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1、班主任育人的心得体会班主任育人的心得体会（精选10篇）当我们对人生或者事物有了新的思考时，不妨将其写成一篇心得 体会，让自己铭记于心，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从 而找出解决问题的办法。但是心得体会有什么要求呢？以下是小编为 大家收集的班主任育人的心得体会（精选10篇），仅供参考，欢迎大 家阅读。班主任育人的心得体会篇1班级是学校最基本的组成单位，班主任是班级开展各项工作的组 织者、指导者，班集体工作的优劣直接影响到学校各项工作的开展。 如果说校长是一所学校的灵魂，那么班主任则是一个班级的精神支柱。 因此，我认为一个好的班主任除了要有精湛的工作艺术与全面的综合 素质外，还必须做个有心
2、人。一、责任心是做好班主任工作的前提有人说当班主任是个良心活，这话一点不假。作为班主任，负责 与不负责的工作量相差很大，而干多干少的结果却相差不大。有时相 反的，自己尽力而为的事情可能毫无收获，还不如有些人投机取巧的 出得了成绩。但我觉得，做班主任完全是源于一种心中的责任，一种 问心无愧的责任感。作为班主任，我觉得喊破嗓子，不如做出样子，我们的一言 一行对学生都起着潜移默化的作用。班主任是学生的榜样，在学生心 目中至高无上，往往一生都不会忘记。所以，这就要求我们平日里一 定要提升自己的素质，以身立教，为人师表，用自己的实际行动影响 和带动学生。在和学生相处的过程中，要求学生做到的，老师要首先
3、做到。班主任的责任体现在生活学习的各个方面，课内课外、班内班外、 校内校外无处不在，过去、现在、将来无时不在。班主任的责任心特 别体现在细微和琐碎之处。二、爱心是老师走进学生的法宝辨别清楚这是技巧、那是智慧。也许，智慧与技巧的差别仅在毫厘之 间。但是，失之毫厘谬以千里，差别虽小，却是决定性的。以我个人的判别，智慧和技巧有一个最大的不同出发点。技巧只关注技术 层面，很少涉及对人心灵的影响，它以解决问题为最高目标，为达到 目的可以采取任何手段，而我们把这些手段从人的成长的大背景中剥 离出来，既不了解前因，也不考虑长远的影响，只是将其总结为什么 什么法，这种技法就是没有价值的。因为说白了，聪明一点的
4、人都会想到巧走捷径的方法，我经常说魔术人人会变，各有其奥妙不同，如果把这些作为班主任追求的目标，当然就是剑走偏锋，甚至南 辕北辙了。教育智慧产生的源头是对学生的爱，有了爰，就会为教育对象的 健康成长苦苦思索，自然会有智慧，做教育时产生的奇思妙想当然也 会不绝如缕。小爱产生小智慧，大爱产生大智慧。大智慧不一定很巧, 甚至看上去有些愚笨，但从长远来看，对人的影响是不可估量的。因 为学生从教师那里不仅可以学到知识、技能，更重要的是可以受到教 师人格的影响。是以，班主任做教育的境界决定了学生发展可能达到 的高度。向往卓越的班主任应该把追求教育境界，以发展人为目标作 为努力的方向。班主任们只有摆脱了对技
5、法的追求，才有可能向着更高的层次发 展。每个人成长的速度是不一样的，但一定都需要一些时间，时间和 经历的积累影响了思想的厚度，但更需要思考，反复在同一层次上操 作根本不可能取得实质性的突破。学无止境，追求无止境，当我们达 到这种境界，很多教育的灵感和方法会不断涌现，对教育手段的运用 也达到信手拈来的程度。对事情的处理看似无法，甚至和传统的做法 背道而驰，但细想来，那些超常规的做法却恰好暗合了某些教育规律, 他遵循的是人成长发展的“大法。正是尊重了人的个性、注重了教 育行为的实效性，才产生了教育的个性。陶行知先生著名的“四块糖”的故事是一个经典的超常规教育案 例，看过的人都佩服陶行知的教育智慧，
6、但如果陶先生不是从真正关 爱孩子的角度出发，这样的“技法”是怎么也不会想出来的。在现实 中，我们也有班主任效仿陶行知四块糖的做法，效果却正好相反。失 败的原因何在？是因为孩子还不能感受到我们的爰和良苦用心，利用 了我们的善良和宽容掩盖了自己的错误，满足了自己的虚荣心。由此可见，更换了具体的情境，离开了对学生的爰，技巧不仅不 能帮助我们教育学生，反而会让我们的教育蒙上了功利主义的色彩。教育需要运用一定的技巧，但技巧绝不是教育。班主任育人的心得体会篇5教师的职责光荣而伟大，学高为师，身正为范。这个身正就是要 修师德，教师的职业道德修养对学生道德素质的培养有深远的影响， 对于保证教育任务的顺利完成具
