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1、关于课题研究工作总结3篇课题研究工作总结篇1本学期我校教科研工作，坚持以积极稳妥地推进课程改革，切实提高教学效 益为主题，在“科研为先导”的旗帜下，进一步加强学习与研究，不断更新教育 理念，深入研究教育教学理论，紧紧围绕新的学科课程标准，通过多种形式、 多个层面的课题研究活动，帮助教师改变&方-案范%文.-&传统的课堂教学方式, 优化学生学习策略，重视培养学生的创新精神与实践能力，提高课堂教学效益, 学校教科研工作在全体教师的共同努力下，转变观念，取得了一定成绩。一、指导思想以新的课程标准为指导，认真研究课标和基础教育课程改革理论，探索 实施与新课程相应的教学方式和方法，贯彻执行崇尚创新的工作
2、精神及积极开展 教研活动的要求，加强教学研究如教学管理。在“教书匠”、“经验型”向“学 者型”、“科研型”转化过程中，迈出了坚实有力的第一步。二、主要工作1、加强理论学习，提高教师理论水平。我们认真组织课题组教师学习相关的教育科研理论知识和课程理论知识，做 好教师业务学习的改革工作。本学期，我校围绕新课程实施中的一些具体课题, 如课堂教学策略、学科专题研究等。邀请市教研室、教科室的专家来校作教科研 知识讲座，并邀请了首席教师徐瑞芳校长来我校就教师专业化发展做了专题讲 座。通过学习、培训、研究、交流等多种途径，努力建立一支师德高、善创新的 教科研教师队伍。1、课题研究与各类公开课.合。为推进教学
3、研究与新课程改革，学校开展了各类公开课活动：研究课、优质 课、示范课、汇报课等。各课题组成员能将自己承担的公开课与各自研究的课题 结合起来，在公开课中落实课题研究的措施，体现课题研究的特色，充分发挥课 堂作为课题研究的主阵地的作用。教研组长及为教科室组长。在期初制定教研组活动计划时，明确了本教研组 研究课题，根据本组成员所承担的研究课题情况的，围绕学校的课题，落实研究 的.在公开课研讨、备课组活动等教研活动中，课题研究被作为一个重要的内 容进行，主要分析研究措施的落实，实施的效果、经验与存在的问题等内容。本学期，我校遵循“问题即课题”的原则，各教研组根据学科特点，在学期 初定出自己的教研专题，
4、数学组的“问题解决意识”、低年级语文组的“写字教 学中如何培养学生的观察能力”、高年级语文的“阅读教学中如何培养学生读中 感悟的能力”、英语组的“英语课堂教学实效性研究”、自然学科的“实验课中 实验观察的指导”，还有其它学科也分别根据实际教学制定出了教研专题。各教 研组每周一次教研，教研活动内容要围绕自己的专题进行活动，学期末撰写专题 论文，根据论文的质量，学校评选出一、二、三等奖，对教师进行奖励。2、全体教师撰写反思、随笔，形成浓厚的氛围。全体教师撰写教学后记和反思，学校每月由教研组长进行月查，期中和期末 由教导处进行检查。通过写教学反思和后记，不仅提高了教师的理论水平，而且 在总结和反思的
5、过程中，教师的教学行为更加规范，教学更具有实效性和针对性, 提高了教学的质量。建设一支高素质的教师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际情 况的，我们从学习理论入手，要求教师每学期写好一篇自己的专题论文，要求中 青年教师人人写心得体会。全校共收到了 70多篇教师的校内的教学论文及十多 篇获省、市级一、二、三等奖的论文。其中汤群教师的教育叙事和孩子聊会闲 话在胶州教育杂志第五期刊出。提高教师素质的又一个重要途径是课题研 究。没有课题，就无所谓教育科研，更谈不上“科研兴校”。在学好理论的同时, 我们积极支持、鼓励和组织广大教师参与课题研究，在教育教学实践中勇于开拓, 不断创新，超越自我。我们
6、要求教师人人参与课题研究，因为教育活动虽有规律, 但这些规律在不同条件下的运用会有很大不同；教学有法，但无定法；教育经验 的借鉴也得通过自身的实践和研究加以改造消化，使之成为自己的经验，才能收 到预期的效果。因此，只有参与教育科研，才能提高教师的教育教学水平和能力。 我们以课题为抓手，将骨干教师团结在一起，共同学习，共同研究，共同提高， 这样可以聚合一批人，带动一批人，培养一批人，推出一批人。4、培养教育科研意识。对教师而言，科研意识就是对教育教学活动的追求 和探索，是运用教育教学理论指导教育教学活动的自觉性，是对所从事的教育教 学活动一种清晰而完.的认识，基于上述观点，我镇各校注意在提高教师
7、的教科 研意识方面下功夫。（1）转变观念，提高教师教科研意识。以前，学校大部分 教师对教科研漠不关心，认为教科研是专家的专利，自己把书教好就行了。针对 这种认识，我校领导多次召开会议强调教科研的意义，揭开教科研神秘的面纱， 指出现代社会要求教师必须搞好教科研，搞好教科研是指导教师走进新课程，以 及教学改革成败的关键。并把教科研工作纳入教师量化管理，逼着教师改变&方人 案范%文.-&过去的看法，增强教科研意识。（2）提高教师素质，增强教师教科 研意识。我们对教师素质的要求不仅仅停留在提高学历，训练教学基本功。而是 对教师提出更高的要求。要求教师对自己所从事的事业自觉地去追求探索和研 究。为此，我
