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1、2022课题研究工作总结3篇本文书目课题探讨工作总结学校课题探讨工作总结英语词汇立体学习法课题探讨其次阶段工作总结3马村中学英语课题组我校科研课题“英语词汇立体学习法的探究”，在完成了课题的立项、课题组的成立和实施方案的制订等工作的基础上，申报 河北省重点科研课题获得胜利！这对参与课题试验的老师赐予很大的鼓舞，课题组老师做了大量调查，积累了大量资料，对课题的开展背景和课题的发展趋势有了具体的了解，报着剧烈的责任心和紧迫感，我们投入到惊慌有序的工作中。我们根据制定的课题探讨阶段性安排，仔细教研，踏实工作，大胆试验，不断探究，取得一些成果。现对中期阶段（xx年5月xx年6月）的工作总结一进一步学习
2、理论，明确探讨的方向。教化思想，教化观念正确与否，干脆关系着教学改革的实践和试验探讨的方向与成败。因此，在确立试验课题后，我们多次召开座谈会，明确课题的意义，课题组全部成员都通过网上购买了黎学智教授的初中英语词汇立体学习法指导用书，并利用下载的资料，深化学习了黎学智教授的英语单词逻辑记忆法理论。此外，还进一步探讨了邱大炮的黑英语理念，学习了报刊杂志和网上有关英语词汇学习方法和活动方式的文章，吸取别人的先进阅历，关注探讨的前沿成果，以确保探讨的方向性。并进一步领悟新课程改革的理念，以新课标为依据，转变老师的教化教学观念，提高对本课题的相识，让课题探讨真正能为英语教学服务。二大胆实践，勇于探究。1
3、课题成员及相关的老师在本校进行试验探讨，首先由课题组长王香璞老师分别给初二和初三的学生做了“英语词汇立体学习法” 的专题讲座，指导学生运用新的方法进行词汇学习，然后相关老师初步开展针对不同学年段的学生的试验，在班级或学校内组织丰富多彩的单词嬉戏活动。让学生摆脱传统学习方法的束缚，在全校试验班的学生中初步形成利用新方法进行词汇学习的新局面，开拓一条学习英语词汇的新途径。2参与试验的老师大胆地在日常教学中进行试验，并通过听课、讲课、评课、座谈等进行研讨沟通。定于每周四为教研活动日，组内老师集中备课，互通有无。激励老师用多媒体上课，地在课件中渗透“爱迪英语词汇学习法”的理念，并刚好积累优秀课例和优秀
4、课件，写出阶段总结和阶段性论文，不断进行完善和提高。3. 分工合作，三线并举。结合课题组老师所担当的不同班级的教学工作，我们就课题探讨的详细内容按年级组做了明确的分工，主要开展两方面的工作：针对不同学段的单词学习方法和词汇活动形式进行探讨。详细分工为：七年级组由王香璞老师负责，八年级组由顾京颖老师负责，九年级组由伏会先老师负责，各年级组成员的调配和连接由组长王香璞老师负责。我们根据“三线并进，齐头并举”的原则开展相互独立又相互交融的工作，以便节约人力，提高效益。4请市教研员进行指导， 以确保课题探讨的方向性。我们聘请了市级英语教研员刘金来老师进行了课题探讨方法和策略的指导，以便课题探讨的顺当绽
5、开。三初见成效，前景广袤。由于工作得当，我们的课题进展比较顺当，课题探讨初见成效。详细表现在以下几个方面1. 试验班的英语课堂教学面貌面貌一新。在“爱迪英语”词汇立体学习模式的指导下，试验班的老师在课堂教学活动大胆改革，勇于实践。尤其在单词学习方面一改以往的传统模式，以新奇奇妙的方式进行词汇教学，大大调动了学生们的学习爱好和学习主动性，从而提高了课堂效率。2. 初步在试验班的学生中树立起“爱迪英语”立体学习法的理念，使他们初步摆脱了传统的、机械的词汇学习方式的束缚。很多学生都在肯定程度上形成了单词学习的技巧和策略，为他们的进一步学习打下良好的基础。3. 学生的英语活动异彩纷呈。在以往的校级英语