7、有十分重要的好处。所以要提高自身 师德，良好的师德是激发教师实施素质教育，教好每一个学生的内在 动力。教师肩负着培养新世纪高素质人才的重任，师德如何，将直接 影响下一代的成长，影响祖国的前途和命运。下面我来谈谈在学习师 德方面的几点体会。一、爰是教育的核心：师德的最根本体现是爰学生，这是对教育对象的关爰，对所教学 科的挚爰，对教育事业的热爰。教师的爰写在脸上，写在教师的形体 上，对学生有着挚感情感的教师，语言不会粗俗，不会说有辱学生人 格的话，否则，学生只能看到教育者师德之缺，师品之低。爱学生绝 非一句空洞的话，这爱是对学生的体验、感受、追求的珍惜和尊重。 有了这份爱，我们才能爱每一片绿叶，即
8、使是一片病叶。为人师者干 万别吝啬你的笑容和鼓励，因为这些病叶子才更需要我们教师的 关爱。我们教育者有职责用自己的爰为学生的主动发展和健康成长创设 一种用心积极的良好成长氛围。老师务必关爰学生，尊重学生人格， 促进他们在品德、智力、体质等方面都得到发展，我们应多与学生进 行情感方面的交流，做学生的知心朋友，这需要我们对学生倾注相当 的热情，对其各方面给予关注。”爰要一视同仁，持之以恒；爱 要面向全体学生。金凤凰固然可爰，而丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教，要更多和他 们交心谈心，帮忙他们查找后进的原因，真正做到对症下药，在 学习和生活细节上关心他们。老师对学
9、生不要体罚，不要训斥，不要 高高在上。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评， 恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导 致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生， 伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，我们应把握批评 的度，变忠言逆耳为忠言悦耳。记得一位教授曾说过，疼爰自己的孩子是本能，而热爰别人的 孩子是神圣！”教师对学生的爰，从本质上说是一种只讲付出不求回 报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爰是极 其神圣纯真的。这种圣洁的爰是教师教书育人的感情基础，学生一旦 体会到这种真实感情，就会“亲其师、敬其师，从而信其道
10、从而到达真正教育的目的。在工作过程中我也以前感叹，为什么有些 学生不能体会出我对他的爰呢，有时反而对我的爰充满警惕和不屑。 透过培训我真正的认识到，原先我的感情还是没有到位，甚至有点急 于求成，其实爱贯穿在我平时的一点一滴，一言一行，相信学生必须 会领会到的，就想扎根海岛的那位老师，正是她那无私的、不求回报 的对学生的爱，最终得到学生由衷的尊敬，这些是教育的真谛，是我 努力的方向。高尚的师德务必对学生充满爰。热爱学生就是热爰教育事业。然 而热爰学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爰就更加 困难。一个教师只有真正树立起终生学习意识和创新意识，具有师德高 尚、广博学识、高超的教育教学水平
11、和堪称楷模的师德风范，才能使 自己真正成为知识智能结构合理而完整，能跟上时代步伐，能适应高 速发展社会需要的教师，才能真正担负起传道、授业、解惑的重 任，才能更好地完成教书育人的重任，才能获得学生、家长、社会如 诗如歌地赞美。俄罗斯教育家乌申斯基说过：在一切教育工作中，一切都应当以教师的人格为依据。除了做到为人师表、诲人不倦之外，还需具备创 新意识和创新精神。创新是一种思想境界、是一种超越，也是一种突 破，只有敢于超越自我，才能在教育的可持续发展中不断提高自我。 完善自我。如果说最初因为不了解而选取教师这一职业，此刻我因为 了解更热爰教育事业。不明白有哪种工作能调动一个人的工作热情， 更大发挥
12、一个人各方面的才能和创造潜能。科学技术日新月异的这天, 只要你动脑筋、想办法，能够把学生带进一个缤纷世界，让学生在教 师创造的虚拟环境中感知所学的知识。作为教师务必对某一学科具有 的丰富的知识、精通的业务、严谨的治学、创新的教学，这也是师德 不可或缺的组成部分。教师在教学过程中，具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较 高的学术水平，能使学生产生一种信赖感，进而转化为一种很强的人 格力量，去激励、鞭策学生。我们学校有很多的优秀的骨干教师，他 们的课得到了学生的欢迎和喜爱。这些是我学习的榜样和典范，在今 后的工作中，作为一位青年教师，必须要想这些骨干教师学习，不断 提高自己的业务水准。我深刻体会到
