 有点难为情，用手蒙住了脸。“文文，教师帮小朋友换衣服 了，所以此刻才下来，可是，我很想小朋友，当然也想你。 多谢你!
7、抱一下吧。我拉着他的手，对着他微笑着。黎xx 的小脸上顿时绽放出可爱的笑容。分析：黎xx小朋友是个性格略显内向的孩子。虽然他十分愿 意表达自我的一些想法，可是由于缺少必须的锻炼，就显得 有些害羞。我首先他表示了感激，虽然他的话语没有完全表 现出来，可是我为他在交往上的提高而高兴；这是一个良好 的开始。我没有急着让他回忆还有的话语，而是欣赏地鼓励 他，相信在以后的日子中，他会更加活泼可爱，他的语言表 达本事会更强。大班幼儿观察记录与分析措施戏、家访、抱抱摸摸她、孩子一有提高就立刻表扬并与她的 父母反馈在园情景、利用“五角星、小红花”等小奖品鼓励 她、请班级中活泼胆大的孩子和她交朋友等，来慢慢消除
8、她 的陌生感。对于像刘XX这样焦虑情绪异常严重的孩子，就 需要耐心细致的教育，并付出更多的爱心。要让孩子熟悉环 境，觉得教师、小朋友可亲可爱，幼儿园真好玩，然后寻找 教育的锲机，制定有效的教育措施，才能逐步让她融入幼儿 园大家庭，适应幼儿园生活。大班幼儿观察记录与分析措施篇2孩子能否大胆观察画面，理解故事内容。xx比较喜欢看书，在读书的时候，喜欢和同伴讨论书的 内容。看小老虎的大屁股这本书的时候，孩子的观察比 较细致，可以关注小青蛙、小鹦鹉等小动物，小兔子的花衣 等。，而且他们也观察到了小老虎的屁股，但是他们不了解 故事的内在联系，也不清楚故事的发展线索。因此，第一次 阅读只是了解故事的主要人
9、物和人物的基本表情。毕竟是孩子，很难理解故事的深层含义。我们应该鼓励 和引导孩子仔细观察故事画面。老师和孩子可以一起阅读， 重点观察人物的特点和表情变化，感知人物的内心变化，从 而更好地理解故事内容。引导孩子掌握阅读方法，遇到看不懂的地方尽量联系上 下文理解。通过提问引导孩子感知故事的发展变化，比如小 猫担心大老虎吃了，但是他们的表情是什么？他们为什么还 在笑?用这种方法引导孩子感知故事情节。大班幼儿观察记录与分析措施篇3观察记录：幼儿进入午餐时间，小朋友们都在低头吃饭，有的小朋 友爱吃肉，所以把肉先吃完了，然后又和老师要肉，而有的 小朋友不爱吃肉，便把菜都吃了。大壮壮最爱吃今天的鸡腿 了，一
10、会就吃完了，然后眼睛一直盯着老师看，可能还想吃, 但他并没有向其他小朋友一样去向老师要，我用眼神暗示了 好几次让他表发他的想法，可是他依然瞪着眼睛注视着老 师，我走进去问他怎么了，他只是简单的说了句“要肉”。分析原因：大壮壮的父母因都忙着自己的事业，平时很少照顾孩 子，更没有时间来接送孩子上幼儿园。他从小由爷爷奶奶带 大，爷爷奶奶都不会说普通话，带孩子的方法只是让孩子吃 饱穿暖别生病就是了，导致孩子平时很少和其他小朋友交 流、游戏，总是一个人独来独往，在同伴眼里是一个被冷落 的人，而他偶尔说一句话就会引起其他小朋友的嘲笑，时间 一长，他便更加难以启齿了。采取措施：1 .利用多种资源，缩短他与老
11、师的距离首先，我们向他介绍了班里的三位老师，多给他创造与 老师接近的机会，并让老师有意的多和他聊天，慢慢走进他 的内心世界。2 .创造条件，让他多开口说话大壮壮有时冒出一句话，都会引来小朋友的笑料，有的 小朋友觉得有意思还会模仿他，但经过一段时间在小朋友面 前表扬、鼓励以及情感渗透，孩子们的笑声少了。平日，老 师抓住与他多接触的任何机会和他多说话：“大壮壮，你会 自己穿衣服吗？”“会自己挽袖子吗?还想再吃点？”“大 壮壮，拉上小朋友的手我们一起做游戏吧！ ”渐渐地，大壮 壮勇敢多了，并且也交到了几个自己要好的朋友。大班幼儿观察记录与分析措施篇4观察资料：应对大班幼儿的告状行为 观察时间：20x