6、活动中，活动只不过是课堂教学和检测的延深，还是做做题、答答卷，学生们无主动性可言，不多的技能竞赛也只是少数优等生的才艺展示，根本没有一般学生的舞台。“爱迪英语”词汇立体嬉戏活动则以敏捷多样的方式，为每一个同学供应了同等参加的空间。一个个妙趣横生的活动板块都把学生们带到了单词的乐园。4. 单词嬉戏活动幻灯片初现模式。为了协作英语词汇活动，王香璞老师尝试做了系列幻灯片，用多媒体协助词汇活动。众多的背景图片和动画方式，从不同程度上阐述了板块活动的内涵，为词汇活动创建了更好的情境。后来又指导相关老师把这种模式用于课堂教学，效果显著。5. 理论成果起先出现。通过这段时期的科研工作，课题组的成员不断总结，
7、在反思和沟通的基础上形成了一些有价值的文章或论文。有几篇论文在市、地级初中英语教学优秀论文评比中获奖。6. 课题组的青年老师主动参与各级技能大赛并获得奖项：老师曹容芬参与沧州市初中英语优质课评比荣获一等奖。伏月芳和顾京颖老师参与“全国中小学英语老师教学基本功大赛”分获国家级三等奖和沧州市一等奖。四任重道远，不负众望。由于各级领导的关怀，经过课题组成员的辛勤工作，我们的科研取得了初步的成果，我们照旧任重而道远！但我们信任，在各级领导和专业人士的大力支持下，在组长王香璞老师的身先带领下，在课题组全体成员的共同努力下，我们肯定能不负众望，取得的科研成果，课题探讨肯定能取得圆满胜利！学校课题探讨工作总
8、结课题探讨工作总结（2） | 返回书目课题探讨已进行半年有余，通过同组老师的协作努力，课题顺当进行着，对此，本人特做出如下总结：一、本年度课题探讨进展状况及成果：1，老师理论水同等到较快提升通过课题探讨，全组老师共同努力，阅读了大量的教化理论书籍，查阅了许多文献资料，学习了先进的教化教学理念，更新了教学观念，促进了课堂高效率，在实践的同时主动总结并撰写论文，的确得到了实力的提升。2，学生自主学习习惯得到有效的培育，从而在学校形成了良好的学习氛围，通过课题探讨与开展，学生能独立完成只是结构的构建，有利于学生整体上把握学问结构，通过学生课前的自主学习，使学生对学问进行了一次有效信息加工，深化了对学
9、问的理解，增加立体思维实力。3，加强了师生的协作，全面提高了教学质量。教学质量的提高，光靠老师的行动还是不够的，关键是如何让学生真正主动自主的学习起来，俗话说教学相长，通过老师的有效指导，学生慢慢自主的培育起学习的主动性并真正落实到实践中，从而提高整体的教学质量。以下是老师获得的科研成果：王柳明 返璞归真的文本阅读谈初中语文文本阅读教学的老师角度 第十二届五四杯一等奖 XX年邵秋芳 有效朗读，精彩课堂 XX年金帆杯二等奖二、下一阶段探讨规划1，接着深化开展课题探讨试验，留意刚好收集课题探讨资料，总结探讨成果。2，针对学生差异，在老师的有效课前指导下，引导学生养成良好的学习习惯;而对于学习实力强
10、的学生，要重视整体学问的构建的运用，提升自己对学问有效加工的水平，深化对学问的理解。3，老师在,有效指导过程中，要侧重思维方法上的指导，供应相关示范，激励学生自主构建学问，提高学生探究新事物的自主学习实力，增加学习的乐趣。4，积累教化资料，撰写案例和论文。三、感谢在课题探讨的过程中，得到了许多老师的指导帮助，特殊是一些有实践阅历的老师的引导，让我在探讨的过程中得以顺当进行下去。特此表示感谢，本人将再接再厉。英语词汇立体学习法课题探讨其次阶段工作总结3课题探讨工作总结（3） | 返回书目马村中学英语课题组我校科研课题“英语词汇立体学习法的探究”，在完成了课题的立项、课题组的成立和实施方案的制订等
11、工作的基础上，申报 河北省重点科研课题获得胜利！这对参与课题试验的老师赐予很大的鼓舞，课题组老师做了大量调查，积累了大量资料，对课题的开展背景和课题的发展趋势有了具体的了解，报着剧烈的责任心和紧迫感，我们投入到惊慌有序的工作中。我们根据制定的课题探讨阶段性安排，仔细教研，踏实工作，大胆试验，不断探究，取得一些成果。现对中期阶段（XX年5月XX年6月）的工作总结如下：一进一步学习理论，明确探讨的方向。教化思想，教化观念正确与否，干脆关系着教学改革的实践和试验探讨的方向与成败。因此，在确立试验课题后，我们多次召开座谈会，明确课题的意义，课题组全部成员都通过网上购买了黎学智教授的初中英语词汇立体学习