13、教师是一门艺术与艰辛结合的工作。马校长的话语 发人深省：作为神农架实验小学的教师要做好工作很累的准备，今后 要在辛苦中寻找快乐。是的，要在辛苦中寻找快乐！这是作为教师的 一种态度，一种职责，更是一种道德，一种职业道德。教师要爰岗敬 业，无私奉献。教师就是一只渡船，学生就是乘客，渡船将一批又一 批的乘客渡过大河，乘客们成功地到达了彼岸，然而，那只渡船却在 岁月的消磨下渐渐地变得破旧不堪。我愿意做这样一只渡船！二、个人文化构成教学独特魅力：教师的人格魅力就应展示时代的主题，体现现代气息，传播时代 精神，将传统优秀的人格精神和时代融为一体。教师的外在形象是学 生感觉的第一对象，你往讲台上一站，就应让
14、学生的眼睛发亮！ 在平时的工作中，不论我的情绪是好是坏，我都面带笑容的进入教室, 努力把最精力充沛的一面留给学生，让学生从我这儿看到只有精神 的一面。让学生在我的体态语言中领悟：微笑应对每一天，每一天都 是快乐的。我高兴的看到：当我面带笑容的走向讲台时，迎接我的是 一张张稚气的笑脸。一位优秀班主任说的一句名言让人看后不禁赞叹：道德能够弥补智慧的缺陷，智慧难以弥补道德的空白。多么智慧的名言啊！老师缺 了知识照样能够成为一名优秀的老师，只要他有良好的道德品质！身 为人师，德为先！此外，他还讲了作为班主任所要有的道德修养，那 就是：爱，勤，细，严，法，心真可谓字字如珠矶！其实，何止班 主任，每一位老
15、师都就应以这些标准严格要求自己，这就是一种师德 的表现。我们就应转变对教育的传统落后的观念，教育就应是一种服 务，就像上面那个比喻里所形容的，教师是艘渡船。而教育的核心除 了爰心，还要有对这一职业的悟心和对这份工作的激情。爱是一种美 德，教师就应是这一美德的模范代表和宣传者。在有的老师看来，教书是一种谋生的手段，是一种成就名利的载 体。拿多少工资，干多少活。于是就有了厚此薄彼的不愤，有了名与 利的多少之争。可在有的老师人看来，教书不仅仅是一种谋生的手 段，更是一种生活方式、生活态度。教书成了一种立业的根基，精神 的寄托。自然也会去尊重、去珍爰、去完善这份职业。应对坎坷，走 出围城来看一看，也但
16、是是七彩人生中的渺小一笔而已。苦与乐也只 是一种感觉而已。回首十多年的教师生涯，我十分庆幸我能够持续着 良好的心态去从事我的教学工作，它让我快乐、充实地生活着、工作 着。自默默从事教学以来，我一向以为在其位，谋其职就是把书 教好，开启学生的智慧之门，教育学生作一个品行端正的人。透过师 德培训，引发了我的深思。教育的核心是学会做人。古今中外的教育 史证明，任何家庭教育、学校教育和社会教育的首要任务，都不是仅 仅传授知识，而是培养健康人格，即让孩子从小学会做人。这不是教 育技巧，而是重要的教育原则。正如大教育家陶行知所学：千教万 教，教人求真；千学万学，学做真人。这才是教育的真谛！作为教 师只有自
17、己具有健康完美的师德，才能正确引导学生构成健康的人格。总之，透过这次的师德培训I,我在思想上有了更深的认识和体会, 这样的认识和体会必须会使我在今后的教育教学中有更大的提高。班主任育人的心得体会篇6还未接班，他的种种表现就不断地传入我的耳中，不学习，不听 讲，不写作业，不及格，家长也是不好接触。面对这样的孩子，作为 一名班主任，我该怎么办。带着这样的疑问走进六年二班的教室，我在33名可爰的面庞搜寻 着那个让我未见其面而就闻其名的孩子，那是一个圆脸胖乎乎的的男 孩子，在看到这个孩子的刹那，我下的决心，虽然他有那么多的毛病, 虽然他的家长不配合，但是他是我的学生，是我们这个集体中的一员, 我不能放
18、弃他，我要尽我的能力让他跟上其他同学的脚步，不让他掉 队。于是我把他的座位调到我最能关注的地方，讲课时，我尽可能站 在他的周围，发现他走神了就用手胡噜胡噜他的脑袋，他听会了看我 的时候，我会给他一个会心的微笑；做笔记时，多给她一些指点，写 好了就在全班同学面前表扬；课下，我会创造一些机会找他聊天谈心； 留作业时，我会再给他减一些作业量，留一些他能力所及的内容。随 着时间的推移，我发现他脸上的笑容多了，跟我的交流也越来越自如， 课上听讲的状态也越来越好，还能主动回答一些问题；虽然他写字还 是慢，字写的还是歪歪扭扭，但是他会努力认真的去完成，不会的还 会问老师这个字怎么写；家庭作业也有了零的突破，