8、们多次请有关人员对教师进行教育科研的培训。提高了教师进行教 育科研的能力。5、加强了对青年教师的培养，促进了青年教师素质的全面提高。本学期， 我校以课程改革为契机，加强对青年教师的培养，只要一有机会，学校就派青年 教师外出学习、参观、听各种讲座，进一不提高了他们的教研水平。同时组织青 年教师上研究课、示范课等多种形式的活动，促进了教师苏州的全面提高。刚毕 业一年的于萍的创造教育课荣获胶州市优质课一等奖；付丽丽参加快乐英语优质 课比赛荣获一等奖。6、强化课题全过程管理，切实提高课题研究实效。本年度，我校对市级课题家庭教育实效性研究进行了较深入、细致的研 究，认真制定了课题实施计划，填写了课题阶段
9、鉴定申请表。要求每位教师撰写 子课题论文，并根据论文的质量评选出一、二、三等奖，期末对部分教师进行奖 励。另外，完成了家庭教育中儿童养成良好行为习惯的途径和方法方案设计 报告。回顾本学期的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进、 充实，尤其是在今年的教科研评估中，存在了很多问题，得到了教体局教科室领 导的指导。在今后的工作中，我们要进一步营造全员参与的氛围，搭建展示才华 的舞台，提供消息交流的场所，使我校的教科研工作稳步前进。课题研究工作总结篇2历时两周的科研课题研究课选拔圆满结束，共有4人参赛，最终有2人被评 为县级竞赛参选人员。选拔期间由5人组成的评审小组（校长刘明浩、业务校
10、长 唐海军、科研主任杨清华、教务主任吴中华、科研骨干殷长杰）做到了公平、公 正、公开的原则，组织听课、评课，严格按照下发文件的指示精神，将课题研究 与教育教学完整的融合在一起，更有效的提升了教师的科研水平，促进了教师的 专业发展。评选结果如下：第一名是初二语文教师z,承担的科研课题是市级科研课题农村中学潜能 生成因与转化，授课课题是爱莲说，课堂教学注重潜能生的培训，体现了 本人所承担的科研课题实施的重要性，对潜能生的每点鼓励，每一份关注都会成 为他们前进的动力，从而提高潜能生学好语文的信心。第二名是初一语文教师z,承担的是县级科研课题多读多写、创造开放的 语文课堂，采用“双主互动、合作探究”有
11、效课堂教学模式，以学生为主体， 学生展示的方式多样，真正体现了 “以人为本”的教学目标。本次活动，不只是两位教师得到了锻炼，其他参选人员也验证了本人科研课 题的实效性，用教学检验了课题的实施和实验的效果。运用先学后教，双主互动、 合作探究有效课堂教学模式，课堂上充分发挥了学生是主体的作用，在我校省级 科研课题的引领下，努力完成自己的子课题，教学中体现了 “以人为本”的教学 原则。业务校长又做了总结，令各位教师对“科研指导教研、教研引领教学”这一 指导思想理解深入，视野开阔。课题研究工作总结篇31 ,综合性学习的目标就是要倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，让 学生在主动学习，获取知识的同时培
12、养获取新知的能力，分析问题和解决问题的 能力以及交流与合作的能力。2 ,课堂教学过程，是若干个体共同协作，相互提升和影响的过程。我们教 师应充分发挥每一个体学习的积极性，引导学生主动参与合作探究，彼此之间相 互取长补短，使课堂教学形成一种巨大的磁力，吸引学生主动探究问题，发现规 律，充分发挥学生的主动性、互补性，培养学生的合作精神、交往能力与创新意 识。例如，在课外阅读教学两个铁球同时着地一文时，老师让学生合作交流 共同探讨：假如你是比萨城的一位记者，听说伽俐略要在比萨斜塔上做两个铁球 同时着地的公开试验，你会有什么反映？你会对他提出什么问题呢？这样一问， 激起学生对新知的渴求，产生了强烈的交
13、流欲望，思维的火花频频燃起。他们围 绕课文内容展开充分的交流探究，在深入理解课文的过程中得到主动发展，都能 发表自己的见解和主张，大胆交流不同的观点和看法：“你为什么要在比萨斜塔 上做两个铁球同时着地的公开试验呢？ ”“你这样做是否有科学根据呢？ ”“你 这样做是不是太固执、太胆大妄为了呢？ ” “亚里士多德是个有权威的大哲学家, 你怎么敢否定他的说法呢？ ”“你这样做是否违背人类的真理呢？ ”学生课堂表现异常活跃，始终处于自主探索的学习状态，有效地培养和开发了创新意识 和潜能。3,在语文教学中，我们还注意积极引导学生走进生活这个大课堂，通过关 注生活现象来拓展学生的探究渠道，开放探究的时空，开发和利用丰富的语文教 育资源，构建语文教学的大课堂，拓宽语文学习和运用的领域。4,学生的语文素养得到提高。通过开展课题实验活动，学生在学习兴趣、 知识积累、语言表达等方面都有相应的提高，在参加各级各类的活动竞赛中，取 得了良好的成绩，各方面的素质得到了普遍提高。