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1、2023年幼儿园语言教研学习心得体会感悟在本学期初，我们以全面提高教学质量为宗旨，再结合 幼儿园教师的特点和能力，制定了以主题式的教研计划，教 研工作取得了一定的成绩，现做一下简要总结。一、教研活动的可取之处1、时间设置的合理性每次我们的分组教研都是规定在每周三或周四早上的9 点钟至十点半这段时间。时间的设置还是很合理的，不会占 用教师额外的休息时间，也不会带来不必要的抱怨。2、热身环节提高教师的积极性为了提高教师讲故事的能力和提高教师教研的积极性， 在每次教研活动之前，我们会请一个老师讲故事，并有一个 热身小游戏，组织下来发现还是深受教师喜欢的。3、主题式教研让教研更扎实我们的教研是主题式的
2、教研，我们大概是四次教研为一 期，第一次都是理论学习加案例分析，第二次是集体备课， 第三次是磨课，第四次是展示课。4、主备人的设置更显针对性本学期与上学期不一样的是，在每次集体备课之前，我 会请一位或两位教师当本次集体备课的主备人，针对提供的 文本进行说课或试讲，然后其他组员针对该教师的说课或试 讲，再结合之前的理论学习进行集体备课。无论是磨课， 还是展示课之后都会进行评课活动。二、教研活动存在的不足之处1、讲故事存在的问题每次教研活动之前的讲故事环节，很多教师都能认真的 对待，不仅能脱稿讲述，还会配上与故事相匹配的音乐。同 时也存在一些共性问题，如教师讲故事的过程中，语速无变 化，角色对话区
3、分不明显等。2、理论学习的积极性不高记得在第一期理论学习的培训中，发现大部分教师对理 论学习都不怎么感兴趣，觉得很乏味。后来听取了园长的建 议，在理论学习过程中多增加案例分析，让每位教师都能参 与案例的讨论，在第二次组织同样主题的理论学习中，发现 第二组的老师参与的积极性高了很多。但是“如何提高教师 对理论学习的积极性”这个问题还是我一直都需要思考的问 题。3、文本的选择权集体备课文本的选择都是我做决定，如果把这个决定权 交给主备的老师，我想她对整个文本的体会会更加深刻，对 整个活动的组织也会更有把握。4、理论与实践相脱节在集体备课、磨课和展示课的过程中，发现理论学习归 理论学习，实践归实践，
4、如何将理论与实践相结合是目前需 要解决的最重要的问题。如本学期组织的理论学习“幼儿园 集体教学活动中教师有效提问和回应“，在理论学习的过程 中，教师能知道什么问题是无效问题，什么回应是无意义的 回应，但是到了自己真正组织活动的过程中，还是会提很多 无效的问题，还是会存在很多无效的回应。5、后期无跟踪这是我自己觉得做得最不够的地方，每次理论学习之 后，如果能对教师进行跟踪，我相信她们进步的会更快，也 许“理论与实践相脱节”的现象就会好很多。三、展望未来1、理论学习中的案例选自教师亲身遇到的会更有说服 力。2、文本的选择交给主备老师。3、每次理论学习之后进行跟踪。4、让教师在玩中学习，提高教师教研的积极性。以上是我对本学期教研的一点总结以及我对未来的一 点展望，在本学期的基础上，相信下学期的教研会组织的更 顺手，教研活动也会更精彩！