12、法指导用书，并利用下载的资料，深化学习了黎学智教授的英语单词逻辑记忆法理论。此外，还进一步探讨了邱大炮的黑英语理念，学习了报刊杂志和网上有关英语词汇学习方法和活动方式的文章，吸取别人的先进阅历，关注探讨的前沿成果，以确保探讨的方向性。并进一步领悟新课程改革的理念，以新课标为依据，转变老师的教化教学观念，提高对本课题的相识，让课题探讨真正能为英语教学服务。二大胆实践，勇于探究。1课题成员及相关的老师在本校进行试验探讨，首先由课题组长王香璞老师分别给初二和初三的学生做了“英语词汇立体学习法” 的专题讲座，指导学生运用新的方法进行词汇学习，然后相关老师初步开展针对不同学年段的学生的试验，在班级或学校
13、内组织丰富多彩的单词嬉戏活动。让学生摆脱传统学习方法的束缚，在全校试验班的学生中初步形成利用新方法进行词汇学习的新局面，开拓一条学习英语词汇的新途径。2参与试验的老师大胆地在日常教学中进行试验，并通过听课、讲课、评课、座谈等进行研讨沟通。定于每周四为教研活动日，组内老师集中备课，互通有无。激励老师用多媒体上课，更多地在课件中渗透“爱迪英语词汇学习法”的理念，并刚好积累优秀课例和优秀课件，写出阶段总结和阶段性论文，不断进行完善和提高。3. 分工合作，三线并举。结合课题组老师所担当的不同班级的教学工作，我们就课题探讨的详细内容按年级组做了明确的分工，主要开展两方面的工作：针对不同学段的单词学习方法
14、和词汇活动形式进行探讨。详细分工为：七年级组由王香璞老师负责，八年级组由顾京颖老师负责，九年级组由伏会先老师负责，各年级组成员的调配和连接由组长王香璞老师负责。我们根据“三线并进，齐头并举”的原则开展相互独立又相互交融的工作，以便节约人力，提高效益。4请市教研员进行指导， 以确保课题探讨的方向性。我们聘请了市级英语教研员刘金来老师进行了课题探讨方法和策略的指导，以便课题探讨的顺当绽开。三初见成效，前景广袤。由于工作得当，我们的课题进展比较顺当，课题探讨初见成效。详细表现在以下几个方面：1. 试验班的英语课堂教学面貌面貌一新。在“爱迪英语”词汇立体学习模式的指导下，试验班的老师在课堂教学活动大胆
15、改革，勇于实践。尤其在单词学习方面一改以往的传统模式，以新奇奇妙的方式进行词汇教学，大大调动了学生们的学习爱好和学习主动性，从而提高了课堂效率。2. 初步在试验班的学生中树立起“爱迪英语”立体学习法的理念，使他们初步摆脱了传统的、机械的词汇学习方式的束缚。很多学生都在肯定程度上形成了单词学习的技巧和策略，为他们的进一步学习打下良好的基础。3. 学生的英语活动异彩纷呈。在以往的校级英语活动中，活动只不过是课堂教学和检测的延深，还是做做题、答答卷，学生们无主动性可言，不多的技能竞赛也只是少数优等生的才艺展示，根本没有一般学生的舞台。“爱迪英语”词汇立体嬉戏活动则以敏捷多样的方式，为每一个同学供应了
16、同等参加的空间。一个个妙趣横生的活动板块都把学生们带到了单词的乐园。4. 单词嬉戏活动幻灯片初现模式。为了协作英语词汇活动，王香璞老师尝试做了系列幻灯片，用多媒体协助词汇活动。众多的背景图片和动画方式，从不同程度上阐述了板块活动的内涵，为词汇活动创建了更好的情境。后来又指导相关老师把这种模式用于课堂教学，效果显著。5. 理论成果起先出现。通过这段时期的科研工作，课题组的成员不断总结，在反思和沟通的基础上形成了一些有价值的文章或论文。有几篇论文在市、地级初中英语教学优秀论文评比中获奖。6. 课题组的青年老师主动参与各级技能大赛并获得奖项：老师曹容芬参与沧州市初中英语优质课评比荣获一等奖。伏月芳和
17、顾京颖老师参与“全国中小学英语老师教学基本功大赛”分获国家级三等奖和沧州市一等奖。四任重道远，不负众望。由于各级领导的关怀，经过课题组成员的辛勤工作，我们的科研取得了初步的成果，我们照旧任重而道远！但我们信任，在各级领导和专业人士的大力支持下，在组长王香璞老师的身先带领下，在课题组全体成员的共同努力下，我们肯定能不负众望，取得更多的科研成果，课题探讨肯定能取得圆满胜利！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页