19、虽然还有很多不 完成的时候，但是他会觉得难以向我交代而不好意思，而及时把作业 补上。成绩也在不断的提高，由原来的二三十分到后来的四十分，百 词测验考到了九十多分，第一学期期末考到了 80.5的成绩。当我看到 他得知自己成绩那笑得如花一般的笑脸时，当家长不住地向我说感谢 话的时候，我是幸福的。亲其师而信其道，教师与学生的关系就是这样，只有让学生 亲近你信任你，他才会听你的话。学生喜欢你，就意味着你的教育已 成功了一半。作为一名班主任，在与学生的交往中我会做到4多，多 亲近、多关注、多鼓励、多信任。多亲近，可以减小老师与学生的距 离，消除学生的戒备心理，让他们敞开心扉；多关注，不给学生可乘 之机，
20、可以及时发现优点给予表扬，发现错误及时纠正；多鼓励，给 受表扬的孩子以信心，给欠缺的孩子以希望；多信任，就是给学生进 步的时间与空间，让他们有前进的动力。每一个学生都是一朵小花， 每一朵花都有盛开的时候，每一个生命都有灿烂的时候，我们就应该 以一颗包容宽大的胸怀接纳他们，用爰心浇灌它们，用耐心去等待那 花开的一刻。班主任育人的心得体会篇725年前，教师节刚刚设立时，他们中最大的才5岁；今天，他们 中已有一些人走上三尺讲台，成为年轻的“灵魂工程师。他们被称 为80后”教师。我一名80后”班主任，会唱会跳，能刚能柔；我的学生，一群 标准的00后，爰打爰闹，亦正亦邪；我将在本文中结合两年来的带班 经
21、验，从了解现状、找出成因、分析思路、生成对策四方面，谈几点 浅见：一、了解现状”00后学生思想现状令人堪忧，主要表现在四方面：I、幸福 感偏弱，表现在缺少快乐，没有热情；2、纪律性较差，表现在惟我独 尊，为所欲为；3、自信心不足，表现在羞于表达，4、自我封闭；亲 情观淡薄，表现在只知索取，不知体谅。二、找出成因在造成这种现状的诸多原因中，父母是影响学生品格形成，性情 生成的最重要因素。孩子不良品格，消极状态形成受父母影响主要表 现在两方面：一是父母将不良习性直接传输或潜移默化给学生；二是 父母忙于生计，或者父母离异，从而忽视或无力对孩子进行教育管理, 导致问题出现。三、分析思路当班主任初期，我
22、曾遭遇到这样一个瓶颈：每当遇上学生犯事， 便不由分说地向家长告状。家长的反应呢，要么应付式地说知道了， 等回来再好好教育孩子；要么在僻里啪啦数落孩子一阵，然后以一种 义愤填膺的悲壮结束谈话。前一种情况，犯错的学生依旧我行我素，估计是家长忘说了或者力度根本不够；后一种情况，调皮的学生回到 家可能就难逃指责之苦甚至皮肉之苦了。虽有暂时的压制，但导致师 生关系变得疏远。总之收效甚微。后来我细细琢磨了一下：每个家庭 结构状况不一样，每位父母文化程度不相同，每个学生性格特征也各 异。做班主任的遇事就告之学生父母，没从根本上解决问题，更不用 说达到教育的目的了。!1!于是我从了解学生父母年龄、职业、文化程
23、度，家庭结构状况入 手，找出学生性格中受家庭影响的因素，然后对症下药。秉承这一原 则，我就学生思想状态上存在的四个问题，找到了三条对策：1、巧借家长人格魅力发挥榜样力量，激发生活热情，增强学 生幸福感；身为80后的年轻班主任，由于人生阅历的局限，我既没有多 少辉煌成绩，也没有多少成功实例展现给学生。因此，我决定借助家 长这个群体中成功的典范，真正从人格魅力上感染学生。xx同学，父母皆为生意人，家境颇为殷实。吃得很好，穿得不赖, 长得不错，可整天给人一种郁郁寡欢的感觉，不爰表现也不愿表达， 经常挂嘴边的就是一句没意思。在和他父亲的几次交流后我发现, 他的父亲呈现的完全又是另一种气质：热情，乐观，
24、潇洒，侃侃而谈。 不过，他也说出了他的困惑，这几年忙于生意，常年不在家，疏忽了 孩子的管教。于是我萌生了在一个想法，组织一次主题班会，让父亲 写一封给儿子的信来感染一下包括XX在内的这群00后。读完这 封信后xx看到父亲的真情流露，骄傲和感动之余，也多了些思考。第 二天，他便更新了他的QQ签名：好好学习，天天向上，像老爸看齐! 我还跟他半开玩笑地说果然虎父无犬子，之后xx的精神面貌焕然 一新！2、巧借家长威慑力建立师生信任，维护正常秩序，提高学生 纪律性；”80后班主任还有一个比较难把握的就是威信的树立。年轻班 主任需要借助家长的力量，但又不能落入把学生的问题扔回给家长” 的俗套。老子说有无相