12、x年3月24日观察地点：活动室观察对象：黄XX观察目标：培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，减少 告状行为的发生。观察实例：生活活动中，有一些幼儿把自我从家里带入幼儿园的贴 画纸分发给自我的小伙伴，这时，我便看见蔡XX小朋友把 贴画纸分发给了离自我座位较近的黄张X、张XX、张X这些 小伙伴。这时我便听到黄张X小朋友面红赤耳地小声说：“你就 给我一张，你给张X两张呢!你不给我两张的话我就告诉教 师你带贴画到幼儿园了！ ”（幼儿园规定幼儿不能从家带任何 东西入园）于是我便故意装着没看见，让幼儿自我应对问题。 这时黄张x便跑到我面前对我说“教师，蔡XX带贴画到幼 儿园来，还把它分给小朋友！”反思：幼儿
13、的告状行为看似小事，却与幼儿的心理发展 有很大的联系，幼儿对同伴的分享，在心里上存在异议，觉 得不平均，从而产生矛盾，她期望教师与同伴进行制止，在 心里上得到安慰，这是本班级常见的告状行为，同时也是幼 儿在自我的利益受到损失后的告状行为，以此下去，会养成 幼儿自私自利的品德。应对措施：这只是幼儿之间的小矛盾，教师也可将问题抛还给幼 儿，引导他们自我学着处理;若是较严重的状况则需教师酌 情处理。另外，平时注意多与幼儿沟通，了解他们内心的想 法。止匕外，与家庭配合培养幼儿独立解决问题和宽容的品格, 一减少告状行为的发生，促进幼儿身心健康发展。端午节即将来临，今天带小朋友在美工区进行折纸活动 “包粽
14、子”，幼儿兴趣很高。张英杰说：“老师，我喜欢吃粽 子。”屈子涵说：“老师，我妈妈会包粽子。”活动开始后， 幼儿学着老师的方法开始折，有的折成了三角形，有的折成 长方形，中间部分是往“粽子”里添加一些米粒，最后还在 “粽子”上系上绳子，幼儿都折得很认真，互相之间还会讨 论“看我包的粽子好不好看?我会系绳子”等等。评价与分析首先，幼儿都见过粽子并吃过，因此能把握粽子的基本 特征，因此做起来都比较感兴趣。其次，幼儿都学习过一些 简单的手工折纸，折粽子本身难度适中，所以幼儿做的得心 应手。教师介入及策略张X和XX小朋友不会在粽子上系绳子，老师教她系， 张X很快学会了，XX本身动手能力稍微弱点，还是没有
15、学会, 老师就教他用胶水将绳子粘上去。改进措施及目标应该事先调整好幼儿座位，让动手能力强的幼儿和动手 能力稍弱的幼儿坐在一起，互相学习帮助，使活动更顺利地 进行。在教学中应注意锻炼和加强幼儿对精细动作的完成能 力。大班幼儿观察记录与分析措施篇5 观察记录观察对象：张XX 性别：男年龄：5岁观察时间：20xx年10月10日观察地点：本班教室观察目的：培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，减少 告状行为的发生。观察记录：平日里，经常有一些幼儿把自我从家里带来贴画儿分发 给自我的好朋友。今日放学前，我看见武xx小朋友把贴画 儿发给了自我的好朋友郭杉、孙宇等。这时我听到张xx小 声对武XX说：“我也想要一
16、张贴画儿，你给了郭杉两张，你 给我一张吧！你不给我的话我就告诉张教师你带贴画儿了！” 于是我便故意装作没看见，让幼儿自我应对问题。这时张xx 便跑到我面前对我说“张教师，武xx带贴画到幼儿园来， 还把它分给小朋友！”观察分析:经过观察我发现，她们对美工区十分感兴趣，最终因为 没有办法很无奈从而选择了图书区。而在图书区她们互相倾 诉，图书区似乎成为了她们聊天放松心境的场所，其实，她 们彼此的倾诉也是一种语言表达的形式，只是她们的倾诉资 料相比较较随意。教育措施：这只是幼儿之间的小矛盾，教师可将问题抛还给幼儿， 引导他们自我学着处理；若是较严重的情景则需教师酌情处 理。另外，平时注意多与幼儿沟通，了解他们内心的想法。 此外，与家庭配合培养幼儿独立解决问题的本事和宽容的品 格，以减少告状行为的发生，促进幼儿身心健康发展。大班幼儿观察记录与分析措施篇6观察方式：个案观察观察对象：李xx观察周期：20xx年9月20xx年10月、个案基本情景: