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1、学校的发展离不开教师的发展，教师专业发展水平是学校的核心竞争 力。同安一中的可持续发展，离不开一支教育理念新、教育服务态度 好、教育教学水平高和教育科研能力强的教师队伍。现根据同安一中“十三五”发展规划和实际情况，特制定本规划。一、指导思想以创新教育理念、提供优质服务、提高教育质量、提升办学水平为目 标，立足本校实际，注重教师专业发展，巧借外力，积极开展形式多 样的教科研活动，努力培养和造就一支结构合理、师德高尚、业务过 硬、观念先进、善于创新、有团结精神并能自主发展的教师队伍，为 我校的可持续性发展奠定坚实的人才基础。二、目标任务通过多类型、多层次、多规格、多形式的培训，建立一支具有较强的
2、事业心，有良好的师德修养，有先进的教育理念，有合理的知识结构, 有复合的教育教学能力，有健康的身体及心理，掌握现代教育技术， 善于从事素质教育，具有创新精神和创造能力，适应时代发展要求的 的高素质的教师队伍。进一步提升教师继续教育的效率和水平，努力 构建完善的继续教育培训体系、管理体系和保障体系，形成顺畅高效 的运行机制。重点开展全员岗位培训、校本培训、各级骨干教师培训I、 多媒体技术与学科教学整合培训、新一轮基础教育课程改革培训。建 立起符合教师业余学习规律、培训教研相沟通、因地制宜、灵活有效, 与教师年度考核、职务晋升、表彰奖励相结合的教师继续教育管理模 式。加强对全体教师专业能力的培养，
3、更新教师的知识结构，提高教 师的教育教学水平和整体素质，使广大教师具备新的教育思想、教 育观念、教育方法、教育手段、科学知识和职业技能。重点培养一批 具有改革意识，在教学、科研和运用、推广现代教育技术方面起带头 作用的中青年骨干教师队伍。同时培养一批高水平的省、市名师和学 科带头人。力争有更多的老师评上特级教师、正高级教师。三、培训类型、内容和形式1、新教师（见习期教师）培训（1）培训目的：通过培训，使受训者巩固专业思想，熟悉有关教育 法规，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，尽快适应中学 教育教学工作。（2）培训内容：中小学教师职业道德规范，教育政策法规，课程改 革和教学改革的最新信息
4、和有关理论，新大纲、新课标、新教材的学 习以及班主任工作，普通话测试等，注意与职前培训内容相衔接。(3)培训形式：以市教育学院培训和校本培训相结合，除相关理论 和专业知识培训外，每位新教师学校还指定一、二名有经验的骨干教 师作为他的指导教师，进行“传帮带”，并要求新教师每月需向本教 研组开出一节汇报课，每学期面向全校开一节公开课、写一篇论文或 经验总结。2 .教师岗位培训(1)培训目的：通过培训，使教师逐步树立正确的教育观念，具有 良好的职业道德，不断完善知识结构，掌握课程改革和教学改革的最 新动态，适应新大纲、新课标、新教材的要求，不断提高履行岗位职 责的能力，具备晋升高一级专业技术职务的教
5、育科研能力，适应实施 素质教育的需要。(2)培训内容：主要为思想政治和职业道德修养，现代教育理论(含 中学教师继续教育评价专题)，教育教学技能训练，中学生学习心理 学，中学生心理健康教育辅导，知识更新与扩展，课程改革和教学改 革发展趋势研究，新大纲、新课标、新教材的深入学习，以信息技术 为主的现代教育技术，教育教学实践研究，等。突出新教材、新课标、 新大纲对教师知识能力的新需求，创新精神和实践能力的培养以及信 息技术和现代教育技术的应用等重点。(3)培训形式：教育专家,优秀教师来校讲学，学校教师学习先进 的教育思想，教学技能和教学方法；组织同一学科或同一教研组的 教师进行交流，互相切磋教育经验
6、，共同研讨教学 大纲、课程标准、 教材、教学计划以及教学方法，达到共同提高，共同进步的目的； 发挥本校优秀教师有教育、教学经验的老教师的传帮带作用，帮助中 青年教师尽快成长。组织教师听优质课、示范课、观摩课等来学 习教学技能、教学方法，以及教师之间互相听课，然后再进行交流、 研讨等来提高教学效果。组织专门的研讨会、交流会、教学沙龙。 组织网络培训，打破培训的时空限制，教师可选择学习内容，调节 进行计划和进程，并进行各种交互式咨询活动，为教师的自主学习 和专业发展提供新的平台。组织课题研究，要求每个教研组均有 校本研究课题，每位教师均参与课题研究，以课题研究促进培训的 深入开展，努力营造“教学、
7、研究、学习”三位一体的培训氛围。3 .骨干教师培训(1)培训目的：通过培训，使骨干教师在思想政治与职业道德、专 业知识与学术水平、教育教学水平与教育科研能力等方面有较大幅度 的提高，熟悉并在根据新大纲新教材、新课标、进行教学中发挥示范 作用，带头参与中小学课程和教学改革，提高他们实施素质教育的能 力与水平，发挥他们在实施素质教育中的骨干带头和示范辐射作用， 使其尽快成为师德模范、教育教学专家、学科带头人或骨干力量。(2)培训内容：现代教育理论学习与实践，中学生学习心理研究， 优秀中小学调研；学科研究成果及发展趋势综述，现代科技与人文 社会科学知识，课程改革现状专题，新教材新大纲专题研究等；现代
8、 教育技术与信息技术应用理论和实践等，教育科研课题的立项、研究、 结题与成果鉴定等。(3)培训形式：校本培训与国家级、省级、市级培训有机配合，互 相促进与补充。骨干教师的校本培训以课题研究促进培训为主，并开 展以下三方面的工作：根据培养对象的学科类别、研究方向、个 性特点，聘请国家级或省级培训院校的专家、教授或校内外的名教师、 特级教师和教研机构的“研究型”教师为其指导教师，并与其结为师 徒对子，签订师徒合同，建立友好合作关系，在国家级或省级集中培 训和分散研修的过程中，为培养对象的教育教学和教育科研进行定期 指导或跟踪指导，充分发挥名师效应及其引带作用，使培养对象从他 们教书育人和教育科研的
9、经历以及他们成长的心路历程中，受到有 益的启迪和人生的感悟，使其学有榜样，赶有目标，从而增强其敬业、 乐业的职业意识，树立其勤业、精业的师德风范。制定培训的总体 目标和阶段目标，研究培训的具体问题和应对策略，建立培训对象的 个人档案和信息资料库，强调培养对象在教育实践和教学改革中的主 体地位和主角意识，强化其内功修炼和形象塑造，发挥其在校内外的 示范和辐射作用。每学期通过开展精品课和示范课评比、教改实验专 题研讨和教育科研论题答辩、以现代化教育技术为主要内容的教学 基本功展示以及教学经验、学术论文和实验报告的交流、发表和获奖 情况汇报等各项活动，使骨干教师在校本培训过程中展技验能，比学 赶超，
10、锻炼提高。建立督导评估体系和激励机制。我们按培训目 标和各层次培养的具体要求，每个周期都要对培养对象的职业道德、 业务素质、科研能力和教育教学实绩等进行考核，并将考核结果与评 优评先、晋职晋级、科研津贴挂钩，做到培训、考核、使用与待遇 相结合。积极创造有利条件，鼓励骨干教师进修研究生课程班和第二 学历，不断充实和超越自我，自觉进行终身教育；鼓励骨干教师参加 省市举办的优质课比赛和教学观摩、研讨、交流活动，为他们提供施 展才艺的舞台；同时，为骨干教师的课题研究提供必要的时间保证和 经费支持，包括参观考察、杂志订阅、上网查询、资 料打印、论文 发表和论著编撰等；组织骨干教师到友好协作学校或省内外相
11、关学校 访问或互派访问学者执教，参加本学科的学术研讨会，了解本学科的 教改前沿信息，以转变教学思想，构建教育理念，培养创新精神， 提高综合素养。四、组织管理和措施保障1、成立由校长任组长、分管教学的副校长、教研室副主任为副组长、 办公室、教务处、总务 处、德育处相关部门负责人为成员的校教师 继续教育领导小组，加强对教师继续教育工作的领导，教研室具体组织实施教师继续教育工作。2、每学年初，我们都把教师继续教育工作作为行政工作重要内容之 一，列入学年工作计划，学年中加强检查，学年末注意总结，还把 这项工作作为教师年终考核的一项重要内容，与教师的奖励、晋升、 福利等挂钩，作为教师职务评定、聘任、晋级
12、的必备条件，同时也作 为评选骨干教师或优秀教师的重要依据之一，脱产参加教师综合素质 培训的教师，原在学校的一切待遇不变，学习所用课时应折算工作量, 对学习成绩优秀的教师要给予表彰和奖励，并作为年度评优评先的 一个重要条件，使这项工作落实到学校的常规管理和教师的日常评估 当中。3、校本培训时间、内容安排。每逢单周周一下午安排一次全体教职 工公共科目学习。内容包括：法律与国家基本政策、海峡西岸经济区 建设、省情市情、技术创新与知识产权保护、创新思维与创造力开发、 学科素养与学科思维、教育技术能力培训、师德教育、校园安全教育 等方面的内容。主要负责处室：办公室、教研室。拟邀请本校骨干教 师，外面的专
13、家、学者、教育界精英或学校领导作报告、开辅导讲座 等。通过培训，提高专业技术人员的通用能力和职业道德水，培养科 学精神，提高学习、实践和创新能力，提高专业技术人员综合素质和 竞争能力。每逢双周周五下午为专业科目培训业务学习时间，视具体 情况，分学科教研组进行新知识、新理论、新技术、新方法的专业学习与研讨。4、教研组活动每2-3周举行一次，主要安排继续教育工作：教育理 论、课改理论、教育科研方法的学习交流研讨，专业知识的拓展， 教育教学方法、技巧的交流等。同时还要求每个教研组每学期要开设 4-6节不同类型的研讨性、创新型公开课，课后全组老师进行深入的 讨论交流，以提高教师课堂实施素质教育的能力和
14、水平。5、学校还对继续教育经费给予特别保证，教师经批准参加各种培训 活动的经费都能得到落实，近两年来，用于教师继续教育方面的经费 近70万元。今后每年用于教师继续教育方面的经费预算为40万元。 在条件许可的情况下，将建立同安一中教师继续教育基金，为每位教 师设立继续教育帐户。6、严格执行上级关于继续教育证登记、验证的制度和继续教育办班 审批制度，按规登证，及时报批。建立较详细的继续教育档案库，为 每位教师设立继续教育档案袋，收入相关年度登记、证明材料，并 及时汇交校档案室存档；利用先进的办公软件，记录每位教师参加继 续教育的各种 数据，实行电脑化管理，使数据的统计、分析、汇总、 查询等变得更加便捷，也更加科学、有序。