25、生，虚实相应，恒也。家长威慑力其实是一种 虚力，什么是虚力？例如一个幼儿在不断地啼哭，妈妈喊一声：再 哭狼就来了。”小孩立刻就不哭了，这利用的就是虚力。当学生犯了 错误，班主任说要告诉他家长时，他怕不怕呢？他当然怕，他甚至会 反复哀求不要告诉家长。因此，在日常管理中，我常常借助家长的威 慑力提醒学生不要违反纪律，或是不要重复违反纪律。但同时，我也格外注意让学生保持对这种威慑力的敏感度，要在 他们头上始终高悬着一把剑，时时警告他不得犯错，但这把剑又不能 轻易砍下来，一旦砍下来，这把剑的作用也就荡然无存了。如果班主 任总是喊家长来，久而久之，对学生也就没有任何威慑可言了。正如 孙子兵法说，国家的军
26、队要能而不用，要保持强大的武力，目的 是对敌国起到威慑作用，却不可轻易用兵，一旦用兵，双方皆有损耗。我班XX同学，来自单亲家庭，父母离异，和父亲相依为命。在他 眼里，父亲是慈父，是这个世界上最关心和疼爱他的人；也是严父， 父亲说一，他不敢说二。上学期他连续几天不认真完成作业，我找他 谈话时他第一件事就是请求我不要告诉他父亲，我开始没同意说学校 有规矩，他顿时急得哭了。我考虑到这种情况暂时缓了缓，鉴于他平 时表现良好，再加上他认错态度真诚，我答应他暂时不告之家里。但 和他约定两点：一、决无再犯，否则通知家长到校；二、专心学习， 考进到班上前十。以后的日子里，我经常有意无意地提醒他一下我们 之间的
27、承诺，他这学期做得很好，期中考试居班上第七名。我想：来 自父亲的威慑力，或者不仅仅是因为惧怕严父的责罚，更是不想让最 爰他，他最爰的慈父失望吧！3、巧借家长亲和力暖化淡漠亲情，消除两代隔阂，深化学生 亲情观。“80后”班主任最能做到的就是亲和，学生最渴望的也是老师和 家长对他们春风化雨般的温柔。如何把家长和孩子零距离地融合在一 起呢？这就要说到我的另一个法宝家长会。每次家长会我都会精 心策划和准备一堂主题班会。我以“感恩父母为主题，我事先让学生写一封写给爸爸（妈 妈）的话，她们有的是表达心中的感激和爱，有的是为自己的不懂 事，乱发脾气表示歉意。通过家长会上的主题班会，家长和孩子的距 离拉近了，
28、家长和学生对我的信任也增加了。以上就是我两年班主任工作中一些感悟和思考。家长是孩子的第 一任教师，也是孩子的终身教师。班主任，特别是80后班主任在 德育育人的过程中尤其不能忽视家长的作用，但借助家长的力量又必 须借得巧，借之巧妙，才能行之有效。班主任育人的心得体会篇8通过北京市中关村中学邢校长的培训I ,让我明确了什么样的教师 才是最受欢迎的教师;班主任以及班主任工作的职责是什么;班主任管理 的智慧和技巧;怎么样才能算是一名优秀的班主任老师。班主任在学生 全面发展的成长中起着导师的作用，并负有协调本班教育工作和沟通 学校与社会、家庭教育之间的联系的作用，是学校对外交流与沟通的 重要渠道和窗口。
29、1、热爰班主任工作是做好班主任的前提。热爰班主任工作，是干 好班主任工作的源泉和基础。只有爰这个工作，才能想办法、动脑筋, 才能全身心投入到班主任工作中，也只有热爰这个工作，才会取得成 绩，享受到成功的乐趣。2、热爱学生（尊重学生、信任学生）是做好班主任工作的核心。尊重学生，就是把学生当平等的人来看，承认只有差异，没有差 生;信任学生，就是相信每个孩子都能学好，学生都有自己的长处，只 有独具慧眼，才能发现他们身上的长处，才能鼓励孩子不断探索，使 他们才华得到淋漓尽致发挥。宽容大度。这是班主任必须具备的心理品质，宽容首先表现在能 容忍学生对自己的不满。如果你想有所作为，就要准备承受责难。假 如你
30、不相信这句话，不按这句行事，那么你就永远不可能成为一名出 色的班主任。宽容还表现在能容忍学生的缺点和错误。金无足赤，人 无完人，作为稚气未脱的学生，犯错误是他们的特点，作为班主任， 要善于容忍学生犯错误，不要一棍子打死。记得有一本书上写着：教育者，爱胜过一切。这爱心包括对工作 的热爰和对学生的热爱。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力， 才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性。班主任工作需要 花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。而对全班学生热爱之 心是凌驾于对工作的热爰之上的，爰学生体现在以真诚、平等、信任 的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和 关心每一个学
31、生，设身处地地为学生着想。这种爱也许是一个关心的 眼神、善意的微笑、些许的鼓励我也认为真诚的爰能打动学生，能 感染学生，能激励学生。爰的付出绝对能得到学生的回报，爱学 生的最高境界就是学生真正地向你敞开心扉，你能走进学生的内心世 界。我一直认为，赢得了学生的爰戴，你就赢得了一切。爰的力量是无穷的，要让学生在感受爰的前提下轻松地学习、生 活。一颗爰心，装载着老师对学生的责任，是老师教学生的动力，是 支点。没有爱就没有心灵相通，老师的一个微笑、一个点头、一句嘘 寒问暖的话、一束信任的目光，都会带给学生无穷的温暖和快乐。三、细心是做好班主任工作的助手班主任是世界上最小的主任，可是这最小的主任管的事却
32、特 别多、特别细。因此，班主任应有一颗纤细如发的心细心。顾名思 义，细心就是做事细心，认真全面地考虑各种问题，精益求精地把事 情做好。工作中有细心就能及时发现问题，防微杜渐；就能帮助我们 全面分析问题和正确处理问题；就能够提高我们的工作效率，避免出 差错。班主任工作有细心体现在日常工作中处处留心，如天气变化提 醒学生适时增减衣服等等；还体现在对全班同学的仔细观察和详细了 解，如班级中流行的语言、玩具等等。只有细心地关注自己的学生， 才能真正地了解他们、正确地引导他们。!1!、保持童心是做好班主任工作的法宝教师工作的成功和快乐都维系在永不泯灭的童心上。我认为，教 师不管年纪多大都应该拥有一颗童心
33、。要走进儿童的心灵世界，用小 孩子乐于接受的办法去解决小孩子的问题。记得曾听同事气恼地说： 这个孩子，简直不把老师放在眼里，上课时竟然吃东西！我倒觉爱学生还表现在善于鼓励学生、赞美学生，因此，在班级的教育 教学中，班主任应该以鼓励代替批评，以赞美来启迪学生内在的动力， 让学生自觉地克服缺点，弥补不足，这比你去责怪，比你去埋怨会有 效得多。这样将会使学生都怀着一种积极的心态，创造出和谐的氛围， 有利于学习的成功、班级的进步。对于这点我深感惭愧，平时对学生苛求的太多，看到学生的不足, 或学生犯错总会忍不住去大加批评，有时连一点余地都不留，把师生 关系搞的非常的尴尬紧张。很多班主任把心底对学生满腔的
34、热爱都凝成冷峻的面孔和严肃的 目光，以致学生并不知道老师心中还有爱。想想自己平时的言行，不 禁为自己平时的言行捏了一把汗。其实我们很多的班主任，缺少爰心。 对待学生，不是发现优点，肯定成绩，而是担任教育警察，专找缺点, 将问题放大化，因此，有许多个性突出。多才多艺的学生被我们当作 差生而被打入另类。3、加强师德修养，做学生为人的楷模。所谓学高为师，身正为范, 体现师德的重要性之一，就是榜样作用，班主任不应该靠权力和大道 理来施加影响力，而要通过自己的行为举止，用启发的方式，身体力 行地做好垂范。一个好班主任，影响的不是孩子的现在，而是孩子的 一生。因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班
35、主任的基 本要求。4、不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是传 道、授业、解惑，而学生最不能原谅的就是老师的一知半解，在知识 更新加快、传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯 一途径，因此，学生并不因为教师年龄比他大而信服你、尊重你，而 是因为你确实知识渊博才敬重和信任你，如果没有真才实学很难在学 生中树立威信，故班主任要加强学习，走终身学习的路子，成为学习 型教师。对此自我更是惭愧，体会也是非常的深刻，作为一名高中教 师，除了自己专业知识以外，感觉几乎空空的，很多的方面都没有学 生懂的多，也难怪学生缺乏敬佩的目光。5、具备多种能力：班主任要具备的能力很多，如观察、分
36、析、判 断能力，组织协调能力、谈心和谈话能力，口头和书面表达能力、交 往能力、总结工作的能力、处理应急事情能力等。既是消防队员，又 是保健医生，还是工程师和艺术家，如在班级建设中，要形成良好班 风，就要善于组建有力的班委和团支部，就要开展活动，以形成学生 的向心力和凝聚力，培养集体意识，这就需要组织能力等。作为班主任，要让你的学生深深地感到和你在一起的时候是他一 生中最难忘、最快乐、最充实，也是收获最大的一段时光，并对你产 生情感上的依恋、人格上的崇拜，道德上的折服。一句话，因为有了 你而幸福。通过听北京教育学院张红教授的讲解，让我内心深感震撼，平时 很多已经习以为常的教育行为，可经过张教授的
37、讲解，才发现其实我 们很多的时候都是在重复同一种行为，再说废话的实话。让我们不得 不对我们以前的教学行为做出深刻的反思。张教授从一种理论的高度 上，深入浅出的讲解中，道出了我们目前班主任工作中存在的问题， 不仅对我们班主任的工作又很高的指导意义，对我们家长对孩子的教 育，以及我们在生活中的生活都有一定的指导性作用。她认为，一个 好的班主任，应该具备的品质首先，要有一个好的思想境界，包括做人的境界与做事的境界。其次，要有智慧，指正确的目标（前提性反思）以及达成目标所采取的尽 可能多的方法（技术性反思）。再次，要要有好的态度，对于能够改变的 事情努力去改变它，叫做勇，对于不能改变的事情接受它，叫做
38、仁， 能够正确地区分这两者，叫做智（摘自圣经）。仁者不忧，勇者不惧，智 者不惑。总结的是多么的深刻啊！年中经验应该是在不断的积累中形成的，已经工作4年了，这在学习和工作中，是不是一直在积累，进步呢?仔细想来，其实很多都 是在做着机械运动，重复以前的工作。更可怕的是有一些老教师，工 作20多年了，却还是成绩平平，更是让人原心。老师免不了俗，但不 要庸俗，不要没有格调和品位，对待学生工作上应该去较真，但不是 和学生较劲。因为较真是就事，而较劲就是对人了，这是两个不同的 概念。班主任的角色到底应该如何定位?这也是让我们值得深思的一个问 题。是班级的领导者?管理者?还是教育者呢?对学生的实际情况我们又
39、 是否做到很好的了解了呢?若从能力和态度两个维度划分，学生可以分 为：能力强态度好，应该给更大的自由发展空间，指导式管理;能力强 态度差，应该勤加督促，谨慎表扬;能力弱态度好，应该侧重鼓励，教 给方法;能力弱态度差，调低目标，耐心等待。能够根据学生的实际情 况，做到因材施教，对症下药，理解关心学生，是我们每个班主任教 师必须做到的。要做一个优秀的班主任教师，是需要付出很大的心血和爱的，教 育幸福来自于学生的成长与自身的发展，来自于教育智慧所取得的成 功，教育幸福取决于自己的心态与自身的能力，当我们每个人都具备 了这样的能力，那么我们就是一个永远幸福快乐的优秀教师。班主任育人的心得体会篇9当班主
40、任是项“苦差事，每天早早地到校，待班上所有学生离 开，才能放心地回家。这已成了我多年班主任工作养成的习惯了。要 是每天想着这份差事的苦，我能拿什么来面对那些朝气蓬勃的孩子们 呢?白岩松能痛并快乐着，我为何就不能“苦中作乐，苦并 快乐着呢？以常规为突破建文明之班级我们常说，常规管理最能体现一个班级学生的综合素养。只有加 强班级内的自我管理，形成学生良好的习惯，才能让学生做到自我管 理，也才能让班主任从日常的琐事中解脱出来，才能有更多的时间和 精力，带出有特色的班级。家有家法，班级是否也该有个班规呢?班规的制定，是老师说了算, 还是完全听学生自己的呢?我觉得，既然是面对学生的班规，就一定要 让学生
41、信服!于是，在刚接手初一新生，进行新生教育时，班规的制定, 着实让每个孩子参与了进来。针对每个条款，怎么加减个人积分，加 减多少积分，我们是一一讨论，条条对照落实。我们的宗旨是以鼓励 学生尽多参加各类各项活动、在学习、常规、体育等多方面形成你追 我赶的竞争意识，从而带动整个班级的进步与发展。一个多学期下来，我所带的初一(16)班获得多次常规管理优胜班 级。这个学期，流动红旗到了我们班更是就再也流动不起来，努力做 到让“流动红旗扎根留在石榴班。通过常规管理争红旗”，使得 班级学生的责任意识得到培养，各个石榴娃都以班级主人的姿态，精 心呵护着16班的形象。获得家长支持寻找家校合力20xx年初，寒假
42、前,我便寻思着，怎么让我的学生们过好迈入中 学校门后的第一个寒假?如何让学校的德育阵地不以学生在家休息而终 结?寒假到了，刚刚适应中学学习的孩子们，又能有几个会像平日里上 学那样准时起床、按时学习、劳逸结合呢?寒假前，我先是让学生们针 对自己的实际情况，定好较为合理的寒假计划。很多孩子计划定的很 快，想必一定是熟能生巧，自小到大的计划已定过无数份了吧?第 二天，我一份份计划收上来，再和学生们一个个共同探讨，是否合理, 有否可改进之处?在老师和学生们一对照、一一确认后的寒假计划， 就不再只是应付家长、应付老师的一张白纸了;师生共同见证的计划， 好比有了生命力，辅以家长在家的督促，寒假计划起到了应
43、有的对照、 激励、约束作用。每年假期都有会休息、会学习、会健体的三会内容。如何借 这一良机，更好的与家长形成默契，寻求家校教育的合力呢?学校号召 学生给家长写家书，可是学生们会真的拿起笔写家书，而不是拿起 IPAD玩游戏吗?于是我在寒假三会的动员上，先是大力宣传。我 以一个猜谜，询问学生:快放寒假了，大家可以休息了。可有一个岗位 是365天，天天上班全年无休，天天24小时需要随叫随到的，世界 最辛苦岗位是什么?学生有说环卫工人，有的说商店营业员，有说老 师的。但是都有休息啊?当我揭开父母这一谜底的瞬间，学生们似 乎有了点感触，想起了自己年幼时，半夜生病，父母衣不解带地照顾 自己的场景在此基础上
44、，我提出希望学生拿起手中的笔，给父母表 达一份谢意，强调中华传统的家书意义之所在，鼓励学生给家长一份 意外的新春大礼。试想在短信普及、电子邮件充斥的时代，于寒 假这一中国传统的新春佳节之际，收到自己孩子以书信这一传统的形 式，向父母表达数十载的养育之恩，作为父母会是何等的欣喜?当我们 班级的学生家长收到孩子的来信时（其中很多家长是第一次收到），有的 家长就直接表示自己当时兴奋地差点没hold住，不禁感慨起孩子 迈入初中校大门后，已经长大了，懂事了，学会感恩了。很多学 生都是超额完成，一写不可收拾。小小的一封封家书，令育 人从校园走进家庭，从课堂延伸到假期，在获得家长支持与肯定的同 时，更为今后
45、继续开展育人工作搭建好了家校合一的平台，架构起家 长与孩子心与心交流的桥梁。寒假前，我用心思考，寻找策略，换来了所带班级因寒假社会实 践参与率100% ,活动形式多样而获得学校寒假”三会先进中队的 荣誉。班级更是应学校大队部邀请，在周一的升旗仪式上，向全校师 生做了寒假三会的汇报。20xx年3月9日的上方山植树节活动，更是借家校合力，积极探 索家庭教育和学校教育最佳融合点，使得十年树木，百年育人的 育人理念，以家长学生共同亲手植树的形式，延伸到了校外。春暖花 开之际，带着石榴班的孩子们，走出课堂，融入自然，在让学生 身心得以放松的同时，结合班级文化，让孩子和家长一起种下一份希 望，许下一个心愿
46、，随着石榴树苗的长大，放飞孩子们的理想想着, 想着，自己都笑了。这会是多么诗情画意的一个美景，多么有意义的 一次活动！在前期复杂而又繁琐的准备工作完成后，终于迎来了植树的那一 天!连着大半月阴雨的苏州，竟是停了淅沥沥的春雨，太阳公公更是十 分赏脸地偶尔露个笑脸，见证这属于石榴班的激动人心!或许若干 年后的某一天，当我的石榴娃们重新聚首的那一刻，他们记忆深 处的可能会有课堂上的某个英语语言点或是数学公式，但一定会有更 多的学生想起那些年我们一起种过的石榴树”！班上肖福鹄同学，恰逢3月9日生日。而他的母亲，更是于生下 儿子那一刻起，就一直有一个心愿，”想种一棵树，来纪念他的诞生, 从小小的树苗开始
47、，相伴成长，该多有意义啊。只是这位母亲一直 纠结于选哪种树好呢?种棵丹桂求他一生大富大贵，好象俗了点;杨柳 依依纵然有江南情致，但是不太适合男孩子;他会成为一个怎样的男人, 如白杨之刚直，如红枫之热情，或如香樟之深沉么?最好是有苍松翠柏 的伟岸，但是伟岸总是来自孤独的险峰、来自酷暑严寒的锤炼，不是 人们所看到的表面风光。班主任育人的心得体会篇10在我们的日常生活中，能做大事的实在太少，多数人的多数情况是做一些具体的、琐碎的事。作为班主任，尤其是小学的班主任，管 理班级正是如此。在管理班级过程中，我们必须能够不断发现细节、 注重细节并应用细节，这样才能带好班级，能使孩子们健康地成长。 也许过于平
48、淡，也许过于鸡毛蒜皮，但这就是工作，是生活，是成就 大事的不可缺少的基础。记得开学初，为鼓励学生认真完成作业，每次作业完成好的都盖 上一个红花印章，学校给每位班主任发了几个好看的印章。但是，过 了几天，放在盒子里印章居然不见了，而我就一个晚上让这个盒子在 教室里过夜，没有拿到办公室去。我想，一定是哪个小孩发觉好玩拿 走了，那就算了。可又想，或许是这个孩子也想要老师为他印个章， 而自己的表现达不到要求，丢了一个印章，不是最重要的，但是，如 果我再麻痹大意的话，会纵容孩子走向不诚实的道路，我得留意了。 不过，这个拿了印章的孩子，知道老师已经发现印章不见了一定是忐 忑不安的，如果我再在班级中把事情扩大，可能达不到教育的效果。 于是，我只是轻描淡写地说了一句，我想给那些作业好的孩子印章， 但是现在红花印章不见了，算了，不印了。过了一段时间，我改给孩子印五星时，无意间发现有个孩子在自 己本上印了好几个红花。我一下子闷住了，难道这印章是他拿的？我 就问了一句：这究竟是怎么回事？他回答了一句：是我自己印 的。你这印章哪儿来的？ 他吱吱晤唔的，说不清楚。我的火一 下子吊了起来。但我强压住火，不露声色地对对他说：你走吧。又过了一天，我抽空让这个孩子